二年级数学上册2.1买文具ppt课件1北师大版
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1、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子 2、不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的。——钱学森 3、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。——黑格尔 4、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。——约翰逊 5、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。——贝弗里奇 6、凡是新的事情在起头总是这样一来的，起初热心的人很多，而不久就冷淡下去，撒手不做了，因为他已经明白，不经过一番苦工是做不成的，而只有想做的人，才忍得过这番痛苦。——陀思妥耶 夫斯基 7、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 8、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。——奥斯特洛夫斯基 9、告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。——巴斯德 10、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名 11、功崇惟志，业广惟勤。——佚名 12、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟轲 13、贵有恒，何必三更起五更眠。最无益，只怕一日曝十日寒。——毛泽东 14、即使遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。——佚名 15、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。——雨果 16、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 17、涓滴之水终可以磨损大石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。——贝多芬 18、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。——卡· 冯· 伯尔 19、立志不坚，终不济事。——朱熹 20、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。——王守仁 21、没有伟大的意志力，就不可能有雄才大略。 ——巴尔扎克 22、耐心是一切聪明才智的基础。——柏拉图 23、能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。——雨果 24、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。——佚名 25、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基 26、逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。——董必武 27、您得相信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。——果戈理 28、切莫垂头丧气，即使失去了一切，你还握有未来。 ——奥斯卡· 王尔德 29、穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 30、忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 31、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 32、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉 33、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。——马克思 34、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。——歌德 35、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头，缓步的骆驼继续向前。——萨迪 36、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。—
认一认
五元 一元
二元
五角 一角
一元 五角 二角
五分
二分 一分
一角
5
元
2
元
1
元
5
角
2
角
1
角
5
分
2
分
1
分
＝
1元＝10角
＝Hale Waihona Puke 1角＝10分买1枝钢笔可以怎么付钱？
1元
1张
1元
2张
1元
10张
1元
5张
1张
2张 1张
1元买1把尺子，应找回多少钱？
• 1元=10角 • 10角—8角=2角 • 所以应找回2角。
1元正好能买哪些物品？
1元正好能买哪些物品？
能换(
5
)张
能换(
2
)张
能换( ) 张 或 2 能换(1 )张
和(
1
)张
和 ( 3 )张
练一练
2 5 10 20 5 10
(
6 ) 元(
7 )角
(
2 )元 (
5 )角
6
7
2
5 8 11 4 3
4
6
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿(1)一. 教材分析《买文具》这一节内容是北师大版二年级上册数学的第二课时，主要介绍了人民币的认识和简单的计算。
通过这一节课的学习，学生能够掌握人民币的单位换算，了解常用的货币单位，以及能够进行简单的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一些基本的数学知识，例如数的加减法和简单的几何知识。
但是，对于人民币的认识和计算，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，从他们的生活经验出发，引导他们认识和理解人民币的计算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识人民币，了解常用的货币单位，能够进行简单的加减法运算。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流，学生能够掌握人民币的计算方法，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够认识人民币，掌握人民币的计算方法。
2.难点：学生能够进行复杂的加减法运算，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用情境教学法、小组合作学习和任务驱动法等教学方法。
通过引导学生观察、实践、交流，激发他们的学习兴趣，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示文具店的图片，引导学生谈论自己购买文具的经历，激发他们对人民币的认识和计算的兴趣。
2.认识人民币：通过观察实物和课件，引导学生了解人民币的单位换算，掌握常用的货币单位。
3.小组合作：学生分组进行实践活动，通过实际操作，掌握人民币的计算方法。
4.解决实际问题：出示一些实际情境，让学生运用所学的知识，解决购物中的问题。
5.总结与拓展：通过总结课堂所学，引导学生发现人民币计算的规律，提高他们的解决问题的能力。
北师大版数学二年级上册2.1 买文具 教案
第1课时买文具
……
根据学生的回答，及时给予学生表扬。
课堂练习巩固提高（8分钟）1.完成教材第11页“练一练”第1题。
2.完成教材第11页“练一练”第2题。
3.完成教材第11页“练一练”第3题。
课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
本节课在创设实际购买文具的情境中，使学生体会到购买同一种物品可以有不同的付钱方式，同样多的钱也可以买到不同的物品。
培养学生的发散思维能力及解决简单实际问题的能力，加深记忆1元=10角。
同时让学生体会在学习过程中动手实践、自主探索、合作交流的必要性。
2014新北师大版二年级数学上册公开课课件：买文具
内容：
子页３
子页４
工具箱
子页１题目
用1元买1把尺子，应该找回多少钱？
子页１
内容：
1子页２ 元正好可以买哪些物品？
子页３
1
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几
子页１题目 1.换一换。
内容：
子页１
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子页１题目 2.填一填。
内容：
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3.
