牛津5B Unit3 Hobbies 说课教案
牛津5BUnit3Hobbies(课时)教案
牛津5BUnit3Hobbies(课时)教案教学过程Step1．Preparation．Singandact：“ishyouhappyeveryday”．Freetal：hat’stheeatherlietoday?hatdayisittaday?hatlessonsdoyouh aveintheorning?hatsubjectdoyoulie?Step2．PresentationandPractice．游戏导人新课，教学单词hobby，hobbiesT：hataIdoing?S：Areyou…?T：yes。
youayeright．Ilie··’yhobbyis‘‘‘T：Inspring，yhobbyisflyingtheites．Insueryhobbyissiing．Todayei lltalaboutourhobbiesIliesi—ing，runningandlisteningtousic．SoIhaveanyhobbies．．教学句型Doyouhaveanyhobbies?yes．Ido．Iliea．T：Ihaveanyhobbies．Doyouhaveanyhobbies?S：yes，Ido．Ilie…b．同桌进行练习。
．教学词组taephotos，grofloersa．TIhaveanyhobbies．Loo，hatareyhobbies?Ilietaingphotos．b．板书词组。
taephotos并跟读c．Doyoulietaingphotos?当学生肯定回答时，教师渗透He／Sheliestaingphotos．d．同法教学grofloers。
e．教师出示相关物品、做相关动作，学生猜词组。
．Singasong“Hobbies’’a．出示歌词，让学生熟悉一下，有节奏地朗读一遍。
b．听录音一遍后跟唱一遍。
．教学单词collect及词组collectstapsa．师出示很多邮票，说：Loo．hatarethese?They’restap8．They’rebeautiful．Iliecollectingstaps．b．T：Iliecollectingrulers ／Dencils…Hoaboutyou?c-T：IliecoHectingstaps．Doyouliecollectingstaps?当学生回答“是”时；师给他一张邮票并说Here’Saone stap／floerstap／…d．学生练习说句子Iliecollectingcoins／staps．．Playagae教师给学生一些动作或实物提示，让学生猜教师的爱好。
牛津小学英语5B Unit3 Hobbies 第一课时教案
5B Unit3 Hobbies 第一课时教案教材分析：一、本课是译林版《牛津小学英语》5B Unit3 Hobbies第一课时的教学。
本课的教学目标是让学生会读、会写4个动词词组“go shopping, take photos, collect stamps, grow flowers”, 学会用句子“Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…He/she likes…, too. 教师要鼓励学生参与英语课堂活动，体验学习的快乐。
结合本课的教学目标和五年级学生的特点，教师首先复现以前学过的动词词组，发散学生的思维，学习、操练句型，再从谈论身边人的兴趣爱好导入新词组的学习，最后通过做游戏，调查并汇报等方式操练教学内容。
二、教学重点和难点：collect stamps 的读写，句型He / Shelikes …的熟练运用。
教学步骤：1．Warming-up and revision(1)Free talkT: Good morning, boys and girls.P: Good morning, Miss Qian.T: How are you?P: Fine, thank you. And you?T: Not so good. I’ve got a cold. What would you like to say to me?P1: Miss Qian, take some medicine, please.P2: Drink some water.P3: Have a lot of rest.P4: Why don’t you go to see the doctor?……( 交谈中呈现的是生活中真实的情境，学生能用前面一个单元以及以前学过的内容与老师进行自然交流。
