三年级上小学语文 思品教学计划
三年级上册品德与社会教学计划范文3篇
三年级上册品德与社会教学计划范文3篇三年级上册品德与社会教学计划内容3篇光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。
是不是无从下笔、没有头绪？下面是作者精心整理的三年级上册品德与社会教学计划内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级上册品德与社会教学计划内容1一、学情分析本学期我任教三（1）班的品德与社会课，通过了解，三（1）绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，但也总会有几个学生顽皮，组织纪律涣散。
虽说家庭教育也十分重要，但孩子们接受的品德教育和常规教育大部分还是来自于学校，这就需要老师能耐心地指导，对他们进行自律教育和常规教育，多与学生沟通交流，督促学生改正缺点。
二、教材分析品德与社会课程是一门以儿童社会生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
它将我国小学低年级原有的思想品德、自然、劳动、手工和活动课程等进行高度整合的基础上生成的新的课程。
它包括品德教育、科学教育、社会教育、生活教育、劳动教育等内容，但主导价值是对学生的品德教育。
课程引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
三、教学目标总的来说，品德与社会这门课程旨在促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（一）知识与技能目标1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
部编版人教版三年级语文上册三上道德与法治计划及教案
部编版人教版三年级语文上册三上道德与法治计划及教案三年级上册《道德与法治》教学计划一、教材分析：三年级上册教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。
单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生研究、研讨的话题，下面又生成多个小话题。
每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。
每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的研究活动。
三年级上册共安排了四个单元主题，即：“快乐研究”、“我们的学校”、“安全护我成长”、“家是最温暖的地方”。
这四个主题将来源于不同生活领域的素材整合为建立在儿童生活基础上的主题与活动，这些主题与内容将品德教育与学生的社会性发展有机地融为一体。
二、教学总目标：1.让学生通过对生活的感受，获得对家庭、学校、社区的初步认识，树立最基本的社会公德意识。
2.促进学生对社会的关注和对人的关注。
3.教材中没有理性的说教，而是对儿童生活的真实呈现。
都是从儿童生活中一些平常的现象切入，引起儿童对生活的思考和关注。
4.培养对学生道德判断能力，面对生活中的各种现象，该学什么，不该学什么。
三、教学重点：教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。
教学中应将研究内容和研究活动融为一体。
教师要利用和开发地方教育资源，联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性，提高整个教育的质量。
四、教学难点：1.初步了解儿童的基本义务，初步理解个体与群体的互动关系。
了解一些社会组织机构的社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。
2.初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
五、教学措施：1.利用直观教具，引起学生的注意力。
2.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
2024年三年级思品上学期教学计划(2篇)
2024年三年级思品上学期教学计划思品（思想品德）是培养学生的道德情感、价值观念和社会责任感的重要学科。
下面是2024年三年级思品上学期教学计划，旨在通过寓教于乐的方式引导学生树立正确的思想品德观念，培养良好的道德积累。
一、教学目标1.积累思想品德知识，了解社会规范和伦理原则；2.培养学生的道德情感和价值观念，树立正确的思想品德观念；3.提高学生的问题解决和社会责任感；4.培养学生的良好行为习惯和人际交往能力。
二、教学内容1.教育创造力和创新精神（1）探讨创新的概念和重要性；（2）介绍一些成功的创新案例；（3）通过小组活动和角色扮演激发学生的创造力；（4）引导学生提出自己的创新点子。
2.教育团队合作和互助精神（1）介绍团队合作的重要性和优势；（2）组织小组活动，培养学生的合作意识；（3）讨论合作中可能出现的问题，并找出解决办法。
3.培养正确的人际交往能力（1）介绍友谊的重要性和基本要素；（2）讨论友谊中可能出现的问题，如争吵和误解；（3）通过角色扮演和小组讨论，培养学生的解决问题和沟通能力。
4.教育正直和诚实的品质（1）介绍正直和诚实的定义和重要性；（2）讨论诚实与撒谎的区别，并引导学生认识到撒谎的危害；（3）通过故事和案例引导学生坚持诚实的原则。
5.教育孝顺和感恩的态度（1）介绍孝顺和感恩的概念和重要性；（2）讨论不孝和不感恩的行为，并分析其原因；（3）通过亲子活动和感恩日记，培养学生的孝顺和感恩之心。
三、教学方法1.讲授法：通过故事、影片和图片展示，向学生介绍思品知识；2.探究法：通过问题引导和小组讨论，激发学生的思考和探索精神；3.体验法：组织角色扮演、小组活动和亲子互动等形式，让学生亲身体验和感受思品内容；4.案例分析法：通过分析真实的案例，引导学生思考和探讨道德问题。
