尊重和信任学生是教学成功的金钥匙
尊重和信任学生是教学成功的金钥匙
作者：文/吴佳翠
来源：《新课程·小学》2014年第05期
摘要：在教育教学中，要想让学生取得令人满意的成绩，教师对待学生的态度是其中至关重要的一个环节。
教师必须尊重、信任、欣赏、理解学生，爱学生，才能以更大的热情投入教学工作中，教学才能取得成功。
关键词：教学；尊重；信任
长期以来，在教师和家长威严的权威面前，我们的学生不能畅所欲言，发表自己的观点、想法，只能深深埋藏于心中，感到压抑，不快乐。
教育者应充分理解并尊重学生的一切独特性，包括奇妙的甚至错误的想法。
让学生在教育者面前有一种安全感，思想上的自由感及情感的舒展感。
否则学生就不会对我们说真话了，教育、引导又从何说起？营造平等、民主、祥和的气氛是教师教育的重要内容，是师生间相互尊重的具体表现。
而只有在相互尊重的基础上教育才能起作用。
离开了对学生的尊重，任何高明的教育方法和手段，都难以收到预期的效果。
我们对学生的爱，都必须以尊重为前提，才是真爱，否则不会被学生所接受。
一、尊重和欣赏学生的前提，应该是爱学生
“亲其师，则信其道。
”这句古训也时刻告诫我们：谁会爱学生，谁就能赢得学生发自内心的爱戴，谁的教育才有力量。
正因如此，在教学中，我恪守爱学生，真诚对待每一个学生的信条，表现在一些不起眼的小事上也是如此。
如，学生问“老师好”，我会发自内心地回应一句“你好”。
不小心弄掉了学生的文具盒，我会说声“对不起”。
是的，教育的真谛不仅仅是教书，更是在育人。
况且全国优秀教师窦桂梅老师也说过：“小学教师，本身就应该姓…小‟！”正是在这点点滴滴的碰撞中，我虽然没有像家长那样与他们相处的时间长，但我照样赢得了学生的心。
爱学生还表现在对学生发自内心的欣赏。
这些表现在我的课堂鼓励性语言里、单元试卷的评语中。
每当进行完单元小测验，我面对着一张张试卷，宛若对着一张张稚气的面孔。
考好了，我与学生一道欢庆。
记得我在年龄最小的刘琪（化名）试卷上写道：“你刻苦学习的精神真让老师欣赏，如此努力下去，老师相信，你的明天会更加灿烂！”而第二天的家长签字中就有了这样一段话：“孩子，看到你的成绩，妈妈真为你高兴，继续努力，别辜负了如此爱你的老师对你的一片期望！”说实在的，看完之后，我的眼眶直发酸——教师的心就这么容易满足！对于考不好的，我与学生一起加油：“祝贺你，又进了一步！再细心一点，老师相信你会做得更好！”而结果往往是学生真的又前进了一步！我把这叫做与学生的心灵对话。
二、尊重学生的权利
作为个体的人，学生有保护自己秘密和隐私的权利，尊重学生的隐私等于保护了学生的自尊心。
学生同成人一样拥有不能随便侵犯的自尊。
自尊心是人给自己创造的形象，损伤学生的自尊心如同撕掉学生的脸皮。
让学生彻底丧失了自己的形象，这跟被刀子捅了心窝一样难以忍受。
学生虽小，权利犹在，每一个学生都是一个生命的主体，拥有个人的权利。
即使学生犯了错误的时候，也不能忽视学生的权利，随意调遣、处置。
许多教师在学生面前总是扮演着权威的角色，即使明知自己犯了错误，也从不向学生认错，使学生的委屈压抑于心中，情感得不到舒解，心灵的需要得不到满足，没有被尊重的感觉。
一个人没有被尊重的感觉，他就不会去尊重别人，不会去遵守社会的规范。
