神经心理学量表检查指南
痴呆常用神经心理测验量表简介
痴呆常用神经心理测验量表简介神经心理测验是诊断认知功能减退和痴呆的得力工具，它还是识别早期痴呆症状的最佳方法，甚至在影像结构变化之前，就可以通过测试发现认知功能减退，为筛查和诊断提供了较为客观的依据，同时对痴呆的鉴别诊断也有一定的帮助。
按照测试量表的功能和使用目的，可以将其分为以下几类（表1）。
表1 常用神经心理测验量表分类临床用途常用量表认知损害筛查简易精神状态量表（MMSE）画钟测验（CDT）认知能力筛查量表（CASI）长谷川痴呆量表（HDS）认知功能的评估Alzheimer病评定量表-认知（ADAS-Cog）严重损害量表（SIB）日常生活能力的评估日常生活能力量表（ADL）社会活动功能量表(FAQ)痴呆残疾评估表(DAD)进行性病情恶化评分（PDS）Alzheimer病功能评定和变化量表(ADFACS) 痴呆日常生活能力衰退检查(IDDD)精神行为症状的评估神经精神科问卷(NPI)总体功能的评估临床总体印象-变化量表(CGIC)临床医生访谈时对病情变化的印象补充量表（CIBIC-Plus）Gottfries-Brane-Steen量表（GBS）痴呆分级临床痴呆评定（CDR）总体衰退量表（GDS）功能评定分期（FAST）鉴别与排除诊断Hachinski缺血量表（HIS）汉密尔顿抑郁量表（HAMD）一. 常用的认知损害筛查量表1. 简易精神状态量表（MMSE）该表是目前运用最广泛的认知筛查量表，它包括对定向能力、语言功能、词语即刻回忆、延迟回忆、结构模仿和计算能力的评估。
该表特别适用于老年人群，可作为大样本流行病学调查的筛查工具。
具体内容及特点见后文《痴呆临床诊断和试验研究的常用量表》。
2. 画钟测验（Clock Drawing Test, CDT）本测验是一种非常实用的筛查工具，操作方法详见后文。
3. 认知能力筛查量表(Cognitive Abilities Screening Instrument，CASI）CASI是以MMSE修订版3MS为基础，根据3MS的试用效果由Teng EL编制而成的[1]，总分100分，其得分与MMSE、HDS-R可进行换算。
神经心理学量表
附表附表一：简易智能量表评测（MMSE）文盲（未受教育）组17分，小学（受教育年限≤6年）组20分，中学或以上（受教育年限＞6年）组24分。
分界值以下为有认知功能缺陷，以上为正常。
总分：请闭上您的眼睛简易只能精神状态量表MMSE 导语测试时向被试者直接询问，不要让其他人干扰检查，老人易灰心或放弃，应注意鼓励。
序号 评价项目得分：正确=1 错误=04 现在请您说出刚才我让您记住的是那三种东西？ 皮球 1□ 0□ 国旗 1□ 0□ 树木1□ 0□ 5 （检查者出示自己的手表）请问这是什么？ 1□ 0□ （检查者出示自己的铅笔）请问这是什么？ 1□ 0□ 6 请您跟我说“四十四只石狮子”1□ 0□ 7 （检查者给受试者一张卡片，上面写着“请闭上您的眼睛”） 请您念一念这句话，并按上面的意思去做。
1□ 0□ 8 我给您一张纸，请您按我说的去做。
现在开始： 1□ 0□ 用右手拿着这张纸 1□ 0□ 用两只手把它对折起来· 1□ 0□ 放在您的左腿上1□ 0□ 9 请您给我写一个完整的句子1□ 0□ 10（出示图案）请您照着这个样子把它画下来1□0□我现在要问您一些问题，来检查您的注意力和记忆力，大多数问题很容易。
1、定向力(1)首先询问日期，之后再针对性的询问其他部分，如：“您能够告诉我现在是什么季节吗？”每答对一题得1分。
日期前后±1天也得分。
(2)请依次提问：“您能告诉我这是什么城市吗？（我们在什么区？我们在哪条街？我们现在在哪里？我们在几楼？）”，每答对一题得1分。
2、即刻回忆现在我要说三样东西的名称，在我讲完之后，您重复说一遍。
请您记住这三样东西，因为几分钟后要再问您。
皮球国旗树木说出三样东西的名字，每样东西一秒钟“皮球”“国旗”“树木”要求病人重复一遍。
只允许试讲一遍，不要求按物品次序回答，根据第一遍回答内容打分，然后纠正错误，最多学习5次，但不能更改本次得分。
