七年级历史上册第四单元复习学案
第四单元复习学案政权分立与民族融合
一、三国鼎立（一）东汉末年的主要战争（共40小题，每题1.5分）
（二）三国鼎立局面的形成
二、江南地区的开发（一）西晋的兴亡和内迁各族
1、266年，______建立晋朝，定都_______，史称“西晋”。
280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂局面。
在此期间，西晋统治者内部发生______________,导致西晋衰落，在316年西晋被_______人灭亡，317年皇族_______重建晋朝，都城在______，史称“东晋”。
2、东汉末年以来，内迁的主要少数民族有_______、_______、羯、氐、羌等，民族融合进一步加强。
与淝水之战有关的成语：战前投鞭断流，战中草木皆兵，战后风声鹤唳
（三）魏晋南北朝时期，我国江南地区得到开发的原因有：①江南地区雨量充沛，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。
②北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产技术。
③南方社会相对安定
意义：江南地区的开发为我国经济重心的逐渐南移奠定了基础。
三、北方民族大融合（一）北魏的建立：4世纪后期，_______的一支建立，定都____。
_____年统一黄河流域。
2、北魏孝文帝为了巩固统治，顺应民族融合的趋势，进行了一系列改革：（1）北魏孝文帝迁都_______
（2）在朝廷中必须使用_______，禁用鲜卑语；（3）官员及家属必须穿戴_______服饰；（4）将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元；（5）鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻；（6）采用汉族的官制、律令；（7）学习汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气等。
意义：促进北方少数民族发展，加速北方少数民族封建化的进程，促进了____________________。
四、承上启下的南北朝文化
1、南朝_________是我国古代著名的数学家和天文学家，他利用并发展前人创造的“割圆术”，在世界上第一次把圆周率的数值计算到小数点以后的第7位，这比国外早了近1000 年，其代表作________在唐朝时用作课本。
2、北朝的___________ 是我国历史上著名的农学家。
他强调农业生产要遵循自然规律，农作物必须因地种植，不误农时；提倡改革生产技术和工具。
代表作____________是我国现存的第一部完整的农业科学著作。
3、北魏的__________是我国古代杰出的地理学家，他写的_______________是一部综合性的地理学专著。
1、东汉末年，书法逐渐成为一种艺术。
魏晋时期书法字体由篆书、隶书转化到楷书，草书和行书也逐渐流行。
2、东晋的___________，集书法之大成，代表作___________有“天下第一行书”之美誉。
他被后人称为_________
3、魏晋南北朝时期的著名画家很多，以东晋的__________ 最为出色，代表作有__________和_____________
4、魏晋南北朝时，创造了辉煌的石窟艺术。
山西______的_____石窟和河南______的_____石窟，是著名的两大石窟。
单元测试
一、选择题（共10题，每题3分）
1、曹操是一位著名的诗人，他曾在《龟虽寿》一诗中写道：“老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
”表达了他的雄心壮志。
结合史实你认为他的壮志是（）
A消灭袁绍的势力 B 统一北方黄河流域 C 南下统一全国 D 废掉汉献帝
2、在历史课上，同学们讲了许多关于三国鼎立的故事。
下列对三国鼎立局面的形成影响最大是（）
A 赤壁之战
B 官渡之战
C 三顾茅庐
D 七擒孟获
3、对三国鼎立时期最恰当的评价是（）
A 包含着统一趋势，实现了局部统一
B 东汉统一局面结束，国家处于分裂状态
C 军阀混战，使社会生产进一步遭到破坏
D 分裂状态阻碍了各地区经济文化的交流
4、“话说天下大事，分久必合，合久必分”，结束三国分裂局面，统一天下的是（）
A魏国 B 蜀国 C 吴国 D 西晋
5、2009年6月1日，国民党主席吴伯雄抵达南京，拜谒中山陵。
