2020高考数学复习专题 三角函数平面向量与复数第3讲平面向量与复数教案

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复数与平面向量三角函数的联系课件

复数与平面向量三角函数的联系课件
探索新的研究方法
随着数学和其他学科的发展,未来研究可以探索新的方法和工具来研究复数、平面向量与 三角函数的关系,以推动相关领域的发展。
THANKS
感谢观看
利用平面向量表示三角函数的性质
向量模长与三角函数关系
平面向量的模长可以表示三角函数的大小关系。
向量夹角与三角函数关系
平面向量的夹角可以表示三角函数的相位关系。
向量旋转与三角函数周期性
通过平面向量的旋转,可以直观地理解三角函数的周期性。
复数与平面向量在三角函数图像中的应用
图像绘制
利用复数和平面向量,可 以方便地绘制出三角函数 的图像。
题效率。
05
总结与展望
总结复数、平面向量与三角函数的关系
01
复数与三角函数
复数可以表示为三角函数的形式,即复数z=r*(cosθ+i*sinθ),其中r为
模长,θ为辐角。这使得复数与三角函数之间建立了密切的联系。
02 03
平面向量与三角函数
平面向量可以用三角函数表示,例如,一个向量的坐标可以表示为 (r*cosθ, r*sinθ),其中r为模长,θ为与x轴的夹角。这表明平面向量与 三角函数之间也存在关联。
图像变换
通过平面向量的变换,可 以实现对三角函数图像的 平移、旋转等操作。
图像分析
利用复数和平面向量,可 以对三角函数图像进行分 析,了解其性质和特点。
04
复数与平面向量在解决三 角函数问题中的应用
利用复数解决三角函数问题
复数与三角函数具有密切的联系,可以通过复数运算来求解三角函数问题。 利用复数表示三角函数,可以将三角函数问题转化为复数运算,简化计算过程。
三角函数的定义
三角函数是描述直角三角形中边 长和角度关系的数学工具,包括 正弦、余弦、正切等。

《平面向量复习课》教学案例

《平面向量复习课》教学案例

《平面向量复习课》教学案例【设计说明】1.这是一节高三数学复习课,形成完善的知识体系,掌握平面向量问题一般的规律与思想方法,明确高考的命题趋势,提升学生的应试能力是设计本节课的基本出发点。

2.平面向量是高中数学新课程的重要基础知识,更是一种重要的工具,在高中数学中有着重要的地位和作用。

平面向量的概念与运算是应用基础和依据。

在实际的教学中应把平面向量的概念及运算性质作为基础,向量的应用作为主线,逐步熟悉以向量为工具,把几何问题转化为简单的向量运算,变抽象的逻辑推理为具体的向量运算。

因此,本节课定位为梳理向量知识,准确把握向量的运算与概念,明确向量的工具性,提高学生综合解题能力。

3.学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引领者与合作者。

激发学生的学习主动性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中,真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。

因而,本节课的教法设计以学生为主体,问题探索为主线,体现新课改的理念,主要在转变学生学习方式、培养探究能力方面作有意的尝试。

【复习内容】必修4第二章.【教学目标】知识与技能:掌握平面向量的有关概念及运算法则.过程能力与方法:以向量沟通代数与几何之间的桥梁,培养学生综合分析及转化的能力。