子页１题目
内容：
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北师大版 二年级上册 第二单元 购物
子页１题目
内容：
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纸币
硬币
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元
角
分ห้องสมุดไป่ตู้
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿
北师大版数学二年级上册2.1《买文具》说课稿一. 教材分析《买文具》这一节是北师大版二年级上册数学的第二单元第一节。
本节课的主要内容是让学生通过实际购物的情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，并能够运用到实际生活中去。
教材通过生动的插图和情境，让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念，从而达到学习的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物情境不会感到陌生。
他们在一年级的时候已经学习了10以内的数数和认识数字，为本节课的学习打下了基础。
但是，学生对加减法的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生理解加减法的意义，能够正确地进行10以内的加减法计算；二是培养学生运用数学知识解决实际问题的能力；三是培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生理解加减法的意义，并能够运用到实际情境中去。
学生需要通过实际的购物情境，理解加减法的概念，并能够熟练地进行计算。
此外，学生还需要掌握加减法计算的方法，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是情境教学法，通过实际的购物情境，让学生理解和掌握加减法的概念和计算方法。
此外，还会运用小组合作的学习方式，让学生在团队中交流和分享，共同解决问题。
六. 说教学过程教学过程分为五个环节：一是情境导入，通过出示购物的情境，让学生理解加减法的意义；二是自主探究，让学生通过实际操作，理解加减法的概念和计算方法；三是小组交流，让学生在团队中分享自己的理解和计算方法；四是巩固练习，让学生通过实际的计算，巩固加减法的计算方法；五是总结反思，让学生总结本节课的收获和不足。
七. 说板书设计板书设计主要包括加减法的概念和计算方法，以及实际的购物情境。
通过板书，让学生清晰地看到加减法的计算过程，从而更好地理解和掌握。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现和练习情况来进行。
北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》说课稿
北师大版数学二年级上册第2单元《购物买文具》说课稿一. 教材分析《购物买文具》这一节是北师大版数学二年级上册第2单元的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过实际购物的场景，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
教材通过生动的插图和实际的场景，让学生在解决问题的过程中，掌握加减法的运算方法。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对购物和买文具这些场景并不陌生。
他们在之前的学习中，也已经接触过加减法的运算，对加减法有一定的认识。
但是，他们可能还不能很好地将加减法与实际生活场景结合起来，运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标本节课的教学目标有三：1.让学生通过实际购物的场景，理解加减法的实际意义。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
四. 说教学重难点本节课的重难点是让学生能够理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课的教学方法主要是采用情境教学法和问题解决法。
通过创设购物的场景，让学生在解决问题的过程中，理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
同时，教师还会运用多媒体教学手段，如PPT、视频等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个购物的场景，让学生观察和描述购物的情景，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师通过展示一些购物的图片，让学生观察和描述图片中的购物场景，引导学生理解加减法的实际意义。
3.实例讲解：教师通过一些实际的购物场景，让学生运用加减法解决问题，如计算总价、找零等。
4.学生练习：教师给出一些购物场景，让学生独立运用加减法解决问题。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生理解加减法的实际意义，并能够运用加减法解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题《购物买文具》和加减法的实际意义。
通过板书，让学生一目了然地了解本节课的学习内容。
2.1买文具(课件)(共24张PPT)二年级数学上册同步课件 北师大版
＝
10
1元等于多少分呢？
探究体验，解决问题
买1支钢笔可以怎样付钱？
方法一
方法二
买1支钢笔可以怎样付钱？
方法三
还有其他方法吗？
用1元买1把尺子，应找回多少钱？
1元＝10角
10－8＝2（角）
答：应找回2角。
和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？
可以买2支铅笔。
可以买1把尺子和1个练习本。
1.绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月15日
可以买2瓶酱油。
可以买3袋精制碘盐。
（答案不唯一）
这节课你有什么收获？
1. 人民币按材质分可以分为纸币和硬币。 按单位分可以分为：元、角、分。
2. 1元=10角 10角=1元 1角=10分 10分=1角 1元=100分 100分=1元
还可以怎么买呢？
达标练习 巩固成果
1.换一换。
2
5
10
20
5
10
2. 填一填。
6
. 填一填。
8
11
4
3
3.