南京在三国、东晋时，分别称作（）
A 建业、夷洲
B 建业、建康
C 咸阳、建康
D 咸阳、夷洲
6、下列关于淝水之战结果的表述，不正确的是（）
A 淝水之战后前期统治瓦解
B 东晋趁势统一了南北
C 东晋在南方去的暂时稳定
D 北方再度陷入割据混战
7、东汉末年以来，北方和西方少数民族陆续内迁，从西晋开始到北魏建立，内迁各族中，曾经统一了黄河流域的有（）
①匈奴②鲜卑③氐④羯
A ①②
B ②③
C ③④
D ①④
8、自孝文帝以来，北魏黄帝死后的谥号多采用“孝”，如孝武帝、孝明帝等，其原因可以从孝文帝改革内容的那一条找到（）
A在朝廷中必须使用汉语B 改穿汉服C 改姓汉姓D尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气
9、商鞅变法和北魏孝文帝改革都获得成功的主要原因是（）
A符合统治阶级的利益 B 代表广大人民的的利益
C 顺应历史发展的趋势
D 得到最高统治者的支持
10、下列关于魏晋南北朝时科技方面的描述错误的是（）
A祖冲之在数学、天文、机械制造等方面都做出了杰出的贡献B郦道元是我国古代杰出的农学家
C 贾思勰的《齐民要素》对后世影响巨大D上述三人均生活在南北朝时期
二、简答题
在魏晋南北朝时，我国江南地区开发的主要原因（7分）及其历史意义（3分）？。
七年级历史上册 第四单元 三国两晋南北朝时期 政权分立与民族融合复习学案 新人教版
第16课三国鼎立【学习过程】01 知识管理知识点1 官渡之战____年，____和____在_____进行决战。
_____采取____、____的战术，偷袭袁军的屯粮，烧掉全部军粮，迅速歼灭袁军的主力，作用：____。
知识点2 赤壁之战____年，____同____在____对峙。
针对曹军不习水战、船舰连接在一起的弱点，____采纳部下_____的建议，向曹操诈降并用火攻，最终曹军大败。
作用：____。
知识点3 三国鼎立____年，曹操的儿子____废掉____帝，在____称帝，国号____。
____年，_____在_____称帝，国号____，史称____。
____年，___称吴王，后于____年在______称帝，国号____。
____年，____派将军_____率领万人船队到达____，加强了____与内地的联系。
蜀汉在丞相____的治理下，发展经济，改善____，加速了西南地区的开发。
本课的内容设计分为二部分：第一部分为“官渡之战与赤壁之战”；第二部分为“三国鼎立的形成”。
一、官渡之战与赤壁之战1.阅读教材，完成下列表格（找出官渡之战与赤壁之战发生的时间、交战双方、影响及战争特点是什么？）2.阅读材料，回答问题。
材料一曹操将汉献帝迎到许，控制了皇帝，用皇帝的名义发号施令，“挟天子以令诸侯”。
材料二曹操强调“唯才是举”只要有才能的人，即使出身下层的人，它也注意提拔。
他先后下了三次“求贤令”选拔和任用有才能的人。
材料三曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。
严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。
他决定推行屯田制。
（1）曹操为何能在官渡之战中以少胜多？政治上“挟天子以令诸侯”取得优势；唯才是举；实行屯田（2）分析讨论赤壁之战中军事上占据优势的曹操为何会失败？骄傲轻敌，不习水战，孙刘联军使用火攻(3)官渡之战和赤壁之战都是我国古代以少胜多的著名战役，试比较它们的相同点。
七上第四单元学案
第18课三国鼎立一、目标引领内容标准：知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成。
本课重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成。
本课难点：曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
二、知识梳理（自主学习：认真阅读教材内容并填写）（一）官渡之战和赤壁之战官渡之战赤壁之战时间作战双方战争结果战争特点意义（二）三国鼎立局面的形成1、三国鼎立局面的形成政权名称魏蜀吴建立时间220年221年222年建立者都城2、魏、蜀、吴恢复和发展经济的措施国别措施魏修建，北方生产得到恢复和发展蜀兴旺，蜀锦行销全国吴发达，船队曾到达（今台湾），加强内地与台湾的联系三、探究活动1、分析曹操统一北方的原因有哪些？2、有人说：曹操在赤壁之战中失利的主要是因为老天不帮他。
