小升初阅读知识点之复习1

②物品线索：某一有特殊意义的物品。
③感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
④事件线索：中心事件。
⑤时间线索：时间的推移。
⑥地点线索：地点的变换。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
【考点之二】表达方式的考查是什么？”线索：①人物线索：人物的见
[类型1]某个具体句子或文段运用何种表达方式。
[类型2]概括人物性格
对策：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语或者取其近义词；
2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；
3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
4、多积累描写人物的形容词。
[类型3]概括主旨
对策：1、强调三个部分：事件是什么，主要人物怎么样，作者情感态度怎么样。
2、注重格式：此文记叙了（叙写了、描写了）……的故事（事迹，经过等），表现了(赞美了、揭示了)……的思想（性格、品质、精神），抒发了作者……的感情。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少？关于建筑，你懂得多少？金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
我精心护理着白鱼，心想，自己初出道，一定要做好老板交待的任务。一次换水时，我想把假山搬出来洗一洗，谁知假山被水浸过以后长了一层滑滑的东西，就在快搬出鱼缸的一瞬间．从我手中滑脱，随着“哗啦”一声巨响，玻璃碎片同水和鱼一起应声落地。两条柔软而富有弹性的白鱼在地上拼命跳跃……同事小晴从电脑室里跑出来，帮我取来塑料桶。待打来水救起白鱼时，我发现地上有雪白的鳞片，小晴说，白鱼恐怕活不成了。我的眼泪立时不争气地涌了出来。
当私利受到损害时，小晴的表现是：。
(2)看法：
。
儿子的创意
毕淑敏
有一天，儿子突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态？难道不觉得我很勇敢吗？”
我说：“是啊是啊，很勇敢。可世界上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”
他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。
[类型5]记叙文中抒情的作用？
是什么？”线索：①人物线索：对策：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
【考点之三】表现手法
[类型]：归纳文段的表现手法及在文中的作用②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情
对策：
1、了解常见的表现手：衬托（侧面烘托）、对比、象征、托物言志、铺垫、借景抒情、抑扬结合（欲扬先抑、先扬后抑）、以小见大、巧设悬念、首尾呼应、明线与暗线相结合等
答：（1）起因。
（2）发展。
（3）高潮。
（4）结局。
2．文中的最后一句写到“不管曾受了怎样的委屈，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰”，请结合全文，说说“我”都受到了哪些委屈，“我”所坚守的“做人原则”是什么?(6分)
答：(1)受到的委屈是
。
(2)做人原则是。
结尾：收束全文（总结全文），照应前文，首尾呼应，篇末点题，揭示结局，深化主题，升华中心，引人深思，让人回味无穷，强烈抒情，发出感慨和呼吁……
[类型3]对具体句子的品析。
对策：联系前后文，在句子的前后找答案。注重抓中心词、关键词、有关议论抒情描写等词句。在句子前后找答案可以用原文回答，有些需要用自己的话加以概括。
1、在第（1）段中，“她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放”这一句描写在文中有什么作用？
2、在第（3）段中，“起风了”这一句交代在文中有什么作用？
3、文章重点描写了电梯中的几个场景？请加以概括。
4、小说以“病人”为题，有什么深刻含义？
两条珍贵的白鱼
这件事发生在我刚刚走出校门不久，那时我费了好大的劲儿才找到一份工作。
线索考查③心理描写：
形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。
④环境描写：自然环境描写和社会环境描写
自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）：
渲染（营造）××环境气氛，烘托人物的××心情（情感），预示人物的××命运，推动故事情节的发展……
社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：
（8）但她没有想到，她的后脚刚刚迈出电梯，电梯内一位戴眼镜的女士“啪”的一下就把电梯给关上了，并且触动了上行按钮。“神经病！”女士似乎憋了一肚子的火气没有发泄干净，继续说，“真的，这个人我知道，在这里住了一个多月了，精神病人。”
（9）“噢，我觉得她的行为不太正常。”另一个人接着说。
（10）电梯内剩下的十余人恍然大悟。
2、掌握几种重要表现手法的作用如：
[衬托（侧面烘托）]以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
[欲扬先抑]先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
[前后照应（首尾呼应）]使情节完整、结构严谨、中心突出。
[设置悬念]引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
（3）起风了，她轻轻地合上书，又整整齐齐把那张报纸叠好，转身走进了大楼。
（4）楼里的人渐渐多了起来，有上班的也有下班的，正好又是探视的日子，电梯刚停下，人们争着拥了进去，电梯马上有了反应，发出“受不了”的报警声，最后上来的人没有下去的意思，她就从中间挤了出来，等下一趟。
（5）下一趟的人照样很多，不过还好，电梯没有报警，人们纷纷选择自己要去的楼层数。有个农民模样的大伯触动数字7的时候，那数字就是不亮。他有些着急，还有些紧张。一遍一遍地摁。但没有人告诉他为什么。她发现后，急忙说：“大伯，这部电梯双层停。”大伯忍然没有明白什么是“双层停”。说话间已经到了8层。大伯不知道该怎么办，不肯下。她非常客气地对电梯内的人说：“请等一下，我把他送到楼梯口。”她让大伯从8层走到7层。其实楼梯离电梯也就四五步远，她很快就回来了，电梯内的不少人只是表情严肃，并没有说什么。当然，肯定有人心里想：这人真多事。
我把所有的积蓄拿出来，还差400多元，离下月发薪水还有十几天，我只好找小晴借了500元并求她保密。
就在我把白鱼放在鱼缸里的当天下午，老板回来了。带着旅途风尘的老板踏进公司的第一件事，就是在大厅的鱼缸前驻足，我的心突然狂跳起来，老板端详了两分钟之后，回办公室去了。我长长地吐了一口气，好险!
