秋九级数学上册..点和圆的位置关系教案(新版)新人教版(新)-课件

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人教版九年级数学上册 (点和圆的位置关系)圆 教学课件

人教版九年级数学上册 (点和圆的位置关系)圆 教学课件

A. 点A在圆上
B. 点A在圆内
C. 点A在圆外
D. 无法确定
练习
若⊙A的半径为5,圆心A的坐标是(3,4),点P的坐标是(6,8),你认为点 P的位置为( )
A. 在⊙A内
B. 在⊙A上
C. 在⊙A外
D. 不能确定
圆的确定
1. 过已知点A作圆,可作无数个,其圆心是除A外的任一点. 2. 过已知点A,B作圆,可作无数个,其圆心在连接A,B两点的线段 的垂直平分线上. 3. 圆的确定定理:不在同一直线上的三点确定一个圆.

如图,我们要证明:如果AB∥CD,那么∠1=∠2.
解:假设∠1≠∠2,过点O作直线 ,使 EOB 2. 根据“同位角相等,两条直线平行”,可得 AB//CD. 这样,过点O就有两条直线 都平行于CD,这与平行公理 “过直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行”矛盾.
这说明假设∠1≠∠2不正确,从而∠1=∠2.
2.经过三角形各顶点的圆叫做三 角形的外接圆.
3.三角形外接圆的圆心叫做三角 形的外心,这个三角形叫做这个 圆的内接三角形.
A
O C
B
三角形的外接圆
三角形的外接圆
A
圆的内接三角形
O
C
外心
B 三角形的外心
1.三边垂直平分线的交点
2.到三个顶点距离相等
三角形的外接圆
三角形的外心是否一定在三角形的内部?
l2
即点P为l1与l2的交点,而l1⊥l,l2⊥l这与我们
以前学过的“过一点有且只有一条直线与已知
C 直线垂直”相矛盾,
所以过同一条直线上的三点不能作圆.
反证法
什么是反证法?
假设命题的结论不成立,由此经过推理得出矛盾,由矛盾 断定所作假设不正确,从而得到原命题成立.这种方法叫 做反证法.反证法是一种间接证明命题的方法.

九年级数学上册 24.2.1 点和圆的位置关系教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册

九年级数学上册 24.2.1 点和圆的位置关系教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级上册

点与圆的位置关系
自信课堂教学进程
分析:要求作一个圆经过A 、B 、C 、D 四个点,应该先选三个点确定一个圆,•然后证明第四点也在圆上即可.要求半径就是求OC 或OA 或OB ,因此,•要在直角三角形中进行,不妨设在Rt △EOC 中,设OF=x ,则OE=27-x 由OC=OB 便可列出,•这种方法是几何问题代数方法解(数形结合法).
四、拓展延伸 完善自信
1、如图,已知梯形ABCD 中,AB ∥CD ,AD =BC ,AB =48cm ,CD =30cm ,高27cm ,求作一个圆经过A 、
B 、
C 、
D 四点,写出作法并求出这个圆的半径
2、如图,用三个边长为1的正方形组成的一个品字型轴对称图形,求能将三个正方形完全覆盖的圆的最小半径. 巩固练习、考点早实践
1、如果点A 到⊙O 的最短举例是3cm ,最长距离是6cm ,则⊙O 的半径是cm .
2、已知Rt △ABC 中,∠C =90°,AC =3cm ,BC =4cm ,则它的外心与顶点C 的距离为cm .
3、已知⊙O 的半径为1,点P 与圆心O 的距离为为d ,且方程2
20x x d -+=没有实数根,则点P 与⊙O 的位置关系是.
4如图,MN 是⊙O 的直径,MN =2,点A 在⊙O 上,∠AMN =90°,B 为弧AN 的中点,P 为直径MN 上一动点,求PA +PB 的最小值.
B
A
O
M
N
P
板书设计
A
B
C
D。