教师也有犯错误的时候，教师也要实话实说，如果能对学生说一声：“对不起，我错怪你了！”我想学生是会非常感动的。
三、理解和信任学生
学生的成长需要理解和信任。
学生既脆弱又蕴藏着巨大的潜能，前者容易让学生产生自卑心理，后者需要良好的环境才能激发出来。
因此，教育者应充分给学生理解和信任的目光、信任的表情、信任的语言和信任的力量。
信任在学生表现出优点时容易做到，而在学生表现不尽如人意时，教育者往往感到失望，失去信任的原动力。
其实，这时学生更需要教育者的支持，让学生看见教育者就像看见一座大山，看见了希望，浑身充满了力量。
学生的言行有时大人看不惯、不理解，我们不妨站在学生的立场去想一想、看一看，学生的感觉非常敏感，学生感觉到了教师的理解和信任，并内化为成长的动力。
总之，没有尊重就没有真爱，没有权利就没有平等，没有理解和信任就没有创造，尊重是教育的根本，尊重是教育的基础，尊重学生是教育的核心原则。
编辑董慧红。
浅谈班主任与学生沟通的技巧
狮市中学第三届班主任论文浅谈班主任与学生沟通技巧富顺县狮市初级中学校刘兵有人说：“选择一所好学校，不如选择一个好的班主任”。
可见班主任的重要性。
班主任每天的工作对象是有思想、有自尊心、且年龄处在叛逆期的学生。
班主任与学生的关系对班集体的影响最为直接，最为明显。
有资料表明：一个人的学生时代，与老师相处的时间超过与父母相处时间的两倍；特别是外出务工人员的增多，留守学生多，而老师的人际交往，则有80%是与学生的交往。
这种朝夕相伴的生活，如果没有和谐的师生关系，没有师生之间的相互理解和相互信任，班主任工作便更难以开展。
所以，和谐师生关系的建立，可以成功地将教育要求和目的，通过教师这一中介迅速转化为学生的成长需求并使之付诸行动。
而沟通，就是班主任与学生建立和谐关系的法宝。
所谓沟通，心理学上指师生之间在心理上互相容纳，在情感上将心比心，即能理解对方、接受对方，能互相信任、互相尊重。
具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为具体的行动；教师能理解学生言行产生的背景，分析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想并真诚地帮助学生。
这种相互理解的和谐师生关系，体现在心理上的相互沟通。
沟通，既可以了解学习和思想状况，又可以消除师生之间的隔阂，增进师生之间的感情，建立起和谐的师生关系，促进班集体的建设，建设和谐班级。
因此，班主任要非常注重和学生的交流沟通，打好师生顺利沟通的基础，选择师生有效沟通的途径，讲究师生和谐沟通的技巧。
可以肯定地认为，师生沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是建立和谐师生关系的法宝。
一、师生顺利沟通的基础1. 熟悉学生学生学习、生活的良好情绪很大程度来源于师生之间良好感情的交流。
为此班主任要抽出一定的时间接近学生，了解学生。
了解学生的方法很多，可以采用多问、巧谈、善观等方法，在短时间内了解学生的各方面情况，把握他们的性格特征、兴趣特长、学习情况、理想志愿、思想动向和存在问题等，掌握第一手材料，真正做到知微见著。
构建和谐的师生关系 无锡市洛社高级中学 周静微 何为构建和谐的师生 ...