3、计算力和注意力现在请您用100连续减7，每减依次您就将得数告诉我，如此一直的计算下去，请把每减一个7后的答案都告诉我，直到我说“停”为止。
儿童神经心理行为检查量表
懂得成人面部表情 操作方法主试者或家长对婴儿训斥或赞许，观察其反应。 抱起时没有主动配合的动作R 操作方法：询问将婴儿抱起时的表现。 拉双手会走 操作方法；站立位，主试者牵婴儿双手，牵手时不过多给力，鼓励婴儿向前行走。 会爬 操作方法：婴儿俯卧，用玩具逗引婴儿爬。 拇食指捏小丸 操作方法：抱坐，将一小丸放在桌上，鼓励婴儿取。
自取一积木，再取另一块 操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，抓住后，再出示另一块，观察反应。 积木换手 操作方法：抱坐，出示一积木给婴儿，婴儿拿住后，再向拿积木的手前出示另一块积木，观察反应。 伸手够远处玩具 操作方法：抱坐，将一玩具放于婴儿手够不到的桌面上，观察婴儿反应。 发da-da、ma-ma等无所指R 操作方法：观察或询问婴儿在清醒状态的发声情况。 抱脚玩 操作方法：仰卧，观察婴儿自发或在主试者协助下抱住脚时的表现。
100、模仿发语声
添加标题
操作方法：观察或询问婴儿是否会模仿“妈妈”、“爸爸”、“拿、走”等语音。
添加标题
101、懂得常见物名称及人的称谓
添加标题
操作方法：主试者问婴儿“妈妈在哪里？”“灯在哪里？”“阿姨在哪里？”等人的称谓或物的名称，观察反应。
添加标题
102、按指令取东西
添加标题
操作方法：将娃娃、球和杯子并排放在婴儿双手可及的桌面上，鼓励婴儿按指令取其中的一件。
2
易激惹、难以安抚R
3
操作方法：出生后睡眠基本规律，除吃奶前饥饿哭几声，大部分是安静睡眠时间。
4
抱直头稳
5
操作方法：竖抱婴儿，观察婴儿控制头颈部的能力。
6
俯卧抬头45º
7
操作方法：婴儿俯卧，前臂屈曲，头正中位，用玩具逗引婴儿抬头，观察反应。
8
人格测量神经心理测验评定量表心理课件PPT
神经心理测验的种类
感知测验
评估个体的感觉器官功能，如视觉、听觉和 触觉等。
注意测验
评估个体的注意力集中和分配能力，如选择注 意、交替注意和警觉等。
记忆测验
评估个体的记忆能力，如瞬时记忆、短时记忆和 长时记忆等。
思维测验
评估个体的逻辑推理、判断和决策能力等。
语言测验
评估个体的语言理解和表达能力等。
执行功能测验
心理学研究
人格测量是心理学研究的重要手段之一，通过人格测量可以 探讨个体差异的来源、影响和作用机制。
02
神经心理测验
神经心理测验的定义
神经心理测验是一种评估大脑功能和认知能力的心理测验，它通过一系列任务和测试来评估个体的感 知、注意、记忆、思维、语言和执行能力等方面的表现。
神经心理测验通常用于评估大脑损伤或神经系统疾病对认知功能的影响，以及评估治疗和康复的效果 。
人格测量神经心理测验评定量表心理课
件
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目录
• 人格测量 • 神经心理测验 • 评定量表 • 心理课件
01 人格测量
人格测量的定义
人格测量是一种评估个体性格特征、 行为习惯和心理倾向的方法。它通过 观察个体的行为表现、言语表达和情 绪反应等，来评估个体的人格特质和 心理状态。
编制评定量表需要遵循一定的程序，包括确 定评估目标、选择合适的评估指标、设计问 题或项目、制定评分标准等。
编制评定量表时需要考虑其信度、效度和可 行性，以确保评估结果的准确性和可靠性。
评定量表的应用
评定量表广泛应用于心理学、教育学、医学等领域，用于评估个体心理状态、性格特点、能力水平等，为个体的发展和干预 提供依据。
内容策划
根据需求分析，制定课件的教学大纲和内容， 确保内容的科学性和实用性。
青少年精神心理障碍检测量表
青少年精神心理障碍检测量表为了做到早发现早预防，给大家带来一份青少年精神心理健康检测量表，大家可以对照量表进行自我检测。
测评方法J得2分，△得1分，X得O分。
