【K12学习】五年级下册《爱如茉莉》教案设计苏教版
爱如茉莉教案苏教版
爱如茉莉教案苏教版第一章：教学目标1.1 知识目标了解课文《爱如茉莉》的主要内容，理解其中所表达的爱情主题。
1.2 技能目标培养学生朗读、思考和表达能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标培养学生珍惜爱情、关爱他人的美好情感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《爱如茉莉》的主要内容及其所表达的爱情主题。
2.2 教学难点理解课文中的一些比喻和象征手法，如“爱如茉莉”。
第三章：教学方法3.1 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的情感氛围。
3.2 讨论法：引导学生就课文内容进行思考和讨论，提高学生的理解能力。
3.3 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文中的爱情主题。
第四章：教学步骤4.1 导入新课介绍课文《爱如茉莉》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受其中的情感。
4.3 讲解课文讲解课文内容，解释一些比喻和象征手法，如“爱如茉莉”。
4.4 讨论课文引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的理解能力。
4.5 总结课文总结课文中的爱情主题，引导学生珍惜爱情、关爱他人。
第五章：作业布置让学生写一篇关于课文《爱如茉莉》的读后感，深入思考其中的爱情主题。
第六章：教学评估6.1 课堂问答：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度。
6.2 读后感：通过批改学生的读后感，了解学生对课文主题的理解和感悟。
6.3 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考和表达能力。
第七章：教学拓展7.1 推荐相关文学作品：推荐一些关于爱情的主题的文学作品，提高学生的文学素养。
7.2 观看相关影视作品：推荐一些关于爱情的主题的影视作品，帮助学生更好地理解爱情。
7.3 举办主题班会：举办一次以“爱情主题”的班会，让学生分享自己的理解和感悟。
第八章：教学反思8.1 教学效果：反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标。
8.2 学生反馈：听取学生的反馈，了解他们的学习感受和建议。
8.3 改进措施：根据教学效果和学生反馈，思考下一步的教学改进措施。
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教案
苏教版小学语文五年级下册《爱如茉莉》教案一、教材分析：《爱如茉莉》是一篇以爱为主题的课文，是本单元的第一篇课文，有示范引路的作用。
文章以清新优美的笔调，记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照料这件小事，描述了父母之间相濡以沫的关爱如平淡无奇的茉莉，洁白纯净，素雅温馨。
全文字里行间弥漫着真情，充盈着真爱，是一篇适合朗读的好文章，同时也是对学生进行新课标提倡的情感、态度、价值观培养的好教材。
作者用散文诗般的语言，描述了父母间温柔、细腻的感情，如一脉涓涓细流，在你心里流动；如一缕淡淡花香，驻足你的心房。
没有感人肺腑的爱情表白，没有卿卿我我的浪漫举动，作者只是从日常生活中选取了一些感人至深的细节，表现人物内心的情感，让我们感受到如茉莉般淡淡的温情、浓浓的爱！初读《爱如茉莉》，如饮山泉，清淡中有丝丝甜意；再读《爱如茉莉》，如品香茗，丝丝甜意中有淡淡芳香；三读《爱如茉莉》，如饮甘醴，淡淡芳香中有缕缕心香；四读《爱如茉莉》，觉得每一个字眼儿、甚至是每一个标点都在传情、在释放着如茉莉一般的生命的芬芳和光泽……二、学情分析：五年级学生对周围的特别是家庭成员之间的相互关爱已有一定的体会与感触。
但由于每个学生所处的环境，特别是家庭环境不同，对这种体会与感触的深浅程度也不尽相同。
本文令学生对“爱”有一种全新的感悟，教学时要让学生抓住每一个字、词、句子、对话、段落等细微之处，感受作者的父母之间平淡无奇而又真真切切的爱。
学生可能会仅将理解限于课本之中，所以教师应通过朗读使学生受到感染的同时由文本引向生活，让学生对“爱”有更深的理解。
三、设计理念：《课程标准》要求小学高年级学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法。
对于叙事性作品，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、向往、同情等感受。
以生为本，以文为本，以读为本，读思结合，情智并重，拓展学生课堂语文实践空间，追求人文性与工具性和谐统一的有效课堂。
以“真爱是什么——”为突破口，沿着爱如茉莉之问号、句号、叹号、省略号的线索，采用板块组合法、图片再现法、自主探究法，在研读、探究、欣赏活动中，通过对细节的理解、对一切景语皆情语的感悟，让更多精彩的、经典的语言从学生口中汩汩流出，培养学生不同的思维，让学生的阅读、感悟、想象、表达等各种语文能力在思维的变换中得以集中培养，努力使每个学生都有不同程度的提高。
苏教版五年级下册语文第17课爱如茉莉教案
苏教版五年级下册语文第17课《爱如茉莉》教案1一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