你同意吗？为什么？3、讲述赤壁之战中的精彩故事。
4、三国鼎立局面的形成是否有利于社会的进步？请说明理由。
四、知识拓展东汉末年的军阀割据188年（中平五年），东汉政府为了镇压农民起义，加强对地方控制，先后把一些重要地方的州刺史改为州牧，给予领兵治民之权。
这样，各州牧便成了各霸一方的军阀。
那些没有改为州牧的刺史以及郡太守们，也纷纷乘机扩大权力和武装力量。
196年（建安元年）以前，割据一方的军阀主要有：公孙度占据辽东（今辽宁一带），刘虞、公孙瓒占据幽州（今河北北部），袁绍占据冀州、青州和并州（今河北中南部、山东东北部和山西），曹操占据兖州（今山东西南部、河南东部），袁术先后占据南阳、扬州（今淮河下游和长江下游以北），陶谦、刘备、吕布先后占据徐州（今江苏北部），孙策占据江东（今长江下游以南），刘表占据荆州（今湖北、湖南）刘焉占据益州（今四川、贵州和云南北部），张鲁占据汉中（今陕西南部），董卓、李健先后占据司州（今陕西东部、河南西部），马腾、韩遂占据凉州（今甘肃）等。
曹操招募流亡农民垦荒，组织兵士耕田曹操起兵后，因缺乏粮食，招募的新兵有的中途叛逃，有的将领几乎饿死。
严酷的现实使他深深体会到军粮的重要性。
七年级上册第四单元单元备课
第18课《东晋南朝时期江南地区的开发》共有三个子目：东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别从政治、经济两个方面介绍江南的发展。将本课前两个子目整合在一起为东晋南朝等政权的更迭，以历史时间先后为序，更能帮助学生增强时空概念，本课讲授建议分为两大子目：即东晋南朝更迭和江南地区的开发。在东晋南朝更迭的时空背景下，与学生一起探究江南经济开发的原因、表现和影响。
魏晋以来，随着许多少数民族的内迁和北方汉族的南下，各民族之间的交往、交流和交融愈加深入，从吃穿住行到思想文化，民族交融渐成趋势。北方的民族大交融为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
第20课《魏晋南北朝的科技与文化》中，呈现三个子目：贾思勰和《齐民要术》、科学家祖冲之；书法、绘画和雕塑，三个子目分别是同一历史背景下不同方面的展示。这一历史时期，中华文明在动荡中继续延续和发展，创造了璀璨的科技文化。
5.知道《齐民要术》了解北方农业技术的成熟，知道祖冲之的科学成就，知道书法、绘画和雕塑的艺术成就。认识传统文化价值，在继承的基础上进行创新。
单元教学重点：
1.官渡之战、赤壁之战和三国鼎立形成。
2.淝水之战和江南地区的开发。
3.北魏孝文帝的改革措施。
4.祖冲之和圆周率。
5.大放异彩的书画艺术和辉煌的石窟艺术。
第19课《北魏政治和北方民族大交融》，教材内容分为三个子目分别是：淝水之战、北魏孝文帝改革和北方地区的民族交融。三个子目之间的关系应该为：淝水之战以后，南北继续分别发展。后来鲜卑拓跋部建立了北魏,统一了北方，实现了局部的统一。北魏孝文帝统治时进行了改革，其改革顺应了民族交融的历史发展潮流，进一步促进了民族交融和北方经济的发展。
七年级上册历史第四单元复习教案
七年级上册历史第四单元复习教案全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可连续发展的战略思想。
以素养教育为根本主旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素养和自学能力。
那么在学习历史的进程中有哪些教案会比较好呢?感謝您的閱讀，以下是小編帶來的七年级上册历史第四单元复习教案內容，期望能幫助到您！七年级上册历史第四单元复习教案1一、教学目标知识与技能目标：1、了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情形及其影响。
2、通过讨论科举制的影响，培养学生运用历史知识分析问题的能力。
3、通过采取小组合作探究的方式，培养学生共同学习、相互增进的能力。
进程与方法目标：1、通过学生分组讨论，学习本课内容。
2、通过对照现实考试制度，启示学生摸索我国教育现状的不足，提出自己的看法和改进建议。
情感态度与价值观目标：1、引导学生认识科举制度的显现，是中国古代用人制度的庞大进步，是隋唐兴盛的原因之一，符合当时社会历史发展的需要，学生认识到制度创新是人类社会进步的组成部分;2、通过了解科举制度的深远影响，学生认识到科举制度也是中国发展具有突出奉献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。
