教师,从我做起
教师真给力,学生真努力,从我做起
教师真给力，学生真努力，从我做起
近年来，教师们展现了令人钦佩的教育力量。
他们以无私的奉献
精神，为学生成长提供强大的支持和引导。
无论是在课堂上还是课外，教师们总能鼓励学生发展潜力，为他们铺就成功的道路。
教师的教育方法也在不断创新。
他们注重培养学生的综合素养，
不仅传授知识，还注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过多
样化的教学手段和实践活动，学生们可以更好地理解和应用所学知识。
而学生们也展现了巨大的努力和进步。
他们严格要求自己，积极
参与课堂活动，并主动向老师请教。
学生们积极参加丰富多彩的课外
活动，开展社会实践，提升自身综合素质。
他们深知只有通过艰苦努力，才能实现自己的梦想。
从我自身做起，我会更加珍惜老师们的教育付出，积极参与课堂，主动与老师沟通交流。
我会勇敢面对困难和挑战，不放弃，不气馁，
用坚持和努力去攻克每一个难题。
我会保持积极向上的心态，努力发
掘自己的潜力，为自己和社会做出贡献。
教师的辛勤付出和学生的刻苦努力共同铸就了教育的辉煌。
让我
们一起行动起来，用我们的努力和汗水，为教育事业贡献一份力量，
让我们的国家更加繁荣昌盛。
教师民族团结从我做起演讲稿(精选5篇)
教师民族团结从我做起演讲稿（精选5篇）教师民族团结从我做起演讲稿（精选5篇）真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到，那样平实那样坚定。
下面给大家分享教师民族团结从我做起演讲稿，欢迎阅读！教师民族团结从我做起演讲稿精选篇1各位老师：大家好！我国是统一的多民族国家，各民族多元一体，共同开发了祖国的锦绣河山、广袤疆域，共同创造了悠久的中国历史、灿烂的中华文化。
几千年来，中华各民族在分布上交错杂居、在文化上兼收并蓄、在经济上相互依存、在情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的多元一体格局。
中华民族和各民族的关系，是一个大家庭和家庭成员的关系，各民族的关系，是一个大家庭里不同成员的关系。
全党必须始终牢记我国是统一的多民族国家这一基本国情，坚持把维护民族团结和国家统一作为各民族最高利益，把各族人民智慧和力量最大限度凝聚起来，维护民族团结，加强军政团结、军民团结、警民团结、兵地团结，筑牢各族人民共同维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定的钢铁长城。
做好民族工作，最关键的是搞好民族团结。
这是民族地区发展进步的根本基石，也是13亿多中国人民的共同意志。
“要全面贯彻党的民族政策，高举各民族大团结旗帜，引导各族群众增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
”就必须牢牢把握正确政治方向，坚定不移走中国特色的正确道路，旗帜鲜明地坚持和完善党和国家关于民族统一问题的基本理论、基本政策、基本法律、基本制度以及体制机制；就必须在各民族中牢固树立国家意识、公民意识、中华民族共同体意识，最大限度团结依靠各族群众，使每个民族、每个公民团结在中国特色社会主义这面旗帜下，相互了解、相互尊重、相互包容、相互欣赏、相互学习、相互帮助，同心同德为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
做好民族工作，最管用的是争取人心。
从我做起,推动廉洁教育——幼儿教师党风廉政学习笔记
从我做起，推动廉洁教育——幼儿教师党
风廉政学习笔记
一、引言
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重要使命，我们
的言行对学生产生深远的影响。
因此，我们必须以身作则，严于律己，推动廉洁教育，为学生树立正确的价值观。
二、党风廉政建设的意义
党风廉政建设和反腐败斗争是党的一项重要任务，对于党的长
期执政地位和国家的发展具有重要意义。
对于幼儿教师来说，党风
廉政建设和反腐败斗争不仅是一项政治任务，更是我们职业行为的
准则。
三、幼儿教师在党风廉政建设和反腐败斗争中的职
责
1. 坚守职业道德，做到诚实守信，严禁利用职务之便谋取私利。
2. 积极参与学校组织的党风廉政研究和实践活动，提高自身的
廉洁意识和防腐倡廉能力。
3. 以身作则，为学生树立良好的榜样，引导学生树立正确的价
值观和人生观。
四、如何推动廉洁教育
1. 将廉洁教育纳入课程体系，通过课堂教学、主题班会等形式，让学生从小树立正确的价值观。
2. 开展丰富多样的廉洁教育活动，如组织学生参观反腐倡廉教
育基地，邀请廉政典型作报告等，增强学生的廉洁意识。
3. 加强与家长的沟通合作，共同关注学生的成长，推动家庭、
学校、社会三位一体的廉洁教育。
五、结论
作为一名幼儿教师，我们要从我做起，积极参与党风廉政建设和反腐败斗争，推动廉洁教育，为学生树立正确的价值观，为我国的发展培养有用的人才。
这不仅是我们职业的要求，更是我们肩负的历史使命。
让我们共同努力，为实现这个目标而奋斗！。
节约粮食从我做起的教师发言稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够和大家一起探讨一个我们每个人都应该关注的话题——节约粮食。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，更应该以身作则，从自己做起，引领大家共同参与到节约粮食的行动中来。