初三数学上册点和圆的位置关系课件(新版)新人教版

初三数学上册点和圆的位置关系课件(新版)新人教版

•合作探究
• 3.如图,⊙O的半径r=10,圆心O到直线l的距离 OD=6,在直线l上有A,B,C三点,AD=6,BD=8 ,CD=9,问A,B,C三点与⊙O的位置关系是怎样 的? • 点拨精讲:垂径定理和勾股定理的综合运用.
• 4.用反证法证明“同位角相等,两直线平行”.
•合作探究
二、跟踪练习
•预习导学
• 一、自学指导
• 1.设⊙O的半径为r,点P到圆心的距离OP=d,则有: 点P在圆外⇔d>r;点P在圆上⇔d=r;点P在圆内⇔d<r. • 2.经过已知点A可以作无数个圆,经过两个已知点A, B可以作无数个圆,它们的圆心在线段AB的垂直平分线 上;经过不在同一条直线上的A,B,C三点可以作一个 圆. • 3.经过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的外接圆, 外接圆的圆心是三角形的三条边垂直平分线的交点,叫 做这个三角形的外心. • 任意三角形的外接圆有一个,而一个圆的内接三角形 有无数个.
•点拨精讲:这里连接AO,要先证明AO垂直BC,或作AD⊥BC, 要证AD过圆心.
•合作探究
• 5.如图,已知矩形ABCD的边AB=3 cm, AD=4 cm. • (1)以点A为圆心,4 cm为半径作⊙A,则点B ,C,D与⊙A的位置关系怎样? • (2)若以A点为圆心作⊙A,使B,C,D三点 中至少有一点在圆内,且至少有一点在圆外, 则⊙A的半径r的取值范围是什么? • 解:(1)点B在⊙A内,点C在⊙A外,点D在 ⊙A上;(2)3<r<5. • 点拨精讲:(2)问中B,C,D三点中至少有一 点在圆内,必然是离点A最近的点B在圆内; 至少有一点在圆外,必然是离点A最远的点C 在圆外.
•预习导学
•一、小组合作
• 1.经过同一条直线上的三个点能作出一个圆吗? • (用反证法证明)

