化工类实习基地的建设研究
高校化工类专业实习模式的探讨与创新
高校化工类专业实习模式的探讨与创新【摘要】实习教学是提高学生实践和创新能力的主要手段。
针对化学系实习中存在的问题，本文提出通过顶岗实习，开展假期社会实践、仿真实习等充实实习内容，实习基地的建设应坚持稳定现有基地与新增基地相结合、大型企业与小企业相结合，以产学研合作为平台，建立稳定的实习基地，从而使实习教学随着实践教学的改革而不断发展、完善。
【关键词】实习地方院校人才培养实习教学是教学工作的重要组成部分，是提高学生实践能力和创新能力，深化教学改革，全面提升人才培养质量的主渠道。
新的人才观念注重素质教育，要求将知识、智能转化为能力，并进一步“内化”为个人素质，而离开了实践素质，素质教育只能成为一句空话。
因此，从素质教育的角度出发应从更高的层次上重新认识实践教学。
在近年经济危机严重冲击下，就业已成为高校乃至全社会关注的重大问题，如何走出一条适应社会需求的实习之路是实习教学工作人员长期考虑的问题之一。
德州学院化学系近年来不断摸索和总结，以提高实习质量为目标，积极探索新型实习模式。
一、积极探索多种实习模式（一）以顶岗实习为突破口，充实实习内容顶岗实习可有效推进工学结合人才培养模式，是培养学生社会实践能力、职业能力的最有效方式。
虽然顶岗实习在高等职业院校早已开展，但在地方本科院校中较少进行此类实习。
同时，由于化工行业工作环境较为危险，学生仅能远观设备的外形、状态，没有亲身参与的机会，因此对其内部结构和运行方式无法进行详细了解和分析。
进行顶岗实习可有效弥补以上不足。
化学系在德州学院率先开展了顶岗实习。
首次顶岗实习安排在德州鸿雁塑胶有限公司进行，共安排12名经过选拔的学生，为期半个月，实习期间，学生、实习单位和化学系签订劳动合同，明确各自的责任和义务。
学生以职工身份进入生产岗位，负责产品的生产、控制和质量监控。
学生每天工作8小时，企业支付一定劳动报酬并提供免费工作餐。
在首次成功实习的基础上，26名学生在中央直属企业——中国化肥集团平原化工有限公司进行了为期一个月的顶岗实习，实习内容更加深入。
化工试验室建设方案
化工试验室建设方案一、建设目标本实验室建设的目标是为了提供一个安全、实用、高效的化工试验环境，为科研工作和学生实践提供支持和保障。
实验室将配备先进的设备和设施，满足各类化工试验的需要。
二、实验室布局1. 实验室总面积为200平方米，分为三个区域：样品准备区、试验区和储存区。
2. 样品准备区设置有样品处理台、样品储存柜、物质称量仪等设备，用于样品的准备和处理。
3. 试验区主要用于进行各种化工实验，配备实验台、试验仪器和设备，如反应釜、离心机、pH计、气相色谱仪等，并设有通风系统和安全装置。
4. 储存区采用专门的储物柜，用于存放试剂、溶液、样品等化学品，设有通风设施和防火措施。
三、实验室设备1. 通用设备：如天平、电磁搅拌器、热水槽、溶解仪等。
2. 分析测试设备：如紫外可见分光光度计、红外光谱仪、质谱仪等。
3. 仪器设备：如气相色谱仪、液相色谱仪、核磁共振仪等。
4. 特定设备：如高温高压反应釜、恒温恒湿培养箱等。
5. 安全设备：包括急救箱、安全镇静洗眼器、火灾报警器等。
四、环境控制1. 实验室内部应具备良好的通风设备，确保空气流通，并设置恒温空调系统，以保持恒定的温湿度条件。
2. 实验室地面使用耐酸碱、耐磨损的材料，易清洁，并采取防滑措施。
3. 为防止环境污染，设有废液收集系统，废液适时处理。
五、安全管理1. 实验室工作人员必须按照安全操作规程进行实验，佩戴个人防护用品，如实验服、手套、护目镜等。
2. 紧急停电、紧急疏散等紧急情况设有紧急预案和相应的应急设施。
