幼儿园大班数学：水果找不同学习9的第一、二组加减
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思一、教学目标1. 认得数字：能够精准朗读并书写数字0—9、2. 把握加减法运算方法：能够通过图形或者实物模型，把握9的加减法运算方法。
3. 训练思维本领：通过拼凑数字、思维推理等活动，训练幼儿的逻辑思维和制造思维。
二、教学重点与难点重点：把握9的加减法加法规律和特别规律。
难点：通过图形或实物模型，全面把握9的加减法运算方法。
三、教学方法接受情境教学法、启发式教学法、体验教学法等多种方法，让幼儿通过参加互动，体验数学乐趣。
四、教学内容适时间调配教学内容时间调配1. 数字认得 10分钟2. 9的加法 15分钟3. 9的减法 15分钟4. 拼图游戏、思维训练 20分钟五、教学过程1. 数字认得老师向幼儿出示数字卡片，让幼儿依次说出每个数字。
激励幼儿在卡片上找出数字9，并大声朗读。
老师引导幼儿发觉数字9的特别性质，也就是“1个数字9，其他数字均是小于9的数字”。
2. 9的加法（1）情境引入：假设有5个小伙伴在派对上共享9个糖果。
那么，每个小伙伴应当得到几个糖果呢？幼儿们纷纷办起来，开始探究。
（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并将它们分成5份，让幼儿们算出每部分应当得到几颗糖果。
（3）图形帮忙：老师将9个糖果用图形的方式表示出来，让幼儿通过数图形来计算。
（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九朵花开在枝头》，并重点唱出“一朵去了，还剩几朵”。
3. 9的减法（1）情境引入：老师对幼儿们说：“我有9颗糖果，拿走了4颗，请问还剩下几颗糖果呢？”幼儿们会如何回答呢？（2）实物模型：老师出示9颗糖果，并拿走4颗，让幼儿们计算还剩下几颗糖果。
（3）图形帮忙：老师将实物模型转换为图形，让幼儿通过图形计算。
（4）童谣唱和：老师带领幼儿们一起唱《九九归一》，并重点唱出“减5再减1，眨眼间就归一”。
4. 拼图游戏、思维训练（1）拼图游戏：老师发给每个幼儿一张拼图卡片，要求幼儿将卡片上乱序的数字9～0拼成递增次序的数字。
幼儿园大班数学活动《找一找不同的水果》教案
活动名称：找一找不同的水果活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识并分辨常见水果的外观特征，如形状、颜色、纹理等，培养观察和比较能力。
2. 技能目标：通过实物或图片的观察、触摸和分类活动，提高幼儿的分类和归纳技能，以及对数量的初步认知。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然和健康饮食的兴趣，培养他们热爱生活、珍惜食物的情感。
活动准备：1. 实物准备：收集各种不同类型的水果，如苹果、香蕉、梨、橘子、葡萄等，并确保数量适中，方便幼儿操作。
2. 教具准备：水果图片卡、水果形状模具、分类筐或篮子。
3. 环境创设：布置一个色彩鲜艳、充满水果元素的活动区域。
活动过程：一、导入环节（5分钟）-教师以讲述水果的故事或唱水果儿歌的方式引入活动主题，激发幼儿对水果的关注和兴趣。
二、探索发现环节（20分钟）1. 观察实物水果：让幼儿亲手触摸、观察各种水果，引导他们描述水果的颜色、形状、大小和表面质地。
2. 分类游戏：根据某种特征（如颜色、形状或软硬度）引导幼儿将水果进行分类，放在不同的篮子里。
3. 数量认知：询问幼儿每个篮子里有多少种水果，多少个水果，进行点数练习。
三、互动交流环节（10分钟）-鼓励幼儿分享自己的发现，描述自己喜欢的水果特点，并尝试与其他小朋友交换观点。
-设计问答环节，如“什么水果是圆形的？”“哪种水果是红色的？”等，锻炼幼儿的语言表达能力和快速反应能力。
四、总结提升环节（5分钟）-教师总结活动过程，强调水果的多样性，以及分类、比较的重要性。
-引导幼儿理解吃水果对身体健康的好处，培养他们良好的饮食习惯。
活动延伸：-在美术活动中让幼儿用水果为主题创作画作，或者在手工区用橡皮泥捏制水果模型，进一步巩固对水果的认识。
-家园共育，鼓励家长带幼儿去市场或超市选购水果，将课堂学习延伸至日常生活。
注意事项：-活动过程中要注意食品安全，水果清洗干净后再供幼儿触摸和观察。
-关注幼儿的个体差异，提供多元化的学习支持，确保每个幼儿都能参与到活动中。
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《9的加减法》含反思大班数学教案《9的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式，通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解，通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力，快来看看幼儿园大班数学《9的加减法》含反思教案吧。
