《“一带一路”职校学生学习指南》图书策划方案
“一带一路”倡议下图书馆特色资源建设路径
“一带一路”倡议下图书馆特色资源建设路径“一带一路”倡议是中国提出的国际合作倡议，旨在促进世界各国之间的经济合作和发展，推动共同繁荣。
在这一倡议下，图书馆特色资源建设路径非常重要，它可以为促进文化交流和友谊、促进教育和文化发展以及增进各国人民的相互理解和友谊做出贡献。
本文将探讨“一带一路”倡议下图书馆特色资源建设的路径，以及如何实现这一目标。
要制定图书馆特色资源建设规划。
在“一带一路”倡议下，各国图书馆可以通过合作和交流，共享资源，共同发展。
为此，各国图书馆需要制定特色资源建设规划，明确目标和任务，确定发展方向。
规划内容包括特色资源的选取、数字化建设、人才培养等，确保资源的开发和利用能够顺利进行。
要加强图书馆特色资源的建设和整合。
各国图书馆应加强特色资源的建设和整合，特别是数字化资源的建设工作。
数字化资源可以帮助图书馆更好地保存和展示文化遗产，促进各国文化的交流和传播。
各国图书馆可以通过合作和交流，整合各自的特色资源，形成共享平台，为读者提供更丰富的资源，促进文化交流和共同发展。
要加强国际交流与合作。
在“一带一路”倡议下，各国图书馆应加强国际交流与合作，共同开展特色资源建设工作。
可以通过举办学术研讨会、合作办展等形式，加强与其他国家图书馆的交流与合作，共同推动特色资源的建设和利用。
各国图书馆还可以加强人才培养和交流，共同培养具有国际视野和专业素养的图书馆工作者，推动图书馆事业的发展。
第四，要注重文化遗产保护和传承。
在“一带一路”倡议下，各国图书馆应注重文化遗产的保护和传承。
可以通过收集、整理与数字化等方式，保护和传承各国的文化遗产，同时加强国际合作，共同推动文化遗产的传播和交流。
通过图书馆特色资源的建设与利用，促进各国文化的传承与发展，增进各国人民之间的相互了解与友谊。
要加强图书馆与市场的对接。
在“一带一路”倡议下，各国图书馆应加强与市场的对接，将特色资源转化为经济效益。
可以通过出版业务、文化产品开发等形式，充分利用特色资源，拓展文化产业的发展空间，促进各国文化的传播与推广。
“一带一路”指引高职教育对外开放新思路
“一带一路”指引高职教育对外开放新思路“一带一路”倡议作为中国提出的重大战略，旨在加强互联互通、促进经济发展、推动文化交流等方面的合作。
高职教育作为实现国家“技术创新与人才培养”战略的重要力量，积极响应“一带一路”倡议，对外开放、扩大合作，不仅有利于我国高职教育的国际化进程，也将为“一带一路”沿线国家培养更多的高素质技能人才，推进区域经济发展和文化交流。
一、高职教育面临的机遇和挑战高职教育作为我国教育体系中不可或缺的组成部分，具有培养技术和职业人才的职责，但在“一带一路”建设中面临着不少挑战和机遇。
一方面，随着“一带一路”建设的深入推进，越来越多的机会和需求，让高职教育面临着更大的挑战，如对口专业设置不合理、国际化人才培养难度大等问题；另一方面，高职教育也面临着巨大的机遇，通过对外开放、扩大合作，可以吸引更多的优质教育资源，提高教育质量，培养更多的具有国际视野和竞争力的人才，从而推动区域经济和文化的交流和发展。
在“一带一路”建设中，高职教育如何积极建立国际合作与交流平台，对外开放，促进产业与学校技术创新和人才培养的深度融合？这需要高职教育多元化、深化合作、整合资源等新思路和措施的支持和实践。
一是多元化发展，在传统的学位教育基础上，加强技能培训、国际接轨等多层次、多形式、多领域的技术培养，逐步发展成为适应产业与社会需求的多元化人才培养体系；二是深化合作，加强与“一带一路”沿线国家和地区高职教育机构和企业的交流合作，积极引入优质国际资源和先进的教学理念和技术，开展共同研发、生产和教学合作，推进技术创新和文化交流；三是整合资源，建立高职教育产学研合作的平台，协调高校、相关企业和政府部门等资源，进行需求对接、项目招商和教研合作，推动高职教育与产业紧密结合，促进高技能人才培养。