3. 实验室定期进行安全检查和消防演练，保持安全设备和消防器材的完好性。
4. 设置警示标识、警示标识、化学品标签等合理的标识系统，方便识别和管理。
六、资源支持1. 实验室将配备专业技术人员，提供技术支持和指导。
2. 定期更新实验室设备和器材，确保其正常运行和提供最新的试验条件。
3. 提供充足的化学试剂、溶剂、标准品等实验材料。
七、质量追踪实验室将建立质量管理系统，随时跟踪实验室设备的运行状态、设备维护情况和实验结果，确保实验数据的准确性和可靠性。
化工实训基地建设方案
2、中控教仪推出的“化工实训基地”概念
面对化工职教跨越式发展的大好形势，我们中控教仪推出的“化工实训基地”，意在突破普教模式，建立以理论教学为基础，以实习教学为主导，加强动手能力的训练，促进职业教育实际化，使“化工实训基地”成为突出技能培训的职业教育模式中的重要教学环节。
中控教仪“化工实训基地”由四大实训中心组成——即化工模拟仿真实训中心、化工基本技能实训中心、化工专业技能实训中心和化工综合技能实训中心。即展示从原理认知、分立对象到测控系统和配套软件的完整的“工程体系”。结合我公司在化工企业十余年的现场经验，所建立的对应实训布局是各种工业现场或经典实例的“缩微展示”。其整体解决方案是按认知规律设计的“递进式的平台”，即如下四个概念平台：工程认知实训平台、分项操作实训平台、综合工段实训平台、上位机监控与仿真实训平台。
控制室和生产现场是生产的硬件环境，在生产装置建成后，工艺或设备基本上是不变的。操作人员分为内操和外操；内操在控制室内通过DCS对装置进行操作和过程控制，是化工生产的主要操作人员；外操在生产现场进行诸如生产准备性操作、非连续性操作、一些机泵的就地操作和现场巡检。
化工综合技能实训中心产品选型一览表
项目
编号
实训名称
型号
尺寸规模
主要配置
备注
化工综合技能实训中心
29
乙酸乙酯合成提纯综合生产实训
HG100
30
化工类专业实习实训基地建设再思考
新课程研究丨观察思考丨2〇2〇.33化工类专业实习实训基地建设再思考□张金涛刘天字陈建欣摘要：文章结合国家深化产教融合政策，对地方本科高校应用型人才培养过程中涉及的实习实训的困境及其解决办法进行了简要的讨论，分析了建设化工类专业实习实训基地的意义和作用，提出了针对化工类专业实习实训基地建设方式的建议。
关键词：产教融合；应用型高校；化工专业；实习实训作者简介：张金涛，常州工学院化工与材料学院教授，研究方向为应用电化学；刘天宇，常州工学院化工与材料学院讲师，研究方向为纳米材料的制备及其光电性能研究工作；陈建欣，常州工学院化工与材料学院副教授，研究方向为分析化学教学及研究工作。
（江苏常州213032)基金项目：本文系2018年常州工学院课程建设项目（应用型课程）“化工专业实习实训平台建设”（项 目编号：A3-4402-18-016)、2018年常州工学院课程建设项目（网络课程）“化工环保与安全”（项目 编号：A3-4406-18-038)以及2018年常州工学院虚拟仿真实验教学项目“天然产物提取综合实训虚拟仿真实验”（项目编号：A3-4407-18-004)的研究成果.3中图分类号：G712 文献标识码：A文章编号：1671-0568 (2020) 33-0090-02―、“产教融合”背景下地方高校转型发展党的卜九大报告明确做出“优先发展教育事业”的重大战略部署，指出建设教育强国的途径不仅在 于“实现高等教育内涵式发展”，同时“深化产教融 合、校企合作”是实现中华民族伟大复兴的重要举 措。
《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》进一步明确了“深化产教融合”的指导思想、目标 要求和实施意见。
