六年级上语文教案-把我的心脏带回祖国-
苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案：把我的心脏带回祖国一、教学内容本课是《苏教版小学语文》六年级上册第五单元的阅读课，阅读文章为《把我的心脏带回祖国》。
二、教学目标1.了解抗震救灾的背景和情况；2.理解“国家”与“祖国”的概念；3.学习如何爱护祖国，发扬爱国主义精神；4.提高学生的阅读速度和阅读能力。
三、教学重难点1.重点：理解文章主旨，领悟文化的内涵；2.难点：掌握文章结构，深入理解细节。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）1.通过谈论最近新闻，引出主题——抗震救灾；2.引导学生思考抗震救灾中的“国家”和“祖国”概念。
2. 阅读（30分钟）1.询问学生文章标题，引导学生自由阅读；2.让全部学生在15分钟内阅读完全文；3.分小组议论，总结文章大意和中心思想。
3. 教学讲解（15分钟）1.提示学生关键词：心脏，回祖国；2.解释文化含义，阐述扩展内容，引导学生进一步理解文章；3.引导学生深入探究文本结构，清晰把握大体框架和细节。
4. 自主练习（15分钟）1.发放练习题，要求全班学生认真答题；2.搜集学生答题情况，重点整理学生不懂难题，填补基础知识漏洞。
5. 课堂交流（10分钟）1.整合全班学生的答题情况；2.以问题为主导进行课堂讨论；3.引导学生巩固课上所学，更深入地理解文章主旨和内涵。
五、教学评估评估方式：组内讨论和课程练习两种形式交叉考核。
评价标准：理解文化内涵，阅读速度和答题准确率。
六、教学反思本课程将抗震救灾和爱国主义意识融入语文学习之中，让学生在潜移默化中培养爱国主义情感。
在今后的教学过程中，应进一步提高学生的语文阅读能力和理解能力，注重让学生在课堂之外的时间深入体验故事背后的情感内核，进一步增强对爱国文化的认同感和亲近感。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计（精选9篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级上册《把我的心脏带回祖国》教学设计篇1教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
2、认识4个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义精神。
重点难点：通过具体语言材料的感知体会肖邦强烈的爱国主义。
教具准备：教学挂图教学时间：三教时教学过程：第一教时一、谈话导入：1、今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
2、读课题，自由谈谈感受，提问。
（"我"不在祖国，但十分思念、热爱祖国，不然怎么要将心脏带回祖国呢？"我"是谁？怎么会离开祖国的？为什么要离开？在什么情况下说这话的？）二、自读课文：1、画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。
2、再读课文，划出不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、读后交流：可能提出的问题：1、为什么埃斯内尔会以泥土作为礼物送给肖邦？2、面对盛在金杯里的泥土，肖邦为何会流下激动的泪水？3、肖邦那么爱祖国，可他为何不留下来反抗？……检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。
说说对词语的理解。
齐读词语。
深渊肖邦消逝概念蜡烛疾驰特殊勉励抗争四处奔波悲愤欲绝与世长辞雾霭催人奋起盛[chéng]满绝：停止。
辞：辞别，离开。
催：叫人赶快行动。
雾霭：雾气。
弥留之际：病重快要死的时候。
小学语文把我的心脏带回祖国教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读《把我的心脏带回祖国》一文，使学生了解斯巴达克的故事，理解他坚定的信念和崇高的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对民族英雄的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握斯巴达克的坚定信念和崇高品质。
2. 学会通过人物的语言、动作、神态等描写来分析人物的性格特点。
三、教学难点1. 理解斯巴达克在困境中仍然坚定信念、英勇斗争的精神。
2. 学会运用课文中的表达方式，进行写作练习。
四、教学准备1. 课文《把我的心脏带回祖国》全文。
2. 相关背景资料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍斯巴达克的历史背景。