虽然高职教育对外开放有许多好处，如可以吸引更多的优质国际合作资源，提高人才培养水平等，但是同时也会面临一些问题和挑战。
一是语言和文化障碍，对外开放需要真正参与到国际化竞争中，就必须面对语言和文化的差异问题，高职教育需要对外开展更广泛的人才培养，特别是学生培养项目，增强学生的语言学习和文化适应能力，拓宽交流视野。
《“一带一路”读本》(提纲)
《“一带一路”读本》编写结构根据从小学一年级至六年级共六本、初一初二共两本、高二高三共两本的出版计划，按照整体规划、渐进深入的编写原则，目标是让广大中小学生基本了解我国的“一带一路”倡议，向学生传播关于“一带一路”历史、文化、宗教、交通、政治、地理等综合性知识，以拓展学生知识面，开阔学生视野。
鉴于以上考虑，设计以下编写结构，供参考。
一、小学读本主要以图为主，配上少量文字为辅，以体现图与图之间的系统性、联系性。
基本机构：第一章“一带一路”人物篇第二章“一带一路”文化篇第三章“一带一路”交通篇第四章“一带一路”饮食篇第五章“一带一路”古迹篇第六章“一带一路”旅游篇二、初中读本建议将两本从整体上加以考虑，分上下两册，避免两本内容上的孤立感，内容上主要是向学生提供基本的“一带一路”的概念和知识。
上册：第一章什么是“一带一路”一、丝绸之路的历史渊源二、何谓“一带一路”（一）丝绸之路经济带（二）21世纪海上丝绸之路第二章“一带一路”提出的时代背景第三章“一带一路”的路线图一、丝绸之路经济带的路线二、21世纪海上丝绸之路的路线图第四章“一带一路”的主要内容一、政策沟通二、道路联通三、贸易畅通四、货币流通五、民心相通下册第一章建设“一带一路”的原则一、共商二、共建三、共享第二章“一带一路”的合作机制第三章中国各省参与“一带一路”建设情况第四章“一带一路”的意义一、国内意义二、国际意义三、高中读本鉴于高中学生已具备认知能力，可以理解较为深刻的知识，在初中版本的基础上，高中版本建议以专题形式编写，以让学生深刻地理解“一带一路”。
高一和高二版也分为上下两册。
上册：第一篇古代丝绸之路和“一带一路”的关系第二篇中国提出“一带一路”的动因一、完善中国改革开放布局二、担负大国责任三、向国际社会提供公共产品四、探索区域合作新模式第三篇“一带一路”面临的安全挑战一、政治挑战二、安全挑战三、经济挑战四、法律挑战五、宗教挑战第四篇“一带一路”的国内布局一、西北东北地区二、西南地区三、沿海和港澳台地区四、内陆地区下册：第一篇“一带一路”重点内容一、政策沟通二、道路联通三、贸易畅通四、货币流通五、民心相通第二篇“一带一路”与世界大国的战略的关系一、“一带一路”和马歇尔计划二、“一带一路”和美国新丝绸之路计划三、“一带一路”和欧亚经济经联盟四、“一带一路”和哈萨克斯坦“光明之路”新经济政策第三篇“一带一路”的六大经济走廊一、亚欧大陆桥二、中蒙俄经济走廊三、中国-中亚-西亚经济走廊四、中国-中南半岛经济走廊五、中巴经济走廊六、孟中印缅经济走廊第四篇“一带一路”融资机制一、亚洲基础设施投资银行二、丝路基金。
“一带一路”指引高职教育对外开放新思路
“一带一路”指引高职教育对外开放新思路
自2013年“一带一路”倡议提出以来，亚欧非大陆逐渐形成了共建繁荣发展、合作共赢的愿景。
高职教育是一带一路建设的重要组成部分，积极参与对外开放，成为高校国际合作的新思路。
一、构建高职教育国际化合作平台
高职院校应当积极主动构建高职国际化合作平台，打造高水平人才培养机构。