构建和谐的师生关系无锡市洛社高级中学周静微何为构建和谐的师生关系?顾名思义,就是要创建师生间相互合作,相互信任的融洽的关系. 胡锦涛同志在省部级主要领导干部研讨班上指出，构建社会主义和谐社会，是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务，适应了我国改革发展进入关键时期的客观要求，体现了广大人民群众的根本利益和共同愿望。
要在推进社会主义物质文明、政治文明、精神文明发展的历史进程中，扎扎实实做好构建社会主义和谐社会的各项工作。
建设和谐教育是建设和谐社会的主要目标之一。
社会的和谐发展,教育的和谐发展与人的和谐发展是一个不可分割的统一整体,只有和谐的教育才能造就出社会需要的各种和谐发展的人,从而促进整个社会的和谐发展。
班级是学校的一个细胞，和谐的班级构成和谐的学校。
那么，作为一个教师应该如何构建新型的师生关系呢？我认为应着重从下面几方面入手：一、充分信任并真正尊重学生。
“教育不能没有爱，没有爱就没有教育。
”爱是教育的灵魂，信任是教育的基础。
情感和热爱是培育人才的“源头活水”。
没有良好的师生关系，就没有成功的教育。
和谐师生关系的构建理念应该是教师具有尊重、合作意识，引导学生积极参与教学活动，使学生在活动中获得知识、能力并培养健全的人格；而学生作为独立自主的人，应该敬重教师，独立思索，在积极参与教师主导的教学活动中，完善自己的知识结构与人格。
尊重学生是爱的前提。
在尊重学生、师生平等的基础上去爱学生，才能正确对待学生的过失，才会宽容学生所犯的错误，也才可以赢得学生的爱戴。
信任学生，教师首先要转变观念，让学生做课堂的主人，做教育教学的主人。
要尊重学生的人格，学会宽容，“以己之身，及人之身”，从学生所处的情境中设身处地的考虑对方的行为动机或个性需要，将心比心，以心换心。
以热情换取信任，以坦诚换取信任，以信任换取信任。
在这种状态下，师生情感易于引起共鸣，也就容易实现心理沟通。
教师办公室的格言
教师办公室的格言教师办公室的格言1（895字）1、关爱学生，让学生快乐成长。
2、教师要拥有一颗宽容的公心，一双欣赏的慧眼。
3、如果要挖井、就要挖到水出为止。
4、认认真真工作，老老实实做人。
5、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。
6、让我们用自己的行和自己的心教育我们的孩子。
7、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
8、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
9、一个怯弱的教师决不能教出一个英勇的学生来。
10、静心的做老师，尽心的教学生。
11、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
12、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。
13、让每个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中尽情遨游！14、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。
15、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
16、老老实实做人，认认真真教书。
17、身为世范，为人师表。
18、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
19、给孩子播下希望的种子，让孩子收获希望的人生。
20、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
21、好笋出好竹，好师出好徒。
22、以心灵滋润心灵，以人格影响人格。
23、爱心献给孩子，安心献给家长，忠心献给事业。
24、生以求知为乐，师以从教为荣。
25、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
26、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
27、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
28、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。
教师办公室的格言2（1898字）1、一万个零抵不上一个一，一万个承诺抵不上一次实实在在的行动。
所以我要用行动最大限度地去兑现给学生的每一个承诺。
2、生命的意义，在于付出，在于给予，而不是接受，更不是一味的苛求。
3、处处是发现之地，天天是发现之时，人人是发现之人。
4、杜郎口中学课堂模式的革命性变革，教育创新的原创性典范，教育的希望之路5、我相信一条：这世界上没有办不到的事，只要有付出就有回报。
真心关爱学生
真心关爱学生永做良师诤友——杏山中心校周显杰事迹材料我是杏山中心校的周显杰。