1.2 学生齐读课文，引导学生关注课题。
2. 自主学习2.1 学生自主阅读课文，理解课文大意。
2.2.1 斯巴达克为什么要把他的心脏带回祖国？2.2.2 斯巴达克在面对困境时，表现出了什么样的品质？3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分享自己的思考和感悟。
4. 品读课文4.1 教师引导学生关注课文中的描写，分析斯巴达克的品质。
4.2 学生跟读课文，体会斯巴达克的坚定信念。
5. 拓展延伸5.1 学生结合自己的生活经历，谈谈对爱国情怀的理解。
5.2 教师布置写作练习：以“我的祖国”为主题，写一篇短文。
6.2 学生分享自己的写作成果，互相评价、学习。
六、教学反思6.1 回顾整个教学过程，教师应反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。
6.2 针对学生的学习情况，教师应思考如何调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业设计7.1 教师应布置与课文相关的作业，如阅读其他关于斯巴达克的资料，加深对人物的理解。
7.2 结合写作练习，鼓励学生运用课文中的表达方式，锻炼写作能力。
八、评价与反馈8.1 教师应对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，及时给予反馈。
苏教版六年级上语文《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案
《把我的心脏带回祖国》教案资料优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受诗人对祖国的热爱之情。
2.学习诗歌的朗读技巧，提高朗读水平。
3.培养学生的想象力，激发创作灵感。
教学重点：1.诗文的朗读与理解。
2.感受诗人对祖国的热爱。
教学难点：1.诗歌中的意象与情感表达。
2.学生对诗歌的欣赏与创作。
教学过程：一、导入1.邀请学生分享他们对祖国的认识和感情。
2.引导学生思考：如何用诗歌表达对祖国的热爱？二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
三、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
3.分析诗歌中的情感表达，如“热爱”、“思念”等，让学生体会诗人的情感。
四、课堂活动1.学生分组，每组选择一首自己喜爱的诗歌，进行朗读、解析和分享。
2.教师挑选几组进行展示，鼓励学生积极参与，展示自己的理解与感受。
五、诗歌创作1.教师引导学生创作一首关于祖国的诗歌，要求用具体的意象和情感表达。
2.学生独立创作，教师巡回指导。
3.学生展示自己的作品，进行评价和交流。
2.布置作业：让学生回家后，向家人分享本节课的学习内容，并尝试创作一首关于家人的诗歌。
第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们知道心脏的重要性吗？它有什么作用？2.引导：诗人把心脏与祖国联系起来，表达了对祖国的热爱。
今天我们来学习一首关于祖国的诗歌《把我的心脏带回祖国》。
二、课文朗读与理解1.学生自由朗读课文，感知诗歌的节奏与韵律。
2.教师示范朗读，指导学生注意朗读技巧，如语气、节奏、情感表达等。
3.学生分组讨论，理解诗歌中的意象与情感。
第二课时一、诗歌解析1.教师引导学生分析诗歌的结构，如诗节、诗行、韵律等。
2.分析诗歌中的意象，如“心脏”、“祖国”等，引导学生展开想象。
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国
苏教版小学六年级上册语文教案范文：把我的心脏带回祖国教案名称：把我的心脏带回祖国教案目标：1. 学习理解并背诵课文《把我的心脏带回祖国》。
2. 了解并分析诗人的情感，体会家国情怀。
3. 学会通过文字表达自己的思想和愿望。
教案内容：1. 导入新课：向学生提问：“同学们，你们知道什么是心脏吗？那你们知道心脏在我们身体中扮演着什么样的角色呢？”引导学生思考。
2. 学习课文《把我的心脏带回祖国》：教师引导学生读课文，鼓励学生自己尝试朗读，并对课文进行理解和分析。
适当展示相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们再次阅读课文，并以小组为单位进行讨论，共同分析诗人的情感和思想，并回答教师提出的问题。
4. 点拨指导：教师根据学生的讨论情况进行点拨指导，并帮助学生更好地理解和体会课文内容。
5. 语文实践活动：要求学生根据自己的感受，写一篇文章表达自己的家国情怀和对祖国的热爱。
鼓励学生用自己的语言表达，在写作过程中，综合运用课文中的语言知识和表达技巧。
