笔尖流泻真情 助力中考作文
成绩风暴,让真情在笔尖流露作文
成绩风暴,让真情在笔尖流露作文作文一每次考试成绩出来的时候，就像刮起了一场大风暴。
我的心里呀，总是七上八下的。
记得有一次，数学考试的成绩发下来了，我一看，哎呀，才考了80 分。
我的心一下子就沉到了谷底。
放学回家的路上，我走得慢吞吞的，感觉路边的小花都在嘲笑我。
回到家，我低着头，不敢看爸爸妈妈的眼睛，小心翼翼地把试卷递给了他们。
爸爸的脸色变得严肃起来，妈妈的眉头也皱了起来。
我心里特别害怕，眼泪在眼眶里打转。
可是，爸爸没有大声地批评我，而是轻轻地摸了摸我的头说：“孩子，这次没考好没关系，咱们一起找找原因，下次努力就行。
”妈妈也在旁边鼓励我：“宝贝，加油，妈妈相信你！”听到他们的话，我的眼泪忍不住流了下来，这不是伤心的泪，而是感动的泪。
从那以后，我更加努力地学习，在下次考试中，我终于取得了好成绩。
这场成绩风暴，让我感受到了爸爸妈妈对我的爱和期望，我会更加努力，不让他们失望。
作文二一提到成绩，我就想起那次可怕的成绩风暴。
那次语文考试，我以为自己考得还不错，心里美滋滋的。
可当老师念成绩的时候，我的心都快跳出来了。
“小明，75 分！”听到这个分数，我简直不敢相信自己的耳朵。
看着试卷上那些红红的叉叉，我心里难过极了。
回家的路上，我感觉小鸟在叽叽喳喳地骂我，风儿也在使劲地推我。
回到家，我不敢跟爸爸妈妈说实话，心里像揣了只小兔子。
我还是鼓起勇气说了出来。
没想到，爸爸妈妈没有发火，而是耐心地陪我一起分析错题。
妈妈说：“只要你认真学，下次一定能考好。
”爸爸也说：“别灰心，我们一起加油！”那一刻，我心里暖暖的。
我在心里暗暗发誓，一定要好好学习，报答爸爸妈妈的信任。
这场成绩风暴，让我明白了真情的力量。
让真情流露在笔尖作文300字
让真情流露在笔尖作文300字《我最喜欢的老师》
我最喜欢我们的语文老师啦！她就像一个温暖的太阳，总是能照
亮我们的心房。
记得有一次，我在课堂上答错了问题，心里特别难过，觉得自己
好笨呀。
可是老师并没有批评我，而是用温柔的眼神看着我，笑着说：“没关系呀，下次努力就好啦。
”那一刻，我心里的乌云一下
子就散开了。
还有一次，我生病了，好几天都没去上学。
等我回到学校的时候，老师专门找时间给我补课，她耐心地给我讲解每一个知识点，一点
都没有不耐烦。
我真的好感动呀。
老师对我们的关心和爱护，我都记在心里。
我要用我的笔，把我
对老师的喜欢和感激都写下来。
我希望老师能一直陪伴着我们，教
给我们更多的知识和道理。
我爱我的老师！。
让真情流露在笔尖作文叙事文
让真情流露在笔尖作文叙事文
哎哟，阳光真是好得让人想眯起眼睛啊。
坐在这儿写字，感觉
时间都快慢下来了。
想起早上那第一缕阳光，哎呀，真是温暖得让
人心都化了。
风一吹过，桌上的书页就翻飞起来了，像个调皮的孩子。
我往
外一看，那片树林在微风里跳舞呢，树叶像是在说悄悄话。
闭上眼，我就能听到它们的声音，那么清脆，那么舒服。
写到这儿，我突然觉得手有点酸了。
嘿，妈还给我泡了杯茶，
真是太贴心了！那茶香，一闻就知道是好茶。
我喝了口，嗯，心里
都舒坦了。
现在继续写吧，字在纸上跳舞，感觉自己也像个孩子一样快乐。
回想起以前的日子，那些欢笑、泪水，还有和朋友们一起度过的时光，真是让人怀念啊。
六年级下册语文作文让真情在笔尖里流了
六年级下册语文作文让真情在笔尖里流了全文共6篇示例，供读者参考篇1【六年级下册语文作文让真情在笔尖里流了】你们好啊,我是个六年级的小朋友。
最近老师布置了一个作文作业,题目是"让真情在笔尖里流了"。
我觉得写这个题目还挺有趣的,就和你们分享一下我的作文吧!从前从前,有一支神奇的笔,它叫"真情笔"。
这支笔可不简单哦,谁拿起它写字,字里行间就会满是自己内心真挚的情感。
无论你想表达高兴还是难过,只要提笔写下,这支笔就会帮你把情绪完美地呈现在纸上。
有一天,真情笔从主人手里掉落,飞到了我们小学的操场上。