粮食是人类生存的基础，是社会发展的基石。
然而，随着生活水平的提高，浪费粮食的现象却日益严重。
据统计，我国每年浪费的粮食高达800亿斤，相当于全国粮食总产量的1/3。
这不仅仅是一种资源的浪费，更是对劳动人民的辛勤付出的一种亵渎。
因此，节约粮食已经成为我们每个人都必须面对和解决的问题。
首先，我们要认识到节约粮食的重要性。
粮食是关系国计民生的大事，关乎国家粮食安全。
我们国家人口众多，耕地资源有限，粮食生产压力大。
在这种情况下，浪费粮食无疑是对国家粮食安全的极大威胁。
同时，浪费粮食还会导致资源浪费、环境污染等问题。
因此，节约粮食是我们每个人的责任。
其次，我们要从自身做起，践行节约粮食的理念。
在日常工作中，我们要做到以下几点：1. 合理安排饮食，不盲目追求高档食品。
我们要树立正确的饮食观念，合理搭配膳食，避免暴饮暴食。
2. 爱惜粮食，不浪费。
在食堂就餐时，我们要根据自身需求点餐，避免剩余过多；在家庭用餐时，我们要合理安排食材，减少浪费。
3. 倡导节约，传递正能量。
我们要以身作则，向身边的人宣传节约粮食的重要性，带动更多的人加入到节约粮食的行动中来。
4. 发挥教育作用，引导学生树立节约意识。
作为教师，我们要在课堂上教育学生了解粮食生产过程，培养他们珍惜粮食、节约粮食的良好习惯。
最后，我们要积极参与到节约粮食的各项活动中。
学校、社区、企业等各个层面都在开展节约粮食的活动，我们要积极响应，积极参与，为推动全社会节约粮食作出贡献。
同学们，节约粮食是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们从现在做起，从自身做起，用实际行动践行节约粮食的理念，为建设节约型社会、实现可持续发展贡献自己的一份力量！谢谢大家！。
教师民族团结从我做起演讲稿
教师民族团结从我做起演讲稿尊敬的各位领导、亲爱的老师和同学们：今天我很荣幸能够在这里和大家交流关于“教师民族团结从我做起”的主题。
在此，我要向大家倡议，让我们从现在开始，一起行动起来，加强民族团结，共同建设美好的祖国！作为一名教师，我们有权利和责任鼓励学生了解不同的文化，尊重不同的宗教和信仰，并发扬中华民族的优秀传统和文化。
在我们的工作中，我们可以做出例子，以亲身经历和行动来体现教师民族团结的重要性。
首先，我们应该学到更多关于其他文化和宗教的知识，以帮助我们更好地与不同的文化和信仰的学生相处。
在课堂上，我们可以介绍和讨论世界各地的文化和宗教，来激发学生的兴趣和加深相互了解。
我们可以深入研究不同学生的信仰习惯，如饮食、穿着、礼仪等，以帮助我们更好地与他们建立联系。
其次，我们应该尊重不同文化、宗教和信仰的学生。
我们应该表现出对他们的尊重，在课堂上邀请他们分享自己的宗教和文化，以建立彼此之间的信任。
我们需要支持学生自由选择自己的信仰或不信仰宗教，尊重他们的选择，而不是试图改变他们的信仰。
最后，我们应该努力展示中华民族的优秀传统和文化。
在我们作为教育者和实践者的日常工作中，反映出中华民族的文化传承和展示中华文化的魅力，激发学生的爱国情感。
我们可以通过各种方式，如传统武术、民族舞蹈、民间乐器等，来激发学生的兴趣，让他们领略到中华文化的魅力。
作为教育者，我们需要明确一个重要的使命，那就是促进民族团结和文化多样性。
我们需要传递和弘扬中华民族的优秀传统和文化，帮助学生了解并尊重其他文化和信仰，并与他们建立良好的关系和互动。
我们必须从自己做起，成为一个民族团结的表率，用我们的言行和行动，带动我们的学生和家庭，为建设一个和谐、包容、共赢的祖国而努力！最后，我想引用一句话来结束我的演讲。
那就是：“天下大势，分久必合，合久必分”。
我们更需要及时行动，全力以赴，加强民族团结，为中华民族的繁荣和发展做出我们自己的贡献。
谢谢大家！。
维护形象从我做起树立教师美好形象
维护形象，从我做起教书育人，是教师的光荣职责，而为人师表，又是育人的基础和前提。
教师的世界观、品行和他的生活以及他对每一现象的态度，都这样或那样地影响全体学生。
对教师来说，观念更新，知识丰富固然重要，但是，它无法取代榜样的力量。
教师的完美人格，对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。
教学生怎样做人，首先教师自己要知道怎样做人。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
教师的人格，就是教育工作的一切。
教师对学生的这种影响是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。
正因为教师从事的是为人师表的神圣职业，其一言一行都会影响到下一代的成长。
教师的为人师表，不仅是以身作则，也包括追求至真、至善、至美的德性。
教师应充分认识到师德在育人崇高使命中的重要地位，要有强烈的责任心和使命感，只有这样，才能以自己的人格魅力、道德风范影响学生。
教师要从本质上树立美好的形象，还要从本质上提高自身的专业素质。
首先，要有广博的知识。
为了适应学生主动学习和勇于质疑的精神，要广泛阅读各类书籍，不仅要多读本专业书籍，而且要多读非专业书籍，培养自己深厚的知识素养，为课堂教学提供广阔的知识背景。
当学生出现疑惑时，教师就要灵活运用具备的学识，机智准确地予以解答。
只有这样，才能真正树立教师在学生心目中的形象并且继续保持学生学习的浓厚兴趣，进一步激发他们学习的欲望，产生更大的学习动力。
其次，要捕获课堂信息，及时调整教法。
学生是教学活动的积极参与者，会对教师的教学活动作出各种的情绪反应和认知反馈。