国家大力实施的创新驱动发展、“一带一路”建 设、“中国制造2025”、“互联网+ ”等重大战略对加 快产教融合发展构成了巨大支撑，对应用型和技术 技能型人才提出了迫切需求。
实现地方高校转型发 展，加快应用型和技术技能型人才培养步伐，应用 型本科高校建设需树立准确的办学指导思想，办学 定位应能充分体现“立足地方，面向基层，服务社 会”的要求，大力开展应用型和技术技能型人才培 养模式的改革创新。
化工园区实训基地建设综合方案
化工园区实训基地建设方案综合方案一、化工单元操作实训装置培训功能：（1）培养学员化工单元操作和生产操作的能力，包括设备开车停车，正常操作，事故处理，经济核算，提出修理项目和修理后核查，对生产装置进行竣工验收和试车等；（2）锻炼学员对设备、仪表和自控系统的使用维护能力，能让学员熟练地使用集散控制系统；（3）加深学员理解和巩固单元操作的基本理论知识，理论联系实际的能力，增强工程观念；（4）了解典型化工设备的结构和特点、相应流程及常用测量仪表的使用方法，熟悉数据的采集和处理方法；（5）针对实际过程中遇到的各类“操作型”问题，学习“操作与调节”的基本方法，提高操作技能；（6）通过对操作中出现问题的思考、故障的排除及数据处理结果的技术分析，培养学员解决一般工程技术问题的初步能力，进一步增强安全观念；（7）分析检验能力；（8）看图绘图和语言文字表达能力；（9）思维能力和创新创业能力。
技术要点：（1）根据实际化工生产单元流程，工程化微缩设计实训装置，其机械结构及参数设计能体现实际化工单元的操作流程、运行工作原理及实际现象，并具有故障点设置、排障和设备维护功能；同时结合工艺单元流程控制对象，融合了现代化工过程检测控制软、硬件系统的应用培训。
（2）系统实现了“实训/实操、仿真操作和技能考核”的一体化设计，并能用现代信息化化工过程检测控制系统及应用软件的实操/实训替代传统的化工单元纯仿真实训，体现了我国高等工程教育实训/企业岗位培训的发展方向。
（3）系统集成了传热、萃取、干燥、吸收/解析、精馏、流体输送及管路拆装和反应釜/板框过滤联动等典型单元的“实训/实操、仿真操作、技能考核”一体化设计，实现化工生产单元全面实训考核。
（4）适用于化工园区和企业培训中心建设，用其可以替代传统的化工单元纯仿真实训，可实现技能实践课、认识实习、生产实习、毕业实训及岗前模拟训练；同时控制系统知识的广度和深度完全可以满足对职业学院师资队伍的全面综合培训，从而满足我国高职教育实训/企业岗位工/高/初级技术人员培训需求。
建设高质量化工行业产教融合型实训基地的思考
武汉工程职业技术学院学报Journal of Wuhan Engineering InstituteVol.32No.4 December2020第32卷第4期2020年12月建设高质量化工行业产教融合型实训基地的思考1王雄2朱晓波1（1.宝武炭材料科技有限公司上海：201999；2.武汉工程职业技术学院湖北武汉"30415）摘要建设高质量实训基地是推进校企合作、落实产教融合政策的重要举措，对于提升学生实践能力、贴合生产企业需求具有十分重要的作用％化工行业具有生产工艺复杂、危险因素多、污染物排放多等特6,因此对从业操作人员具有非常高的素质技能要求。
以建设化工行业高质量实训基地为视角，分析了其在化工行业中的特6,并就现阶段实训基地建设过程中存在的难6及挑战给出了一些思考和建议。
关键词产教融合；化工行业；高质量实训基地中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1671-3524（2020）04-0071-03化工行业作为国家的基础产业和支柱产业，对社济的发展和人类生活的都有着非常重要的。