态度情感与价值观:在向量综合应用的教学过程中,渗透数形结合思想及等价转化思想,培养学生思维的广阔性和严谨性。

【教学重点】 向量的工具性【教学难点】用向量知识,实现几何与代数之间的等价转化。

【教学模式】探究讨论式【探究过程】一、知识梳理,预备铺垫提出以下三个问题:问题一:平面向量的表示方法有几种?平面向量有三种形式:数量式、几何法与坐标法。

平面向量的数量式体现了向量的数量特征,几何法是用向量长度和方向来表示平面向量,坐标法是用有序实数对来表示平面向量。

平面向量的多种形式是向量工具性的理论依据。

问题二:平面向量的运算有几种?运算法则有那些?问题三:平面向量部分重要的定理有哪些?它们有哪些作用?(学生先先独立思考,可翻阅材料,再小组交流。

2019-2020年高考数学一轮复习第六章平面向量与复数热点探究课3三角函数与平面向量课件

2019-2020年高考数学一轮复习第六章平面向量与复数热点探究课3三角函数与平面向量课件
∴a2=1,b2=1,a·b=cos αcos β+sin αsin β=cos(α-β).
又|a-b|=2 5 5, ∴|a-b|2=a2-2a·b+b2=45.
即 2-2a·b=45,∴a·b=35.∴cos(α-β)=35.
6分
(2)∵0<α<π2,-2π<β<0, ∴0<-β<π2,0<α-β<π. ∴sin(α-β)= 1-cos2α-β= 1-295=45. ∴cos β= 1-sin2β= 1-12659=1123. ∴sin α=sin[(α-β)+β]=sin(α-β)cos β+cos(α-β)sin β =45×1123+35×-153=3635.
∴sin(B+C)=2sin(A+C).
∵A+B+C=π,
∴sin A=2sin B,∴ab=2.
6分
(2)由余弦定理得 cos A=b2+2b9·-3 a2=b2+69b-4b2=9-6b3b2<0,
∴b> 3. ①
10 分
∵b+c>a,即 b+3>2b,∴b<3, ②
由①②得 b 的范围是( 3,3).
∴tan 2B=- 3,∴2B=23π或53π,∴B=π3或56π.
∵cos C=130< 23,∴C>π6,
∴B=56π(舍去),∴B=π3.
∴sin(B-A)=sin[B-(π-B-C)]
=sinC-π3=sin Ccos
π3 23=
即 AC·cos A=3BC·cos B.由正弦定理知sAinCB=sBinCA,
从而 sin Bcos A=3sin Acos B.
又因为 0<A+B<π,所以 cos A>0,cos B>0,

高中数学教案复数与三角函数的运算

高中数学教案复数与三角函数的运算

高中数学教案复数与三角函数的运算一、引言数学是我们日常生活中不可或缺的一部分,复数与三角函数是数学中的重要概念。

在高中数学教学中,复数与三角函数的运算是一个关键的知识点。

本教案将系统地介绍复数与三角函数的运算方法和应用。

二、复数的运算1.复数的定义与表示复数是由实部和虚部构成的,一般表示为a+bi的形式,其中a和b为实数,i是虚数单位,满足i²=-1。

在复平面中,实部对应横坐标,虚部对应纵坐标。

2.复数的加减法复数的加减法与实数的加减法类似,实部和虚部分别相加减即可。

3.复数的乘法复数的乘法需要运用分配律和虚数单位i的平方等于-1的性质。

计算时,对应位置的实部和虚部相乘,然后相加即可。

4.复数的除法复数的除法可以通过乘以共轭复数的方法,将除法转化为乘法。

即对于除法a/b,可以表示为a/b = (a * conjugate(b)) / (b * conjugate(b)),其中conjugate(b)表示b的共轭复数。

三、三角函数的运算1.三角函数的基本概念三角函数是数学中的重要概念,包括正弦函数sin(x),余弦函数cos(x),正切函数tan(x)等。

这些函数与三角比有关,可以用来求解三角形中的各种角度和边长。

2.三角函数的性质- 正弦函数与余弦函数是周期函数,周期为2π。

- 正切函数是奇函数,即tan(-x)=-tan(x)。

- 三角函数有一些特殊角的值,如sin、cos、tan在0°、30°、45°、60°、90°等角度的取值。

3.三角函数的加减法公式通过三角函数的加减法公式,可以将两个三角函数的和或差转化为已知角度的三角函数值。

常用的加减法公式有:- sin(x ± y) = sin(x) * cos(y) ± cos(x) * sin(y)- cos(x ± y) = cos(x) * cos(y) ∓ sin(x) * sin(y)- tan(x ± y) = (tan(x) ± tan(y)) / (1 ∓ tan(x) * tan(y))4.三角函数的倍角公式倍角公式是三角函数的重要运算公式,用于求解角度的倍数情况。