我正好路过,就把它捡了起来。
我拿着这支笔感觉好神奇啊!于是我就提笔写了一句"今天我超级高兴"。
没想到,这句话在纸上竟然变成了:"阳光普照,鲜花盛开,小鸟在树枝上唱着美妙的歌谣,我的心情无比欢畅,仿佛置身于一片洋溢着幸福气息的大花园!"哇,原来是这样表达高兴的感觉啊!我又写了一句"我很伤心"。
纸上出现了这样的文字:"沉重的乌云笼罩着我的心头,泪珠不住地滚落。
寂静的夜色中,我的哭泣声如此渗人。
我的灵魂仿佛被寒冷的冰雪包裹,寂寞和绝望无处消融..."太神奇了吧!我开始用真情笔写各种各样的句子,无论是开心、难过,还是愤怒、惊喜,所有的情感都被完美地表达了出来。
我还写了很多关于同学、老师、家人的句子,真情笔让我能诚挚地道出内心的想法。
就在我玩得不亦乐乎时,突然有个人影靠近了我。
原来是真情笔的主人!他说这支笔对他很重要,希望我能还给他。
虽然有点舍不得,但我还是把笔还了回去。
主人问我觉得这支笔怎么样,我说:"这真是一支了不起的笔呀!它能让我们的真情在笔尖上流淌,用最真挚的语言表达内心世界。
有了它,我们就能更好地向别人诉说自己的喜怒哀乐。
希望您能好好珍惜它,让更多人感受到真情笔的神奇力量!"主人听了十分高兴,许诺一定会把这支宝贵的笔好好保管。
让真情在笔尖自然流露作文,题记
让真情在笔尖自然流露作文,题记
那天，阳光正好，微风不燥，我坐在窗边，手里握着一支笔，
纸上的空白仿佛在向我招手。
啊，终于有时间静下心来写点什么了。
不是报告，不是作业，就是纯粹的、无拘无束的写。
小时候，奶奶总跟我说，字如其人，一笔一划都要有情感。
我
那时候不懂，只觉得字写得好看就行。
可如今，当我真的开始用心
去写，才发现，每一个字、每一个词，都藏着我的情感和回忆。
记得那年夏天，我和好友一起去海边玩。
海浪拍打着礁石，声
音就像是大自然的乐章。
我们在沙滩上奔跑、欢笑，那时候的快乐，真的就是那么纯粹、那么简单。
现在回想起来，那些日子仿佛就在
昨天，却又遥不可及。
还有一次，我独自一人在公园的长椅上发呆。
落叶飘落在我的
脚边，我抬头看着天空，心里突然涌起一股莫名的情绪。
那种感觉，就像是被世界遗忘的角落，却又觉得无比宁静。
我把这种感觉写了
下来，虽然文字无法完全表达，但那一刻的心情，却永远留在了纸上。
笔尖在纸上跳跃，文字就像流水一般流淌出来。
有时候，我会
停下来，想想自己到底在写什么。
是回忆？是感慨？还是对未来的
期待？或许都有吧。
但无论如何，这些文字都是我内心的真实写照，是我与世界对话的方式。
写着写着，我突然意识到，原来写作可以这么自由、这么享受。
我不需要刻意去追求什么文采、什么技巧，只需要真实地表达自己
的想法和感受。
让真情流露试卷的作文六年级
让真情流露试卷的作文六年级
今天，语文老师在黑板上写下了“让真情流露试卷的作文”这几个大字。
我的笔尖在纸上舞动起来，却怎么也找不到合适的词语。
脑海里闪过很多画面：和爸爸一起打篮球，妈妈为我做的一碗热腾腾的面条，还有那只陪我挺过无数个寂寞夜晚的小兔子……这些都是我最珍贵的
回忆，它们就像一幅幅美丽的图画，永远刻在我的心中。
不过，这些画面要怎么用文字表达出来呢？我一会儿写我对爸爸的赞佩，妈妈的温柔，还有小兔子充满灵性的眼睛。
但总觉得少了点什么，像是缺少了灵魂。
忽地，我看见了一件事。
那是一次考试失利，我愁眉不展地来到家，却发现爸爸已经为我准备好一杯热腾腾的牛奶。
他什么也没说，仅仅沉默地陪在我身旁，眼神里透露出安慰和鼓励。
那一刻，我能感觉到的是爸爸深沉的父爱，是那种即使我考试考砸了，也依然完全相信我的爱。
我拿起笔，再次开始在试卷上写我的感受。
我写爸爸坚毅的目光，写妈妈温暖的笑容，写了小兔子柔软的毛，还有那份不知从何而来的家人无条件的爱和信任。
这是我的真心话，是我想要用文字表达的最真挚的情感。
我想，这应该是让真情流露的意义吧！