3.联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
二、教学重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
三、教学难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：(一)感受茉莉，营造爱的氛围。
1.这节课我们继续学习——(生齐)爱如茉莉谁能用文中的词描述一下茉莉花的特点板书：平淡无奇洁白纯净缕缕幽香齐读词语2.读了课文第一部分，我们还知道在妈妈心里，爱就像——茉莉。
“我”同意妈妈的说法了吗?师在课题后加上“?”过渡：妈妈为什么说爱如茉莉呢?(二)感悟细节，品味爱的真谛1.“我”又是从哪些细节感受到爱如茉莉的呢?请大家认真地读课文6—18小节，用心体会，把你能够从中感受到父母之间如茉莉般真爱的词句画下来，可在空白处写下感受，听明白了吗?生读，师巡视鼓励。
2.交流①“映儿，本来我……不然他会吃不下去的。
”妈妈把“饺子”看得比自己的病还重，包饺子是件小事，却饱含着妈妈对爸爸的关爱。
从妈妈的话中也能体会到爸爸对妈妈的爱——“不然会吃不下”指导读出“虚弱”的语气②“然而，爸爸没有……，也没有……便直奔医院。
”由“直奔”体会爸爸的焦急万分的心情，都是源于爱妈妈的一颗心，指导读出较快的语速。
③“一天清晨，我按照……，一切都浸润在生命的芳香与光泽里。
”出示画面，指名读说说画面给你的感受(宁静、幸福、甜蜜)“我”怔住了，是为什么?(感动)画面中最令你感动的会是什么呢?体会“探”的妙处(阳光仿佛也动了情，轻轻地怕打破了这份宁静)让我们静静聆听，用心感受茉莉般的爱指导朗读④“我”的感动还不止于此。
分角色朗读“我”和爸爸、妈妈的对话从对话中体会父母为了让对方睡好，他们都一夜没睡好，心系对方，令人感动，就在这默默的厮守中，谱写了一曲动人的爱之歌。
苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案
苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案苏教版五年级下册《爱如茉莉》语文教案教学目标：1. 掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，从而理解“爱如茉莉”。
4. 引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。
教学重点：1. 有感情地朗读课文。
2.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深厚的情感，教学难点：1. 关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。
2. 感悟、理解父母之间如茉莉一般的爱。
教学过程：一、整体感知，了解大意。
1. 今天，我们要学习一篇关于爱的文章，大家一起读读课题。
2. 大家翻开书，轻声读读课文，注意把生字的字音读准，再想想课文讲了一个什么故事？3. 随文识字读生字词。
4. 说说课文讲了一个什么故事？二、感悟好词，体会茉莉的特点。
1. 题目说爱如茉莉，文中用了哪些词语来形容茉莉，找找看。
2. 用文中词语描述一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特点。
点拨：在运用中学习，是一种有效的学习方法。
（设计意图：在高年级的得识字教学中，不仅要让学生正确掌握字形和字音，还要更快更好的积累和运用好这些字词，培养学生积累和运用的意识和良好习惯。
）三、潜心读文，感受“如茉莉般的爱”。
1.了解作者对“爱如茉莉”的初步认识和态度。
起初，母亲说，爱如茉莉，作者赞同吗？（处理咽——用心品读字词，你就会从字里行间发现汉字丰富的表达效果。
副板书：品味字词）（设计意图：与教材的编者对话，用好课后习题，引导学生品味字词的深刻含义，体会词语的表达效果。
关注语言文字的细节描写也是本课教学的主要内容。
）2、潜心读书，用心感受“如茉莉般的爱”。
作者是怎样一步一步认同爱如茉莉的呢？让我们一起走进文中描写的几个场面，用心去感受父母生活中的点点滴滴。
看看你能够读懂什么，体会到什么？在让你心动的地方做上记号，写下感受。
苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案
苏教版五年级语文下册《爱如茉莉》教案教学目标：1.了解茉莉的特点及其与花的关系。
2.培养学生的阅读能力和感受美的能力。
3.学会用适当的语言表达自己对美的喜爱和想象。
重点难点：1.理解茉莉的特点及其与花的关系。
2.培养学生对美的感受能力。
3.培养学生用适当的语言表达自己的思想和感受能力。
教学步骤：一、导入环节1.引入课题，通过问题引发学生的思考：“你们平时喜欢欣赏什么花？为什么？”2.借助图片或实物出示茉莉花，引导学生观察茉莉花的特点。
二、阅读主体1.课前预读：让学生自己先读一遍课文，并记录下对茉莉的特点的观察，有哪些句子给你印象深刻。
2.共同阅读：教师带领学生读课文，重点关注茉莉花的特点及其与花的关系。
3.分组合作：将学生分成小组，让他们互相讨论茉莉花的特点及其与花的关系，并记录下自己的想法。
4.展示讨论结果：每个小组派代表向其他小组展示他们的讨论结果，并与其他小组交流、互动。
5.个人思考：让学生回答问题：“茉莉花为什么被称为‘百花之王’？”6.课堂讲解：教师解答学生的问题，重点阐述茉莉花的特点及其在花中的地位。