活动目标：1、通过动手操作学具，进一步认识9的组成与分解。
2、掌握9的加减法的计算，能根据一幅图的图意，列出两个加法算式和两个减法算式。
3、通过学习，培养小朋友的观察力、分析问题的能力和语言能力。
4、培养幼儿对数字的认识能力。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：1、与课本相应的挂图。
2、计数器、1——10数字卡片。
活动过程：一、复习9的认识。
教师展示下图：数一数有几个苹果？用几表示？（幼儿回答）教师：好，大家一起数一数1、2、3、4、5、6、7、8、9、。
一共有9个苹果。
用9表示。
二、复习9的组成和分解教师：谁能上前来边拨珠子边说9能分成几和几？几和几组成9？三、9的加、减法教师展示下图问：从图中你看到了什么？（幼儿答：一棵苹果树，树上有8个苹果。
）教师：想一想如果把树上的苹果凑成9个，应该画几个？请你先画出来再填算式中的□。
然后再说说你是怎么想的。
幼儿：因为树上有8个苹果，8个再添上1个就是9个。
所以要添画1个苹果。
□里应填1.8＋1=9教师：如果要求把树上的苹果凑成9个，下面三幅图各应添上几个？请你先画出来，再填算式中的□。
然后说一说，你是怎么想的？四、动脑筋摆一摆教师：小朋友动动脑筋，看谁想得快？先说一说：摆1个三角邢用了多少根火柴？摆3个三角形用多少根火柴？自我反思：认识数是计算的前提，反过来，计算又可加深对数概念的认识和理解，两者是密切联系的本节活动通过数的组成把10以内数的认数和计算有机地联系在一起。
10以内的每个数，都通过动手操作，使孩子逐渐形成数的概念，掌握数的组成、分解、进而达到正确计算。
大班下学期数学教案《9的加减法》含反思
大班下学期数学《9的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿进一步练习9的加减法，进行学习数量的关系，了解加减法的意思，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班下学期数学《9的加减法》含反思吧。
【活动目标】1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。
2、进一步练习9的加减法。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】1、幼儿每人一套1-9的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。
2、教师准备磁铁教具。
【活动过程】一、引发幼儿的兴趣。
1、老师给小朋友带来一些玩具9个，让幼儿数一数。
2、让幼儿说出9的分合。
二、团体活动。
1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝,出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。
师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？怎样写算式？（书：9-1=8）9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？2、出示苹果图形。
小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。
一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。
9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。
三、操作活动：1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=93+6=99-3=69-6=32、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=94+5=99-5=49-4=5四、游戏动物找家。
游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。
其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。
自我反思：小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
表达加法的符号为加号“+”。