东张西望，说明他们注意力不集中；无精打采，说明他们听讲时身心困倦；表情迷惑，表明他们对教学内容有疑难。
学生的举手投足、眼神、表情，无不反映他们的内心世界。
对于这些信息，要运用细致敏锐的观察力，迅速捕获，及时分析，正确判断，随时调整自己的教学容量、教学步骤、教学方法、教学语调。
容量太大，可以精简；步骤太少，可以增加；方法单调，可以灵活；语调平缓，可以抑扬顿挫。
小学教师科教兴国从我做起发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨“科教兴国从我做起”这一主题。
教育是国家发展的基石，教师是教育事业的灵魂。
作为小学教师，我们肩负着培养祖国未来花朵的重任，更应该以身作则，从我做起，为科教兴国贡献自己的力量。
一、提高自身素质，做学生学习的楷模“科教兴国”的首要任务就是提高国民素质。
作为小学教师，我们要不断提高自己的业务水平，不断学习新知识、新技能，紧跟时代步伐。
我们要以身作则，严谨治学，努力成为学生学习的楷模。
只有这样，我们才能在课堂上传授给学生丰富的知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新精神。
二、关爱学生，做学生成长的引路人“科教兴国”的根本目的就是培养德才兼备的人才。
作为小学教师，我们要关爱每一个学生，关注他们的成长，成为他们成长的引路人。
我们要关注学生的心理健康，帮助他们树立正确的人生观、价值观；我们要关注学生的兴趣爱好，激发他们的潜能；我们要关注学生的生活，关心他们的家庭，让他们在温馨的环境中茁壮成长。
三、创新教学方法，激发学生创新思维“科教兴国”的关键在于创新。
作为小学教师，我们要勇于创新教学方法，激发学生的创新思维。
我们要打破传统的教学模式，运用多种教学手段，如多媒体、游戏、实验等，让学生在轻松愉快的环境中学习。
我们要鼓励学生提出问题，引导学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。
四、弘扬传统文化，传承民族精神“科教兴国”需要我们弘扬传统文化，传承民族精神。
作为小学教师，我们要将传统文化融入教育教学过程中，让学生了解中华民族的优秀传统文化，培养他们的民族自豪感。
我们要引导学生树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
五、关注社会热点，培养学生的社会责任感“科教兴国”离不开社会责任感的培养。
作为小学教师，我们要关注社会热点问题，引导学生关心国家大事，培养学生的社会责任感。
我们要教育学生热爱祖国，关心他人，树立正确的人生观、价值观，为祖国的明天贡献自己的力量。
2(讲座)为人师表——从我做起
为人师表——从我做起主讲人：武保权一是什么是师德，它的内涵有哪些？二是怎样提高师德水平？今天我讲二个问题,师德，顾名思义就是教师的职业道德，是从事教育这一行业的道德观念、行为、规范和品质的总和。
师德自古有之，如封建时代就讲究师道尊严，春秋时期的教育家孔子也提出了“仁者爱人”、“有教无类”的师德要求，就现在看来，这些也还闪烁着真理的光芒。
师德也要与时俱进。
首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感，师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念，包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化，对教师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德还应表现为一种具有表率作用的人格魅力，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素，所以，有人将教师喻为学生人生的引路人。
新时期的师德还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操，陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”教师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个“文化人”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
第二个问题，怎样提高自己的师德境界。
首先谈一下，当前一些教师道德意识淡薄，思想行为偏离师德原则和规范的一些现象：①敬业意识淡薄，由于市场经济负面效应的影响，部分教师过分看重个人利益，把教师工作仅仅当作一种谋生手段，敬业精神不足。
②精力投入不够，人生理想趋于实际，崇尚个人主义，价值标准注重实用，行为选择偏向实惠，无心钻研业务，备课不认真，教案缺乏新意。
③育人意识淡薄，只顾完成教学任务，对学生的思想道德教育不闻不问，与学生接触时间很少。
④示范作用欠缺，师表意识淡薄，纪律观念差，在对学生“说教”时，自己却不能身体力行。
教师是人，不是圣人，也不是神人，但我们既然选择了教师职业，就应该顺应时代发展的步伐，做一个师德高尚的好园丁新时期的师德可用“师爱为魂，学高为师，身正为范”来概括其内涵。
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教师，从我做起
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
一、教师，从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。