建立和完善职业教育对外合作的相关规章制度，引入国外先进教育理念、课程体系、教育技术和先进的教育管理模式，培养国际化、实用型高素质人才，为一带一路建设提供人才支持。
二、开展多种形式的国际合作交流活动
高职院校应当通过机构对接、人才交流、学术研究等多种形式的国际合作交流活动，不断拓展合作领域，深化教育交流合作，对接产学研资源，积极参与国际标准化制定和突破核心技术研发等，提升高职教育国际影响力。
三、推进职业教育国际化人才培养模式创新
高职院校应当积极推进职业教育国际化人才培养模式的创新。
充分发挥我们职业院校在实践教学、技能训练等方面的特长和优势，充分挖掘人才培养不同层面的内在要求，以智力资本的方式，加速把职业教育国际化的产学研合作转化成具有开放性、创造性、创新性的深度合作。
四、加速职业教育的国际化认证进程
高职院校应当积极加速职业教育的国际化认证进程。
这项工作是走向国际市场、提高办学水平的重要条件。
职业教育国际化认证是教育部认可的对职业教育质量的高度评价。
这将进一步推动我国职业教育向国际化、现代化方向发展，有力支持一带一路战略的实施。
总之，高职教育对外开放的新思路，应当积极响应国家“一带一路”战略，不断提高高职人才的竞争力和实战能力，加深国际交流合作，为加快我国经济发展提供坚实支持。
一带一路倡议下中国职业教育海外办学的战略架构内容
一带一路倡议下中国职业教育海外办学的战略架构内容一带一路倡议是中国提出的全球化倡议，旨在通过建设基础设施、推进贸易和投资合作等方式，促进沿线国家和地区的互联互通和共同发展。
其中职业教育是一带一路倡议重要的组成部分，通过海外办学来推进职业教育国际化和高质量发展。
一、建立职业教育机构建立中国职业教育机构或职业培训中心，并与当地学校或机构合作开展教学活动。
中国职业教育机构可以提供师资力量、教材、教学设备等教学资源，帮助当地培养职业教育人才。
二、建立交流合作机制建立交流合作机制，与当地政府、学校和企业开展合作，在职业教育方面加强交流与合作，共同推进职业教育的国际化和发展。
可以开展教师培训、课程设计、学生交流等活动，相互学习和借鉴对方的职业教育经验。
三、探索职业技能认证机制通过探索职业技能认证机制，帮助培养符合市场需求的职业技能人才，提高其就业竞争力。
可以借鉴当地职业教育认证制度，探索建立适应当地市场需求的认证机制。
四、开展培训课程设计根据当地市场需求和产业特点，进行培训课程设计。
通过对开展行业需求研究、企业洽谈、人员培训和评估等深度了解，设计出符合当地市场需求的职业培训课程。
五、发挥产业带动作用利用一带一路倡议所带动的产业链，进一步积极探索实施“攻出去、走出去”战略，引领和带动当地产业发展，促进当地就业增长，推动共同发展。
同时，也为中国企业提供更多的海外经贸合作机会，为海外业务拓展打开更多的空间。
六、注重文化交流在推进职业教育的国际化和发展的同时，注重文化交流，探索中国文化走出去的方式和路径。
可以通过开展汉语教学、中国文化体验、学生交流等活动，向海外学生和社会传递中国文化特色。
总之，中国职业教育海外办学的战略架构旨在通过与各国合作、借鉴和交流，不断优化职业教育课程，提升职业教育质量，推进职业教育国际化和高质量发展。
“一带一路”倡议下高职院校图书馆文献资源建设研究——以兰州石
目前，各高职院校正处于争创优质和“双高”院 校阶段，普遍都进入了快速发展时期。图书馆也应 借此东风，以“一 带 一 路 ”政 策 为 契 机 来 创 建 “一 带 一路 ”特 色 专 题 馆，以 丰 富 文 献 资 源、突 显 馆 藏 特 色，使我们每一个图书馆的文献资源呈现出行业、地 域和文化特色，并提供以人为中心的服务方式，使文 献资源大放异彩。 ２．１ 多种形式相结合建设特色文献资源