（1）买1瓶 可以怎样付钱？
（答案不唯一）
3.
(2）2元买了1瓶 ，应找回多少钱？
2元－1元5角＝5角
答：应找回5角。
3.
（3）和同伴说一说，3元正好可以买哪些物品？
第1课时 买文具
小学数学·二年级（上）·北师大版
2.经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。
1.结合具体的购物情景，认识小面额的人民币，知道1元＝角，1角=10分。
3. 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。
第二单元 购物(复习课件)二年级数学上册期末核心考点(北师大版)
考点精讲练 考点02 10元面额以上的人民币的认识
真题强化
买一个如图的布娃娃需要（ ）。 A．11元5角 B．15元5角 C．15元1角
分析
把人民币面值相加即可。
解答
解：10元＋5元＋5角＝15元2角 买一个如图的布娃娃需要15元5角。 故答案为：B
点评
熟悉人民币的面值，是解答此题 的关键。
考点精讲练 考点03 解决问题
A．1张5元，2张1元和3张1角
选项钱的总数，再进行选择即可。
B．1张7元和3张1角
C．3张2元，一张1元，2张2角
解答 解：A．5元＋1元＋1元＋1角＋1角＋1角＝6元＋1元＋1角＋1角＋1角 ＝7元＋1角＋1角＋1角＝7元＋3角＝7元3角 7元3角＝7元3角，符合题意； B．没有7元的人民币，所以不符合题意； C．2元＋2元＋2元＋1元＋2角＋2角＝4元＋2元＋1元＋2角＋2角 ＝6元＋1元＋2角＋2角＝7元＋2角＋2角＝7元＋4角＝7元4角 7元4角≠7元3角，所以不符合题意。故答案为：A
考点精讲练 考点01 10元面额以下的人民币的认识
典例精讲
姐姐有5元8角，买练习本用去5角，还剩（ A．5元3角 B．5元2角 C．8角
）。
分析
用姐姐已有的钱数减去买练习本 的钱数，结果就是剩下的钱数。
解答
解：由题意分析得： 5元8角－5角＝5元3角 故答案为：A
点评
此题主要考查的是人民币的计算， 要熟练掌握。
的人民币，他最少
分析
这是一张10元的人民币，买一 套冬奥会明信片花了48元，给 50元比较合适；50元里面有5个 10元，也就是给5张10元的比较 合适。
解答
解：聪聪买一套冬奥会明信片花了48元，付的全部是10元的 点评
最新北师大版二年级上册数学优质课件-2.1 认识小面额人民币
北师大版 数学 二年级 上册
2 购物
认识小面额人民币
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
买文具 购物时要用到人民币， 我们都要爱护人民币。
你认识人民币吗？
探究新知
认识人民币
1元
1
壹圆
2元
5元
首先认识纸币。
5角 2角 1角
认识人民币再认识硬币。 Nhomakorabea1元5角
1角
5分
2分
1分
认识人民币
纸币上都 有国徽。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
2元=20角 20角-15角=5角 1元5角=15角
应找回5角。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
人民币的单位是元、角、分。元、角、 分之间的关系是:1元=10角,1角=10分。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
北师版二年级上册第二单元第1课时 买文具教学设计与反思
