数学广角植树问题说课稿
植树问题说课稿6篇
植树问题说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!植树问题说课稿6篇下面是本店铺整理的植树问题说课稿6篇，以供参考。
人教版五年级数学上册《数学广角-植树问题》区级公开课说课稿
人教版五年级数学上册《数学广角-植树问题》区级公开课说课稿一. 教材分析《数学广角-植树问题》是人教版五年级数学上册的一章内容，主要让学生通过解决实际问题，理解并掌握植树问题的基本原理和方法。
本节课的内容包括植树问题的引入、植树问题的基本公式、不同情况下植树问题的解决方法等。
通过本节课的学习，学生能够理解并掌握植树问题的解决方法，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和解决问题的能力，但是对于植树问题可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过实际问题来理解和掌握植树问题的解决方法，同时也会注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握植树问题的基本原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握植树问题的基本原理和方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是在不同情况下如何运用公式解决植树问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过实际问题来理解和掌握植树问题的解决方法。
2.教学手段：我将会利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握植树问题的解决方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际的植树问题情境，引发学生的兴趣和思考，导入新课。
2.基本概念：介绍植树问题的基本概念和公式，让学生理解并掌握植树问题的基本原理。
3.案例分析：通过不同情况的植树问题案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，让学生理解和掌握植树问题的解决方法。
4.小组合作：学生分组讨论和解决不同情况下的植树问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
人教新课标五年级数学上册《7数学广角——植树问题》说课稿
人教新课标五年级数学上册《 7 数学广角——植树问题》说课稿一. 教材分析《7数学广角——植树问题》是人教新课标五年级数学上册的一章内容。
这一章节主要是让学生通过解决实际生活中的植树问题，来理解和掌握植树问题中的基本规律和数学知识。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生发现和总结植树问题中的数量关系，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础和逻辑思维能力。
他们已经学习了图形的变换、数量关系等知识，对于解决实际问题有一定的经验。
但是，学生在解决复杂问题时，还需要进一步培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
此外，学生对于生活中的实际问题可能缺乏了解，需要通过教材中的实例来引导他们理解和掌握相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解植树问题中的基本规律，学会解决简单的植树问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解植树问题中的基本规律，并能够应用到实际问题中。
2.教学难点：学生能够解决复杂的植树问题，并能够灵活运用相关知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和解决问题。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学习单等辅助教学，帮助学生形象直观地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示实际的植树场景，引发学生对植树问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生通过观察和操作，发现和总结植树问题中的数量关系，理解植树的基本规律。
3.应用：学生通过解决实际问题，运用所学的植树知识，培养解决问题的能力。
4.总结：学生回顾和总结植树问题的解题方法和解题思路，形成自己的知识结构。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出植树问题的核心内容和解题思路。
人教版五年级数学上册第七单元《数学广角-植树问题》说课稿
人教版五年级数学上册第七单元《数学广角-植树问题》说课稿一. 教材分析《数学广角-植树问题》是人教版五年级数学上册第七单元的一节内容。
本节课的主要内容是通过解决植树问题，让学生理解并掌握“棵数=间隔数+1”（两端都要栽）和“棵数=间隔数-1”（两端都不栽）以及“棵数=间隔数”（只栽一端）的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于问题的分析和解决有一定的能力。