设，以适应当前高职教育的需求。
关键词：“一带一路”；高职院校图书馆；文献资源建设
中图分类号：Ｇ２５３．１
文献标识码：Ａ
当前，在 推 进 “一 带 一 路 ”的 建 设 中，国 家 的 发 展战略已逐渐与国际接轨，贸易投资、产业合作、基 础设施、人文教育等都离不开各类人才的支撑和保 障。而国际化人才的相互交流与各院校的国际合作 办学对图书馆建设提出了新的要求与标准。我校应 当前形势在 ２０１７年 １０月成立了国际教育学院，并 加入中国教育国际合作联合会、“一带一路”、“丝绸 之路”联 盟 与 沿 线 国 家 开 展 职 业 教 育 交 流。 目 前， 已与 ８所国外大学签订了国际合作办学协议，现招 收有巴基斯坦、哈萨克斯坦、老挝、文莱等国家留学 生。其中，恒逸文莱 ＰＭＢ项目被列入中国“一带一 路”重点建设目录，我校 １２０多名 ２０１８届毕业生将 赴海外工作［１］。那么，作为学校文献信息中心的图 书馆应如何把握和适应“一带一路”战略契机，顺应 时代的需求作好文献资源建设与服务，为助推学校 国际化办学、助 推 “一 带 一 路 ”地 区 经 济、文 化 的 繁 荣昌盛做出应有的贡献呢？为此本文结合兰州石化 职业技术学院图书馆建设情况以及国际交流生对文 献资源需求的调查，来分析和总结出高职院校图书 馆文献资源建设的策略和途径。
“一带一路”倡议下图书馆特色资源建设路径
“一带一路”倡议下图书馆特色资源建设路径“一带一路”倡议是中国提出的重大倡议和国家战略，旨在促进沿线国家的经济发展和文化交流。
在这一倡议下，图书馆特色资源建设也受到了关注，进一步扩大了文化交流的渠道和空间。
一、整合资源，推进数字化传统的图书馆资源以纸质书籍为主，但在数字化时代，图书馆必须加快数字化进程，整合各类数字资源。
优先处理纸质藏书的数字化工作，建立数字图书馆，缩短读者与馆藏资源之间的距离。
同时，通过数字交互平台，实现对外开放，提高资源利用率。
二、建设独特的馆藏资源各国在文化、地理、历史等方面都拥有独特的资源，图书馆可以从特色出发，力求建立具有其独特特色和地大可比性的书香空间和文化领域。
例如：欧洲各国的古籍、科技资料，中东国家的文化遗产、非洲的地理环境。
这些独特的馆藏资源可以促进各国的文化交流，丰富人们的知识储备。
三、深化国际交流，加强合作“一带一路”倡议需要适应跨国交流的需要，图书馆必须推行国际交流与合作。
图书馆可以通过与国内外大学、学术机构、高校图书馆等协作机制，增加对外合作与交流，开展一系列文化交流活动，如文献展览、国际会议、主题讲座等。
积极加强国际交流与合作，可以提高图书馆在文化交流中的地位和作用。
四、打造创新的图书馆服务随着数字化时代的快速发展，人们对图书馆的需求也发生了巨大变化。
图书馆需要借助3D打印、虚拟现实、增强现实等技术创新，推行数字阅读模式、多媒体阅读模式等，使读者在图书馆获得更加多样化的体验。
同时，创新的图书馆服务也需要与国际潮流同步，如智能检索系统、自助借书机、无人驾驶图书车等，以提高图书馆的服务效率和品质。
总之，图书馆特色资源建设是“一带一路”倡议实施的重要环节之一，也是各国文化交流的重要平台和载体。
图书馆需要在数字化、馆藏、国际交流和创新服务等方面贴合“一带一路”倡议，扮演更加活跃的角色。
高职教育服务“一带一路”倡议的定位与行动方略
高职教育服务“一带一路”倡议的定位与行动方略随着“一带一路”倡议的提出和推进，高职教育服务也成为了“一带一路”建设的重要组成部分。
高职教育服务“一带一路”倡议的定位是为国家战略服务，为“一带一路”建设贡献自己的智慧和力量。
在这个过程中，高职教育应该承担推动文化及教育交流与合作的使命，积极参与“一带一路”建设的教育合作，融入地区发展战略和经济建设，以及为提高地区人才培养水平、促进亚欧国家合作与发展做出贡献。