自2000年参加工作以来一直担任班主任工作，现担任五年级班主任。
十一年来，我始终坚持以高度的事业心和强烈的责任感全身心投入到教育教学工作中，并从中得到锻炼和提高。
日常教育教学工作中，使我深深地体会到班主任工作的重要性，让我不断感悟教育教学的真谛，让我知道了爱心与耐心的重要;下面就将我在十几年的班主任工作中的亲身体验向各位领导作如下汇报。
一、汲取营养，充实自己“积学以储宝，酌理以富才。
”除了毫不懈怠地完成日常工作的同时，我潜心钻研，不断提高自身水平。
我遨游在教育的海洋中，如饥似渴，认真雕琢自己的工作，我一有时间就拿出《黑龙江教育》或者师范时的《心理学》《教育学》进行研读，并且把学到的心得体会记录在笔记本上。
为了充实自己，我向有经验的班主任学习，阅读各种书籍，一边教学，一边反思，一边学习。
我还利用业余时间，在网络上学习先进的班级管理方法和经验，在不断地自我检查、自我总结、自我解剖、自我批评、自我完善。
在教学中我把学习到的内容运用于生活实际当中，并且不断总结、完善，逐渐形成了一套自己的管理班级的方法。
二、真心相待，赢得硕果作为一名班主任，在工作中一定要尊重学生，在学习和生活中，如果他们发现你是诚心诚意地爱护他们、关心他们、尊重他们，他们就会很自然地对你予以信任，喜欢接近你，并尊重你，从而心悦诚服地接受你的教育。
在我的班级里，有一名叫赵鹏的同学，学习基础较差，经常不完成作业。
一次他又没有交上作业，我找他谈话。
还没等我开口，他先说话了:“老师，您会给我爸打电话吗,”他猛然给我来了这么一句，我没有想到。
弄得我也不知道说什么好了。
灵机一动我反问他:“你想让我给你家长打电话吗,”他说:“不希望。
”我接着说:“你放心我不会给你家长打电话的，我只是想了解你不完成作业的原因。
如果你不希望你父亲知道这件事，我就没必要给他打电话，因为这是你自己的问题。
初中班主任经验交流（2篇）
初中班主任经验交流一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。
现在就把一学期的工作情况总结一下。
一、我所做的主要工作九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。
怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
我班的车刚刚同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。
针对这一点，我找他谈心，帮他找原因并鼓励他大胆发言。
在我上课时，有意找他回答问题，并适当给以鼓励，锻炼他的胆量。
通过这样的锻炼取得了一定效。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。
我班的郝亚鹏同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。
对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。
我发现他的篮球玩得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象打球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。
对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。
对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。
郑晓东同学主动承担起帮助郝亚鹏的任务。
经过大家的共同努力，郝亚鹏有了很大的进步。
这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。
优秀班主任经验交流材料
班主任经验交流材料红楼学校周蕾班主任经验交流材料重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。
实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。
因此，我在接任班主任之初就要求自己面向全体，让每个学生都得到发展，得到全面的发展。
在做班主任的九年半时间里，我用自己的爱心与责任心影响着学生，班级工作在各方面都取得了优异的成绩，现汇报如下：一、用爱去温暖和包容学生教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，因此教师能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。
爱是教育的基石，是教育的“催化剂”，它可以促进学生的转化，是滋润学生的心田甘露，可以把师生关系转化为亲密的朋友关系，正是这样，我热爱和关心每一个学生，用爱架起了一座通往学生心灵深处的桥梁1、我重视与学生的思想交流，经常与学生促膝谈心；在谈心的时候了解到学生的思想，了解到学生的困难，也了解到班级课堂上了解不到的东西，从而有针对性地开展教育。