但是，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与实际问题很好地结合起来，对于问题的分析不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实际出发，发现数学问题，并运用数学知识解决问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数+1”、“棵数=间隔数-1”和“棵数=间隔数”的计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够从生活实际中发现数学问题，体验到数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握“棵数=间隔数+1”、“棵数=间隔数-1”和“棵数=间隔数”的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用这些方法解决实际问题，并能够将这些方法应用到生活中的其他场景。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、讨论法、实例分析法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型等教学手段，引导学生从生活实际中发现数学问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引导学生发现植树问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生通过观察、分析、讨论等方法，发现并理解“棵数=间隔数+1”、“棵数=间隔数-1”和“棵数=间隔数”的计算方法。
人教版数学五年级上册说课稿：第七单元数学广角——植树问题
人教版数学五年级上册说课稿：第七单元数学广角——植树问题一. 教材分析《人教版数学五年级上册》第七单元“数学广角——植树问题”是一节综合实践课。
本节课的内容主要包括两个方面：一是植树问题的基本概念和公式，二是植树问题的实际应用。
通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握植树问题的基本知识，能够在实际生活中灵活运用。
教材内容安排合理，从基本概念入手，逐步引导学生理解和掌握植树问题的解决方法。
在教材中，植树问题被赋予了实际意义，即“栽树造林，利国利民”，这也体现了我国对环境保护的重视。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在学习过程中，能够主动探究问题，寻找解决问题的方法。
但是，对于植树问题这种较为复杂的实际问题，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，让学生在探究中学习，在学习中探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握植树问题的基本概念和公式，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生能够通过自主探究、合作交流的方式，掌握植树问题的解决方法。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到环境保护的重要性，培养爱护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植树问题的基本概念和公式的理解和运用。
2.教学难点：植树问题在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导探究法、合作交流法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示真实的植树场景，引导学生关注植树问题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：介绍植树问题的基本概念，让学生理解植树问题的实质。
3.公式学习：引导学生探究植树问题的解决方法，得出公式。
4.实际应用：通过案例分析，让学生学会将所学知识运用到实际问题中。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调环境保护的重要性。
七. 说板书设计板书设计要求简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
五年级数学上册说课稿《数学广角──植树问题》人教版
五年级数学上册说课稿《数学广角──植树问题》人教版一. 教材分析《数学广角──植树问题》是人教版五年级数学上册的一章内容。
本节课的主要内容是通过解决植树问题，让学生理解和掌握植树问题的基本原理和解决方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
本节课的教学内容主要包括两个方面：一是植树问题的基本概念和公式，二是解决植树问题的方法和步骤。
在教学过程中，我将会通过讲解、实例演示、学生自主探究等多种方式，帮助学生理解和掌握植树问题的解决方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于解决问题有一定的方法和思路。
但是，学生在解决实际问题时，往往会因为问题复杂而感到困惑，不知道从哪里入手。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并通过数学方法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解植树问题的基本概念和公式，掌握解决植树问题的方法和步骤。
2.过程与方法目标：学生能够通过实例分析和自主探究，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与实际生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握植树问题的基本概念和公式，以及解决植树问题的方法和步骤。