第1课时买文具----(认识小面额人民币)学生都有和家长一起购物的经验，在日常生活中也会自己购买一些文具。
为了突出人民币在购物中的作用，沟通“生活中的数学”和“学校数学”的内在联系，本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。
教材设计了“买文具”的生活情境，说明购物要用人民币，然后认识小面额的人民币。
通过买文具的购物活动认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系。
二年级学生对人民币的认识已经有一定的生活经验，在日常生活中虽然学生有一定的购物经验，但是随着现在科技的发展，人民币的实物付钱方式已经被手机支付逐渐代替，所以学生在生活购物中能用到人民币的机会很少。
其次随着生活水平的提高，人民币1分、2分、5分已经慢慢淡入人们视野，所以学生对以“分”为单位的人民币几乎没有见过。
怎把人民币与学生的认知结合起来是值得思考的地方。
教学内容：课本P10、11内容教学目标：1、结合具体购物情境,认识小面额人民币,知道1元=10角,1角=10分。
2、经历购物过程,感受1元的实际价值并会进行简单的计算,积累购物经验。
3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得要爱护人民币。
教学重点：认识人民币及换算人民币。
教学难点：1﹑理解1元=10角，1角=10分2﹑正确使用人民币购买物品。
德育渗透:让学生体验数学与生活的联系。
教具准备:课件、不同面值的各种人民币。
教学过程：一、情境导入。
课堂开始欣赏歌曲---《一分钱》小朋友们，歌曲中提到了什么？（钱）对，在日常生活中，我们经常要用到钱，如买文具，买饮料等等。
世界上的钱有很多种，我们国家使用的钱叫做人民币。
今天我们这节课，就一起来认识人民币。
(揭示课题出示出示第一张课件)【设计意图】教学活动应激发学生学习兴趣，所以在课堂伊始利用欣赏歌曲带领学生开启本节课的学习，通过熟悉的音乐引发学生强烈的共鸣，牢牢吸引学生的注意力，在积极活跃的教学氛围中揭示课题。
北师大版小学数学二年级上册《买文具》
0 8 5
2 6 0
填空。15.43元=（ ）元（ ）角（ ）分0.85元=（ ）角（ ）分4.30元=（ ）元（ ）角3.07元=（ ）102.00元=（ ）
2. 04
填空。8元5角4分=（ ）元102元8分=（ ）元50元8角=（ ）元5元3角+4元6角=（ ）元（ ）角 =（ ）元9元8分—7元3分=（ ）元（ ）分 =（ ）元
___元___角
3
8
___角
38
=
___角
26
=
___元___角
2
6
___元___角
6
7
___角
67
=
全课总结
了解人民币的单位是元、角、分，知道人民币的进率，会进行人民币的简单换算。
3
5
1
6
5
16
8
5
8
商品名称 价格/元 表示 火腿肠 5.98 元 角 分牛 奶 0.85 元 角 分面 包 2.60 元 角 分
作业： 为什么只有 1、2、5 角的人民币，没有 3、4、6、7、8、9 角的人民币？
8.54
102.08
50.80
9
9
9.90
2
5
2.05
你会写下面的小数吗？零点三七 二点一零
写作：0.37
写作：2.10
五十点一四 三百零五点八零零点零九 二十点零七零
说一说在日常生活中，你还发现了哪些用小数来表示的数？
结合具体的购物过文具吗？请大家说说自己购买文具的情景。
今天我们一起走进文具店看一看，在买文具的过程中，看看能给 我们带来什么样的数学问题。
1角
8角
5角