少年闰土第一课时教案设计
《少年闰土》第一课时教案设计
《少年闰土》第一课时教案设计一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》，内容包括第一、二自然段。
详细内容为：描述了主人公鲁迅先生小时候的朋友少年闰土的形象，以及闰土给鲁迅带来的新鲜事物和感受。
二、教学目标1. 理解课文内容，学习并掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
2. 通过分析少年闰土的形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 体会作者对童年生活的怀念，引导学生关爱自然，珍惜友情。
三、教学难点与重点教学难点：分析少年闰土的形象，理解作者的情感表达。
教学重点：学习并掌握生词、短语，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年生活的图片，引导学生回忆自己的童年，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解大意，标注生词、短语。
3. 讲解生词：教师针对学生的疑问，讲解生词、短语，帮助学生理解课文。
4. 分析课文：引导学生分析少年闰土的形象，体会作者的情感表达。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生的阅读理解能力。
6. 随堂练习：设计练习题，巩固所学知识，检验学习效果。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 主要内容：少年闰土形象、作者情感3. 生词、短语：详见课件七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于自己童年朋友的作文。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就，培养学生的文学素养。
组织学生参加“我的童年”主题班会，分享童年趣事，增进同学间的友谊。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
5. 板书设计的信息呈现。
6. 作业设计的针对性与深度。
7. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
语文《少年闰土》第一课时教学设计
3.学生分享，教师引导。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
引导学生想象画面，读句子，谈体会。“深蓝、金黄、碧绿”等表示色彩的词语，体会到夜晚海边瓜地的宁静与美好。指导朗读。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这是本单元的第一篇课文。六年级的学生，初读课文时，对于鲁迅作品中的一些词语，会感到很陌生。但一些事物的名称，不影响学生理解课文内容，就不必深究。一些半白半文的词语，给学生理解课文造成了一定的困难，老师可以引导学生加以理解。
课标要求
1.有较强的独立识字能力。
2.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计
检测与练习
1.组内听写文中的生字词语。（检测目标1）
2.小练笔：仿照第一自然段，用鲜活的语言再现“给‘我’讲新鲜事的闰土”这一场景。（检测目标3）
教后
小记
1.小组合作：抓住课文中表示时间的词语进行划分层次，思考课文写了“我”和闰土之间的哪几件事。
2.小组代表分享，教师相机指导。（通过抓住“好容易到了年末，有一日”“第二日”“正月过去了”）
3.教师总结。
初识、相处、分别
活动2:聚焦对话，归纳趣事
1.小组合作：默读第6至第18自然段,想一想闰土和“我”讲了几件趣事。练习用小标题归纳。（引导学生用地点＋事情的方法概括）
2.增强读写结合的意识，在阅读中学会表达。教学中教师引导学生结合插图品读“看瓜刺猹”,感受作者如何通过环境、动作等来描写一个人，从而体会作者用词的生动、传神，体会遣词造句中蕴含的情感。
2024年少年闰土第一课时教案设计通用
2024年少年闰土第一课时教案设计通用一、教学内容本节课选自教材《语文》六年级上册，具体章节为《少年闰土》。
教学内容详细包括：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、作者写作意图理解、修辞手法学习等。
二、教学目标1. 学生能够熟练阅读课文，理解课文主要内容，体会作者的情感表达。
2. 学生能够掌握生字词，学会使用课文中的成语和修辞手法。
3. 学生通过学习课文，培养对美好生活的向往，激发热爱家乡、努力学习的情感。
三、教学难点与重点教学难点：课文结构分析、作者写作意图理解、修辞手法学习。