如果老师当天不是感冒可以说I feel happy/ tired/ hot/ cold/ sleepy/ thirsty/ hungry/ bored… I’ve got a cough/a headache…这样既可以复习以前的所学内容，又打开了学生的思路，学生在真实的语境中灵活运用所学语言，培养了学生综合运用语言的能力。
牛津5B UNIT3 HOBBIES(第一课时)教案
m 教学过程step 1．preparation(设计意图：欢快的歌曲演唱充分调动了全班同学的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪。
师生间自由的口语交际，为接下来的教学热身创设了积极的氛围，同时教师在此过程中大量地让学生感知he／shelikes…，为接下来的学习与练习做了铺垫。
)1．游戏导人新课，教学单词hobby，hobbiess：are you…?t：yes。
you aye right．i like··’my hobby is‘‘‘(让学生多次听到hobby这个新词并在头脑中猜想它的意思。
)(设计意图：通过教师演、学生猜的形式自然而有趣味地引出本课的主题。
在教师生动的描述中集中地让学生感知hobby一词，猜测其含义，最后再进行认读和拼读。
这样“词不离句”的训练，使学生不仅掌握了单词本身的拼读，而且形象地了解其含义和运用。
) 2．教学句型do you haveany hobbies?yes．i do．i likea．t：i have many hobbies．do you have any hobbies?s：yes，i do．i like…(板书句型)(师生学生回答后说he／she likes…)b．同桌进行练习。
(设计意图：在前面大量交流教师爱好的基础上，自然将话题转至谈论学生的爱好上，水到渠成，由交际的需要引出本课重点句型do you have anyhobbies?过渡巧妙，衔接紧密。
而且，教师在此处又一次有意识地让学生感知he／she likes…)i like taking photos．b．板书词组。
take photos并跟读e．教师出示相关物品、做相关动作，学生猜词组。
4．sing a song“hobbies’’a．出示歌词，让学生熟悉一下，有节奏地朗读一遍。
b．听录音一遍后跟唱一遍。
6．play a game(巩固刚学的词组，过渡到下一环节)教师给学生一些动作或实物提示，让学生猜教师的爱好。
牛津译林版5BUnit3全部教案5课时
1.作业题目：
-要求学生在课后运用所学知识编写对话，培养其英语写作能力。
-鼓励学生互相交流，了解他人的兴趣爱好，提高学生的口语表达能力。
2.答案：
-教师应给出参考答案，并注明答案中涉及到的重点词汇和句型。
-在批改作业时，关注学生的错误，给予针对性的指导和反馈。
1.作业设计要具有针对性和实用性，关注学生的实际需求，提高作业质量。
2.作业批改要及时、认真，给予学生反馈，指导学生改进。
五、课后反思方面
1.定期对课堂教学进行反思，找出不足之处，制定改进措施。
2.积极参与教研活动，学习借鉴他人的优秀教学经验，不断提升自身教学水平。
牛津译林版5B Unit3全部教案5课时
一、教学内容
本教案依据牛津译林版5B Unit3《Hobbies》展开，具体涉及以下章节和内容：
- Chapter 1: Talk about hobbies and interests
- Chapter 2: Like and dislike in hobbies
b. A: What do you like, Tom?
B: I like playing the piano. It's interesting and can relax me.
A: I see. I don't like playing the piano, but I enjoy reading.