四、教学评估1.日常表现评价：观察学生的参与程度、讨论表现和行为习惯等；2.作业评价：设计课堂小作业，以检验学生对思品知识的掌握程度；3.项目评价：通过小组活动的成果和亲子活动的反馈，评估学生的合作和交流能力；4.综合评价：结合学期末的考试和抽查，综合评估学生对思品知识的掌握情况。
三年级上册思想品德教学计划
三年级上册思想品德教学计划
思想品德教学计划：
主题：培养孩子的正确价值观和品德修养
目标：
1. 帮助学生树立正确的道德观念和价值取向。
2. 培养学生的自律能力和团队合作精神。
3. 提高学生的社会责任感和爱心互助意识。
4. 培养学生的审美情趣和美德修养。
教学内容：
1. 谦让礼貌：教授学生如何尊重他人、谦虚待人、学会感恩。
2. 正直诚信：教授学生诚实守信、言行一致的重要性。
3. 团结互助：培养学生团结合作、互帮互助的精神。
4. 守时守纪：让学生养成守时守纪的好习惯。
5. 乐于助人：教授学生乐于助人、关爱他人的重要性。
教学活动：
1. 阅读故事：通过故事传递正能量，引导学生理解和模仿优秀品德的表现。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验品德行为的重要性。
3. 小组讨论：组织小组讨论，引导学生思考和分享自己的品德观念。
4. 宣传活动：组织社会实践活动，让学生亲身体验品德行为的意义。
5. 反思总结：每周进行一次品德教育总结，让学生明确自己的不足并制定改进计划。
评价方式：
1. 反思作业：要求学生每周写一篇对自己品德行为的反思，包括感悟和改进方案。
2. 班级评优：选拔出表现优秀的学生，进行品德榜样表彰。
3. 家长评价：让家长参与评价，了解学生在家庭和社会中的品德表现。
此为三年级上册思想品德教学计划的简要内容，具体教学内容和活动可根据实际情况进行调整和补充。
三年级思想品德教学计划7篇
三年级思想品德教学计划7篇三年级思想品德教学计划1一、新课程规范要求1、《品德与社会》的内容规范由6个主题构成，即：我在生长、我与家庭、我与学校、我的家乡（社区）、我是中国人、走近世界。
这种主题式框架是各国设计综合课时常采用的，也被称为“同心圆扩大”的框架。
2、将学习内容和学习活动融为一体。
多样的教学活动，既将同学的经验作为学习的基础，同时也将形成新的经验作为学习的目标。
3、依照综合主题的方式出现课程内容。
为体现课程的综合性，有机整合各门课程内容的构建思路，内容规范的各局部和各条均不是依照学科体系和知识点出现的。
每一条规范中，都尽可能地体现出知识学习，情感态度和行为能力养成融为一体的课程理念。
4、倡议开展丰富多彩的学习活动的意义。
只有根据具体的同学背景、区域、学校特点和条件，将多种学习活动有机结合起来。
5、体现以同学为主体的改革思想。
为了更好地体现课程改革的价值取向，内容规范基本上采用了主体表述的方式，并以行为化的表述出现。
二、教材设计思路1、以儿童与自我、儿童与自然、儿童与社会展开，每一个人都在与自我、自然和社会的互动中谋求生长和发展，自我、自然和社会在每一个人身上交织在一起，形成了密不可分的三对关系。
其核心是儿童，偏重与儿童发展的课程设计则关注儿童的身心特征，设计出的课程符合儿童发展的基本规律，充沛贯彻了儿童设计课程的理念。
2、品德与社会课程所设计的健康平安地生活，积极愉快地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
品德与社会是集思品教育、社会教育、生活教育和科学教育于一身的课程，这四种教育需要在本课程的目标和内容中有明确而具体的反映。
健康平安地生活偏重反映了生活教育和科学教育的目标与内容；负责任、有爱心地生活偏重反映了社会教育和品德教育的目标与内容；动脑筋、有创意地生活偏重地反映了科学教育的目标与内容。
三、教学理念和建议（一）全面掌握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
三年级上册品德教学计划
三年级上册品德教学计划第一部分：工作目标1. 深入理解三年级学生品德发展的关键点•分析学生在道德、法律、心理、社交等方面的需求和困惑。
•研究新课程标准，明确品德教学的目标和要求。
•结合学生生活实际，提炼出适合的教学主题和案例。
2. 创新教学方法和手段•探索适合三年级学生的品德教学模式，如情境教学、案例教学等。
•运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段。
•设计互动性强、参与度高的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
3. 提高教师的品德教学能力•组织教师参加品德教学培训和研讨会，提升理论水平和教学技能。
•建立教师教学资源共享平台，促进教师间的交流和合作。
•定期进行教学检查和评价，激励教师不断提高教学质量。
第二部分：工作任务1. 制定详细的品德教学计划•按照课程标准和教学大纲，编写具体的品德教学计划。
•明确每个教学单元的教学目标、内容和教学方法。
•制定合理的教学进度，确保教学内容的完整和连贯。
2. 编写高质量的品德教学素材•结合学生的认知水平和兴趣，编写生动、贴近生活的教学素材。
•注重教学素材的道德教育和价值引导功能。
•定期更新教学素材，保持教学内容的时效性和针对性。
3. 开展丰富的品德教学活动•组织课堂内的品德教学活动，如角色扮演、小组讨论等。
•安排课堂外的品德教学活动，如社会调查、志愿者服务等。
•结合学校特色和节日庆典，开展有针对性的品德教学活动。
第三部分：任务措施1. 组织教师培训和研讨•定期组织教师参加品德教学相关的培训和研讨会，提升理论水平和教学技能。
•邀请教育专家和有经验的教师进行授课和分享，帮助教师们掌握新的教学方法和技巧。
•鼓励教师之间的交流和合作，建立教师教学资源共享平台，促进教师间的经验分享和共同进步。
2. 加强教学计划和教学素材的开发和编写•按照课程标准和教学大纲，编写具体的品德教学计划，明确每个教学单元的教学目标、内容和教学方法。