世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。
内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。
班主任对学生的爱不同于父母对子女的天然之爱，对学生的爱应是超出母爱，更伟大的爱，因为它要无条件地爱每一个学生，好的、差的、丑的都要爱得起来；但它又是有原则的，不是迁就放任的爱，而要从学生的全面发展的高度将爱与严格要求结合起来。
引导他们健康成长。
李诗雨的家庭特殊，她不爱说话，不善于表现自我。
于是我就想方设法亲近她，了解她，当她完成上课提问后，我就及时地、夸大地表扬她，在她的作业本上写完评语后告诉她：“其实老师最喜欢你微笑的样子，很可爱很漂亮！”时时处处都使他感受到老师对他的关爱和重用。
优秀教师个人座右铭
优秀教师个人座右铭教育是一个教人“变”的过程。
但是这个“变”的方向却是多种多样的。
作为教师，学生的这个方向是由我们来引导的。
无数个故事告诉我们，有时，教师的一句话，一个动作，便可以影响到一个学生的一生的发展。
这也许是向着好的方向发展，但也可能是往更坏的地步发展。
所以，作为一名教师，作为一名优秀的教师，这个度的掌握是非常重要的。
优秀教师个人座右铭：1、创新为艺术之本，人品乃师德之魂。
2、用平凡赢得喝彩，用真诚赢得信任，用博爱赢得欣赏，用人格赢得尊重，这该是一个教育者永恒的追求。
3、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
4、让每一个学生在学校里抬起头来走路。
5、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
6、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
7、让生命在激情中闪烁，让事业在责任中进行。
8.抱着一颗心，带领一群人，把青春献给三尺讲台:读万卷书，行万里路，求真知天下。
9.教师的人格形象是一种宝贵的教育资源。
10.如果你尝试某事，你会有所作为。
11、是含笑的天使，孩子接纳你；是诚信的知音，孩子呼唤你；是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
12、用“爱心”当作金钥匙，来打开聋童的心灵之门，使聋生们拥有一颗不残的心。
13、明天的路在今天，今天的路在脚下。
14.努力让学生的每一天都充满希望。
15、辛苦着并快乐着。
16.讲台虽小，却能承载千秋伟业:烛光虽小，也照万里河山。
17、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。
18、面对真理，站在学生之前：面对疑惑，站在学生之中，面对成功，站在学生之后。
19、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。
20.高尚的道德情操是教师人格力量的重要内涵。
21.在学习中积累，在实践中成长。
22、生以求知为乐，师以从教为荣。
23.脸上有笑容，眼里有眼神，嘴上有文明，脑中有创新，心中有蓝图。
24.以红烛之德传道，以园丁之请教书，以善心解惑。
赏识+信任+热爱将会让你的学生无与伦比
赏识+信任+热爱将会让你的学生无与伦比一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood”，中国父母和教师会说“为什么差5分？”仅仅是以得到100分作为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。
赏识引向成功，抱怨导致失败。
赏识是一种理解，更是一种激励。
赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法；是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础；是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。
只要我们能真正理解孩子，尊重孩子，赏识孩子，那么，孩子心灵的苗圃就会阳光明媚，春色满园，孩子个性的幼苗就会一派生机，茁壮成长。
一、赏识赏，欣赏赞美之意；识，是肯定认可。
“赏识教育”是南京周弘老师对自己聋哑女儿周婷婷，通过激励、表扬手段开发她的潜能，肯定孩子的优点和长处，鼓励她不断成功，最终创造特殊教育的奇迹：16 岁的周婷婷被辽宁师范大学特殊教育专业破格录取，21岁被美国加劳德特大学录取到心理咨询专业攻读硕士学位研究生。
周弘老师在教育女儿的过程中，不懈地探索教育的真谛，在教育上历经了五次开窍。
从一个“爱”字发展到“行”字，然后归纳为赏识，并把这种方法归纳为“赏识教育”。
最后得出结论：赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。
事实上，使学生在充满赏识的环境中，自觉、快乐地学习，是最受学生欢迎的教育方法，因为每位学生心灵深处都渴望得到赏识，这是一种不需要任何投资、任何条件、随时随地可用的教育方法。