2.教学难点：学生能够从实际问题中抽象出数学模型，并通过数学方法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将会采用以下方法和手段：1.讲解：通过讲解植树问题的基本概念和公式，让学生理解和掌握相关知识。
2.实例演示：通过实例演示，让学生直观地了解植树问题的解决方法。
3.学生自主探究：让学生通过自主探究，培养解决问题的能力。
4.小组讨论：通过小组讨论，让学生互相交流和学习，提高解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入：通过引入实际生活中的植树场景，引发学生对植树问题的兴趣。
2.讲解：讲解植树问题的基本概念和公式，让学生理解和掌握相关知识。
人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》说课稿
人教版小学数学五年级上册数学广角《植树问题》说课稿一、教材分析《植树问题》是人教版小学数学五年级上册的一个数学广角，主要涉及到课外活动植树的相关问题。
通过这个问题，让学生了解植树的重要性，培养学生爱护环境，保护自然的意识，同时也引入了简单的数学问题，让学生通过计算来解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：了解植树的重要性，掌握简单的树木种植数学问题。
2. 能力目标：培养学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生爱护环境，热爱自然的情感，激发学生参与植树活动的热情。
三、教学重点和难点1. 重点：植树的重要性，简单的数学问题解决。
2. 难点：培养学生解决实际问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一些图片或视频展示一些环境污染严重的地方，引入植树的话题，让学生了解环境保护的重要性。
2. 植树问题：通过问题情境的介绍，引导学生了解植树的重要性。
然后提出植树活动的相关问题，“如果每个孩子在学校周围植树，每人植5棵树，全校有300名学生，共植树多少棵？”，让学生通过计算，解决这个问题。
3. 讨论解答：鼓励学生大胆发言，展示自己的计算过程，并结合实际情景进行解答和讨论，引导学生了解问题的解决方式。
4. 植树实践：如果条件允许，可以组织学生真实参与植树活动，亲身体验植树的乐趣，让学生亲身感受到植树的意义和重要性。
5. 总结归纳：通过学生的发言和讨论，对植树问题进行总结归纳，让学生在活动中感悟到保护环境，热爱自然的重要性。
五、课后练习让学生完成相关的习题，巩固解决实际问题的能力，并可以展开课外作业，鼓励学生围绕“植树”这个话题展开更多的思考和讨论。
六、板书设计板书内容：植树的重要性每人植5棵树全校300名学生计算过程植树多少棵？环境保护七、教学反思通过这节课的教学，学生在实际生活中体验了植树的重要性，并通过简单的数学计算解决了相关问题。
通过真实参与植树活动，增强了学生参与环保活动的积极性。
人教新课标五年级数学上册《7数学广角——植树问题》说课稿(1)
人教新课标五年级数学上册《 7 数学广角——植树问题》说课稿(1)一. 教材分析《数学广角——植树问题》是人教新课标五年级数学上册的一课。
本节课主要通过解决实际生活中的植树问题，让学生理解并掌握“在封闭线路上植树，棵数与段数相等”这一基本规律，培养学生解决实际问题的能力。
教材内容丰富，通过生活中的实例，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力。
他们在四年级时已经学习了图形的周长和植树问题初步，对封闭线路上的植树问题有一定的了解。
但学生在解决实际生活中的植树问题时，仍可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从实际问题中抽象出数学模型，培养学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解并掌握在封闭线路上植树的基本规律，会用数学方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索并解决问题，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解并掌握在封闭线路上植树的基本规律。
2.教学难点：如何引导学生从实际问题中抽象出数学模型，并用数学方法解决问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生自主探索、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等，辅助学生直观地理解植树问题。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的植树场景引入课题，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生观察实际问题，引导学生从实际问题中抽象出数学模型。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的思路和方法，培养学生解决问题的能力。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行总结和讲解，让学生理解并掌握植树问题的解决方法。
5.巩固练习：设计具有层次性的练习题，让学生在实践中运用所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学广角《植树问题》说课稿
思南县田儒翠
一、说教材
“植树问题”是人教版新课程标准实验教材五年级上册“数学广角”106页的内容。