九年级数学上册 24.2.1《点和圆的位置关系》教案 新人教版

九年级数学上册 24.2.1《点和圆的位置关系》教案 新人教版

点和圆的位置关系教案教学目标 (一)教学知识点 了解不在同一条直线上的三个点确定一个圆,以及过不在同一条直线上的三个点作圆 的方法,了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念. (二)能力训练要求 1.经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程,培养学生的探索能力. 2.通过探索不在同一条直线上的三个点确定一个圆的问题,进一步体会解决数学问题 的策略. (三)情感与价值观要求 1.形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新 精神. 2.学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果. 教学重点 1.经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程,并能掌握这个结论. 2.掌握过不在同一条直线上的三个点作圆的方法. 3.了解三角形的外接圆、三角形的外心等概念. 教学难点 经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程,并能过不在同一条直线上的 三个点作圆. 教学方法 教师指导学生自主探索交流法. 教具准备 投影片三张 第一张:(记作§3.4A) 第二张:(记作§3.4B) 第三张:(记作§3.4C) 教 学过程 Ⅰ.创设问题情境,引入新课1[师]我们知道经过一点可以作无数条直线,经过两点只能作一条直线.那么,经过一 点能 作几个圆?经过两点、三点……呢? 本节课我们将进行有关探索.Ⅱ.新课讲解 1.回忆及思考 投影片(§3.4A) 1.线段垂直平分线的性质及作法. 2.作圆的关键是什么? [生]1.线段垂直平分线的性质是:线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等.作法:如下图,分别以 A、B 为圆心,以大于 1 AB 长为半径画弧,在 AB 的两侧找出两 2交点 C、D,作 直线 CD,则直线 CD 就是线段 AB 的垂直平分线,直线 CD 上的任一点到 A 与 B 的距离相等.[师]我们知道圆的定义是:平面上到定点的距离等于定长的所有点组成的图形叫做 圆.定点即为圆心,定 长即为半径.根据定义大家 觉得作圆的关键是什么?[生]由定义可知,作圆的问题实质上就是圆心和半径的问题.因此作圆的关键是确定 圆心和半径的大小.确定了圆心和半径,圆就随之确定.2.做一做(投影片§3.4B) (1)作圆,使它经过已知点 A,你能作出几个这样的圆? (2)作圆,使它经过已知点 A、B.你是如何作的?你能作出几个这样的圆?其圆心的分 布有什么特点?与线段 AB 有什么关系?为什么? (3)作圆,使它经过已知点 A、B、C(A、B、C 三点不在同一条直线上).你是如何作的? 你能作出几个这样的圆? [师]根据刚才 我们的分析已知,作圆的关键是确定圆心和半径,下面请大家互相交换 意见并作出解答.2[生](1)因为作圆实质上是确定圆心和半径,要经过已知点 A 作圆,只要圆心确定下来, 半径就随之确定了下来.所以以点 A 以外的任意一点为圆心,以这一点与点 A 所连的线段为 半径就可以作一个圆.由于圆心是任意的.因此这样的圆有无数个.如图(1).(2)已知点 A、B 都在圆上,它们到圆心的距离都等于半径.因此圆心到 A、B 的距离相 等.根据前面提到过的线段的垂直平分线的性质可知,线段的垂直平分线上的点到线段两端 点的距离相等,则圆心应在线段 AB 的垂直平分线上.在 AB 的垂直平分线上任意取一点,都 能 满足到 A、B 两点的距离相等,所以在 AB 的垂直平分线上任取一点都可以作为圆心,这 点到 A 的距离即为半径.圆就确定下来了.由于线段 AB 的垂直平分线上有无数点,因此有 无数个圆心,作出的圆有无数个.如图(2).(3)要作一个圆经过 A、B、C 三点,就是要确定一个点作为圆心,使它到三点的距离相 等.因为到 A、B 两点距离相等的点的集合是线段 AB 的垂直平分线,到 B 、C 两点距离相等 的点的集合是线段 BC 的垂直平分线,这两条垂直平分线的交点满足到 A、B、C 三点的距离 相等,就是所作圆的圆心.因为两条直线的交点只有一个,所以只有一个圆心,即只能作出一个满足条件的圆. [师]大家的分析很有道理,究竟应该怎样找圆心呢? 3.过不在同一条直线上的三点作圆. 投影片(§3.4C)作法图示1.连结 AB、BC32.分别作 AB、BC 的垂直 平分线 DE 和 FG,DE 和 FG 相交于点 O3.以 O 为圆心,OA 为半径作圆 ⊙O 就是所要求作的圆他作的圆符合要求吗?与同伴交流. [生]符合要求. 因为连结 AB,作 AB 的垂直平分线 ED,则 ED 上任意一点到 A 、B 的距离相等;连结 BC, 作 BC 的垂直平分线 FG,则 FG 上的任一点到 B、C 的距离相等.ED 与 FG 的满足条件. [师]由上可知,过已知一 点可作无数个圆.过已知两点也可作无数个圆,过不在同一 条直线上的三点可以作一个圆,并且只能作一个圆. 不在 同一直线上的三个点确定一个圆. 4.有关定义 由上可知,经过三角形的三个顶点可以作一个圆,这个圆叫做三角形的外接圆 (circumcircle of triangle),这个三角形叫这个圆的内接三角形. 外接圆的圆心是三角形三边垂直平分线的交点,叫做三角形的外心(circumcenter). Ⅲ.课堂练习 已知锐角三角形、直角三角形、钝角三角形,分别作出它们的外接圆,它们外心的位 置有怎样的特点? 解:如下图.O 为外接圆的圆心,即外心.4锐角三角形的外心在三角形的内部,直角三角形的外心在斜边上,钝角三角形的外心 在三角形的外部.Ⅳ.课时小结 本节课所学内容如下: 1.经历不在同一条直线上的三个点确定一个圆的探索过程. 方法. 3.了解三角形的外接圆,三角形的外心等概念. Ⅴ.课后作业 习题 3.6 Ⅵ.活动与探究 如下图,CD 所在的直线垂直平分线段 AB.怎样使用这样的工具找到圆形工件的圆心?解:因为 A、B 两点在圆上,所以圆心必与 A、B 两点的距离相等,又因为和一条线段 的两个端点距离相等的点在这条线段的垂直平分线上,所以圆心在 CD 所在的直线上.因此 使用这样的工具可以作出圆形工件的任意两条直径.它们的交点就是圆心.板书设计 §3.4 确定圆的条件一、1.回忆及思考(投影片§3.4A) 2.做一做(投影片§3.4B) 3.过不在同一条直线上的三点作圆. 4.有关定义二、课堂练习 三、课时小结 四、课后作业5。

九年级数学上册 2421 点和圆的位置关系教案 (新版)新人教版 教案

九年级数学上册 2421 点和圆的位置关系教案 (新版)新人教版 教案

在探索点与圆的位置关系时,使学生体验数形结合思想。
教学重点、难点 重点:点和圆的位置关系。
难点:理解点和圆的位置关系与点到圆心的距离与半径的大小关系。
课型
新授课
教学准备、教学 圆形纸张、圆规、直尺
方法
板书设计
教 一、情境导 一、复习引入
教师
学入
(学生活动)请同学们口答下面的问题.