J代表十分符合，△代表有时符合，X代表不符合。
1、平时不知为什么总觉得心慌意乱，坐立不安。
（）2、上床后，怎么也睡不着，即使睡着也容易惊醒。
（）3、经常做噩梦，惊恐不安，早晨醒来就感到倦怠无力、焦虑烦躁。
（）4、学习的压力常使自己感到非常烦躁，讨厌学习。
（）5、读书看报甚至在课堂上也不能专心一致，往往自己也搞不清在想什么。
（）6、遇到不称心的事情便较长时间地沉默少言。
（）7、感到很多事情不称心，无端发火。
（）8、哪怕是一件小事，也总是放不开，整日思索。
（）9、感到现实生活中没有什么事情能引起自己的乐趣，郁郁寡欢。
（）10、遇到问题常常举棋不定，迟疑再三。
（）11、经常与人争吵发火，过后又后悔不已。
（）12、一遇到考试，即使有准备也紧张焦虑。
（）13、一遇挫折，便心灰意冷，丧失信心。
（）14、很害怕失败，行动前总是提心吊胆，畏首畏尾。
（）15、感情脆弱，稍不顺心，就暗自流泪。
（）16、自己瞧不起自己，觉得别人总在嘲笑自己。
（）17、喜欢比自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比赛。
（）18、发现别人在窃窃私语，就会怀疑是在背后议论自己。
（）19、参加春游等集体活动时，总有孤独感。
（）20、害怕见陌生人，人多时说话就脸红。
（）21、在黑夜行走或独自在家有恐惧感。
（）22、一旦离开父母，心里就不踏实。
（）23、经常怀疑自己接触的东西不干净，反复洗手或换衣服，对清洁极端注意。
（）24、担心是否锁门和可能着火，反复检查，经常躺在床上又起来确认，或刚一出门又返回检查。
（）25、对他人的疾病非常敏感，经常打听，深怕自己也患相同的病。
（）评价参考0-5分。
恭喜你!你可以放宽心啦，这表明你的心理非常健康；6-10分。
这还属于健康的范围，但应该有所注意咯，你可以可以找老师或同学聊聊；11-19分。
常用的神经心理学量表及其检查方法
神经病学（第8版）
常用的神经心理学量表及其检查方法
一、认知功能评定
（五）失用症检查 4. 结构性失用
患者丧失了对任务的空间分析能力，不理解部分与整体的关系。结构性失用是在日常生活中不容易被 发现，只有在特定的作业情况下（绘图、建筑、组装玩具或模型等）才可能成为问题。 检查方法：检查时让受试者绘画、图形模仿、拼图、立方体组合、面对面的动作模仿等。常用的神经 心理检查方法有：MMSE中的五边形测试、韦氏成人智力测试中的方格设计测试、Benton线条方向 测试、视觉物体和空间感知成套测试等。结构性失用患者表现为不能按照要求完成图像制作。
神经病学（第8版）
常用的神经心理学量表及其检查方法
一、认知功能评定
（三）失语症检查 1. 汉语失语成套测试（Aphasia Battery of Chinese，ABC）
由北京医科大学神经心理研究室的高素荣教授等在1988年编制的 （1）口语表达：①谈话（信息量、流利性、系列语言）；②复述；③命名（词反应、反应命名、颜 色命名） （2）听理解（是/否题、听辨认、口头指令） （3）阅读（视读、听字辨认、字画组配、读指令执行） （4）书写（写姓名地址、抄写、听写、系列书写、看图书写、自发书写）
神经病学（第8版）
常用的神经心理学量表及其检查方法
一、认知功能评定
（一）总体认知功能评定
7. 全科医生认知评价量表（the General Practitioner Assessment of Cognition，GPCOG）
（1）包括2部分，分别为患者评估部分和知情者评估部分 （2）该量表可评定AD认知症状的严重程度及治疗变化，常用于轻中度AD的疗效评估
神经病学（第8版）
常用的神经心理学量表及其检查方法
中国痴呆与认知障碍诊治指南(三)_神经心理评估的量表选择
万方数据
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中国痴呆与认知障碍诊治指南(三):神经心理评估的量表选择
作者：贾建平， 王荫华， 张振馨， 肖世富， 周爱红， 汪凯， 丁新生， 张晓君， 张朝东，李焰生， 杨莘， 陈晓春， 罗本燕， 唐牟尼， 徐江涛， 章军建， 彭丹涛， 蔡晓杰，