三、情感教育1.启发学生的情感体验：通过课文中作者对茉莉花的描写，引导学生对美的感受，学会珍惜、保护美的事物。
2.小组表演：让学生分成小组，每组选择一种花进行表演，通过表演来展示对花的感受和想象。
四、课堂总结1.总结茉莉花的特点及其与花的关系。
2.学生自由发言：学生自由发表自己对茉莉花的喜爱和想象，并运用适当的语言表达。
五、作业布置1.作业要求：要求学生根据自己对茉莉花的喜爱和想象，写一篇文章。
2.作业解答：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生多用形象化的词语表达。
六、教学反思1.学生的阅读理解能力和表达能力。
2.学生对美的感受和表达能力。
苏教国标版五年级语文下册教案爱如茉莉
苏教国标版五年级语文下册教案爱如茉莉教学目标知识与技能：1. 理解课文《爱如茉莉》中的情感元素，感受文学语言的美。
2. 学会运用语文表达自己珍爱感恩的情感，继承和发扬爱国主义传统。
3. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
情感态度：1. 培养学生的爱国情感，让他们爱自己的国家，热爱祖国人民。
2. 让学生珍视亲人、朋友、老师和同学之间的感情，懂得感恩，懂得珍惜。
教学重点1. 理解课文《爱如茉莉》中的情感元素，感受文学语言的美。
2. 学会通过语文表达自己的感情。
教学难点1. 注重情感教育，让学生感同身受，珍视情感。
2. 提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
教学方法1. 探究式教学方法。
2. 合作学习和小组交流。
教学过程一、导入（5分钟）1. 学生们通过老师提供的图片、词汇、语言进行联想，讨论如“茉莉名字的由来”、“听到茉莉花，你想到了什么”、“在你生命中，哪些花朵，让你感受到温馨、感恩与珍爱”，让学生开启心灵之窗。
2. 教师播放歌曲《茉莉花》画面，激起学生的兴趣，启发情感，为引入课文《爱如茉莉》做铺垫。
二、提高阅读能力（25分钟）1. 听读课文《爱如茉莉》。
（阅读指导：学生独立阅读，教师辅助解读）2. 在教师或同学的帮助下，学生一人一段或三人一组阅读课文，理解内容，找出重点句子，让同学进行总结分享。
3. 教师分段呈现课文（音频或图片），让学生练习默读，并进行词语讲解和解读重难点。
三、情感教育（30分钟）1. 学生看图说话，就茉莉花在文中的不同情境、不同角色，谈论他们获得的感触。
2. 学生谈论文中角色的心理变化，为什么会产生变化，如何去解决。
3. 配合国外名画欣赏，激发学生情感，让他们用心看画，用情感发现画的感遇，发掘人生之中的真、善、美，增强品德修养，形成健康的人生态度。
四、巩固和评价（10分钟）1. 学生互相评价，谈论他们自己的观点和感受，分享阅读体验。
2. 教师针对学生阅读能力和情感表达的水平进行评价，并提出具体的建议和指导。
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，体会作者对父母之爱的感悟。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
3.培养学生关爱他人，尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点1.理解课文内容，体会父母之爱如茉莉般的细腻、真挚。
2.学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生深入理解课文中的比喻和象征手法。
2.如何让学生通过课文，感受到生活中的爱意。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.邀请学生分享他们对“爱”的理解和感受。
2.引导学生思考：爱是一种怎样的情感？它有哪些表现形式？二、阅读课文1.学生自主阅读课文，初步感知课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、课堂讲解1.讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文。
2.分析课文中的比喻和象征手法，引导学生深入理解课文。
1.学生分组讨论：课文中的父母之爱体现在哪些方面？五、课堂小结2.布置作业：课下收集关于父母之爱的诗句或故事，下节课分享。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享课下收集到的关于父母之爱的诗句或故事。
二、课堂讲解1.讲解课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力。
2.分析课文中的情感表达，引导学生感受生活中的爱意。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的父母之爱给你带来了哪些启示？四、写作训练1.以“我眼中的父母之爱”为主题，进行写作训练。
2.学生互相交流写作心得，教师点评并指导。
五、课堂小结2.布置作业：课下为父母写一封感谢信，表达自己对父母的爱意。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2.引导学生分享为父母写的感谢信。
1.讲解课文中的情感表达，引导学生深入感受父母之爱。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何将课文中的父母之爱融入自己的生活中？四、情感体验1.学生表演课文中的故事，感受父母之爱的伟大。