不觉一个月过去了，发奖金那天，我听到小晴在老板的办公室里哭，好像在申诉什么，有几句话清晰地传到我的耳朵里：“为什么扣我的奖金?有人把鱼缸打碎，白鱼死掉，她都没事，我不就打错几句话吗?……”
学生姓名年级六年级授课时间教师姓名课时2
课题
小升初阅读知识点之复习1
教学目标
把握阅读出题方向
重点
掌握知识点
难点
知识点运用
【记叙文阅读考点及应对策略】
【考点之一】叙事线索考查
[类型]本文的线索是什么？②物品线索：某一有特殊意义的物品。③感情这样安排有什么作用？/文章紧紧围绕着XX来写有什么作用？
线索：①人物线索：人物的见闻感受或者事迹。
【考点之四】含义作用题型记叙文考点之一：叙事
[类型1]某种人称在文中的作用
对策：了解人称的作用，再根据具体内容答题。
第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称：便于情感交流,有利于抒发某种强烈情感。
第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论。
[类型2]文段或句子在结构或内容上起什么作用
交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛，衬托人物心情，推动情节发展……
闻感受或者事迹[类型3]体会文中的细节描写，用一段话描写人物此刻的心理活动
对策：联系前后文，揣摩人物心理活动，紧扣语境展开描写
[类型4]记叙文中议论句段的作用？
对策：表明作者某种思想，引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
第二天，我花了半个月的工资买了鱼缸，把白鱼放进去，希望它们能活下去。然而，白鱼太娇嫩了，第三天一早，这对很贵族气的白鱼，肚皮已翻了上来。怎么办?怎么办?跑吧!我对自己说：三十六计，走为上策。但是，从小的家庭教育和学校教育让我打消了这个念头。
双休日，我跑遍了全市的宠物市场，最后终于发现了这种鱼。一问：1100元一条!我吓呆了。可是，我拼命镇定自己，叮嘱好货主后，我回去凑钱。
2、重点了解几种描写的作用及答题格式。
①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：
交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。
②语言（对话）描写和行动（动作）描写：
形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。
注意：线索考查类型：直接让考生回答“本尽量地结合人物心理、情感、性格形象，作者的情感态度和文章的中心作答。
【考点之五】内容及中心的概括
记叙文考点之一：叙事[类型1]复述故事或概括情节内容
对策：了解内容概括方法：
①文章标题法；②叠加法（把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括）③一线串珠法④六要素法
【题型演练】
病人
（1）每天下午，她都要准时来到医院大门口左侧台阶上，铺下一张报纸，静静地坐在那儿看书。那是一本很厚的书。她的面前是一个花坛，红色的郁金香正在灿烂地开放。在她若有所思的时候，能看到她的那双大眼睛，平静而清澈。虽然病号服并不合身，但并不能掩盖住她的典雅的气质。
（2）她很友善，每当有人找她问事的时候，她表现得非常耐心。我想，她可能是位教师或幼儿园阿姨。
对策：了解表达方式的几种类型：记叙、议论、说明、抒情、描写
[类型2]本段（本句）运用了哪些描写？简要说明这些描写的作用？