魏翠柏
作者单位：贾建平,周爱红,魏翠柏(首都医科大学宣武医院神经科,北京,100053)， 王荫华(北京大学第一医院神经科)， 张振馨(北京协和医学院北京协和医院神经内科)， 肖世富(上海市精神卫
生中心)， 汪凯(安徽医科大学第一附属医院神经科)， 丁新生(南京医科大学第一附属医院
神经内科)， 张晓君(北京同仁医院神经内科)， 张朝东(中国医科大学第一临床医学院神经
内科)， 李焰生(上海交通大学医学院附属仁济医院神经内科)， 杨莘(首都医科大学宣武医
院护理部,北京,100053)， 陈晓春(福建医科大学附属协和医院神经内科)， 罗本燕(浙江大
学医学院附属第一医院神经内科)， 唐牟尼(广州脑科医院精神科)， 徐江涛(兰州军区乌鲁
木齐总医院神经内科)， 章军建(武汉大学中南医院神经科)， 彭丹涛,蔡晓杰(卫生部北京
医院神经内科)
刊名：
中华医学杂志
英文刊名：NATIONAL MEDICAL JOURNAL OF CHINA
年，卷(期)：2011,91(11)
本文链接：/Periodical_zhyx201111007.aspx。
神经心理检测量表PPT35页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
神经心理检测量表4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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神经心理学量表检查指南痴呆临床诊断和试验研究的常用量表上文罗列了在痴呆诊断及鉴别诊断中较常见的测试量表。
本文将就目前临床和研究工作中最常用的心理测评量表进行详细介绍。
这些量表多简单、实用，希望给大家的工作带来帮助神经心理测验的操作要点1. 主试人员须经过培训。
2. 面对受试者，主试人员应态度和蔼、语气温和，以消除患者的不合作情绪，使其配合完成测试。
检测环境应安静、通风、舒适、光线良好。
室内一般只有主试和被试二人，即使在床边也要注意避免旁人及家属的干扰。
严格按照各套量表的手册执行检测，使用统一的指导语，3.有时间限制的要严格执行，有规定可以给予一定范围内帮助的应按规定提供。
同时，主试者使用的语言应能让被试者充分理解。
要避免超过指导语和规定内容的暗示，也不要敷衍了事, 减少应该告知受试者的信息。
1. 简易精神状态量表（Mini-Mental StateExamination, MMSE )[1-3]该表的筛查范围包括定向能力（10分）、语言功能（8分）、词语即刻回忆（3分）、延迟回忆（3分）、结构模仿（1分），计算力（5分），满分30分，得分愈高表示认知功能愈好。
其设计者Folstein认为, MMSE >27分为正常，21-26分为轻度，10-20分为中度,<10分为重度。
1991年Molloy等发表了标准的简易精神状态量表版本（sMMSE ）,规范了指导用语，便于多中心研究。
由于文化背景的关系，我国仍采用Folstein 的中文修订版，并且按照教育程度设立不同的痴呆界定值：文盲仃分，小学20分，中学22分，大学23分，即提示有认知功能缺损［3］。
MMSE的分析指标为总分，不能把单项分值视为相应的认知功能表现，也不能仅依据低于MMSE总分的划界分作出痴呆诊断，必须结合其它多种测试工具以及神经影像学表现和生化表现等等。
MMSE检查没有时间限制，对病人感到困难的项目，避免给予过多的压力，对患者的成功要进行表扬，建立亲善的关系，使病人感到舒适。
本量表的优点在于操作简便，整个检查耗时5〜10分钟，特别适用于老年人群，可作为大样本流行病学调查的筛查工具。
它在评估中、重度认知损害时假阴性率极低；另外，MMSE的低分及其下降速度可以作为痴呆预后的预测因素，5年随访研究表明正常衰老时MMSE减少约0.25分/年，病理衰老约4分/年。
MMSE缺点是易受教育程度的影响，文化程度较高的老年人可能有假阴性，文化程度低的可能假阳性。