二、教学方法方面
1.注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
2.运用多元化的教学手段，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实践能力。
三、课堂管理方面
牛津小学英语•5B Unit 3 Hobbies 教学设计
牛津小学英语•5B Unit 3 Hobbies 教学设计牛津学校英语5B Unit 3 Hobbies 教学设计一、教学内容《牛津学校英语5B》Unit 3 Hobbies（第一课时）二、教学目标1 能正确地理解、把握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2 能正确地听、说、读、写单词：collect, a stamp, beautiful, a classmate, a ship, an animal。
3 能正确地运用对话中的词组和日常交际用语：take photos, Sho us his stamps, please.Here they are.4 能正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Do you like? Yes, I do.No, I dont. He/She likes5 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
6 初步熟识歌曲：Hobbies。
三、教学重点能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点1 能比较流畅地朗读对话，并能在把握对话的基础上分角色表演对话。
2 能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前预备1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的投影片。
4、录音机和磁带。
六、教学过程A Free talkEg: Good morning./Ho are you?/What day is it today?/What lessons do you have in the morning/afternoon?/What subject do you like? Do you like?B Presentation and practice1 T:(出示一张印有花卉的邮票)Whats this? Its a stamp.Drill: stampT: Look at this stamp. Whats this?Ss: Its a floer.T: Yes, its beautiful.Drill: beautiful2 T(出示一张印有船的邮票)Look. ThereI like taking photos, too.Drill: photo/take a photo.Practise: The students say and do.(take a photo)6 T:(请一男生和一女生到班前，老师指着女生对男生说)Shes your classmate.（指全班同学）They are your classmates.Drill: a classmate7 Teaching of the sentence patterns.1) T:(做游泳的动作)I like simming. Do you like simming?引导同学用Yes, I do./No, I dont. I like来回答。
牛津5B Unit3 Hobbies第一课时教案
牛津5B Unit3 Hobbies(第一课时)教案教学过程Step 1．Prepara 1．Sing and act：“Wish youhappy everyday”2．Free talk：What’s theweather liketoday?What daaday?What lessons do youhavg?What subject do you like?(学生根据实际情况回答，教师说He／she likes…)(设计意图：欢快的歌曲演唱充分调动了全班同学的学习积极性，缓解了学生的紧张情绪。
师生间自由的口语交际，为接下来的教学热身创设了积极的氛围，同时教师在此过程中大量地让学生感知He／Shelikes…，为接下来的学习与练习做了铺垫。
)Step 2．Presentation andPra 1．游戏导人新课，教学单词hobby，hobb T(拉小提琴、看电视、读杂志等)：What am I doing?S：Are you…?T：Yes。
you aye right．I like··’My hobbyis‘‘‘(让学生多次听到hobby这个新词并在头脑中猜想它的意思。
)T：In spring，my hobby isflying．In subby isswimming．(板书单词hobby并跟读)Today we willtalk about our hobbies(揭题Unit 3 Hobbies)I like swim—ming，running and listening tomusic．So I have many hobbies．(设计意图：通过教师演、学生猜的形式自然而有趣味地引出本课的主题。
在教师生动的描述中集中地让学生感知hobby一词，猜测其含义，最后再进行认读和拼读。
这样“词不离句”的训练，使学生不仅掌握了单词本身的拼读，而且形象地了解其含义和运用。
)2．教学句型Do you haveany hobbies?Yes．I do．I l a．T：I have many hobbies．Do you have any hobbies?S：Yes，I do．I like…(板书句型)(师生学生回答后说He／She likes…)b．同桌进行练习。
【VIP专享】牛津小学英语5BUnit3Hobbies教学设计
牛津小学英语5B Unit3 Hobbies教学设计一、教学目标1、知识目标：能正确地听说读写词组take photos，go shopping。
能正确地听说读词组make model ships，collect stamps，grow flowers，make clothes。
2、技能目标：能正确运用句型Do you have any hobbies？Yes，I do. I like... He/ She likes...3、情感态度目标：培养学生的兴趣，丰富课外生活。
二、教学重点 1、能正确地听说读写词组take photos，go shopping。
2、能正确地听说读写词组make model ships，collect stamps，grow flowers，make clothes。
3、能正确运用句型Do you have any hobbies？Yes，I do. I like... He/ She likes...进行会话。