二、教学重难点教学重点：科举制度创建和逐渐完善的进程教学难点：科举制的影响三、教学方法谈话法讲授法分组讨论法四、教学进程(一)温故知新导入新课第一以温故知新的导入方式导入新课。
复习上节课的主要内容并摸索：1、为何唐玄宗统治前期称为“开元盛世”?为何会显现盛世景象?提出摸索问题，由此导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。
其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。
隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革提拔官员的方法呢?今天我们就来学习第四课：科举制的创建。
(二)新课教学环节1：在此之前朝廷是怎样提拔人才的呢?在同学认真看书后，请一个同学来说说。
大家想一想：这种提拔人才的方法好吗?老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了提拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。
安徽省枞阳县钱桥初级中学七年级历史上册 第四单元 复习课配套教案 (新版)新人教版
第四单元复习课教学设计一、学习目标1、了解这个时期的重要史实，官渡之战、赤壁之战和三国鼎立局面的形成、淝水之战和江南地区的开发、北魏孝文帝的改革措施、祖冲之和圆周率、大放异彩的书画艺术和辉煌的石库艺术。
2、这个时期的基本特征，魏晋南北朝时期，我国长期处于分裂对峙状态，战乱频繁，政权更迭也比较频繁，社会动荡不安，但在分裂战乱的岁月里，社会仍在进步，历史还在发展。
塑造许多杰出的历史人物他们的思想和谋略对后世产生了很大影响，江南地区经济迅速发展。
3、培养学生在民族问题上的正确观点。
4了解这个时期文化的辉煌成就。
二、学习重点、难点重点1、官渡之战、赤壁之战、和三国鼎立的形成。
2、淝水之战和江南地区的开发。
3、北魏孝文帝的改革措施。
4、祖冲之和圆周率。
5、大放异彩的书画艺术和辉煌的石窟艺术。
难点1、曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成。
2、江南地区的开发。
3、正却认识民族大融合的意义。
4、圆周率及推算及复杂的数学概念和方法。
5、大放异彩的书画艺术。
三、学习过程（一）、1、三国鼎立是哪三国？220年曹丕建魏，都：洛阳；221年刘备建立蜀国，都：成都；222年孙权建立吴国，都：建业。
2、官渡之战和赤壁之战两大战役（官渡之战在200年，赤壁之战在208年）相距仅八年的两战，曹操前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么？（二）西晋的兴亡和内迁的各族1、说一说，西晋是如何建立的？这个政权存在的时间长吗？为什么西晋是个短命？2、淝水之战：这场战役的交战双方、各自拥有的兵力、最后的结果如何？战后南北双方状况如何？3、苻坚拥有八十万兵力，却不能统一江南，这究竟是为什么？（三）、江南地区的开发1、你认为中国今天的南方和北方哪个地区经济更发达？南方是不是自古以来就是比北方发达呢？2、北魏统治北方时期，民族融和的步伐进一步加快，其原因是什么呢？历史上著名的孝文帝改革在民族融合的过程中究竟起了什么作用呢？3、淝水之战以后，北方处于什么状态？结束北方混乱局面的是哪一政权呢？（是鲜卑拓跋部建立起来的北魏政权。
七年级历史上册第四单元18-20课复习学案
第四单元复习学案复习过程（基础自查）1、奠定曹操统一北方基础的战役是____________，发生于________年，交战双方是__________和_________，结果是____________，特点是____________。
2、结束三国鼎立局面，重新统一中国的朝代是___________。
3、乘北方曹操和袁绍混战之机，____________占据了长江下游的江南地区。
在荆州一带的刘备得到____________的辅助，实力不断增强。
4、奠定三国鼎立局面形成的关键战役是____________，发生于______年，交战双方是_______和___________。
5、三国时，台湾名称叫____________，三国时的______国船队曾到达那里，加强了内地与台湾地区的联系。
6、取代魏国建立西晋的皇帝是_________，时间是_________，定都在_________。