进行加法时以加号将各项连接起来。
大班数学学习9的第一组加减教案
大班数学学习9的第一组加减教案本篇文章将为大班的数学学习提供一份第一组加减的教案，希望能够对小朋友们的学习有所帮助。
一、教学目标：1、能够掌握0~9之间的数字加减算法。
2、观察、思维、判断、记忆、运算，培养小朋友们的基本数学运算能力。
二、教学内容：1、加数、被加数、和、减数、被减数、差的概念。
2、加减算法的基本规则。
3、应用题的解法。
三、教学方法：1、学生主动自学为主，教师帮助解答学生问题，教师讲解、教学演示、互动式教学法，等等。
2、在完成知识点的基础上，采用问题引导和实际应用来强化学生对知识点的理解和掌握。
四、教学内容及教学重点难点：1、教师给出数字0~9，要求学生掌握加减算法的基本规则，重点掌握“进位和借位”的技巧。
并讲解应用题的解法。
2、教师从以下几个方面给出教学具体难点：a.数字的连写、像听说音。
b.数字的进位和借位。
c.记住加减法、动手创造，结合实际生活问题，培养观察、思维、判断、记忆、运算等基本数学运算能力。
3、教学重点：a.掌握加减算法的基本规则，加、减法的四种形式。
b.进位、借位的技术技巧。
c.应用题的解法。
4、教学中的难点：a.数字的加减操作，由于时间短暂算法多，容易混淆。
b.数字的进位和借位技巧，需要大量练习。
c.应用题的解法需要深入理解和思考。
五、课堂建议：1、采用互动式教学，让学生在个体或同伴之间进行互动交流，讨论答案、提出问题，让学生的思维活跃、积极进取。
并让学生在学习中不仅学理论，还学技巧，例如：在学习运算技巧时，做到动手、亲身体验，培养操作能力。
2、重视学生的记忆和思维，多个思考题和思维导图，帮助学生更方便地掌握知识点。
3、教学过程中可以全程绘制和展示数字图片、教学周义、教学动画、实际情景演示等，让学生更加易于理解和感性理解。
4、配合学生的兴趣和需要选择教学多媒体课件和多位来自不同经验、价值观的教练参与课程，比如打游戏等。
5、学生在学习中需要定制良好的学习习惯，可以通过教师的引导和同伴间互相监督督促，从而培养出良好的学习习惯。
大班数学优质课教案及教学反思《学习9的第一组加减》
大班数学优质课教案及教学反思《学习9的第一组加减》教学目标1.了解9的加减法运算规律。
2.掌握9的加减法口诀。
3.能够熟练进行9的加减法运算。
4.加深学生对数学的认识和兴趣。
教学内容本节课的教学内容为学习9的第一组加减。
课前准备教师要提前准备好课件、九宫格、9的加减法口诀卡片等教学工具。
教学步骤1.课堂热身：教师可以通过唱歌、打牌等方法，让学生们轻松愉快地进入数学学习的状态。
2.引入新课：教师介绍本节课的教学内容，向学生们展示九宫格，并通过九宫格向学生们演示9的加减法运算规律，帮助学生们更好地理解本节课的内容。
3.授予新知：教师向学生们教授9的加减法口诀，让学生们跟随口诀朗读，并帮助学生们记忆口诀。
4.操练技能：教师以小组为单位进行练习。
在每组学生中间放置一个九宫格，教师可以口头给出一个算数题目，让学生们在九宫格上演示出该题目的解法，并利用口诀验证答案的正确性。
5.课堂拓展：教师可以运用数学游戏和趣味竞赛等方式，加深学生对本节课内容的理解和兴趣。
6.课堂总结：教师让学生们回顾本节课的内容，并对学生们的表现进行评价和总结。
教学反思本次课堂教学采用了数字拆分的方法，应用九宫格展现9的加减法，更生动地展现了加减法运算的规律。
在教学语言上，本次课堂采用了情境、口诀等多种手段，使得学生们容易理解，并且能够记忆口诀，熟练掌握9的加减法运算。
教学中，我通过小组竞赛的方式，逐渐增强了学生们的主动性和参与性，促进学生间的合作交流。
教学反思中，我发现课堂互动还不够，学生们的参与度还有待提高。
在后续教学中，我会更加注重引导学生自主学习和探究，激发学生们的兴趣和学习热情。
大班数学学习9的第一组加减教案
大班数学学习9的第一组加减教案大班数学学习9的第一组加减教案一、教学目标1.掌握10以内的加减法；2. 通过游戏和练习，培养学生的计算能力；3. 提高学生的注意力和敏捷度。
二、教学内容1. 加减法计算2. 游戏：小熊过桥三、教学步骤1. 加法计算教师可准备十以内的加法题目，例如：5+4=、7+3=等，通过口算和板书的方式，让学生逐一回答。
2. 减法计算教师可准备十以内的减法题目，例如：9-3=、8-5=等，通过口算和板书的方式，让学生逐一回答。
3. 游戏：小熊过桥游戏材料：小熊棋子、色子、桥的图案。
教师可将桥的图案画在地上或者纸上，让学生分别选择小熊棋子代表自己，然后掷色子，按照掷出的点数向前走，如果走到桥的起点，就需要往前推一格，如果走到桥的终点，就需要从终点倒退回去。
在游戏的过程中，教师可随机挑选学生出题，例如：3+2等简单的加法和减法题目，学生需要在规定时间内回答，回答正确可向前移动一格，回答错误则需要原地等待下一次机会。