本节课主要探讨关于在一条线段植树的问题，只要教过这节课的老师都知道，即使在一条线段上植树也有不同的情形：本节课主要讲的例1主要研究两端都要栽的植树问题，也是这一系列内容的起始课，教材以学生比较熟悉的植树活动为线索，让学生选用画线段图的方法来探究栽树的棵数和间隔数之间的关系，经历猜想、试验、推理等数学探索的过程，并启发学生透过现象发现其中的规律，抽取出数学模型，再利用规律回归生活，解决生活实际问题。
大家都知道，数学的思想方法是数学的灵魂。
本册安排“植树问题”的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。
为此，本课制定了三个教学目标：
二、说教学目标
知识性目标：
1、利用学生熟悉的生活素材，通过动手操作等实践活动，让学生感悟间隔数与棵数之间的关系。
2、通过小组合作、交流，使学生发现并理解段数与课树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。
能力目标：
1、让学生经历感知、理解知识的过程，进一步培养学生从实际问题中发现规律；运用规律解决问题的能力。
2、渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。
情感目标：
通过实践活动激发学生热爱数学的情感，感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜悦。
三、说教学重点、难点
教学重点：引导学生发现植树棵树与间隔数之间的关系并能应用规律解决问题。
教学难点：理解间隔与棵树之间的规律（总长*间距=间隔数
间隔数＋1＝植树棵数）并能运用规律解决问题。
四、说教法、学法
教师是学习的引导者，学生是学习的主人，教师在学生的学习过程中起到点拨、渗透，引导的作用。
在本节课中，我力图体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性。
因此，我采用自主探究式学习模式，学生利用画线段图”—探究发现规律—应用规律实践的活动过程，通过有序的操作、思考、实践等活动，使学生的所想、所悟与直观形象结合，经历知识的探究过程，渗透数学学习方法，深刻体会到解决植树问题的思想方法内涵。
五、说教学过程
鉴于本课教学内容设定的教学目标及学生的认知规律和实际情况，我设计了如下教学程序：
（一）、课前铺垫：
我设计了找手指上的数学。
从我们熟悉的手中寻找数学问题，用意在于先突破教学中的知识点，理解间隔，间隔数，初步感知间隔数与物体个数的关系，并且起到规范学生语言的作用，使学生在轻松的活动中为新课的学习作铺垫，同时渗透数学从生活中来，数学离不开我们生活的道理。
（二）、创设情境，生成问题。
我从美化环境和净化化空气的‘植树活动’揭示课题：植树问题。
从而让学生明白植树活动里面也藏着许多数学问题。
这样设计既要激发学生的学习兴趣，也要让学生感受到数学问题原本就来源于生活实践，形成积极的情感态度。
（三）、探索交流，解决问题。
1、学生动手操作，发现规律：
这一环节是本节课的重点，植树问题中隐藏着间隔与棵数之间的关系，间隔数与棵树的关系其实也是生活中一些类似问题的关系问题，在这里我先让学生观擦植树的情景，然后小组合作动手操作，通过线段图来理解题意，找到规律，为后面的解决问题做好了铺垫。
2、学生汇报，初步建模。
大多数学生在这一环节意识到棵数与间隔数之间的关系，但教师不要急于求成，再让学生利用电教手段的直观形象性激发学生的学习动机，调动学生学习积极性，并引导学生把关注焦点聚集到棵数与间隔
的关系上来，使学生能轻而易举地发现植树棵数比间隔数多1，间隔数比植数棵数少1。
并总结：
总长÷间距=间隔数
间隔数＋1＝植树棵数
老师这时再提出让学生从其他数据中找规律，从而知道间隔数=总长÷间距，为例1后面的内容学习打下了坚实的基础。
3、利用模型，解决问题。
我利用电教手段，抓住教材的重点、难点，让学生看表总结规律，既避免了用语言表达的困难，又节省了教学时间，使学生一目了然，起到化难为易的效果，使学生豁然开朗。
这时的例1我放手让学生尝试分析，独立列式，交流反馈，明白算理，巩固结论，学生研究成果被认可，学生也有了一种成就感，从而增强了学生学习数学的信心。
4、图文并茂，回归生活。
这环节我设计了生活中很多的植树问题，让学生明白了现实生活中与“植树问题”类似的有很多：如安装路灯、花坛摆花、锯木头、走楼梯等等。
由于它们之间都存有共性：都隐藏着间隔数与棵数之间的关系，因此，抽取比较有代表性的“植树问题”，作为数学模型研究，总结这一类问题的解决方法和策略，让同学们在快乐中轻松地学习知识，使学生感受到数学知识源于生活、用于生活，从而使学生深刻感受到数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
（四）、巩固应用，内化提高：
这环节我安排了三组生活中的实际问题，练习题设计有层次性，包括填空，选择，应用，充分体现本节课的重点，难点，并且我用课件展示出图文，学生带着浓厚的兴趣和高涨的积极性，解决了实际生活中的问题，也体现让数学知识回归生活，为生活服务的思想，感受了日常生活中处处有数学、体验学习成功的喜悦，并且激发了学生学习数学的兴趣。
（五）、回顾整理，反思提升：
这环节我设计了先回顾这节课所学知识，再提出植树问题，为下节课的继续探究做好了进一步的铺垫。
六、板书设计：
植树问题
两端都种树：总长÷间距=间隔数间隔 + 1= 棵数
100÷5+1=21（棵）
七、教学效果预设：
我以为自己设计的教案考虑到了学生的生活经验，贴合学生实际，通过充分体验，动手操作、课件数形结合的演示，小组合作交流等有效的学习手段，让学生有夯实的学习基础；重视了数学思维能力的培养，思想方法的渗透，学生们应该是能够掌握的。
但由于本人水平有限，肯定有很多不尽人意的地方，恳请老师们提出宝贵意见，我会虚心的接受的，在这里先谢谢你们，谢谢大家。
2014年10月。