教学重点：生字词学习、课文阅读、情感体验。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于美好家乡的图片，引发学生对家乡的思念，为新课的学习营造氛围。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师指导学生注意课文中的生字词和修辞手法。
3. 讲解生字词：教师针对课文中的生字词进行讲解，让学生做好笔记。
4. 分析课文结构：教师引导学生分析课文的篇章结构，理解作者的写作意图。
5. 例题讲解：针对课文中的修辞手法，教师举例子进行详细讲解，帮助学生理解。
6. 随堂练习：学生进行随堂练习，巩固所学知识。
7. 情感体验：教师引导学生分享对家乡的思念之情，激发学生热爱家乡的情感。
六、板书设计1. 《少年闰土》2. 内容：课文结构、生字词、修辞手法、作者写作意图七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于自己家乡的短文，运用课文中的修辞手法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就，提升文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的例题讲解3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 课文结构分析：教师应引导学生从整体上把握课文结构，分析文章的起承转合，理解作者通过不同段落表达的思想感情。
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》一文。
教学内容主要包括：文章阅读、生字词学习、句子解析、文章结构分析等。
具体章节为第六单元第二课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解文章中的生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握文章的主题思想。
2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的学习方式，提高阅读理解能力，学会分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：分析闰土的形象特点，理解作者对闰土的赞美之情。
教学重点：正确认读生字词，流利朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于农村生活的图片，引导学生谈论自己对农村生活的了解，进而引入本课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分小组讨论，分析闰土的形象特点，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，引导学生分析句子结构，理解句子含义。
5. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 知识拓展：介绍鲁迅及其作品，拓展学生知识面。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 生字词：闰、土、煤油、希望等3. 课文结构：总分总4. 闰土形象特点：勇敢、聪明、善良、勤劳七、作业设计1. 课后作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）分析闰土的形象特点，用自己的话描述。
（3）仿写一篇关于自己喜欢的一个人物的作文。
作业答案：（1）略（2）闰土勇敢、聪明、善良、勤劳，他热爱生活，对未来充满希望。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的个别辅导，关注学生个体差异。
2. 提高课堂提问的有效性，引导学生深入思考。
3. 课后拓展延伸，鼓励学生阅读鲁迅的其他作品，了解鲁迅的文学成就。
《少年闰土》第一课时教案设计
《少年闰土》第一课时教案设计一、教学内容本节课我们将学习《少年闰土》这篇课文，选自人教版语文六年级上册第四单元。
教学内容主要包括课文第一至三自然段，通过阅读分析，了解闰土的形象特点，感受作者对闰土的怀念之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字新词，了解闰土的形象特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读分析能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对闰土的怀念之情，激发学生对美好生活的向往。
三、教学难点与重点教学重点：分析闰土的形象特点，感受作者对闰土的怀念之情。
教学难点：如何引导学生通过课文内容体会作者的情感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：语文课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于农村生活的图片，引导学生关注农村孩子的童年生活，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出生字新词，并尝试理解课文内容。