1、圆的两种定义是什么?
24.2.1 点与圆的位置关系
教学目标(三维 目标)
1)知识目标: 1.是学生能从点与圆的位置关系,判断点到圆的距离与半径的 大小关
系。
2.学会已知点到圆心的距离与半径的大小关系,判断点与圆的位置关系。
2)能力目标
能运用点与圆的位置关系解决实际问题,在解决问题的过程中体验数学
建模思想。
3)情感目标:

2、爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比
赛。他们把靶子钉在一面土墙上,规则是谁掷出落点离红心
越近,谁就胜。如下图中 A、B、C 三点分别是他们三人某一
轮掷镖的落点,你认为这一轮中谁的成A绩好?
C
B
二、新知探
由上面的画图以及所学知识,我们可知:
个人
究(设计活
设⊙O 的半径为 r,点 P 到圆心的距离为 OP=d
动与知识
则有:点 P 在圆外 d>r
点相对应)
点 P 在圆上 d=r
点 P 在圆内 d<r
Байду номын сангаас
反过来,也十分明显,如果 d>r 点 P 在圆外;如果
d=r 点 P 在圆上;如果 d<r 点 P 在圆内.

新人教版九年级上册数学24.2.1点和圆的位置关系优质课件

新人教版九年级上册数学24.2.1点和圆的位置关系优质课件
直线外一点有且仅有一条直线与已知直线平行”矛盾.
这说明假设∠1≠∠2不正确,从而∠1=∠2.
第二十九页,共三十三页。
总结
(1)反证法适用情形:①命题的结论的表述为“肯定”或“否定”, 且用直接法证较困难;②证明一个定理的逆命题,用直接法证
较困难.使用反证法的前提条件是“结论”的反面可列举出来. (2)反证法使用要经历:反设→归谬→结论这三步,反设是推理归
导引:要判断点和圆的位置关系,实质上是要比较点到圆 心的距离与半径的大小,而半径为已知量,即需求 出相关点到圆心的距离.
第七页,共三十三页。
解:如图,连接OR,OP,OQ. ∵PD=4 cm,OD=3 cm,且OD⊥l,
知1-练
OP PD2 OD2 42 32 5(cm) r, ∴点P在⊙O上;
求三角形的外接圆半径时,最常用的办法是作出圆心与三 角形顶点的连线(即半径),延长使这条半径变为直径,将 求半径转化为直角三角形中求边的长.
第二十四页,共三十三页。
1 下列说法中,正确的是( D) A.三点确定一个圆
B.圆有且只有一个内接三角形
C.三角形的外心到三角形三边的距离相等 D.三角形有且只有一个外接圆
第二十六页,共三十三页。
总结
知4-讲
上面证明“经过同一条直线上的三个点不能作圆”的方法 与我们以前学过的证明不同,它不是直接从命题的已知得出结 论,而是假设命题的结论不成立(即假设经过同一条直线上的 三个点可以作一个圆),由此经过推理得出矛盾,由矛盾断定 所作假设不正确,从而得到原命题成立.这种方法叫做反证法.
D,B,C可以分别确定一个圆.故过这4个点中的任意3
个点,能画圆的个数是3.故选C.
第十五页,共三十三页。
总结

2021年秋九年级数学上册 24.2.1 点和圆的位置关系教案 (新版)新人教版(1)

2021年秋九年级数学上册 24.2.1 点和圆的位置关系教案 (新版)新人教版(1)

点和圆的位置关系教学目标1.明白得不在同一直线上的三个点确信一个圆并把握它的运用. 2.了解三角形的外接圆和三角形外心的概念. 3.了解反证法的证明思想.教学重点:不在同一直线上的三个点确信一个圆其它们的运用. 教学难点:教学反证法的证明思路. 教学进程 一、情境引入探讨一、通过平面内的已知点A 能作多少个圆? 探讨二、通过平面内的两个点A 、B 能作多少个圆? 这些圆有什么特点?什么缘故?探讨3、通过平面内的三个点A 、B 、C 能作多少个圆? (1)假设三个点共线,那么无法作出知足条件的圆; (2)假设三个点不共线,那么能够作出唯一的一个圆。