一、开展国际化教育高职院校要深入推进国际化教育，引进适应“一带一路”区域发展需求的教育课程，培养具有国际视野和跨文化能力的人才。
通过开设中外合作办学班、博士后流动站等方式，吸引国内外优质学术资源及人才到高职院校进行教育教学交流与合作。
二、建立教育合作机制高职院校可以通过与相关国家和地区的院校建立友好关系，实现在师资、教学设备、课程开发、教材翻译、人才培训等方面的合作与交流，开展“双向交流、互惠互利”的教育合作。
三、培养涉外人才高职院校应针对“一带一路”建设的需求，牵头建立培养涉外人才的体系。
通过课程设置、教学方法创新、学生交流等方式，培养高素质具有优秀的国际视野和跨文化沟通能力的人才。
四、构建人才联盟高职院校可以借助“一带一路”建设的契机，加速人才联盟建设。
旨在促进学术界、产业界和政府部门的协同作用，实现人才在教育、科技、文化等方面的交流和合作。
五、开展教育援助高职院校可以通过向有关国家和地区提供人才培训、课程教学及教育援助等方式，帮助当地培育人才、提高教育水平。
旨在弥补当地教育发展滞后、人才短缺的现状，推动当地的教育发展。
总之，高职教育服务“一带一路”倡议需要从国家层面出发，统筹规划，制定行动策略。
高职院校应以国际化教育、教育合作机制、涉外人才培养、人才联盟构建、教育援助等多种方式来共同推进“一带一路”倡议的落实，并积极为推动中国与“一带一路”沿线国家的互利合作和共赢发展作出更多的贡献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《多彩的世界大大的梦想——“一带一路”职校学生学习指南》
图书策划方案
一、政策解读
1.教育部关于印发《推进共建“一带一路”教育行动》的通知（教外〔2016〕
46 号）
逐步将理解教育课程、丝路文化遗产保护纳入沿线各国中小学教育课程体系，加强青少年对不同国家文化的理解。
加强“丝绸之路”青少年交流，注重利用社会实践和志愿服务、文化体验、体育竞赛、创新创业活动和新媒体社交等途径，增进不同国家青少年对其他国家文化的理解。
鼓励中国优质职业教育配合高铁、电信运营等行业企业走出去，探索开展多种形式的境外合作办学，合作设立职业院校、培训中心，合作开发教学资源和项目，开展多层次职业教育和培训，培养当地急需的各类“一带一路”建设者。
整合资源，积极推进与沿线各国在青年就业培训等共同关心领域的务实合作。
2.《打造“一带一路”职业教育共同体》（人民日报，2017年6月15日）
职业教育与经济依存度较高，职业教育是“一带一路”倡议中经济建设的重要支撑，推进“一带一路”沿线国家产教协同，成为职业教育发展的重要追求。
以开放、协调、合作、创新、发展为理念，整合资源，寻求职业教育与产业协同发展。
引领职业教育呼应“一带一路”，拓展沿线国家及地区的职业教育交流合作，提升职业院校国际化水平，助推企业“走出去”。
充分发挥职业教育在“一带一路”建设中的技术技能型人才支撑作用及人文
交流中的桥梁作用，在援外培训领域取得新成绩，增进民心相通，国家互信。
由上可见，“一带一路”这一国家战略在青少年面前绝不是宏大的叙事，而
是成长发展中的能量储备，也是作为未来国家建设者的责任担当。
“一带一路” 战略是“走出去”的战略，是“帮助沿线国家进行发展建设”的战略，职业教育
的作用就尤为凸显，既要向外输出职教方面的人才，也要向外输出职教方面的经验，因而对于中职学生而言，首先对“一带一路”进行充分和透彻地了解就显得
很有必要。
二、选题立意
“一带一路”战略的提出已经有一段时间，而其蓬勃铺展才刚刚开始，正当风头正劲时，这一重大机遇我们不能坐视不闻，应择机分享这块利益大蛋糕。