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案
苏教版五下《爱如茉莉》精品教案苏教版五下《爱如茉莉》精品教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学重难点：重点：引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。
难点：引导学生理解“真爱就像茉莉”的深意。
教学工具：相关课件教学过程：一、与茉莉对话，营造爱的氛围。
1、揭示课题,欣赏茉莉图片。
2、出示词语，指名读读。
3、说说自己心中的茉莉。
4、生活中有一种爱也像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深，所以人们说：爱如茉莉。
5、指导读题。
(淡淡的，却深有感触)二、与文本对话，感受爱的真谛。
1、这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中。
知道什么叫细节吗?交流。
总结：细节，就是细小的情节或环节。
可以是一句温馨的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。
2、下面，就请同学们默读课文的6-17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。
要读出你的感情，写出你的感动。
3、请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。
注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。
细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。
你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。
记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。
”1、从哪些地方感受到了茉莉般的爱?说说自己的体会。
2、自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要?3、练习朗读，读出虚弱的语气。
4、小结：普通的饺子，平凡的小事，看上去是那么的平淡无奇，却饱含着妈妈对爸爸真切的爱。
爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子。
细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。
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五年级下册《爱如茉莉》教案设计苏教版
教学内容：〈〈爱如茉莉〉〉第二课时
教学目标：
通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感。
真切的体会“如茉莉一般的爱”是平平淡淡，真真切切的爱。
能有感情的朗读课文。
教学重难点：学生能抓住课文中的重点词句，通过联系上下文、结合插图等多种方法体会父母之间“如茉莉一般的爱”。
教具：相关
教学方法：组织引导学生自主探究、合作交流。
学习方法：自主探究、合作交流
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，这节课我们继续学习〈〈爱如茉莉〉〉这篇课文。
上节课，我们读通了课文，认识了茉莉花，能用课文中的那些词语来概括茉莉花的特点呢？
出示句子：茉莉平淡无奇，妈妈却说真爱就像茉莉。
谁愿意用适当的关联词语把这个句子补充完整？
师过渡，板书：？
二、精读课文，品味真情：
品读6——8节
请同学们用自己喜欢的方式读课文，画出让你感受到妈妈、爸爸之间爱的句子，并在旁边写上自己的体会。
学生读课文：
汇报：
①“映儿，本来我答应今天……吃不下去的。
”
A、
是呀，爱是一份承诺，一份牵挂。
B、有感情的朗读。
②、“然而……去医院。
”
A、从“直奔”一词中，你能感受到爸爸当时是一种什么样的心情？
B、你还能从哪个词语中感受到他们之间的爱？
是呀，古语说的好“心有灵犀一点通”，爱是担心，是着急，是天长日久无微不至的关怀。
品读第九自然段：
学生齐读。
教师范读。
区别“探”和“照”。
探；表示程度轻，用了拟人的写法，说明阳光也像女儿
一样不愿意打扰这美好的画面。
有感情的朗读。
品读10——17自然段
分角色朗读。
再读爸爸、妈妈的话，体会：
爸爸真的沉沉的入睡了吗？你从哪里知道？那么妈妈呢？
找一找表示爸爸动作的词语，体会。
是呀，大爱无声，真爱无言，爱是一句话，一个动作，一个眼神，一种相互之间的体贴。
茉莉送来的缕缕幽香钻到鼻子里，为什么也钻到心中？
有感情的齐读。
品读18自然段：
齐读：
为什么用了两个“爱如茉莉”？
这在全文中起到什么作用？
教师小结：解决课前疑问，擦去问号。
三、拓展：
同学们，课文学到这儿，也许我们每个人都会在心中默默的思考“爱”究竟是什么？同学们，在现在的年龄，如果让你打个比方，你认为“爱”如什么？每个人的感受都不一样，请用一句话概括出来：
爱如————。
教师小结：同学们，如果现在你问我爱是什么？我会说爱就是挂在你们脸上的一个个会意的微笑，好了，要下课了，虽然走的最快的总是最美的时光，但爱永远不会和你们说再见的！它会永远围绕在我们每个人的身边，留在我们心中。
四、出示，结束全文。
板书设计：16爱如茉莉
爸爸妈妈
平爱真
平如真
淡茉切
淡莉切。