作法:①连接AB 、AC ;②别离作AB 、AC 的垂直平分线12,l l ,1l 与2l 交于点O ; ③ 以点O 为圆心,OA 为半径作⊙O ; ∴⊙O 即为所求。

二、新课讲解不在同一直线上的三个点确信一个圆. 通过三角形的三个极点的圆叫做三角形的外接圆.外接圆的圆心是三角形三条边垂直平分线的交点,那个点叫做那个三角形的外心.三角形外心的性质:三角形的外心到三个极点的距离相等。

三角形的外心的位置因三角形的形状而改变,分四个小组作图找出三角形的外心的位置(4个小组别离作:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形)结论:锐角三角形的外心在三角形内;直角三角形的外心是斜边的中点;钝角三角形的外心在三角形外。

说明:设置等腰三角形一组,是用来讲明研究三角形的外心的位置不能按边分。

三、课堂反馈一、通过平面上的两点能够作无数个圆,这些圆的圆心在这两点所连线段的垂直平分线上;通过平面内的三个点能够作0个或1个圆。

二、以下说法:①一个圆仅有一个内接三角形;②等腰三角形的外心在三角形内;③弦是圆的一部份;④作三角形任意两边的垂直平分线的交点确实是那个三角形的外心;其中正确的有④ .3、(2007株洲)已知△ABC的三边长别离为6cm,8cm,10cm,那么那个三角形的外接圆的面积为25 cm2.4、(2007山东)青岛国际帆船中心要修建一处公共效劳设施,使它到三所运动员公寓A、B、C的距离相等。

九年级数学上册24.2.1点和圆的位置关系教案1新人教版

九年级数学上册24.2.1点和圆的位置关系教案1新人教版

24.2。

1 点和圆的位置关系1.能从点和圆的位置关系,判断点和圆心的距离与半径的大小关系.2.学会用已知点到圆心的距离与半径的大小关系,判断点与圆的位置关系.3.认识三角形的外接圆,三角形的外心的概念,会画三角形的外接圆.一、情境导入同学们看过奥运会的射击比赛吗?射击的靶子是由许多圆组成的,射击的成绩是由击中靶子不同位置所决定的;如图是一位运动员射击6发子弹在靶上留下的痕迹.你知道这个运动员的成绩吗?请同学们算一算.(击中最里面的圆的成绩为10环,依次为9、8、…、1环)二、合作探究探究点一:点和圆的位置关系【类型一】判断点和圆的位置关系如图,已知矩形ABCD的边AB=3cm,AD=4c m。

(1)以点A为圆心,4cm为半径作⊙A,则点B,C,D与⊙A的位置关系如何?(2)若以点A为圆心作⊙A,使B,C,D三点中至少有一点在圆内且至少有一点在圆外,则⊙A的半径r的取值范围是什么?解:(1)∵AB=3cm<4cm,∴点B在⊙A内;∵AD=4cm,∴点D在⊙A上;∵AC=错误!=5cm>4cm,∴点C在⊙A外.(2)由题意得,点B一定在圆内,点C一定在圆外.∴3cm<r<5cm。

【类型二】点和圆的位置关系的应用如图,点O处有一灯塔,警示⊙O内部为危险区,一渔船误入危险区点P处,该渔船应该按什么方向航行才能尽快离开危险区?试说明理由.解:渔船应沿着灯塔O过点P 的射线OP方向航行才能尽快离开危险区.理由如下:设射线OP交⊙O与点A,过点P任意作一条弦CD,连接OD,在△ODP中,OD-OP<PD,又∵OD=OA,∴OA-OP<PD,∴PA <PD,即渔船沿射线OP方向航行才能尽快离开危险区.探究点二:确定圆的条件【类型一】经过不在同一直线上的三个点作一个圆已知:不在同一直线上的三个已知点A,B,C(如图),求作:⊙O,使它经过点A,B,C.解析:根据线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等,作出边AB、BC的垂直平分线相交于点O,以O为圆心,以OA为半径,作出圆即可.解:(1)连接AB、BC;(2)分别作出线段AB、BC的垂直平分线DE、GF,两垂直平分线相交于点O,则点O就是所求作的⊙O的圆心;(3)以点O为圆心,OC长为半径作圆.则⊙O就是所求作的圆.方法总结:线段垂直平分线的作法,需熟练掌握.探究点三:三角形的外接圆【类型一】与圆的内接三角形有关的角的计算如图,△ABC内接于⊙O,∠OAB=20°,则∠C的度数是________.解析:由OA=OB,知∠OAB=∠OBA=20°,所以∠AOB=140°,根据圆周角定理,得∠C=错误!∠AOB=70°。