二、信任美国教育家把成功教育学生的奥秘概括为“信任学生”四个字。
我国当代教育家陶行知先生说：“相信儿童，解放儿童“，也是把相信学生放在首位。
曾有一位对超常儿童有研究的外国专家到我国一所学校考察，一位老师说：“您能否帮我把班里智力超常的学生挑出来？”专家爽快地答应了，然后自信地用手随意指点起来：“你、你、你……”此后，老师、家长、同学都对他们另眼相看，一年后，专家再次光临学校并询问：“那几个孩子情况怎样？”老师道：“好极了，我感到很惊讶，您来之前他们都只是普普通通，可经您一点，全都变了，请问您有什么诀窍，判断如此准确？”专家微笑道：“没什么诀窍，随便指指而已。
如何实施赏识教育
如何实施赏识教育作者：宋艳丽来源：《语文周报·初中教研版》2014年第01期身为一名语文教师，在多年的教学工作中我积累了很多教学经验，但我感触最深的还是要多用赏识的眼光去看待学生。
赏识教育是通过欣赏和赞扬受教育者的优点来进行教育的一种教育方式。
赏识受教育者的优点，能使受教育者自尊、自爱、自强，从而主动地学习、奋斗并取得成功。
赏识教育以尊重、信任、宽容、激励为原则，顺应时代要求，以培养学生的创造力为出发点，按照学生成长的规律，顺应学生心理的成熟过程，以尊重个性，鼓励学生在宽松的教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。
那么如何在学校教育中实施赏识教育呢？第一、了解学生教学工作的对象是有思想、有自尊心的学生。
要做好教学工作，教师要从了解学生开始。
首先，要热爱学生、信任学生，那么学生就会把教师当作知心朋友，有什么心事就会向教师倾述，让教师帮他出主意、想办法，教师也会从中了解他们的性格特点以及他们在日常学习和生活中的兴趣、爱好等。
其次、教师对每一个学生要一视同仁，要善于发现每个学生的长处，看到他们的闪光点，尤其是差生，当他们有了进步，哪怕是一点点进步，都要及时给予表扬和肯定，帮他们树立自信心。
第二、尊重理解学生讲台不是上下尊卑的界线，学生有他们自己的人格，他们也渴望得到老师的理解和尊重，希望得到老师的肯定和赞许。
老师若放开架子，走进他们的学习和生活尊重他们的建议和意见，理解他们的思想。
这样就能拉近师生之间的距离，使学生明白、理解和接受老师的教育思想，在尊重学生的言行举止中，让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
给学生留下自由的空间和时间，获得发展的主动权，让他们用自己的双手来描绘他们的未来，这就是理解和尊重。
第三、激励学生心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。
因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。
“正向激励”就是以表扬为主，教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。
爱是教育的基石
淮安市2009年优秀教育教学成果参评教师专业成长爱是教育的基石作者：淮安市楚州中学张静波联系电话：爱是教育的基石现在很多教师一提到学生教育,都会有所感慨“现在的学生真难教”、“现在的学生太不听话了”，难到现在的学生真的变坏了吗？真的不可理喻？我认为不是，教师是“人类灵魂的工程师”，怎能没有办法教育好现在的学生呢！产生这样困惑的原因我想主要是教师的心态没有摆好。
作为一名教师，在教育过程中，首先，要具有良好的心理品质。
要认识到教师对学生心灵的影响，是其它任何教育手段无法代替的，它不仅表现为一种教育才能，还直接影响着教师和教学工作的成败，并且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格。
其次，要了解学生，要知道现在的学生真正的需求是什么？很多人认为现在的学生要吃有吃，要穿有穿，什么也不缺，是啊，可这只是物质上不缺，而他们在心理上却很缺少“爱”。
“爱”——是人们普遍存在的一种心理需要，尤其是正在发展和成长过程中的青少年，离开了爱，他们的身心健康将受到严重的影响，就像正在生长的幼苗离不开阳光和雨露一样。
人的生活中充满了爱。
可现在的很多学生因父辈文化水平不高，只能从自己的父母、爷爷奶奶那里得到物质上的爱，却缺少了精神上的爱，而这是他们的父母、爷爷奶奶无法给予的，但教师对学生的爱却具有这方面特殊的影响力，教师对学生的爱会从学生的学习、生活、思想等各方面对学生产生特殊的影响，因此，教师在平时的教育教学工作中要认识到以下几点：一、深入了解学生，这是热爱学生的起点了解学生，这是避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
学生不是机器，任你操作，学生也不是容器或口袋，任你把知识装进去。
他们是活生生的人，有独立思考的能力和独特的个性，调动不起他们的积极因素，也就无从去爱。
在学习生活中，教师要与学生多交往，了解学生心理动态，家庭环境。
能与学生成为知心朋友，进而再从他们的角度去认识问题，思考问题，找到最佳的教育方法。