试卷的最后，我写下了这行字：“真情，是一种温暖的光芒，照亮了我的内心，也让我感受到家人无条件的爱！”。
让真情在比尖流露作文
让真情在比尖流露作文
哎呀，雨后清晨，那些小露珠挂在叶子上，闪闪发光，简直就
像是从天上掉下来的小珍珠。
太阳一照，它们就亮得让人移不开眼，感觉每颗露珠都藏着一个故事似的。
街角那儿，有个老爷爷坐在长椅上，手里捏着张旧照片，眼神
那么温柔，肯定是在想以前的事情吧。
那种感觉，不用说话，就让
人觉得好温暖，好像自己也回到了过去。
书店角落里的那个小伙子，简直是个书虫！他看书的时候，手
指轻轻滑过书页，就像在和书里的文字聊天一样。
让真情流露在笔尖中的作文
让真情流露在笔尖中的作文
那片麦田啊，真的美到不行！金黄的稻穗在阳光下闪闪发光，
就像金子一样。
风一吹过，感觉整个人都轻飘飘的，好像能听到麦
子在跟我说悄悄话，告诉我今年肯定是个丰收年。
雨后的城市，简直就像个全新的世界！街道干净得能当镜子用，我打着伞走在上面，感觉就像是在跳舞。
雨水滴在伞上，再落到地上，那声音清脆得让人心情都变好了。
空气里都是那种泥土的清新
味道，太好闻了！
冬天一到，雪花就开始满天飞。
我站在窗前，看着外面白茫茫
的一片，感觉像是走进了童话世界。
我伸出手去接雪花，它们一到
我手里就化了，变成了一滴水。
那种感觉，冰冰的、凉凉的，特别
舒服。
清晨的海边，太阳慢慢升起来，整个海面都变成了金黄色。
我
光着脚在沙滩上走，沙子软绵绵的，好像踩在棉花糖上一样。
海浪
不停地拍打着岸边，那声音听着就让人心里踏实。
闭上眼睛，感觉
就像是在听一首大海的歌，太美妙了！
这个世界虽然吵吵闹闹的，但总有一些地方能让我找到安宁。
不管是那片麦田、雨后的城市、冬天的雪景还是清晨的海边，都是
我放松心情的好地方。
每次一去那里，我就觉得什么烦恼都没有了。
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教学案例2016年12期62扫描二维码，获取更多本文相关信息笔尖流泻真情 助力中考作文王本杨(福建省福鼎市龙安中学，福建福鼎 355208)摘 要：俗话说：字如其人，文如其心。
一篇好的文章就是作者心灵的独白。
作文难教，学生难写，一直是师生共同面临的棘手问题，尤其自古以来，考试中写作分值一直占据试卷的主体地位。
教师教学中，要引导学生以生活为写作来源，让学生在笔尖流泻出真实的情感，写好作文，不仅助力中考，同时也提高了学生的写作素养。
关键词：作文教学；真情实感；生活写作；中考引 言作文教学一直以来困扰着老师和学生，老师难教，学生难写，有的就是写出来也只是“骨架”，没有“血肉”。
冰心说：“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。
所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。
”真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。
作文在中考中分值比重较大，纵观中考高分作文，无不“感情真实，内容充分”。
“感情真实”就是写作符合生活实际，自然地表达生活的真情实感，以真实感、真诚感的流露使感情得到抒发。
因此，我结合自己的教学实践就如何在作文中流泻真情实感谈谈几点思考。
一、体验感悟生活，态度积极乐观文为心声，每一篇作文，或稚嫩，或成熟，都是学生世界观的展现。
鲁迅先生曾说：从血管里流出的是血，从水管里流出来的只能是水。
一个人所拥有的胸襟抱负是大是小，精神境界是高是低，只要看他的文章，就能一览无余。
写作教学中，教师要注重培养学生表现积极向上的人生态度，去判断是非曲直，让他们做一个有理想有抱负的人，做一个有爱心、有责任心、有宽容之心、有合作精神、有感恩之心的人。
从这个认识起点上，写出少年情怀，写出健康的真情来。
用健康的情感去体验、感悟，既关注社会，也不拒绝生活中的芝麻细小。