6. 交流展示：学生完成写作后，可以选择进行个人或小组间的交流展示，展示自己的作品，并相互评价和提出改进意见。
7. 总结回顾：教师对本节课进行总结，并引导学生回顾学到的知识和体会。
可以带领学生朗读课文，共同回味课文的美妙之处。
教学资源准备：1. 课文《把我的心脏带回祖国》的复印件或投影片。
2. 相关图片或视频素材。
3. 学生用纸和笔。
教学延伸：1. 给学生提供更多的家国情怀的相关诗歌或文章，让学生进一步感受诗歌的美好和力量。
2. 引导学生展开对祖国文化的探究，比如地理、历史、传统文化等方面，培养学生的爱国情怀和文化自信心。
3. 对于理解困难的学生，可以适当进行口头讲解，或者提供一些简单的例子来帮助他们更好地理解和掌握内容。
小学语文把我的心脏带回祖国教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对语文学科的兴趣。
（2）培养学生独立思考、主动提问的习惯。
（3）学会通过查阅资料、讨论等途径，拓展自己的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
（3）培养学生尊敬师长、团结友爱的良好道德风尚。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文中所涉及的历史背景和文化知识的理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及课文背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）学生分段朗读课文，教师指导发音、语气等。
4. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师挑选重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
5. 小结与拓展：（2）学生自主查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于课文内容的读后感。
五、教学反思：2. 针对不足之处，制定改进措施。
3. 为下一节课的教学做好充分准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括字体、标点、语法等方面，评估学生的学习效果。
3. 读后感评价：阅读学生的读后感，评估学生对课文内容的理解程度和思想感情表达能力。
小学语文把我的心脏带回祖国教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文的背景知识，理解作者的情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受作者的情感。
（3）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们热爱祖国、为国家利益着想的美德。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）感受作者的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）从课文中提炼中心思想。
三、教学准备：1. 课文文本《把我的心脏带回祖国》。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文主题。
（2）学生齐读课文，了解本节课的学习内容。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过合作交流，讨论生字词的含义，教师适时解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解生字词，帮助学生理解课文。
（2）教师引导学生从课文中提炼中心思想，培养学生的思维能力。
4. 情感体验：（1）学生朗读课文，体会作者的爱国情怀。
（2）学生分享自己的感悟，教师引导学生树立正确的价值观。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，布置课后作业。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于爱国的作文。
3. 查找相关资料，了解我国的历史文化，培养学生的爱国情怀。
六、教学反思：1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足。
2. 针对学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
七、课堂评价：1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与度和合作精神。
六年级上册语文教案-把我的心脏带回祖国-