高三数学一轮复习教案平面向量与复数汇总

高三数学一轮复习教案平面向量与复数汇总

第四章平面向量与复数【知识图解】Ⅰ.平面向量知识结构表Ⅱ.复数的知识结构表【方法点拨】由于向量融形、数于一体,具有几何形式与代数形式的“双重身份”,使它成为了中学数学知识的一个重要交汇点,成为联系众多知识内容的媒介。

所以,向量成为了“在知识网络交汇处设计试题”的很好载体。

从高考新课程卷来看,对向量的考查力度在逐年加大,除了直接考查平面向量外,将向量与解析几何、向量与三角等内容相结合,在知识交汇点处命题,既是当今高考的热点,又是重点。

复习巩固相关的平面向量知识,既要注重回顾和梳理基础知识,又要注意平面向量与其他知识的综合运用,渗透用向量解决问题的思想方法,从而提高分析问题与综合运用知识解决问题的能力,站在新的高度来认识和理解向量。

1.向量是具有大小和和方向的量,具有“数”和“形”的特点,向量是数形结合的桥梁,在处理向量问题时注意用数形结合思想的应用.2.平面向量基本定理是处理向量问题的基础,也是平面向量坐标表示的基础,它表明同一平面内任意向量都可以表示为其他两个不共线向量的线性组合.3.向量的坐标表示实际上是向量的代数形式,引入坐标表示,可以把几何问题转化为代数问题解决.4.要了解向量的工具作用,熟悉利用向量只是解决平面几何及解析几何中的简单问题的方法.第1课向量的概念及基本运算【考点导读】1.理解平面向量和向量相等的含义,理解向量的几何表示.2.掌握向量的加法、减法、数乘的运算,并理解其几何意义.3. 了解平面向量基本定理及其意义. 【基础练习】1.出下列命题:①若=a b ,则=a b ;②若A 、B 、C 、D 是不共线的四点,则=是四边形为平行四边形的充要条件;③若,==a b b c ,则=a c ;④=a b 的充要条件是=a b 且//a b ;⑤若//a b ,//b c ,则//a c 。

其中,正确命题材的序号是②③2. 化简AC -u u u r BD +u u u r CD -u u u r AB u u u r得03.在四边形ABCD 中,=a +2b ,=-4a -b ,=-5a -3b ,其中a 、b 不共线,则四边形ABCD 为梯形4.如图,设点P 、Q 是线段AB 的三等分点,若OA u u u r =a ,OB u u u r =b ,则OP u u u r =2133+a b ,OQ u u u r =1233+a b (用a 、b 表示)5.设12,e e 是不共线的向量,已知向量121212AB 2,CB 3,CD 2=+=+=-u u u r u u u r u u u re ke e e e e ,若A,B,D 三点共线,求k的值为8k =- 【范例导析】 例1.如图,ABCD Y 中,,E F 分别是,BC DC 的中点,G 为交点,若AB u u u r=a ,=b ,试以a 、b 为基底表示DE 、BF u u u r 、CG u u ur分析:本题可以利用向量的基本运算解决.解:1122=-=+-=+-=-u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r DE AE AD AB BE AD a b b a b 1122=-=+-=+-=-u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r BF AF AB AD DF AB b a a b aG 是△CBD 的重心,111()333==-=-+u u u r u u u r u u u r CG CA AC a b点拨: 利用一直向量表示未知向量的依据是平面向量基本定理,在解题中,应尽可能地转化到平行四边形或三角形中,结合向量的加减法、数乘运算解决.例2.已知任意四边形ABCD 的边AD 和BC 的中点分别为E 、F , 求证:2AB DC EF +=u u u r u u u r u u u r.分析:构造三角形,利用向量的三角形法则证明. 证明:如图,连接EB 和EC ,由EA AB EB +=u u u r u u u r u u u r 和EF FB EB +=u u u r u u u r u u u r 可得,EA AB EF FB +=+u u u r u u u r u u u r u u u r(1)例1例2由ED DC EC +=u u u r u u u r u u u r 和EF FC EC +=u u u r u u u r u u u r 可得,ED DC EF FC +=+u u u r u u u r u u u r u u u r(2) (1)+(2)得, 2EA ED AB DC EF FB FC +++=++u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r u u u r(3) ∵E 、F 分别为AD 和BC 的中点,∴0EA ED +=u u u r u u u r r ,0FB FC +=u u u r u u u r r,代入(3)式得,2AB DC EF +=u u u r u u u r u u u r点拨:运用向量加减法解决几何问题时,需要发现或构造三角形或平行四边形.例3.已知,OA OB u u u r u u u r不共线,OP aOA bOB =+u u u r u u u r u u u r ,求证:A,P,B 三点共线的充要条件是1a b +=分析:证明三点共线可以通过向量共线来证明.解:先证必要性:若A,P,B 三点共线,则存在实数λ,使得AP AB λ=u u u r u u u r ,即()OP OA OB OA λ-=-u u u r u u u r u u u r u u u r,∴()1,OP OA OB λλ=-+u u u r u u u r u u u r ∵OP aOA bOB =+u u ur u u u r u u u r ,∴1,a b λλ=-=,∴ 1.a b +=再证充分性:若 1.a b +=则AP OP OA =-u u u r u u u r u u u r =()()1a OA bOB b OB OA -+=-u u u r u u u r u u u r u u u r=bAB u u u r ,∴AP u u u r 与AB u u u r共线,∴A,P,B 三点共线.点拨:向量共线定理是向量知识中的一个基本定理,通常可以证明三点共线、直线平行等问题. 反馈练习:1.已知向量a 和b 反向,则下列等式成立的是(C ) A. |a |-|b |=|a -b | B. |a |-|b |=|a +b | C.|a |+|b |=|a -b | D. |a |+|b |=|a +b |2.设四边形ABCD 中,有1,2DC AB AD BC ==u u u r u u u r u u u r u u u r则这个四边形是(C )A.平行四边形B.矩形C.等腰梯形D.菱形3.设0a 为单位向量,(1)若a 为平面内的某个向量,则a =|a |·0a ;(2)若a 与a 0平行,则a =|a |·0a ;(3)若a 与0a 平行且|a |=1,则a =0a 。