三、教学难点 1、能正确地听说读写词组take photos，go shopping。
2、能熟练运用本课所学的词组、句子Do you have any hobbies？Yes，I do. Ilike... He/ She likes...结合生活实际进行会话。
四、教学准备 1、多体课件。
2、词组卡片，录音机和磁带。
五、教学过程Step1、Greetings1、Listen and actPlay the violin, clean the windows, have got a fever…2、Free talk(随机问学生，复习已学知识) T：What day is it today？It’s Thursday. T：What lessons do you have in the morning？I like swimming and reading. Swimming is my hobby. What do you like? What’s your hobby? 引出课题：Unit3 HobbiesStep2、PresentationSing a song : Hobbies T：Do you have any hobbies？Please tell us at once. S：Yes，I do. I like.... (help) （电脑呈现） What does he /she like？ He / She likes ...(电脑呈现图片) 教师逐一向全班：He/She likes...领说句型，学生跟读。
5BUnit3 Hobbies第一课时教学设计
5B Unit3 Hobbies第一课时教学设计一、教学内容：牛津小学英语5BUnit3 Hobbies Part A部分。
二、教学目标：知识目标：1、初步掌握会话中出现的四会单词collect, stamp, many, ship和句型Do you have any hobbies?及其答语。
2、初步感知A部分会话，并能朗读。
3、初步理解主语为第三人称单数时动词的用法。
能力目标：1、能正确理解运用所学词组、句型谈论爱好。
2、能用Show us…, please. Can you…?等日常交际用语提出自己的请求。
情感目标：1.初步了解几种爱好，通过讨论爱好激起学生说得欲望。
2.学会关心身边的人。
三、教学重、难点：1、整体感知对话，能正确理解、朗读A部分会话。
2、主语为第三人称单数动词的用法。
四、课前准备：课件、实物邮票。
五、教学过程:Step 1 Warming up：1、Sing a song《Hobbies》课件显示歌曲动画，学生跟唱。
2、Free talk:T: What do you like? S: I like…（师生、生生操练。
）T: Look, who is he? What does he like? （显示刘翔、姚明照片）S: He is Liu Xiang/Yao Ming. He likes running/playing basketball.T: Yes. His hobby is running/playing basketball.（引出教学hobby, Hobbies.）Now let’s learn Unit3 Hobbies .【设计意图】：欢快的歌曲演唱充分调动了学生的学习热情，缓解了学生的紧张情绪，并通过歌曲的演唱渗透Hobbies的教学。
通过学生喜欢的名人与学生进行交流，吸引了学生的注意力，复习了动词run/play basketball/...和like doing 的固定结构。
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牛津5B Unit3 Hobbies 说课教案
Unit3Hobbies说课教案
一、教材分析：
、教材的地位及作用：
本课是牛津教材5B第三单元第二课时，本单元围绕“兴趣爱好”这个话题开展教学活动。
主要是学习一般疑问句Doyouhaveanyhobbies?及其答语yes,Ido.No,Idon.t.和主语为第三人称单数动词的用法。
本节课是本单元的重点，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别。
同时通过课文重点句子的学习，听的懂、会说、会读课文，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
（1），能进一步掌握本单元所学的有关兴趣爱好的词汇：takephotos
goshopping
collectstamps
collectcoins
growflowers
keepgoldfish
makemodelships
makeclothes。
（2），能用He/Shelikes….的句型描述他人的爱好和活动。
了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
（3），正确的理解课文内容，并能朗读，表演对话。
（4），能演唱本文的英语歌曲。
能力目标：提高学生听、说、读、写及通过网络自学的综合能力。
德育目标：通过学习本文，让学生知道良好的兴趣爱好能拓展知识，并能丰富一个人的生活。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
3、重点与难点：
重点：能流畅的朗读对话，并了解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，我将本课设计成了网络课，，使每一个学生主动探究学习的过程中，激发学生学习兴趣，掌握知识。
并通过即时的反馈练习，对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
根据网络课的特点，结合教材内容，我采用了任务型的教学方法，让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等活动方式，完成任务，感受成功。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－网络教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性、趣味性和参与性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
、
动手找一找
课前老师将全班同学的兴趣爱好输入电脑：如
1.Xufang:Ilikecollectingstamps.
2.Humingqing:Ilikemakingclothes…这一步骤我主要是复习导入，引出新知。
师生通过复习第一课时的内容后通过师生问答引出第三人称单数动词的用法，并学习课文中出现的Show…to…的句型结构。
①T:Hello,boysandgirls.Doyouhaveanyhobbies?
S1:yes,Ido.Ilikecollectingstamps.
T:Pleaseshowittous.
S1:ok.
T:Howbeautiful.