西安是丝绸之路的起点，处在“一带一路”战略的核心区域，西安及陕西各个层面的单位（政府、学校、企业）都在紧跟这一重大利好政策，摩拳擦掌，希冀有所作为。
我们处在这样一个热火朝天的城市氛围中，也应当进行积极的思考，我们究竟能做些什么？
职业教育是我们的长项，也是我们可以不断深耕出彩的地方，关键是要找准切入点。
这一切入点就是中职生对“一带一路”的认知，中职生在学习“一带一路”的过程中，可以拥有以下几个收获：
1.了解“一带一路”的过程，也是职校生对中国历史和文化的知识内化过程，可以提升人文素养，夯实知识体系，培养自信、有担当、敢为的优秀品格。
2.作为未来国家的建设者，职校生了解国家政策和发展战略，在进行职业定位和选择时会更加准确。
3.随着中国的日益国际化，职校生也理应顺应这一时代潮流，通过“一带一路”扩大国际视野（国际影响力），加强对不同国家文化的理解，拓展国际实践，对于人生长远发展有着重大的影响。
三、选题分析
目前市场上“一带一路”主题的图书较多，但是针对学生的读物较少，关于职校生的几乎没有，这就为我们提供了很大的发挥空间，当然也有一定的挑战，知难而进，成功的几率反倒更大。
值得借鉴的图书有《“一带一路”简明知识读本》（新华出版社），该书框架比较传统，主要阐述了“一带一路”是什么、怎么建、建设成果等，条理清晰，材料丰富。
最关键的是配有趣味性丝路故事及大量的图片，语言生动，图文并茂。
《“一带一路”知识新读本》（清华大学出版社）的框架也比较传统，书中阐释相关理论观点做到了用事实说话、用数字说话、用典型事例说话，理论联系实际。
内容翔实、通俗易懂，图文并茂。
《穿越丝路:发现世界的中国方式》（中信出版社）在布局和板块上比较新颖，
可读性强，从历史、经济、文明、器物、现场几个角度，深度挖掘“一带一路” 在中国的前世今生，在历史上产生过的巨大影响，对当下及未来中国的巨大战略意义。
用最美的图和文，展现“一带一路”的机遇与挑战，为读者展现出一幅文化与文明的盛宴。
本书的亮点：
1.全面落地国家“一带一路”教育行动在职业教育中的建设，针对职校学生的需求量身定做“一带一路”的系统知识，不求全，但求精，求实用。
2.全书以“一路”“一带”两条主线展开，由内及外，以小见大，徐徐为职校生展现出“黄色”和“蓝色”交相呼应的丝路图景。
3.书中对“一带一路”相关知识点配有“思维导图”，对涉及到的相关地图配有“手绘地图”，对部分内容配有视频讲解，让知识更简单、更有趣起来，立体、真实、有范地将“一带一路”娓娓道来。
五、初步大纲
编写形式：做到图文并茂，增加彩图，内容通俗易懂，语言生动活泼、清新明快。
主要栏目：每章内容都配有精彩栏目。
【通关文牒】主要介绍丝绸之路上重要且特色的城市和驿站。
【精彩穿越】相关知识的文化链接，让每一个板块更加丰富。
【望远镜】立体化的视听资料，让本书变得生动、活泼、有吸引力。
【知晓升】针对职校生进行的每章知识的总结、凝练、提升。
第一章丝路筑梦
一带一路缘起
古丝路与新丝路
走一走家乡的丝路
第二章感悟生活中的丝路
从千丝万缕说起
漫漫丝路上的三位行者
彼时胡风正劲
盛行的中国范儿
多元的精神追求
第三章西边的神秘，东边的精彩
看丝路，从西安出发
丝路上的瑰宝：敦煌
传奇西域，大美新疆
东出大海是泉州
海丝南大门：广州
第四章发现世界，探索世界
里海畔的明珠：哈萨克斯坦
古波斯的蔷薇，绽放在伊朗高原
站在欧亚十字路口的土耳其
七彩的印度，迷人的风情
越南：东西方文化触碰出的火花
印度尼西亚：不可思议的千岛之国
丝路终点，时尚之都：意大利
第五章丝路背后的职教力量
职业教育走出去
携手企业，深度融合
丝路上的建设者
第六章路的召唤，职校生准备着
大天地应该拥有大视野
国际化潮流下的能力配备
职校生的作为。