7三国两晋南北朝时期是中国古代人口流动比较突出的时期。
从___________以来，_________、_________、________、_________、________等北方和西方的少数民族陆续内迁到黄河流域一带，到西晋初年，人数达到几百万。
而____________则迁到了江南地区。
灭亡西晋的少数民族是_______族，建立前秦政权的苻坚是______族人，最终结束北方十六国纷争局面的北魏是________族建立的政权。
8、4世纪后期，________族人建立了前秦政权。
前秦王__________重用汉人___________为丞相，励精图治，前秦迅速强大起来，消灭了北方的其他割据政权，统一了黄河流域。
但是，这个政权在南下统一全国的过程中在___________之战中被___________大败，前秦的统治瓦解，北方地区重新陷入___________的状态。
此后，到________年，我国东北地区___________族建立的___________政权才再次统一黄河流域，最终结束北方十六国纷争混战的局面。
7年级历史上册 第四单元复习(新人教版)
人教版七年级历史上册
PART 1
（北魏、西魏、东魏、北周、北齐） （魏、蜀、吴） （前秦）
北朝
东汉 末年
三国 时期
（为曹操统一北方奠基） （形成三国统一局面）
①、官渡之战
②、赤壁之战
（短暂统一）
西晋
十六国 东 晋
（宋、齐、梁、陈）
南朝
PART 2
220；曹丕；洛阳；农业魏221；刘备；成都； 222；孙权；建业； 丝织 海上交通（造船）
1、加快少数民族封建化； 2、巩固北魏政权统治，促进民族融合
PART 5 1、书法：（东晋）书圣王羲之 《兰亭序》 2、绘画：（东晋）顾恺之 《女史箴图》《洛神赋图》 3、雕塑：（北朝）两大石窟艺术 （河南洛阳 龙门石窟；山西大同 云冈石窟） 4、农学：（北朝）贾思勰《齐民要术》 5、数学：（南朝）祖冲之和圆周率
蜀
吴
PART 3
两晋时期
统西 内少 一晋 迁数 短民 暂族
之东 建少 战晋 立数 前 民 秦 族 淝 政 水 权
人口南迁
一、原因 ▲ ①、南方政局稳定 ②、南迁之士带来先进生 产工具和大量劳动力 ③、南方气候更适合生产 二、意义： ①、促进南方经济发展 ②、为经济重心南移奠定 基础
PART 4
一、措施 1、迁都洛阳； 2、学和讲汉语；提倡行孝； 3、鼓励汉鲜通婚；普及汉服穿着； 4、学习和推广汉族礼法和制度 二、意义
第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融复习学案2021—2022学年部编版七年级历史上册
第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融【知识梳理】【要点提升】▶要点一魏晋南北朝时期的政权分立与更迭政权建立者建立时间都城启示三国魏曹丕220年洛阳这一时期,我国封建社会由统蜀刘备221年成都一走向分裂,在分裂中孕育着统一的因素,统一是历史发展的主流吴孙权229年建业西晋司马炎266年洛阳东晋十六国东晋司马睿 317年建康十六国4世纪初到5世纪前期南北朝南朝宋、齐、梁、陈420—589年建康北朝北魏、东魏、西魏、北齐、北周439—581年▶要点二魏晋南北朝时期以少胜多的战役战役时间交战双方结果影响启示官渡之战200年曹操和袁绍曹操以少胜多,大败袁绍为曹操以后统一北方打下基础战略战术及人心向背是影响战争胜负的主要因素赤壁之战208年孙刘联军和曹军孙刘联军以少胜多,大败曹军为三国鼎立局面的形成奠定了基础淝水之战383年前秦和东晋东晋以少胜多,大败前秦东晋成功抵御了来自北方的军事威胁,统治局面相对稳定,社会经济有所发展,江南出现了“荆扬晏安,户口殷实”的景象。
淝水之战以后,前秦很快土崩瓦解,北方再度陷入分裂和混战的状态▶要点三商鞅变法和北魏孝文帝改革商鞅变法北魏孝文帝改革背景社会生产力水平不断提高,新兴地主阶级的势力增强439年,北魏统一北方,结束了十六国以来分裂割据的局面;出现民族交融的趋势目的 确立新的政治经济秩序,富国强兵 加强对北方地区的统治时间公元前356年开始5世纪后期内容 (1)政治:确立县制;废除贵族的世袭特权;改革户籍制度;严明法度。
(2)经济:废除井田制,允许土地自由买卖;鼓励耕织;统一度量衡。
(3)军事:奖励军功(1)迁都洛阳。