老师夸张的强调，让学生对beautiful这个单词有个初步的印象。
反复几次，让一些平时不发言，但有特别爱好的学生有表现的机会。
②T:Doyouknowxx’shobby?
S:Sorry.Idon’tknow.
T:Pleasesearchandtellus.
任务很简单，学生在老师的中寻找同学的兴趣，汇报时，第一个同学老师强调纠正Helikes….第二个同学很自然的用到了likes.老师不断的报名字，学生快速的寻找汇报，并在头脑中不断的将第一人称转化成第三人称。
、
在线测一测
通过刚才的交流，学生已初步领会了第三人称单数动词的用法，老师马上请同学们自己完成自我评价的任务，在线测试，看看自己到底对以上的知识有没有掌握了。
例题：.I____goingshopping.
○like
○likes
2.Tom_____collectingstamps.
○like
○likes.
学生每选择一题，都马上即时反馈，如Sorry,you’rewrong.
或you’reright.Verygood。
在几道测试中，学生对第一、第二人称、复数和第三人称动词的用法自然区分开来
2、
自己学一学
牛津小学英语5B特点是着重训练听说技能，提高会话能力，如果按字按句分析，学生有可能会厌倦。
把任务交给学生，让学生自主学习，是我这堂课的重点。
根据课文围绕爱好中的“邮票”这一话题，我将“课文学习”这一部分设计成两个主页面，邮票学习和全文学习。
邮票学习分五个页面：shipstamp;flowerstamp;animalstamp;chinesestamp;more stamp.
每个页面都有邮票图片和该词组的发音，学生自己控制学习的进度，简单的点击一次就可以了，不会的再点击一次，设计的页面中，不断渗透课文的重点难点：如：flowerstamp 的页面中正式出现beautiful.学生在学习过程中自己已经
领会其含义，只要跟读几遍就可以了。
在chinesestamp中放入一些英国邮票并插入一句话：Thesearenotchinesestamps.Theseare
？
stamps.这道题的设计目的是为了训练学生的语言运用能力。
morestamps中放入人物、风景、建筑等邮票，丰富的图片拓宽了学生的视野，激发了学生的兴趣，更为后面的学习打下了伏笔。
在课文学习这一段，除了配有全文录音，更有重点句的单独录音，特别难理解的，我还配上简短的中文，学生边点击边自学，非常自由。
3、
大家说一说
刚才学习的过程完全是学生的自学过程，老师无法得知学生的掌握程度，所以在这一阶段我设计了一个交流讨论的内容，内容围绕刚才你所听到的和看到的展开，具体是重点句子的指名读和几个问题的交流，大屏幕上先出示问题：通过大家的交流讨论，逐步理解课文，解决重点难点。
5，再来考一考
刚才的交流如果说还不够全面，不能体现每个人的学习水平，那么综合性的在线测试又是一个从面到点的考察，既考察学生的听力，又考察学生对课文的理解程度和第三人称
动词的用法，再一次让学生完成自我评价的任务。
老师通过电脑系统对三种层次的同学作业情况一目了然，并能作针对性的讲解。
例题：
mikelikes_____
○collectingstamps
○takingphotos
Ben’sbrotherlikes_____
○collectingshipstamps○collectinganimalstamps
yangLin____nicefoodand_____beautifulflowers
○cook
grow
○cooksgrows
所有题目完成后，电脑直接显示出测试成绩，当许多同学看到：“恭喜你，你得了100分”这句话时，都抑制不住的开心。
这堂课的安排，我利用网络，针对五年级的教材特点和学生喜欢电脑的特点，遵循教学内容以任务驱动为模式而设计的。
我们知道，如果课堂上只是简单的知识传递和枯燥的机械性操练，学生是很难引起兴趣的。
所以我在任务的安排上更多的是倾向于学生的自主性学习，充分利用网络来创设情境和开阔视野，并开展小组讨论的形式，考虑到了师生互动，
生生互动和人机互动。
通过感知、体验，实践、参与和合作的方式，让学生在愉快的氛围中学习。