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点和圆、直线和圆的位置关系
24.2.1 点和圆的位置关系
1.能从点和圆的位置关系,判断点和圆心的距离与半径的大小关系.
2.学会用已知点到圆心的距离与半径的大小关系,判断点与圆的位置关系.
3.认识三角形的外接圆,三角形的外心的概念,会画三角形的外接圆.
一、情境导入
同学们看过奥运会的射击比赛吗?射击的靶子是由许多圆组成的,射击的成绩是由击中靶子不同位置所决定的;如图是一位运动员射击6发子弹在靶上留下的痕迹.你知道这个运动员的成绩吗?请同学们算一算.(击中最里面的圆的成绩为10环,依次为9、8、…、1环)
二、合作探究
探究点一:点和圆的位置关系
【类型一】判断点和圆的位置关系
如图,已知矩形ABCD的边AB=3cm,AD=4cm.
(1)以点A为圆心,4cm为半径作⊙A,则点B,C,D与⊙A的位置关系如何?
(2)若以点A为圆心作⊙A,使B,C,D三点中至少有一点在圆内且至少有一点在圆外,则⊙A的半径r的取值范围是什么?解:(1)∵AB=3cm<4cm,∴点B在⊙A内;∵AD=4cm,∴点D在⊙A上;∵AC=32+42=5cm>4cm,∴点C在⊙A外.
(2)由题意得,点B一定在圆内,点C一定在圆外.∴3cm<r<5cm.
【类型二】点和圆的位置关系的应用
如图,点O处有一灯塔,警示⊙O内部为危险区,一渔船误入危险区点P处,该渔船应该按什么方向航行才能尽快离开危险区?试说明理由.
解:渔船应沿着灯塔O过点P的射线OP方向航行才能尽快离开危险区.理由如下:设射线OP交⊙O与点A,过点P任意作一条弦CD,连接OD,在△ODP中,OD-OP<PD,又∵OD=OA,∴OA-OP<PD,∴PA<PD,即渔船沿射线OP方向航行才能尽快离开危险区.探究点二:确定圆的条件
【类型一】经过不在同一直线上的三个点作一个圆
已知:不在同一直线上的三个已知点A,B,C(如图),求作:⊙O,使它经过点A,B,C
.
解析:根据线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等,作出边AB、BC的垂直平分线相交于点O,以O为圆心,以OA为半径,作出圆即可.
解:(1)连接AB、BC;
(2)分别作出线段AB、BC的垂直平分线DE、GF,两垂直平分线相交于点O,则点O就是所求作的⊙O的圆心;
(3)以点O为圆心,OC长为半径作圆.则⊙O 就是所求作的圆.
方法总结:线段垂直平分线的作法,需熟练掌握.
探究点三:三角形的外接圆 【类型一】与圆的内接三角形有关的角的计

如图,△ABC 内接于⊙O ,∠OAB =20°,则∠C 的度数是
________.
解析:由OA =OB ,知∠OAB =∠OBA =20°,所以∠AOB =140°,根据圆周角定理,得∠
C =12
∠AOB =70°.
方法总结:在圆中求圆周角的度数,可以根据圆周角定理找相等的角实现互换,也可以寻找同弧所对的圆周角与圆心角的关系. 【类型二】与圆的内接三角形有关线段的计

如图,在△ABC 中,O 是它的外心,BC =24cm ,O 到BC 的距离是5cm ,求△
ABC 的外接圆的半径.
解:连接OB ,过点O 作OD ⊥BC ,则OD =5cm ,
BD =12
BC =12cm.在Rt △OBD 中,OB =OD 2+BD 2=52+122=13cm.即△ABC 的外
接圆的半径为13cm. 方法总结:由外心的定义可知外接圆的半径等于OB ,过点O 作OD ⊥BC ,易得BD =12cm.由此可求它的外接圆的半径.
三、板书设计
教学过程中,强调三角形的外接圆的圆心到三角形三个顶点的距离相离,它是三角形三边垂直平分线的交点.在圆中充分利用这一点可解决相关的计算问题.。

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