但由于化工产业工艺复杂、污染物排放多、毒性大，因而对从业操作非常高的技能要求。
的基础知识学习不能够给予学生对实际生产充分的理解和认知，在投入场工作中足无措的现象，遇到无法将所学的知识与实际生产对应起来的L 此既成前学资源的，又会对生产造成大的安全。
因此，通过产教融合高的实训基地，为学生营造一的现场工作环境，能够帮助高职院校针对性的开展培养教学工作，业市场的实际需求制，让企业所需的人才加标准化，从而帮助学生更好的应从学工作的转变，提高与用的契合度&一3。
业也能节省新员工的资金和时间成本，真正实现学校、学生和企业之间的共赢［4,5］。
1化工行业高质量实训基地的特点化工行业的生产工作相较于其他行业而言，具有杂、有毒有、安全风险高等特点，许涉足化工行业或对此认知不够的人群往往会“谈化色变”。
对于未来从事化工行业的学生来，进之前就对现场工作具有一定了解，以提高生产效率、避免安全事故发生。
校企共建高职化工类实训基地的问题及对策
82江西化工2010年第4期校企共建高职化工类实训基地的问题及对策许标余文学吴春芳周以瑞(上饶职业技术学院，江西上饶334109)摘要：校企合作共建实训基地是各类高职院校解决实践教学困境的重要途径，本文就当前校企共建高职化工类实训基地的意义进行了阐述，分析了校企共建过程中存在的问题，并提出了解决校企共建高职化工类实训基地问题的相应对策。
关键词：校企共建化工类实训基地问题与对策近年来，为了解决实践基地建设对高职教育发展的制约，各高职院校进行了大量的研究工作；2006年11月，教育部在全国《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出：一“校企合作，加强实训、实习基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点”。
校企合作共建实训基地成了高职院校解决实践基地建设的突破口；高职化工类专业由于其特殊性，对其在校企共建实训基地的问题进行探讨具有重要的意义。
1校企共建化工类实训基地的意义首先，化工类实训基地是一个强化实践性教学、充分体现化工类专业实际动手能力的人才培养基地。
化工类实训基地为学生提供工仿真实训，以岗位技能为核心，按照“从易到难，逐步接近工作实际”的原则，构建了实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
其次，实训教师在实训基地构建中作为重要的责任人，承担着从技术到应用的任务。
在校企共建化工类实训基地中，实训教师需要会同企业进行充分的市场调研，需要综合考虑实训的要求、实训时学生的安全程度、技术水平的提高程度和为社会的服务度，在此过程之中，实训教师的实践和应用能力将得到很好的锻炼和质的飞跃，有利于“双师”能力的提高。
第三，校企共建化工类实训基地有利于加强学校与企业之间的联系，社会对人才的要求和生产发展的动向可以及时地反馈到学校，学校根据这些信息调整教学要求。
2校企共建化工类实训基地中存在的问题2．1校企共建化工类实训基地的资金投入不足在发达国家，一般职业教育成本是普通教育成本的2．5倍，实训基地建设占经费投入比重的较大，主要依靠政府与企业进行投资。
建设化工安全技能实训基地的作用和意义
建设化工安全技能实训基地的作用和意义一、引言在化工行业中，安全是至关重要的。
化工生产过程中涉及到的化学品、高温高压设备等潜在危险因素使得化工安全问题备受关注。
为了提高从业人员的安全意识和应对突发情况的能力，建设化工安全技能实训基地具有重要的意义。