高考数学统考一轮复习 第四章 平面向量与复数 第三节 平面向量的综合应用(教师文档)教案 文 北师

高考数学统考一轮复习 第四章 平面向量与复数 第三节 平面向量的综合应用(教师文档)教案 文 北师

学习资料第三节平面向量的综合应用授课提示:对应学生用书第82页[基础梳理]1.向量在平面几何中的应用问题类型所用知识公式表示线平行、点共线等问题共线向量定理a∥b⇔a=λb⇔x1y2-x2y1=0,其中a=(x1,y1),b=(x2,y2),b≠0垂直问题数量积的运算性质a⊥b⇔a·b=0⇔x1x2+y1y2=0,其中a=(x1,y1),b=(x2,y2),且a,b为非零向量夹角问题数量积的定义cos θ=错误!(θ为向量a,b的夹角),其中a,b为非零向量长度问题数量积的定义|a|=错误!=错误!,其中a=(x,y),a为非零向量平面几何问题错误!向量问题错误!解决向量问题错误!解决几何问题.2.向量在解析几何中的应用向量在解析几何中的应用,是以解析几何中的坐标为背景的一种向量描述.它主要强调向量的坐标问题,进而利用直线和圆锥曲线的位置关系的相关知识来解答,坐标的运算是考查的主体.3.平面向量在物理中的应用(1)由于物理学中的力、速度、位移都是矢量,它们的分解与合成与向量的加法和减法相似,可以用向量的知识来解决.(2)物理学中的功是一个标量,是力F与位移s的数量积,即W=F·s=|F||s|cos θ(θ为F与s的夹角).4.向量与相关知识的交汇平面向量作为一种工具,常与函数(三角函数)、解析几何结合,常通过向量的线性运算与数量积,向量的共线与垂直求解相关问题.1.向量与平面几何综合问题的解法(1)坐标法把几何图形放在适当的坐标系中,则有关点与向量就可以用坐标表示,这样就能进行相应的代数运算和向量运算,从而使问题得到解决.(2)基向量法适当选取一组基底,沟通向量之间的联系,利用向量间的关系构造关于未知量的方程进行求解.2.平面向量与三角函数综合问题的解题思路(1)题目条件给出向量的坐标中含有三角函数的形式,运用向量共线或垂直或等式成立等,得到三角函数的关系式,再利用三角恒等变换对三角函数式进行化简,结合三角函数的图像与性质进行求解.(2)给出用三角函数表示的向量坐标,求向量的模或者其他向量的表达形式,解题思路是经过向量的运算,利用三角函数在定义域内的有界性,求得值域等.[四基自测]1.(基础点:向量在平面几何中的应用)已知△ABC的三个顶点的坐标分别为A(3,4),B(5,2),C(-1,-4),则该三角形为()A.锐角三角形B.直角三角形C .钝角三角形D .等腰直角三角形解析:AB ,→=(2,-2),AC →=(-4,-8),错误!=(-6,-6),∴|错误!|= 错误!=2错误!,|错误!|=错误!=4错误!,|错误!|=错误!=6错误!,∴|错误!|2+|错误!|2=|错误!|2,∴△ABC 为直角三角形.答案:B2.(基础点:向量在物理中的应用)如图,一质点受到平面上的三个力F 1,F 2,F 3(单位:牛顿)的作用而处于平衡状态.已知F 1,F 2成60°角,且F 1,F 2的大小分别为2和4,则F 3的大小为( )A .2错误!B .2错误!C .2D .6解析:如题图所示,由已知得F 1+F 2+F 3=0,则F 3=-(F 1+F 2),即F 错误!=F 错误!+F 错误!+2F 1·F 2=F 错误!+F 错误!+2|F 1|·|F 2|·cos 60°=28。