•结合学生的认知水平和兴趣，编写生动、贴近生活的教学素材，注重教学素材的道德教育和价值引导功能。
三年级品德上册教学计划6篇
三年级品德上册教学计划6篇三年级品德上册教学计划篇1一、教材分析(略)一、教科书编写的目的及编写指导思想1.使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向。
帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实。
2.使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程。
从学生社会生活的原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。
3.使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程。
帮助学生掌握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人。
并在主动参与过程中得到充分的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现发展的过程。
一、教科书的主要特点1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容。
2.采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则。
3.具有充分的活动性，弹性和延展性。
二、教科书的体系结构和体例1．教科书的体系结构总的框架结构：各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）。
本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序。
因此，每一年级教科书包含从个人到世界的8个单元。
学习信息的呈现结构：文字、图像、学习活动三个系统相互渗透，有机融合，形成生活情景——问题线索——参考信息——行动方案——方法建设（工具使用）的内容呈现结构。
人教版三年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）
人教版三年级上册品德与社会教学计划（精选5篇）人教版三年级上册品德与社会教学计划篇1一、学生基本情况分析：全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入。
但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。
二、教材分析：三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接。
本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区(家乡)等四个不同范畴，并使四个范畴形成彼此互动的关系。
三、总目标要求：1、发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
2、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解，体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
3、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦;知道成功的学习与个人多种良好素质的关系;获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会;体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
4、懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获得信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
5、感知各类社会性活动中存在规则，初步体会规则的双重作用，经验规则的制定与修改过程，初步树立公民意识与民主观念。
6、知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
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5.指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
学生预习
教学光碟
七
14
科学的思想方法
体会课文中的词句在表情达意方面的作用。
1.会写41个生字、会认27个生字、正确读写44个词语。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3.指导学生学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
选择动物，想象他们之间发生的故事。
通过交流互相启发
八写Biblioteka 、事、物、景2运用本期所学的写作方法
题材不限，叙述合理。
小组交流，互相修改
第五册品德与生活科教学计划
填表人：2012年09月01日
单元
课时
知识要点
教学目标、能力培养要领
教学准备
教改建议
一
6
夸夸我自己
珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领。养成良好的生活和行为习惯。
学生预习
教学光碟
综合性学习
八
15
献出我们的爱
培养自读能力。
1.会写41个生字、会认23个生字、正确读写50个词语。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3.通过学习，引导学生发现：只要我们献出自己的爱，生活一定会变得更美好。