3. 合作探究：分小组讨论，分析闰土的形象特点，教师巡回指导。
4. 例题讲解：教师选取典型例句，引导学生分析闰土的性格特点，如机智、勇敢等。
5. 随堂练习：学生根据例题，仿写句子，描述自己心中的闰土形象。
六、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 板书内容：课文第一至三自然段闰土形象：机智、勇敢、纯真作者情感：怀念、赞美七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于闰土的短文。
2. 答案示例：闰土，一个勇敢机智的少年。
他敢在夜晚捕捉鬼火，敢在水中与鱼虾嬉戏。
他的眼睛里闪烁着聪明与好奇，他的笑容里洋溢着纯真与善良。
他让作者怀念，也让读者为之动容。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生分析闰土的形象特点，使学生感受到了作者对闰土的怀念之情。
课后，教师应反思教学方法是否恰当，是否有效地突破了教学难点。
在拓展延伸方面，可以让学生课下搜集关于鲁迅的作品，进一步了解鲁迅的文学成就，提高学生的文学素养。
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选
《少年闰土》第一课时教学教案设计精选一、教学内容本节课选自人教版语文六年级上册第六单元《少年闰土》一文。
教学内容包括：理解课文内容，体会闰土的形象；学习生字词，了解鲁迅及其作品；分析课文结构，掌握记叙文的写作特点。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握生字词。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，分析课文结构，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受闰土形象的美好，培养对鲁迅作品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，掌握记叙文的写作特点。
2. 教学重点：理解课文内容，体会闰土的形象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鲁迅的图片，简介鲁迅及其作品，激发学生的兴趣。
详细过程：教师展示鲁迅图片，引导学生关注鲁迅这位文学巨匠。
简要介绍鲁迅的生平及其代表作品，为学生阅读《少年闰土》做好铺垫。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，认识生字词。
详细过程：学生自主阅读课文，圈画出生字词，通过查字典等方式了解字词意思。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 合作探究：学生分小组讨论，分析课文结构，体会闰土形象。
4. 例题讲解：教师选取课文中的典型句子进行讲解，引导学生掌握记叙文的写作特点。
详细过程：教师选取课文中关于闰土外貌、语言、动作等方面的句子进行讲解，分析作者如何通过具体的细节描写展现闰土的形象。
5. 随堂练习：学生仿写课文句子，巩固记叙文的写作特点。
详细过程：教师给出一个场景，要求学生运用细节描写的方法，仿写课文句子。
详细过程：教师提问：“通过本节课的学习，你们对鲁迅笔下的闰土有了哪些新的认识？”引导学生回顾本节课所学内容。
七、板书设计1. 课题：《少年闰土》2. 生字词：3. 课文结构：4. 记叙文写作特点：八、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以《我心中的闰土》为题，写一篇作文。
《少年闰土》第一课时教学设计【最新6篇】
《少年闰土》第一课时教学设计【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《少年闰土》第一课时教案
《少年闰土》第一课时教案《少年闰土》第一课时教案【教学目标】初读课文，学习字词，初步了解闰土的形象，激发学生继续阅读的兴趣。
【设计理念】课文写于白话文倡导初期，语言语法皆与我们现在有较大的区别，学生要想读通课文有一定的难度。
从学生实际出发，引导学生读通课文是我设计的重点;为加强学生了解闰土形象的兴趣，我特地设计了一个填写档案的情景，在填写档案的过程中，通读课文的重点段落，对闰土的形象有初步的认识。
【教学过程】一、谈话导入今天，我给大家带来了一位新朋友，他的生活真是丰富多彩。
板书课题：少年闰土你喜欢他吗?亲亲热热地叫一声他的名字吧!(闰正音。
)课件出示闰土刺猹图。
说说闰土在干吗?板书：闰土二、初读课文你很想知道闰土的一切，别急，咱们先来认认真真地读读课文，我相信，你会更了解他，也会更喜欢他的。