二、作用1. 提供实践机会建设化工安全技能实训基地为从业人员提供了一个真实模拟的工作环境，使他们能够在实践中学习和掌握安全操作技能。
通过模拟化工生产现场，员工可以实际操作设备、应对事故情况，从而提高应对紧急情况的能力。
2. 提升技能水平实训基地设施齐全，能够模拟化工行业各种操作场景，包括化学品泄漏、设备故障、火灾等。
在这样的环境中，员工能够学习到正确的应急处理方法和操作技巧，提升自身的技能水平。
3. 培养团队合作精神在实训基地中，员工常常需要协作完成各种任务，这有助于培养团队合作精神。
在实践中，他们需要相互配合、相互支持，这对于提升整个团队的应急处理能力非常重要。
4. 增强安全意识通过实际操作和模拟训练，员工能够深刻认识到化工生产中的各种潜在危险，增强自我保护意识和安全意识。
这有助于预防事故的发生，保障生产安全。
5. 降低事故风险经过实训基地的培训，员工的技能水平和应急处理能力得到提升，从而能够更加熟练、果断地处理突发情况，降低化工生产中的事故风险。
三、意义1. 保障生产安全建设化工安全技能实训基地对于保障化工生产的安全具有重要的意义。
员工经过培训和实践，能够更加灵活、熟练地应对各种突发情况，保障生产安全。
2. 提高从业人员素质实训基地的建设能够提高从业人员的综合素质，不仅是技术水平的提升，更是团队协作、安全意识等方面的全面提高，这对于整个行业的发展具有重要意义。
3. 塑造行业形象一个安全、稳定的化工行业形象对外部合作伙伴、投资者和公众具有重要的影响。
建设化工安全技能实训基地能够彰显企业对于安全生产的重视，提升企业形象。
4. 推动行业发展通过建设实训基地，培养更多的高素质化工人才，提高行业整体的安全水平，从而推动整个化工行业的可持续发展。
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７ ６
摹 索 奄哮
２ 年５ 总１期 ０ 第 （第３） ０ 期 ０ ８
仙 工 类 实 习 基 地 的 建 汉 琦 琵
徐 国财 ， 张洪流 ， 何 杰， 颜事龙
（ 徽理 工大 学 化学工 程 学院 ， 安 安徽 淮 南 ２２ ０ ） ３０ １
［ 摘要］ 依托 实习基地 的实践教 学是 大学本科教 学 的重 要组成部 分， 理论教 学的延 续、 是 补充、 展和 深 拓 化。我们秉 承化学工程重在 实践的办学传 统 ， 断完善实践教 学 ， 不 积极开展 校外 实 习基地 建设 ， 通过 几 年 的努力， 我们在实 习基地建设 中逐步有 了新 的认识 。 ［ 关键词］ 化工实 习； 习基地 ； 实 基地建设
ｔ ａｎ ｎ ａ ｅ ｒｉｉｇ ｂ ｓ
一
、
实 习基地 建设 的重 要意 义
实 习基地 是 提 高学 生 实 践 能 力 的重 要 场 所 。 实 习教学 是加 强 本 科 生 专业 知 识 教 育 ， 强 学 生 增
能力强、 综合素质高” 就必须依托于实习基地的培 养平台 ， 习基地 的建设 和发展是提高学生综 合 实 能力的重要保障 ， 要全面实现人才培养 目标 ， 作为 基层办学单位 ， 必须重视实习基地的建设。 实 习基地 建设 是我 国本 科教 学工 作 的重 要组
化工类实 习基地 的建设研究
７ ７
出 ：大力加 强 实践 教 学 ， 实 提 高 大学 生 的实 践 “ 切
工程与工艺专业的煤化工方向学生到上海宝钢焦 化厂实习 ， 精细化工方 向学生到南京金陵石化实 习， 这些 实 习基地 的生 产 实践 对 学 生 专 业 理论 知
识 转化 为生产 实 践 起 到示 范 作 用 ， 导 学 生学 会 引
能力 。要加强产学研合作教育 ， 充分 利用 国内外
资源 ， 断 拓展 校 际 之 间 、 不 校企 之 间 、 校 与科 研 高