(2)推行汉化措施:说汉语,穿汉服,改汉姓,联汉姻等影响 使秦国的国力大为增强,提高了军队的战斗力,一跃成为最强盛的诸侯国,为以后秦国统一全国奠定了基础促进了民族交融,增强了北魏的实力共同点 都属于自上而下的封建性质的改革;都促进了社会经济的发展启示改革是推动社会发展的动力;中华文明是各族人民共同创造的;我们要有锐意进取的精神,善于学习先进文化,敢于创新,与时俱进▶ 要点四 我国古代民族交融的方式实例实质战争 秦汉时期北击匈奴;内迁各族反抗西晋统治 从形式上看,是汉化的过程;从经济发展的角度看,是农业化的过程;从社会发展的角度看,是少数民族封建化的过程,是历史的进步改革 北魏孝文帝改革 和亲 西汉昭君出塞民族迁移 和杂居东汉、魏、晋时期,匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族、羌族内迁 启示 纵观中国古代历史,民族关系的发展以民族交融为主流,民族冲突为少数支流【练习应用】1.[2020·济南] 明朝人罗贯中写的小说《三国演义》中,有“蒋干盗书”“孔明草船借箭”“周瑜打黄盖”“诸葛亮借东风”等情节。
2017—2018学年度第一学期人教版部编七年级历史上册第四单元复习 三国两晋南北朝时期【教案】
师：指导学生分组掌握基础知识，初步形成知识脉络。
生：依据提纲，熟练掌握本单元基础。
合作知新
展示提高
【问题1】
阅读下列材料，回答下列问题。
材料一：江南地广或火耕水耨。民食鱼稻，以渔猎山伐为业。……饮食还给，不忧冻饿，亦之千金之家。——《史记·货殖列传》
材料二：江南之为国盛矣。……民户繁育，将曩时一矣。地广野丰，民勤本业，一发或稔，则数郡忘饥。会土带海傍湖，良畴亦数十万倾，膏腴上地，亩值一金，鄠杜之间，不能比也，荆城跨南楚之富，扬郡有全吴之沃，鱼盐杞梓之利，充仞八方；丝棉布帛之饶，覆衣天下——《宋书》
3．知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响。了解江南地区开发的具体表现和重要作用。
4．了解《齐民要术》的作者、内容及地位；科学家祖冲之；书法、绘画与雕塑方面取得的重大成就等基本史实。思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，与此阶段的时代特征有着内在的联系。
过程与
方法
1．识读《三国鼎立形势图》，学习获取有效历史信息的方法。分析曹操在官渡之战和赤壁之战中胜败的原因，提高对比、分析能力。
师：复习导入。
生：整体把握
自主
复习
基础自查
一、朝代更迭
1．三国两晋南北朝时期的时代特征是什么？
⑴封建国家分裂，政权交替频繁。
⑵南方相对稳定，江南经济发展。
⑶北方战乱频繁，民族融合加强。
⑷科技发展，佛教盛行。
2．依据本单元朝代更迭线索，制作三国两晋南北朝朝代示意图。
二、北方民族大交融
1．北方游牧民族内迁（原因、分布）
（1）材料一、二反映的分别是什么时候什么地区的经济状况？
（2）材料二反映的情况与材料一相比较发生了什么变化？促成这种变化的主要原因是什么？
人教部编版七年级历史上册第四单元全册教案
学生思考、回答：……… 教师总结如下： 曹操: 政治上：“挟天子以令诸侯”，招贤纳士。 农业生产上：奖励农耕、实行屯田。 军事上：战略战术正确。 袁绍：骄傲轻敌、不善纳谏。 教师过渡：官渡之战曹操大败袁绍，扫除了统一北方的最大障碍，奠定了统一北方的基础。 随后曹操顺势消灭袁绍的残余力量，又陆续打败了一些军阀，基本上统一了北方。曹操在官 渡之战后消灭了袁绍的哪些残余？其他军阀具体指谁？曹操是如何统一北方的等等，这些内 容，我们将结合示意图作简单介绍。 2、曹操统一北方 207 年 教师讲述：（展示《曹操统一北方》示意图）202 年袁绍忧郁而死。其子袁谭、袁尚、袁熙 为争夺权位发生内讧。曹操乘机北伐，杀袁谭，败高干，占领冀、青、幽、并四州。袁尚、 袁熙投奔辽西乌丸蹋顿单于。207 年曹操大破乌丸军，斩蹋顿单于，随后袁尚被杀。至此， 曹操彻底消灭袁氏势力，基本上统一了北方。 教师过渡：曹操基本统一北方后，下一步目标想要进一步统一南北，为此亲自率领 20 多万
能力训练 分析现象 通过对曹操胜于官渡败于赤壁原因的分析，提高学生分析历史现象，
过程方法 抓住本质 抓住现象所反映的本质的能力
区别文艺 将文艺作品中的情节与历史事实对比，提高学生分辨历史真实性与
与史实 文艺创作中的虚构、夸张等艺术性的能力
正确评价 通过对曹操、诸葛亮等人的评价，使学生认识到评价历史人物的主
一些熟知的故事，以提高学生的兴趣， 5、图示法。 6、影视辅助法。
（四） 教具准备 1、《官渡之战示意图》、《赤壁之战示意图》、投影仪 2、《三国演义》影像资料及相关设备