3 把我的心脏带回祖国教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文课文第二自然段。
2．学会本课8个生字，绿线内的1个只识不写。
理解“悲愤欲绝”等生词的意思。
3．抓住文中人物的语言、动作、神情，体会肖邦强烈的爱国主义精神，读出恰当的语调和节奏。
教学重难点：抓住文中人物的语言、动作、神情，体会肖邦强烈的爱国主义精神，读出恰当的语调和节奏。
“欺凌”的“凌”不要读成“lín”；“弥mí漫着薄báo薄的雾霭aǐ”（此句易错强化练习）；肺结核hé病。
“悲愤欲绝”形容悲愤到了极点。
“绝”：气息停止，死亡。
（2）检查读文，疏通长句。
可以先让学生质疑问难，重点解决长句，然后再指生逐节读文，相机疏通。
4．小组分工，力争读通：小组里分段朗读课文，力争每位学生都能做到读正确，读流利。
其他组员听读要认真，发现问题要及时帮助纠正，同时思考每一自然段写的大致意思。
三、交流大意，梳理文脉1．思考揭题时提出的问题：“我”是谁？为什么要把心脏带回到祖国？“我”是在什么情况下说出这句话的？在小组交流的基础上，让学生说出大意即可。
3．补充资料：肖邦，6岁就开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家。
四、指导写字1．指导读帖强调：仔细观察行楷字和正楷字的不同，注意笔画的变化及笔画间的呼应。
强调易错字：“黎”字下部不是“水”，最后一笔为点。
“烛”字左右结构，左窄右宽，“火”字旁点低、撇高、竖撇直；“腔”字左右结构，左窄右宽，“月”字旁要写得瘦长，第二笔横折钩要挺。
2．师重点范写“腔”字。
结合课题中的“脏”字指导，再次强调“月”字旁的写法：月字旁要写得瘦长，第二笔横折钩要挺。
4．全班交流：（一）“咏唱送别曲”拓展资料《即使你远在他乡》歌词：“不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的爱。
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教学资源：
【背景资料】
肖邦的最后人生
的。
虽然他已虚弱得难以支撑，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他风华正茂时演奏得一样充满生气和诗意，优美而动人。
当他用尽全身力量弹出最
后一个音符时，听众的目光都集中到他身上了。
肖邦把手指从琴键上移开，擦去额头上渗出的汗珠，慢慢从钢琴旁站起身来。
这时，静穆的音乐厅突然爆发出一阵雷鸣般的掌声，这掌声像大海的波涛一样向肖邦袭来。
过度的辛苦和兴奋，肖邦只觉眼前金花飞闪，一切都在晃动，人们连忙把他搀扶下去。
音乐会的第二天，肖邦的病情就加重了：发烧，气喘，极度虚弱。
给肖邦看病的医生感到这对一个重肺病患者不是一个好兆头。
而这时，正是一八四八年大革命风暴席卷欧洲之时。
巴黎人民反对暴君、争取民主自由的斗争烈火已熊熊点燃，肖邦躺在病床上，望着映在窗玻璃上的火光，倾听着远处枪炮轰鸣和大街上“自由万岁”的口号声。
没过多久，革命的烈火已蔓延到整个欧洲，人们奔走相告：柏林革命了，维也纳革命了，意大利米兰人民赶走了奥地利侵略者。
密茨凯维奇正在组织波兰军团。
波兰的波兹南地区爆发了起义——病弱的肖邦听到这些消息抑制不住内心的激动，波兰祖国又有了希望。
有的波兰同胞要回国去参加战斗了，肖邦感慨万分，不管医生怎样劝阻，他坚持要到车站上去为他的同胞送行。
从车站回来，心情的激动、行动的劳累使他严重的肺病进一步恶化了，他的心脏急剧地跳动，大口大口地喘息着。
肖邦的心脏被安置在华沙的圣十字大教堂里。
第二次世界大战期间，德国法西斯占领了波兰。
在那白色恐怖的日子里，波兰人民冒着生命危险把盛有肖邦心脏的匣子珍藏起来，使它免于遭受德国侵略者的破坏。
一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年纪念日那天，肖邦的心脏又被庄严地迎回到古老的教堂里。
肖邦虽然离开了人世，但是，他的心永远在祖国人民中间跳动，他的音乐成为一笔珍贵的文化遗产，留给了世界人民。
【音响资料】肖邦钢琴曲
第一板块：创设情景，导入课文
1．在上课之前我们先来听一段音乐。
（播放肖邦的《革命练习曲》）
2.听了之后，大家又有什么感受？
3.你知道这首乐曲是谁写的吗？
过渡：今天，我们一起穿越历史的长河，去感受一位伟大音乐家的炽热情怀，去聆听最壮美的旋律。
”(板书课题：把我的心脏带回祖国)
4．从这课题你看出了什么?还有什么疑问吗?
第二板块：预习导学
过渡：课前都预习了课文，能读通课文了吗？这篇课文有很多词语，不好读，考考大家？
▲预习检测一：
1词语（生字词）
肖邦咏唱一腔热血忧虑蜡烛巴黎
维斯瓦河深渊雾霭肺结核病
悲愤欲绝与世长辞弥留之际
第三板块：整体感知
1.过渡：字词句都学的那么轻松，那么这项作业肯定也难不倒大。