院所之间的合作， 加强各种形式的实践教学基地 和实验室建设 。这些文件都反映了实习基地的建 ” 设是我国高等教育发展 中的重要组成部分 ， 是提
认识书本知识与生产实践的差异并引导学生查找 出这种 差异 的原 因 ， 导 学 生如 何 把 专 业 理论 知 引
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｔｈ ｒｉｉｇ ｂ ｓ ｒｐ ａ ｔ ａ ｅ ｃ ｉｇｉ ａｋ ｙｐ ｒ ｎ ｅｇ ａ ｕ ｔ ｄ ｃｔｏ ． Ｉ ｎ ｅ ｔｎ ｅｔａｎｎ ａ ｅｆ ｒｃｉ ｌ ａ ｈｎ ｅ ａ ｔｉ ｕ ｄ ｒ ｒ ｄ ａｅｅ ｕ ａｉｎ ｔｉ ａ ｘ ｅ — ｏ ｃ ｔ ｓ ｎ ｓ ｓｏ ｎ ｕ ｐｅ ｎ ｆｔ ｅｔａ ｈｎ ｎ ｃａｓ ａ ｄ ｉ ｄ ｅ ｅ ｓｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ Ｓｕ ｄ ｒｔｎ ｉｇ ｏ ｈ ｈ ｏ ｙ ｉｎａ ｄ ｓ ｐ ｌｍｅ ｔｏ ｈ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｌｓ ｎ ｔ ｅ ｐ ｎ ｈ ｔｄ ｎ ’ ｎ ｅ ｓａ ｄｎ ｆｔ ｅｔ ｅ ｒ ． Ｔｈ ｏ ｓｒ ｃｉｎｏ ｈ ａ ｅｉ ｒｄｔｏ ｆＣ ｅ ｃ １Ｅ ｉｅ ｒ ｇ ｓ ｉｎ ｅａ ｄ ｉ ｉ ｉｈ ｒｔｄ ａ ｄ ｄ ｖ ｌ ｅｃ ｎ ｔｕ ｔ ｆｔ ｅｂ ｓ ａｔａ ｉｉｎ ｏ ｈ ｍｉａ ｎ ｎ ｅｉ ｃｅ ｃ ｎ ｔ ｓ ｎ ｅｉｅ ｎ ｅ ｅ— ｏ ｓ ｇ ｎ
成部 分 。近年 来 ， 国家 非 常重 视 实 习基 地建 设 问
的感性认识、 实践能力 、 创新能力的综合性训练的
环节 ， 习基 地是 学生走 向社 会 的起 点 、 实 是理 论 知
识与实践活动发展碰撞 的第一站 ， 也是学生反思 理论知识与生产实践关 系的生动教材， 是提 高学
生实 践能 力 的最有 力最 生动 的课 堂 。 实 习基地 的 建 设 是 学 校 实 现 办 学 目标 的需
识 转化 为生产 力 ， 何 提高毕业设计 、 毕业论文的质量 。２ ０ ”０ ５
年教育部在《 于进一步加强高等学校本科教 学 关 工作 的若 干 意见 》教 高［ｏ ５ １文件 中进一 步 指 （ ｚｏ ］ ）
高、 具有创新精神 的高级应用 型人才 ， 中“ 其 实践
［ 作者简 介］ 国财 （９３）男 ， ， 。 徐 １６一， 教授 博士
题。教育部《 于加强高等学校本科教学工作提 关 高教学质量 的若干意见 》 教高［０ １ ４ ） （ ２０ １ 号 文件 指出：要建立和完善校 内外实习基地， “ 高度重视
要 。我国现阶段本科人才培养的 目 标是培养面 向
基层 、 础扎 实 、 识 面宽 、 基 知 实践 能力 强 、 综合 素 质
ｏ ｅ ｔ ｅ ｒ ｆｈ ｒ ｒ ｎ ｅ ｃ ｎ ｅ ｔｈ ｓｂ ｅ ｏ ｍｅ ｉ ｏ ｎ Ｏ ｐ ｄ ｗｉｈ ｙ ａ ｓ ｏ ａ ｄ ｗｏ ｋ ａ ｄ ｎ ｗ ｏ ｃ ｐ ａ ｅ ｎ ｆ ｒ ｄ ｗｈ ｌ ｄ ｉ ｇ Ｓ ． ｅ Ｋｅ ｒ ｓ ｒ ｃ ｉａ ｒ ｉ ｉ ｇ／ ｒＣｈ ｍｉａ ｇ ｉ ｅ ｒｎ ；Ｐｒ ｃ ｉａ ｅ ｃ ｉ ｇ ｂ ｓ ；Ｃｏ ｓ ｒ ｃ ｉ ｎ ｏ ｒ ｃ ｉａ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｐ ａ ｔｃ ｌ ａ ｎ ｎ ｏ ｅ ｃ ｌ ｔ Ｅｎ ｎ ｅ ｉ ｇ ａ ｔ ｌ ａ ｈｎ ａｅ ｃ ｔ ｎ ｔｕ ｔ ｆｐ ａ ｔ ｌ ｏ ｃ