2020版高考数学第1部分 主题1 集合、复数、平面向量教案 理

2020版高考数学第1部分 主题1 集合、复数、平面向量教案 理

主题1 集合、复数、平面向量1.集合解决集合问题应注意4点(1)在化简集合时易忽视元素的特定范围(如集合中x∈N,x∈Z等)致误,如T1.(2)对于用描述法表示的集合,一定要抓住集合的代表元素.如{x|y=lg x}表示函数的定义域;{y|y=lg x}表示函数的值域;{(x,y)|y=lg x}表示函数图象上的点集,如T4。

(3)空集是任何集合的子集.由条件A⊆B,A∩B=A,A∪B =B求解集合A时,易忽略A=的情况.如T3。

(4)进行集合运算时,注重数形结合在集合示例中的应用,列举法常借助Venn图解题,描述法常借助数轴来运算,求解时要特别注意端点值,如T2.1.(2019·吉林市普通中学三调)已知集合A={-1,1},B={x|x2+x-2<0,x∈Z},则A∪B=( )A.{-1}B.{-1,1}C.{-1,0,1}D.{-1,0,1,2}C[由题意知B={x|-2<x<1,x∈Z}={-1,0},所以A∪B={-1,0,1},故选C.]2.(2019·全国卷Ⅰ)已知集合M={x|-4<x<2},N={x|x2-x-6<0},则M∩N=()A.{x|-4<x<3} B.{x|-4<x<-2}C.{x|-2<x<2} D.{x|2<x<3}C[∵N={x|-2<x<3},M={x|-4<x<2},∴M∩N={x|-2<x<2},故选C.]3.(2019·攀枝花市第二次统考)集合A={-1,2},B={x|ax -2=0},若A∪B=A,则由实数a组成的集合为() A.{-2} B.{1}C.{-2,1} D.{-2,1,0}D[因为A∪B=A,所以B⊆A,又因为集合A={-1,2},∴B =或B={-1}或B={2},由B={x|ax-2=0}可知a=0,1,-2.故选D。

]4.已知集合A={x|y=ln(1-2x)},B={x|e x〉1},则( )A.A∪B={x|x>0}B.A∩B=错误!C.A∩R B=错误!D.(R A)∪B=RB[∵A={x|y=ln(1-2x)}=错误!,B={x|e x〉1}={x|x〉0},∴A∩B=错误!,故选B.]2.复数解决复数问题应注意3点(1)复数z=a+b i(a,b∈R)是纯虚数⇔a=0且b≠0,复数的实部为a,虚部为b. 如T2。