四、教学反思通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学会了简单加减法的计算，同时还能增强学生的注意力和敏捷度。
在游戏之后，通过板书和口算的方式，巩固了学生的计算能力。
下一次教学，教师可增加题目的难度，让学生进一步提高计算能力。
五、教学延伸1. 增加难度在掌握了10以内加减法的基础上，教师可以增加难度，引入10以上的加减法计算，让学生逐渐适应更加复杂的计算。
2. 利用实例教学在教学中，教师可以通过实际生活中的例子来引导学生理解和掌握加减法。
例如，让学生思考买一本书所需要的花费，如果书本价格为8元，学生支付10元，需要找回多少钱，可以通过这个例子来引导学生计算8+2=10，以及10-8=2。
3. 配合练习在授课之后，教师可以提供相应的练习题目，让学生通过练习来巩固所学的知识，并帮助学生加深记忆和理解。
4. 多元化教学除了通过口算和板书的方式进行教学，教师还可以通过音视频等多种方式来让学生理解和掌握加减法。
大班数学《水果找不同》教案反思
最后，我认为在今后的教学中，还应加强家校合作，让家长了解孩子们在课堂上的表现，共同关注他们的成长。通过家校共同努力，相信孩子们会取得更好的学习效果。
3.培养幼儿的分类能力，将水果按照某一特征进行分组，从而提高其逻辑思维和观察能力。
二、核心素养目标
《水果找不同》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，激发其对数学学科的兴趣，提高数学思维能力。
2.培养幼儿运用语言描述事物特征，发展其表达和沟通能力，提升语文素养。
3.培养幼儿的分类思维，使其能够运用分类方法解决实际问题，增强实践操作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《水果找不同》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水果之间的不同？”比如，苹果有红色的，也有绿色的，香蕉是弯弯的，橙子是圆圆的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水果特征的奥秘。
2.1观察细节的把握：幼儿在观察水果时，可能会忽略某些细节，如水果表面的纹理、凹凸等。
2.2语言描述的准确性：幼儿在表达水果特时，可能无法准确使用形容词，如“大的”、“圆的”等。
2.3分类思维的建立：幼儿在分类水果时，可能会受到其他特征的干扰，如将不同颜色但形状相似的fruit放在同一组。
-举例解释：
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水果特征观察和分类这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较来帮助大家理解。
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幼儿园大班数学：水果找不同（学习9的
第一、二组加减）
活动目标：
1.学习9的第一、二组加减题，能正确列出加减法
算式题。
2.理解互换规律，在活动中能体现一定的思维敏捷性。
活动准备：
1.关于夏天的水果图片（包含2种不同的特征）
2.
算式题的卡片：8十1=9 、9-1＝8、1十8＝9、9-8＝1、7十2＝9 、9-2＝7 2十7＝9、9-7＝23.《主题数学》练习P16-17页活动过程：
一、复习巩固：碰球游戏我们来做一个游戏，老师
的球和小朋友的球，合起来是9。
(出示数字9）小朋友，听仔细，我的2球碰几球?
X老师，告诉你，我的2球碰7球。
(速度由慢到快，集体、小组、个别)二、情境感知
出示图片，请幼儿找不同：有哪些夏天的水果呢?它们有什么不同：(要求讲述完整)三、体验理解1.今天，我们就看这些水果图片，来学编9的应用题，在编的时候，
要说清楚，你是按照什么来编的，并列式。
(幼儿编题、列算式，老师出示算式题)8十1=9 9-1
＝81十8＝9 9-8＝17十2＝9 9-2＝72十7＝9 9-7＝22.小朋友编的真好，我们一齐来念一遍。
3.看到这些算式题，你发现了什么?
总结： 8+1=9，1+8＝9。
数字相同，位置不同。
但
总数不变，所以看到8十＝9，马上就想到1 +8＝9。
同
样看到9-1=8，马上就想到9-8＝1。
四、内化迁移我们学了新本领，该练本领了。
请你
找出他们的不同，并列出算式题目。
《幼儿学数学》
P16--17五、延伸游戏：造皮球幼儿手拉手围成一个大
圆圈，边走边念儿歌：大皮球，小皮球，圆圆的皮球哪
里来?工人叔叔造出来。
然后，老师出示算式题：7+2＝，幼儿迅速按指定的答案拉成9个人数的小圆圈，老师检查．游戏重复进行。