学生可以从生活中的平常小事来抒发自己的亲情、友情，并且从这些小事中来感悟人生价值的意义。
下面来列举我班学生的习作片段：北方料峭的春寒，挡不住破土而出的春意，而婉约妩媚的江南水乡，细雨绵绵，媚眼盈盈，如一位姿态万千、该根据学生现有知识水平和发展规律选取合理的史料。
若史料偏难，学生难以理解，往往拔苗助长。
对于基础比较薄弱的学生，我们可以选择一些通俗易懂、篇幅较短的史料；而对于拥有一定知识水平的学生，我们可以大胆引用一些原材料。
但不管是何种水平的史料一定要与重难点结合，要与教学目标相吻合。
同时史料的展现方式可以多样化，视频、文字、图片等，以此充分调动学生学习的主动性。
教师在选取史料时还应注意所选的史料是否真实、客观。
对于野史或影视文艺作品要慎重使用，对于有争议的史料引用时要做好说明，避免学生产生错误的认识。
同时切忌史料堆砌过多，否则会让学生有枯燥乏味的感觉，不仅会影响学生深入思考，甚至引起学生的反感，最终无法达到教学目的，因此求真求简是必要的。
此外教师还需强调“史论结合”“论从史出”“坚持质疑与批判”的原则。
五、增加互动评价教学过程中的评价应是互动评价，即师生之间的互动评价，学生与学生之间的互动评价。
教师可以通过课堂上的即时评价鼓励学生，也可以在学生努力一段时间达到学习目标后给予评价表扬。
在评价时，教师的评价内容应该多元化，每个学生各有优缺点，不能只看分数，要综合评价，应该多观察多分析，因人而异，让评价更富人性化，期待学生成长。
如针对“近代西方列强的侵略对近代中国的影响”这个问题，学生经过各小组交流讨论后答案不尽相同。
“近代西方列强的侵略带给中国人民的是满满的灾难”“西方列强的侵略给中国带来了先进的生产技术，加速中国小农经济的解体，促进了中国现代化”等等。
此时教师根据学生的不同观点进行指导并适时评价，鼓励学生独立思考和发散思维，激励他们的学习积极性。
结 语在历史教学中，教师要学会转变教学理念，设计符合学生认知的有效的教学环节，激发学生的兴趣，让学生在自由活泼的学习环境中主动与教师互动，让学生在互动探究中不断提高分析问题和解决问题的能力，让学生喜欢历史从而学会学习历史，培养学生终身学习的能力，提高学生人文素养及团队协作的活动能力，构建高效的、充满活力的历史课堂。
[参考文献][1] 郑栋材.高中历史教学中的史料运用[J].当代教育论坛:学科教育研究,2007(03):118-120.[2] 李庆.高中历史互动教学的实践与探索[J].新西部:理论版,2012(08):169.作者简介：林立群，1978年生，女，福建莆田人，本科学历，长期从事中学历史教学与研究，中学一级教师。
教学案例2016年12期63扫描二维码，获取更多本文相关信息娇媚动人的少女。
她感伤流泪，便织成如纱如雾的雨帘；她轻扬长发，便迎来温暖轻柔的春风；她嫣然一笑，便有灿烂的阳光洒向大地。
长长的柳枝是她用春风梳理成的发丝，漫山遍野的野花点缀着的青草地就是她美丽多彩的长裙。
而那枝头繁盛绽放的梨花、桃花、杏花则是她唇角最美的笑靥。
在这江南的春天里，该是牧童短笛、渔歌唱晚的锦绣年华吧！年复一年，在每一个春天到来的时候，花儿依旧会再红，草儿也依旧会再绿，而青春却随时间流逝而一去不返。
我们应当为青春留下怎样的美丽呢？其实，如果你愿意，生命可以永远是春天——你只要始终怀着一颗青春的勃发的活泼的心。
当春天到来时，我想采下两片春天的叶，泡成一杯春天的茶，喝下它，怀着一颗春天的心，珍惜这人生的春天的年华，把这一份春意永留心间，在心间开出最灿烂的花。
二、适时调动自己的写作情绪南朝刘勰在《文心雕龙》里说：“登山则情满于山，观海则意溢于海，我才之多少将与风云而并驰。
”意思是：站在山头上，情感就好像弥满了山；在海边看海，想象就好像海水一般地澎湃，那么我的才华将会是无穷无尽的。
他告诉我们观察事物必须全身心地投入，充满热爱，才能有感而发。