高中数学教案:三角函数和复数

高中数学教案:三角函数和复数

高中数学教案:三角函数和复数引言高中数学是学生学习数理知识的重要阶段,其中三角函数和复数是难点之一。

三角函数是研究角度和角度间关系的数学工具,而复数则是用于表示实数无法表示的数。

在本教案中,我们将详细介绍高中数学课程中关于三角函数和复数的教学内容,以及相应的教学方法和策略。

三角函数1. 什么是三角函数?三角函数是研究角度和角度间关系的数学工具。

常见的三角函数有正弦函数、余弦函数和正切函数。

它们可以用于解决与角度相关的问题,如测量高楼大厦的高度、角速度的计算等。

2. 正弦函数和余弦函数正弦函数和余弦函数是三角函数中最基本的两个函数。

它们的定义如下:•正弦函数(sin):在一个单位圆上,在以圆心为坐标原点、半径为1的位置P处的纵坐标值。

•余弦函数(cos):在一个单位圆上,在以圆心为坐标原点、半径为1的位置P处的横坐标值。

正弦函数和余弦函数的图像是连续且周期性的,其周期为360度或2π弧度。

通过这两个函数,我们可以在圆上表示角度,并进行相关计算。

3. 正切函数正切函数(tan)是另一个常见的三角函数,它表示角度的斜率。

在一个单位圆上,在以圆心为坐标原点、半径为1的位置P处,正切函数的值等于P点的纵坐标除以横坐标。

正切函数的图像也是连续且周期性的,其周期为180度或π弧度。

复数1. 什么是复数?在高中数学中,复数是由一个实数和一个虚数构成的数。

虚数是不能表示为实数的数,它的平方等于-1。

复数的一般形式为a+bi,其中a是实部,b是虚部。

复数在解决实际问题时有着广泛的应用,特别是在电磁学和量子力学中。

它们可以用于描述交流电流、波动现象等。

2. 复数运算复数的运算包括加法、减法、乘法和除法。

对于两个复数a+bi和c+di,我们可以进行如下运算:•加法:(a+bi) + (c+di) = (a+c) + (b+d)i•减法:(a+bi) - (c+di) = (a-c) + (b-d)i•乘法:(a+bi) * (c+di) = (ac-bd) + (ad+bc)i•除法:(a+bi) / (c+di) = [(ac+bd)/(c2+d2)] + [(bc-ad)/(c2+d2)]i复数的运算规律和实数的运算规律非常相似,但需要注意虚部的运算。