学生预习
教学光碟
第五册作文教学计划
填表人：2012年09月01日
单元
训练内容
第五册语文教学计划
填表人：2012年09月01日
单元
总课时数
教学内容
重点训练项目
教学目标（要求）
教学准备
教改建议
一
15
多彩的生活
积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。
1.掌握36个生字和46个词语。
2.了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
3.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
四
写观察日记
2
养成好的观察习惯
认真观察一种事物，以日记形式记录。
认真观察，进行探讨
五
生活中的传统文化
2
培养观察能力
写出自己看到、听到感受最深的内容。
小组交流，互相修改
六
介绍自己去过的一个地方
2
初步了解文章的结构
自己去过的或者想去的地方，写出景物吸引人的地方。
先口头描述，再记录下来
七
编一个童话故事
2
激发写作兴趣
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二
6
温暖的家
激发学生对父母的热爱之情。感受父母的养育之恩，知道爸爸、妈妈很辛苦，学会体贴父母。能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母增添欢乐。
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三
8
我爱我们的学校
深入了解学校的环境、组织机构和发展变化，不但能培养学生的探究兴趣，丰富他们的感受，提高其认识能力，更能使他们对学校产生亲切感和归属感。
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四
8
家乡的山山水水
知道“图例、比例尺、方向”是地图特有的语言，能借助它们读懂地图，找到家乡和老家。了解家乡和老家的特点，激发学生爱家乡的情感。培养学生调动多种感官调查、获取资料的意识和能力。
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五
8
有趣的家乡风情
热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
3．在对课文阅读过程中了解文章主要内容，并能通过关键词句体会人物内心活动，体会人物高尚、美好的品质。
4．学会引用人物语言的几种方式。
5．把自己知道的名人故事讲给同学听，讲故事时要讲得清楚，让别人听明白；听故事时要认真。
6．学会通过事情表现人物性格特点的写作方法，并养成修改文章的好习惯。
学生预习
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4.体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
5.培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
学生预习
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综合性学习
二
15
名人故事
把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质。
1．会认37个生字，会写40个生字，掌握词语表中的46个词语。
2．正确、流利地朗读课文，分角色、有感情地朗读《灰雀》、《小摄影师》、《我不能失信》中人物的对话。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3.让学生认识古代大思想家孔子和老子;让学生了解我国古代劳动人民对创造天地的一些神奇想象。
学生预习
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六
15
壮丽的祖国山河
积累好词佳句。
1.会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3.“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
3.初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
4.在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。
5.“习作”则让学生写一则观察日记。
学生预习
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综合性学习
五
14
灿烂的中华文化
体会作者的描写方法，能运用这些方法去观察，去写作文。
1.会写40个生字、会认36个生字、正确读写50个词语。
课时数
训练重点
训练目标（要求）
教学准备
教改建议
一
我的课余生活
2
激发写作兴趣
交流自己的课余生活，并把它记录下来。
分组交流，合作修改
二
介绍自己熟悉人的一件事
2
对人物的观察方法
熟悉的人的一件事，值得写的一件事。
打开思路，交流材料
三
介绍一幅图画
2
按方位顺序观察图画
介绍画的内容，用上积累的词语。
写好后互相交流修改
三
14
心中的秋天
有感情地朗读课文，读懂课文内容。
1.会写34个生字、会认20个生字、正确读写29个词语。
2.正确流利的朗读课文。背诵部分课文
3.引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
学生预习
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四
14
细心观察
理解并学习运用不同的句式表达。
1.会写40个生字、会认30个生字、正确读写56个词语。