工作中，老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己的条例，因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，还有几十双眼睛注视着自己，老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习”了。
我突然想起一句话：身教生语言传。
看着孩子们一个个认真的小脸，心里真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关系，自己犯错误也能勇敢的承认。
记得由于新学期换教室，班级只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到教室的时候，已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，犹豫了好几分钟，我在晨会时间在全班同学面前道歉，同学们对我的行为都非常惊讶，尴尬了几秒钟之后，从同学的表情中，我读到了大家对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。
老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。
二、德育，时时处处
课堂中的德育。
其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育教育的体现。
比如说，在学习“I’m sorry!”一句话的时候要让学生认识到，我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生渗透我们要热爱祖国。
珍惜生活。
体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍着伤痛为国争光的伟大；学习自然课，我们要提升环保意识；军训习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作无时不在、无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。
三、惩罚——责任教育
对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习使我们义不容辞的责任，我们更应该学会为自己的行为负责。
刚刚在我们班级发生里一件很不愉快的事情，课堂上，由于一名同学身在课堂心却不在，以至于老师叫他起来回答问题的时候，三遍之后他才回过神来，老师批评了他几句，他有顶撞了几句。
听了这个消息我非常惊讶，这个孩子在二年级还是个非常调皮的孩子，可是上了三年级用“痛改前非”一次来形容一点都不为过，无论是道德品质还是学习成绩都有很大的进步，班级的综合进步奖花落他家，他还被学生推荐为小组长，怎么会发生这样的事情，我决定第二天找他谈，先给他一天的时间去冷静。
第二天一早，当我找到他时，他很快向我承认了错误，但我告诉他，事情并没有发生在我们两个人身上，你要向当事老师道歉，他拒绝了。
虽然生气，我还是很平静的告诉他：你已经长大了，你要对你自己的行为负责任，你要有胆量承担自己的错误。
这样才是个好孩子。
如果一个人连自己的过错都没有勇气面对，还能干什么？老师知道你是一时冲动，你的本质很好，我相信你能处理得很好。
老师只能帮你分析问题，解决问题必须靠你自己。
也许正是我对它的信任，和他自己意识到的责任，他主动找那位老师道歉了，事后，我们只有一个会心的微笑，让我打心里开。
如果我把对他行为的惩罚变成当着全班同学面批评他，对于他可能永远都是一个阴影，更失去了他在同学中的威信，我们应该宽容同学们错误，允许他们犯错，但也要他们学会对自己过错承担起责任。
没有惩罚的教育，时一个不完整的教育，但也有些书中写道，我们要摈弃惩罚，惩罚会对学生幼小的心灵造成伤害。
其实我觉得，既然新课程改革要我们提升教学理念，我们可不可以把惩罚升华成责任教育呢？还是让我们在实践中去得真知吧。
一个学生——一个家庭——一个社会，记得在“小手拉大手，革除陋习”的活动中我认识了这个关联图，我明白图的根本是学生，学生的基础教育在于我，
面对如此大任，岂能儿戏？教育的真谛是爱，教育的最终目的是促进学生的最优化发展，作为一线班主任，让我们都伸出双手，拿出全部的爱，扶好我们的孩子们走出人生第一步，把基础教育的德育理念升华，教是为了不教，让我们和同学们一起去享受成长的幸福、快乐吧。
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用无可厚非，小学教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。
在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。
作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育，耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。
也不可忽视家庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生营造更好的成长环境。
学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。