1、学生读课文，要求：读准字音，读通课文，有疑问的地方做个小记号。
2、检查：想真正认识这位新朋友，得闯关。
⑴ 第一关──你会读这些词吗?祭祀装弶胯下毡帽熟识秕谷潮汛(读准)。
愿心允许竹匾鹁鸪蓝背獾猪刺猬猹畜生(了解)。
⑵ 第二关──你会读这些句子吗?其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。
我家只有一个忙月，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我也很高兴，因为我早听到闰土这个名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。
我素不知道天下有这么多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
读通句子，理解带点词的意思。
现在，你对闰土又有了新的认识吧，此刻，你心中的闰土又是个怎样的伙伴?闰土：聪明勇敢能干三、再读课文，印象闰土同学们真不简单，闰土很乐意交你们这群伙伴。
咱们为这位新朋友建一份档案吧!出示练习：好友档案姓名性别年龄住处身份外貌装束特长特点填不出，别急，答案都在课文里呢。
咱们就一边读一边填吧!学生读文填写，教师巡视。
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《少年闰土》第一课时教学设计
武鸣县城厢镇城东小学梁海燕
一、教学目标：
（一）学会本课生字、新词。
（二）能正确流利地朗读课文，把握课文主要内容，初步体会通过外貌、动作、语言描写来体现人物的形象，初步体会鲁迅对闰土的怀念。
（三）深入学习闰土的外貌描写，体会写法。
并读写结合，迁移运用外貌描写写身边的人。
（四）精读第一自然段并背诵。
二、教学重点：能正确流利地朗读课文，深入学习闰土的外貌描写，体会写法。
三、教学难点：体会通过外貌来表现人物形象的写法。
教学过程：
一、谈话交流，导入新课
（一）同学们你们知道吗?我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直立着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……出示图片，问：他是谁？
（二）课件出示鲁迅图像，交流鲁迅资料，简介鲁迅。
（三）自读本单元的导读，领悟学习要求。
（四）板书课题17.少年闰土齐读课题。
二、初读感知，检查预习
（一）检查预习情况。
（指名读，同桌互读）
1.出示生词：畜生一扭胯下厨房外套刺猬逃窜
闰土捏住一匹猹祭祀装弶竹匾秕谷缚在干爹
獾猪潮汛伶俐供品
2.出示生僻词语引导学生理解，并小结理解词语的方法：五行缺土其间无端如许素不知道单知道
三、再读课文，整体把握，初步感知鲁迅对闰土的留恋。
（一）学生快速默读课文。
思考：课文重点介绍闰土给“我”讲了哪些希奇的事？
（二）检查汇报：
（教师随学生回答板书）
怀念
相识
雪天捕鸟
海边拾贝
相处看瓜刺猹
看跳鱼儿
相别
小结：理清文章脉络方法之一：从重点部分入手
（三）引导学生概括课文主要内容。
（四）闰土给你留下了怎样的印象？
（五）课文鲁迅有是通过哪几方面来刻画闰土的这个形象的？（板书：外貌、动作、语言）
四、学习描写闰土外貌的内容。
过渡：下面我们就来学习鲁迅先生是怎样通过人物外貌来突出闰土的形象的？
（一）下面请同学们快速浏览课文1—5自然段，找出具体描写闰土外貌的句子，（凡是涉及到外貌描写的就可以了。
）用“——”画下来，再把句子读一读。
（二）指名汇报，品读句子，体会闰土形象。
第一句：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项链。
1.齐读句子，想一想：你觉得少年闰土是个怎样的人？从哪些词感受到？）引导学生抓住“紫色、圆脸”体会他的健康、活泼可爱（海边的人长期沐浴着阳光、海风，健康的脸色是紫红色的）。
2.朗读，读出其健康、可爱。
第二句：其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。
1.学生汇报
2.齐读：问：这句话写出了闰土的（年龄、穿戴、动作）
3.请在表示闰土刺猹动作的词语下面画“△”。
4.读出闰土的机智勇敢。
（轻快地）
（鲁迅寥寥几笔就把少年闰土的外貌写得栩栩如生，好高明的写法呀，他的高明在哪里？（抓住人物最突出的、与众不同的特点来写）
5.读写结合。
让我们也学学鲁迅，抓住人物最突出的特点来写我们身边熟悉的人的外貌。
①学生同桌互说，打算写谁的什么特点。
②指名汇报。
五、学习第一自然段
你们看这夜色！鲁迅笔下写得可美了，请你从第一个自然段中找出描写这幅画面表示景物的句子读一读。
1. 请你自己找出描写夜色的句子，读出夜色的美。
2.汇报朗读。
（问：谁可以把这夜色静谧之美读出来？你认为应该用什么语气来读？）
3.美读整段文字（让我们一起来读一读第一自然段，用不同的语气读出不同的意思）
4.学生看画面尝试背诵第一自然段
六、教师小结。
活泼可爱、机智勇敢的闰土留给鲁迅的印象太多太多，下一节课咱们继续学习。