此外，量表的语言功能主要测查左半球病变所致的认知功能缺陷，对右半球和额叶病变引起的认知功能障碍不够敏感，不能用于不同病因的鉴别诊断，作为认知减退的随访工具也不够敏感。
2. 画钟测验(Clock Drawing Test, CDT )⑷ 操作方法：请患者画一个钟面并把数字标在正确的位置上。
画好后，请他把指针标于11点10分或8点20 分的位置。
评分方法：CDT有多种评分方法，此处介绍的是4分评分法，该方法较为简单、敏感、易于操作。
画好一个圭寸闭的圆1分数字的位置准确1分12个数字均没有漏掉1分将指针置于正确位置1分本测验对顶叶和额叶损害敏感，常用于筛查视空间觉和视构造觉的功能障碍；还可以反映语言理解、短时记忆、数字理解、执行能力。
还有一种常用的施测和评分方法是要求受试者模仿已画好的钟，反映结构能力。
CDT在门诊非常实用，受文化背景、教育程度影响小。
但是单独应用它进行痴呆筛查时效度偏低。
CDT评分降低、评定者怀疑有痴呆时，必须做进一步的检查（如MMSE ）。
研究表明画钟测验得分与MMSE的相关性在0.82~0.85左右，能区分83%的痴呆患者，并能区分92 %伴和不伴结构损害的痴呆患者。
Brodaty和Moore （1997年）研究发现［5］，在28名AD中只有20名MMSE得分低于24分，但通过画钟测验则发现24名患者有认知功能缺损。
这项研究结果提示画钟测验从正常人中检出AD的敏感性是86%，特异性是96%。
3. 阿尔茨海默病评定量表-认知(Alzheimer ' s Disease Assessment Scale-Cognitive section，ADAS-Cog )[6]7.单词辨认任务：让患者大声阅读12个高度形象性的单词，然后将这些单词随机混入12个没有看过的单词中，要求患者指岀那个单词是刚才读过的，重复阅读与再认2次，得分是三次再认中错误数的平均数（最高=12分）三次试验平均错误分2. 命名物体或手指:花沙发哨子铅笔毽子假面具剪刀梳子一钱夹口琴听诊器钳子—拇指_小手指—食指—中指_无名指0=0-2件物品命名不正确1=3-5件物品不正确2=6-8件物品不正确4=12-14件物品不正确3. 命令：评分=不正确操作的步骤数_J握拳指天花板，然后指向地面二将铅笔放在卡片的上面，然后将其放回去把手表放在铅笔的另一边，并且把卡片翻过来用两个手指在每一边肩膀上拍两下，同时要一直闭着眼睛0=无*评分结果来自单词辨认任务1=很轻；忘记一次2=轻度；必须提醒两次3=中度；必须提醒3或4次4=中重度；必须提醒5或6次5=重度；必须提醒7次或7次以上9. 口头语言能力：0=无1=很轻；有一次缺乏可理解性的情况2=轻度；＜25%的时间内存在言语可理解性困难3=中度；被试在25-50%的时间内存在言语可理解性困难4=中重度；被试在50%以上的时间内存在言语可理解性困难5=重度；说一两个词即中断；说话虽流利，但内容空洞；缄默4. 结构性练习：_______0=四幅图全部正确环绕？是否1=1幅错误2=2幅错误3=3幅错误4=4幅均错误5=未作图；刻写；只有一部分图形；用文字代替图形5. 意象性练习：评分=不正确操作的步骤数—叠信将信放进信封内—将信封封口在信封上写地址在贴邮票处作标记10. 找词困难：____0=无1=很轻；出现一两次，不具临床意义2=轻度；明显的赘述或用同义词替代3=中度；偶尔缺词，且无替代词4=中重度；频繁缺词，且无替代词5=重度；几乎完全缺乏有内容的单词；言语听起来空洞；说一两个词即中断11. 口头语言理解能力：0=无；病人能理解1=很轻；有一次理解错误的情况2=轻度；3-5次理解错误的情况3=中度；需要多次重复和改述4=中重度；仅偶尔正确回答；也就是说，只回答“是”或“否”5=重度；病人极少对问题作岀恰当反应；而且并非因言语贫乏所致8.