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平面向量与复数平面向量的概念与线性运算1.在平面向量的化简或运算中,要根据平面向量基本定理选好基底,变形要有方向不能盲目转化;2.在用三角形加法法则时要保证“首尾相接”,结果向量是第一个向量的起点指向最后一个向量终点所在的向量;在用三角形减法法则时要保证“同起点”,结果向量的方向是指向被减向量.[例题](1)满足OP →=14(OA →+OB →+AC →,【答案】 (1)D (2)A (3)(1,+∞)平面向量的线性运算技巧(1)对于平面向量的线性运算,要先选择一组基底,同时注意共线向量定理的灵活运用. (2)运算过程中重视数形结合,结合图形分析向量间的关系.A .5B .10解析:以点A 为坐标原点,AB 所在直线为x 轴,AD 所在直线为y 轴建立平面直角坐标系,如图,则A (0,0),B (1,0),C (1,1),D (0,1),所以λ1AB →+λ2BC →+λ3CD →+λ4DA →+λ5AC →+λ6BD →=(λ1-λ3+λ5-λ6,λ2-λ4+λ5+λ6),所以当⎩⎪⎨⎪⎧λ1-λ3+λ5-λ6=0λ2-λ4+λ5+λ6=0时,可取λ1=λ3=1,λ5=λ6=1,λ2=-1,λ4=1,此时|λ1AB →+λ2BC →+λ3CD →+λ4DA →+λ5AC →+λ6BD →|取得最小值0;取λ1=1,λ3=-1,λ5=λ6=1,λ2=1,λ4=-1,则|λ1AB →+λ2BC →+λ3CD →+λ4DA →+λ5AC →+λ6BD →|平面向量的数量积1.平面向量的数量积的两种运算形式(1)数量积的定义:a ·b =|a ||b |cos θ(其中θ为向量a ,b 的夹角);(2)坐标运算:a =(x 1,y 1),b =(x 2,y 2)时,a ·b =x 1x 2+y 1y 2. 2.平面向量的三个性质(1)(2)已知向量a ,b ,c 满足|a |=1,|b |=k ,|c |=2-k 且a +b +c =0,则b 与c 夹角的余弦值的取值范围是________.【解析】 (1)设O 为坐标原点,a =OA →,b =OB →=(x ,y ),e =(1,0),由b 2-4e ·b +3(2)设b 与c 的夹角为θ,由题b +c =-a ,(1)平面向量数量积的计算①涉及数量积和模的计算问题,通常有两种求解思路(ⅰ)直接利用数量积的定义;(ⅱ)建立坐标系,通过坐标运算求解.②在利用数量积的定义计算时,要善于将相关向量分解为图形中模、夹角和已知的向量进行计算.(2)求解向量数量积最值问题的两种思路①直接利用数量积公式得出代数式,依据代数式求最值.②建立平面直角坐标系,通过坐标运算得出函数式,转化为求函数的最值.2.2.如图,已知平面四边形ABCD ,AB ⊥BC ,AB =BC =AD =2,CD =3,AC 与BD 交于点O .记I 1=OA →·OB →,I 2=OB →·OC →,I 3=OC →·OD →,则( )A .I 1<I 2<I 3B .I 1<I 3<I 2C .I 3 < I 1<I 2D .I 2<I 1<I 3解析:选C.如图所示,四边形ABCE 是正方形,F 为正方形的对角线的交点,易得AO <AF ,而∠AFB =90°,所以∠AOB 与∠COD 为钝角,∠AOD 与∠BOC 为锐角.根据题意,I 1-I 2=OA →·OB →-OB →·OC →=OB →·(OA →-OC →)=OB →·CA →=|OB →|·|CA →|·cos ∠AOB <0,所以I 1<I 2,同理得,I 2>I 3,作AG ⊥BD 于G ,又AB =AD ,所以OB <BG =GD <OD ,而OA <AF =FC <OC ,所以|OA →|·|OB →|<|OC →|·|OD →|,而cos ∠AOB =cos ∠COD <0,所以OA →·OB →>OC →·OD →,即I 1>I 3.所以I 3<I 1<I 2.3.若非零向量a ,b 满足:a 2=(5a -4b )·b ,则cos 〈a ,b 〉的最小值为________.平面向量与其他知识的交汇平面向量具有代数形式与几何形式的“双重身份”,常与三角函数、解三角形、平面解析几何、函数、数列、不等式等知识交汇命题,平面向量的“位置”为:一是作为解决问题的工具,二是通过运算作为命题条件.(1)为a n=( )A.3·2n-1-2 B.2n-1C.3n-1 D.2·3n-1-1(2)已知在锐角三角形ABC中,角A,B,C的对边分别为a,b,c,向量p=(cos B+sin B,2sin B-2),q=(sin B-cos B,1+sin B),且p⊥q.①求B的大小;(2)①因为p⊥q,所以p·q=(cos B+sin B)(sin B-cos B)+(2sin B-2)·(1+sin B)=0,即3sin2B又b=2,所以a2+c2=8,②联立①②,解得a=c=2.