写作好比登山、看海，不论身处何地，我们所要表达的写作情感要坚定不移，以最佳状态让自己沉浸到文字中去，先感动自己，再打动读者。
挖掘内心最真实最淳朴的情感，唯有这样，才有可能震撼读者的心，甚至刻骨铭心。
请看学生习作片段：当灾难到来时，我看到一张恐惧、悲痛的脸庞。
一个挺着肚子站在路边的女人，她一定在找寻亲人！曾经你们正满心喜悦地等待着一个新生命的降临，可此时，你茫然的眼神写满惊恐。
爱人，你在哪里？怎么你就一下子没了踪迹？那个女人，你正抚摸的可是你挚爱的亲人？再看一眼吧！被单盖上，你们便从此相见无期。
我分明读到了你眼中的悲恸、痛苦与绝望，亲人，你可知我的思念！睁开你温柔的眼再凝视我一次吧！我愿用我无数的光阴来交换。
当灾难来临时，幸福只是镜花水月，转瞬即逝。
本片段描写，学生完全把自己融入到场景中，和文章中的人物同呼吸、共命运。
将灾难来临时的场景写得细致入微，字里行间透露出阳光般的温暖，这正是本文的震撼力所在，小作者面对灾难的达观态度升华了文章的主题。
三、抓住感情的触发点，以细节传情白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”真挚的感情最容易打动人。
在我们的现实生活中，让我们感动的也许只是一句话、一个动作、一个眼神。
当作文中描绘出了你自己被感动的具体细节，也一定会引起读者的共鸣。
那么有哪些描写细节的方法呢？提取细小的传神动作；捕捉人物独具特色的语言；描摹具有个性的外貌神态；揣摩人物的心理活动；刻画典型的景和物。
在我们语文课本中就有很多的例子。
例如，魏巍《我的老师》一文片段：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。
我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。
四、挖掘真实材料，流露真情实感学生作文要求真实情感，那么这些情感如何获得呢？教学中，教师要关注学生的实际生活，学生时代情感无矫揉造作，无非是亲情、友情之类。
在写作中引导学生写自己身边的真人真事，亲身经历的情感描述才会写出动情点打动别人。
下面我们来看习作片段：你姣好的容颜是从何对开始渐渐遗失在这如雾般的岁月里的呢？或许是你笑眯眯地靠在竹摇椅上乘凉之时；或许是你拿着闪着粼粼银光的细针，费力地眯着眼颤抖着将白线穿过银针小洞之时；或许是你温柔的笑绽放在夏夜，你轻柔的哼唱声回荡在耳际之时……这一片段并没有用什么华丽的词语，为什么会收到如此好的效果？就是因为这一字一句都是来自内心的呼唤，细节的描写，真情的流露，感人肺腑，催人泪下。
字里行间可以看出小作者对奶奶深深的爱。
“言为心声”，同学们忙于求学，生活圈子狭小，哪里有许多新鲜的别人没见过的材料呢？因此，我们在习作时并非一定要去追求时尚，其实最能体现真实情感的就是发生在我们身边的小事，生活是写作的源泉，只有生活才是最真实的，它充满着喜、怒、哀、乐。
写作中学生只要把自己经历的事情描述清楚，就不会感到无东西可写，也不会写出臆造没有情感的文章。
另外，在写作中要注意的一点是，在文章的重要段落或是在关键的地方要加入议论、抒情的句子点染，这样既能使文章流泻出真情实感，又能渲染文章的主题。
真实是文章的生命，真情是文章的血肉。
教师在教学中要注意引导学生去发现生活，让学生拥有一双发现真情的眼睛，一颗感受真爱的心灵，以手写心，写自己身边真实的故事，抒自己内心真实的情感，表现自己细腻独特的内心世界，在中考考场上写出以情动人的好作品！[参考文献][1] 谢长林.观察·激情·创新——该怎样使学生作文有真情实感[J].广西教育,2000(12).[2] 宋子伟.作文要写出“真情实感”[J ].语文天地,2000(15).[3] 支雁,赵梁燕.真情实感铸华章——快速作文系列讲座之二十五[J].学生之友:初中版,2002(Z1).作者简介：王本杨，1980年3月1日出生，福建福鼎人，本科学历，中学一级语文教师。