回忆测验指令*3=9-11件物品不正确5=15-17件物品不正确单词回忆任务□第一套未能回忆的单词数：_未能回忆的单词数:未能回忆的单词数：_未能回忆的单词数：_ 未能回忆的单词数:未能回忆的单词数：_评分=未能回忆的单词平均数:单词辨认任务 第一套□第二套错误数: 数:—□第二套天空森林实质责任机器救护车事实坟墓优点足踝背景机会花束爪子—微笑趋势香烟竖琴事件资质海报爬行动物树木慎重母亲香烟公民权1快艇趋势救护车d天空事实奇迹海报岩石办法机会n困难花束资质1实质树木结果骡子自我手肘坟墓民主政治男孩天空思想城市坟墓答案花束草地香烟单位事实树木机会酒精趋势征服菠菜救护车等级海报实质资质头盖骨讽刺运河前额老虎黎明龙卧室姐姐乞丐回声侄子义务村庄角落橄榄树音乐勇气容器丝带物体项链前额寂静老虎会议^器汽车洋葱乞丐警报回声勇气女儿物体器官饮料水盆夹克黎明市长错误数:ADAS-Cog 的检查内容共12题（约15-30分钟）, 包括定向力、语言、结构、观念的运用、词语即刻 回忆与词语再认，满分70分ADAS-Cog 的检查内容较为详细，包含了痴呆诊 断标准所规定的主要认知功能测定，在药物临床试 验中被广泛用于认知变化的评价一般把分值改善4分（相当于6个月平均自然下降分数）作为疗效显 效的标准。
但是ADAS-Cog 不适合极轻和极重度痴呆的评 定，也不能用于痴呆病因的鉴别诊断。
在用于血管 性痴呆疗效评判的修订版本 VDAS-Cog 中，增加了 语言流畅性、数字-符号转换测验、数字划销试验和 数字倒背、迷宫测验等，弥补了执行功能的检测。
错误数： _____评分二错误答案的平均数:图1图4错误数:图ADAS-Cog测评时会受教育程度的影响。
4. 严重损害量表(Severe Impairment Battery, SIB ) [7]本量表用于测评严重痴呆患者的认知和行为特征，需时约30分钟。
检查内容包括注意力、定向力、语言、记忆力、视空间觉和视构造觉，另外还包括详细的行为评估。
总分范围为0~100，评分越低，说明痴呆程度越重。
重测信度0.87,测试者之间信度为0.99。
SIB适用于严重痴呆，能有效区分MMSE 0~5 分与6~11分组，不能区分6~11分、12~仃分和仃分以上组。
可用于药物疗效评价，也可作为痴呆患者长期随访的评定工具。
5. 日常生活能力量表(Activity of Daily Living, ADL)[8]访谈者：现在我想问些有关您平常每天需要做的事情，我想知道的是，您可以自己做这些事情，还是需要别人帮助，或者您根本没法做这些事情。
（1）自己可以做（2）有些困难（3）需要帮助（4）根本无法做1 •自己搭公共车辆2.到家附近的地方去（步行范围）3•自己做饭（包括生火）4 •做家务5•吃药6 •吃饭7 •穿衣服，脱衣服8.梳头、刷牙等9 •洗自己的衣服圈出最符合的情况1 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 41 2 3 410 •在平坦的室内行走 1 23 _________________ 4总分： 定医生:11 •上下楼梯12. 上下床，坐下或站起13. 提水煮饭、洗澡 14. 洗澡（水已放好） 15. 剪脚趾甲 16. 逛街、购物 17. 定时去厕所 18打电话 19. 处理自己钱财 20. 独自在家1 23 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 12 3ADL共由20项组成，包括与躯体生活自理相关的6个方面（上厕所、进食、穿衣、梳洗、行走和洗澡）和与使用工具的能力相关的8个方面（打电话、购物、散步、做家务、洗衣、使用交通工具、服药和自理财务）。
迄今已经有40多种ADL的版本，此处所用的是E. Yu和W. Liu修订后的ADL。
该量表评分为4级：（1）自己可以做；（2）有些困难；（3）需要帮助；（4）无法完成。
评定的结果总分26分为完全正常，＞26分提示有不同程度的功能下降，单项分1分为正常，2〜4分为功能下降，凡2项或以上＞3 分，或总分＞22分提示有明显功能障碍。
ADL的信度和效度较好，有助于老年期痴呆的诊断，简便易行。
其缺点是易受多种因素影响，如年龄、视、听或肢体运动障碍等，评定时对结果的解释应谨慎。