平面向量与其他知识的交汇点主要体现在与三角函数、立体几何、解析几何,求最值.(1)利用平面向量的知识给出三角函数之间的一些关系,解题的关键还是三角函数的知识.在解析几何中只是利用向量知识给出一些几何量的位置关系和数量关系,在解题中要善于根据向量知识分析解析几何中几何量之间的关系,最后的解题还要落实到解析几何知识上.(2)因为向量是沟通代数、几何的工具,有着极其丰富的实际背景,对于某些代数问题,可构造向量,使其转化为向量问题求解.[针对训练],D ⎝ ⎛⎭⎪⎫32,2. 0≤x ≤1.A.[3,5] B.[4,5]C.[3,4] D.[4,7]解析:选B.|a|+|b|≥max{|a+b|,|a-b |}=4,(|a|+|b|)2≤|a+b|2+|a-b|2=25,所以|a|+|b|≤5.复数1.复数的除法复数的除法一般是将分母实数化,即分子、分母同乘以分母的共轭复数再进一步化简.(3)i4n=1,i4n+1=i,i4n+2=-1,i4n+3=-i.(4)i4n+i4n+1+i4n+2+i4n+3=0.(1)(p3:若复数z1,z2满足z1z2∈R,则z1=z2;p4:若复数z∈R,则z∈R.其中的真命题为( )A.p1,p3 B.p1,p4C.p2,p3 D.p2,p4(3)已知复数z=1+i,其中i为虚数单位,则复数1+z+z2+…+z2 017的实部为( )则a=0或b=0,复数z可能为实数或纯虚数,故命题p2错误;对于命题p3,设z1=a+b i(a,b∈R),z2=c+d i(c,d∈R),由z1·z2=(ac-bd)+(ad+bc)i∈R,得ad+bc=0,不一定有z1=z2,故命题p3错误;对于命题p4,设z=a+b i(a,b∈R),则由z∈R,得b=0,所以z=a∈R成立,故命题p4正确.故选B.【答案】(1)A (2)B (3)C复数问题的解题思路(1)以复数的基本概念、几何意义、相等的条件为基础,结合四则运算,利用复数的代数形式列方程或方程组解决问题.(2)若与其他知识结合考查,则要借助其他的相关知识解决问题.[针对训练]A.第一象限B.第二象限2.设z是复数,|z-i|≤2(i是虚数单位),则|z|的最大值是( ) A.1 B.2 C.3 D.4解析:选C.因为|z-i|≤2,所以复数z在复平面内对应点在以(0,1)为圆心,以2为半径的圆及其内部.1.已知复数z满足z(1+i)=2i,则z的共轭复数z等于( )A.1+i B.1-i解析:选C.通过建系求点的坐标,然后求解向量的数量积.在边长为2的正方形ABCD中,E,F分别为BC和DC的中点,以A为坐标原点,AB,AD为坐标轴,建立平面直角坐标系,则B(2,0),D(0,2),E(2,1),F(1,2).所以DE→=(2,-1),BF→=(-1,2),所以DE→·BF→=②a ≠b ;③对任意的t ∈R ,恒有d (a ,t b )≥d (a ,b ),则( )A .a ⊥bB .b ⊥(a -b )C .a ⊥(a -b )D .(a +b )⊥(a -b )解析:选B.由于d (a ,b )=|a -b |,因此对任意的t ∈R ,恒有d (a ,t b )≥d (a ,b ),即|a -t b |≥|a -b |,即(a -t b )2≥(a -b )2,t 2-2t a ·b +(2a ·b -1)≥0对任意的t ∈R 都成立,因此有(-2a ·b )2-4(2a ·b -1)≤0,即(a ·b -1)2≤0,得a ·b -1=0,故a ·b -b 2=b ·(a因为λ,μ≥0,λ+μ=1,所以0≤λ≤1. 又c =λa +μb ,所以c ·a =(λa +b -λb )·a =λ;[(a-b)·(a-c)]2的最大值为( )则(a-b)2(a-c)2-[(a-b)·(a-c)]2=|AB|2|AC|2-|AB|2|AC|2cos2θ=|AB|2|AC|2sin2θ=|AB|2|AC|2sin2∠CAB=4S2△ABC,因为|b|=3,|c|=2,b·c=3,所以b,c的夹角为60°,12.设e1,e2为单位向量,其中a=2e1+e2,b=e2,且a在b上的投影为2,则a·b=________,e1与e2的夹角为________.则a·b的最大值是________.解析:由题意,令e=(1,0),a=(cos α,sin α),b=(2cos β,2sin β),则由|a·e|①2+②2得4[|cos αcos β|+sin αsin β]≤1+m2对一切实数α,β恒成立,所以化简得(1-r 2)x 2+(1-r 2)y 2+(2a +2br 2)x +(a 2-b 2r 2)=0.由方程知K 的轨迹是圆心在AB 上的圆,当|K 1K 2|为直径时最大,方便计算,令K 1K 2与AB||≤34,(1)求函数f(x)的最大值以及取得最大值时x的取值集合;的最大值.。

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