八年级地理上册3.2土地资源教案新版新人教版
八年级地理上册 3.2 土地资源参考教案 (新版)新人教版
《土地资源》参考教案教学目标1.了解我国主要土地类型及其特点；知道我国耕地、草地、林地的分布。
2.了解我国国土资源在利用中出现的问题及对策。
3．正确认识土地资源与人类的关系，以及合理开发、利用与保护土地资源的意义，初步树立正确的资源观和环境观。
教学重点耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每一寸土地”是本节的重点。
教学难点土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。
教学方法直观法、讨论法与谈话法。
教学媒体中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。
三大林区的录像。
课时安排一课时。
教学过程【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？学生回答问题略。
【板书】第二节土地资源一、类型齐全，耕地比重小我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的三分之一【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。
那么我国的土地资源状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。
（同时出示投影片）并提供以下资料：（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。
我国耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。
森林约占国土总面积的14％，远低世界平均水平。
（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，全班评议。
平原以哪种土地利用类型为主？为什么？高原以哪种土地利用类型为主？为什么？山地以哪种土地利用类型为主？为什么？除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？我国大约有几种土地利用类型？哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。
八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
- 土地资源保护方向与策略
2. 板书设计说明：
- 目的明确：板书围绕土地资源的概念、类型、分布、利用、保护等方面，旨在帮助学生系统地掌握土地资源知识。
- 结构清晰：板书按照教学内容顺序，条理分明地展示知识点，便于学生理解和记忆。
- 简洁明了：板书内容简洁，突出重点，概括性强，有利于学生快速把握核心知识。
（4）《城市化与土地资源管理》——探讨城市化进程中土地资源管理的重要性、问题及改进方向。
（5）《土地整治与生态修复》——了解土地整治和生态修复的技术方法、实践案例及成效。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）研究家乡的土地资源利用现状，分析存在的问题，并提出合理的解决方案。
（2）调查了解身边土地资源保护的成功案例，总结经验，推广借鉴。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于土地资源利用与保护的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）《中国土地资源概况》——了解我国土地资源的总体状况、地域分布特征以及存在的问题。
（2）《土地资源利用与保护》——深入探讨土地资源的合理利用、保护措施及政策法规。
（3）《农业土地资源利用与粮食安全》——分析农业土地资源利用现状、粮食安全面临的挑战及应对策略。
（4）辩论赛：针对土地资源利用中的争议性问题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：利用PPT展示土地资源的图片、数据和案例，直观地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
（2）视频：播放与土地资源利用和保护相关的纪录片，帮助学生了解实际案例，增强认识。
- 例题8：探讨土地资源保护与经济发展的关系。
八年级地理上册3.2土地资源教案(新版)新人教版
土地资源11.造成我国耕地利用北方以旱地为主，南方以水田为主的主要原因是（ ）A.地形和地势的差异B.C.气候条件的不同D.12. 目前我国难以利用的土地类型主要是指（ A.沼泽和滩涂B.A. 土地资源分布不均 C. 土地资源多种多样B. 土地资源不可再生 D.人口多，耕地少5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（ A 日本 B 中国 C 美国 D 俄罗斯6、下列说法正确的是（）。
A 对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。
B 阳光是一种自然资源 。
C 粮食是人类赖以生存的自然资源。
D 水资源是取之不尽、用之不竭的。
7、以下一组全部是可再生资源的是（土地、森林 B森林、石油 C太阳能、煤矿 D天然气、水8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。
A 取之不尽、用之不竭B 如果使用不当，会转变成非可再生资源C 短时间内不可再生。
D 不能循环使用。
9关于自然资源的叙述正确的是 A 荒山、戈壁、沙漠均不是自然资源 B 可再生资源是取之不尽、用之不竭的 C 许多生物资源的分布虽不均衡，但也有规律 D 目前地核中的铁、铜等元素也是自然资源10.我国东部多耕地，西部多草原，产生这 种差异的主要原因是（ A .开发的历史长短不同 B.受生产方式的影响 C.光热、水土等自然条件的影响D. 受生活习惯的影响C.宜垦荒地D.13. 近年来，我国北方地区频繁出现的沙尘暴与人们不合理的土地资源利用有关,科技水平的高低耕作制度的不同）沙漠和永久积雪冰川宜林荒地。
八年级地理上册 3.2 土地资源教学设计 新人教版
大屏幕展示
教师引导学生看课本，结合学案,找出重点知识，学生随时巩固记忆,对于学生不能解决的问题,教师强调讲解.
教学
重点
土地资源的空间分布特征
教学
难点
我国主要土地资源分布差异的原因
环节
教学内容
教法学法
二次备课
导
入
新
课
同学们，上节课我们学习了我国土地资源的特点，谁能说出它的优势和劣势？(同学回答略)今天我们就这个内容继续学习。
直接导入
预
习
展
示
请一位同学来说说我国土地资源的空间分布特点是怎样的？
分组展示
环节
教学内容
教法学法
二次备课
作
业
设
计
背熟印发的学案上基础知识
.预习作业
预习第三节中国的水资源
2.课堂作业
导学62页二2
3.同步训练，导学相关内容
合
作
探
究
当
堂
达
标
2.解疑释惑
1）我国季风区面积约占全国的一半，却集中了全国90%以上的耕地和林地，是我国农、林、渔业的主要分布区，而且土地的利用程度高。草地、难利用土地主要在西部内陆地区，土地资源的利用程度较低，未利用土地分布较广。分布不均是我国土地资源的又一特点（劣势）
2）受气候（主要是降水）的影响，南方降水多，属湿润地区，耕地为水田；北方降水少，属半湿润地区，耕地为旱田。
4）我国土地利用中存在的问题：水土流失，乱占耕地，土地荒漠化
5）国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地
教会学生看图,培养学生的分析读图能力
3分钟学生巩固落实，教师抽查
八年级地理上册 3.2 土地资源教案 (新版)新人教版
土地资源
使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土资源的基本特点；
从生活、生产实例出发，使学生了解合理利用土地资源的重要性以
理利用每一寸土地。
教
活动：请同学们
）山地以哪种土地利用类型为主？为什么？
几种土地利用类型？。
哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少
）难于利用的土地主
素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农如
的一面，也有不利的一面。
那么我国的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？
“我国主要土地利用类型的分布”
（
方和北方在水资源和土地资源问题上存在什么问题？（水与土的矛盾）
以更新的资源，但是如果利用不当、不注意保护土地资源就不能继续利用。
目
让学生根据自己的生活体验，谈一谈自己发现的土地资源再利用中存在的
“小草的哀求”法》、《草原法》、《森林法》等，并且把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，
总结：土地资源是我们赖以生存的物质基础，虽然土地资源是可更新水资源的现状。
人均占有量少。
地理人教版 八上 3.2 土地资源(第一课时)教学设计(表格式)
【展示】中国人均土地面积与部分国家的比较图
【提问】阅读数据图表，我国土地资源数量有什么特点？
【展示】中国土地利用类型的构成图
【提问】读中国土地利用类型的构成图，回答：
1．说出各种土地利用类型所占百分比。
2.根据中国土地利用类型的构成图，分析我国土地利用类型的构成有什么特点？
3.思考我国土地利用类型的构成有哪些有利的方面和不足的方面？
【小结】我国土地资源的主要特点：1.总量丰富，人均占有量少。2.土地类型齐全，耕地少，难以利用的土地多，后备耕地不足。
阅读数据图表
对比思土地利用类型的分布及其自然环境特点
【过渡】在祖国广阔的大地上，这些土地利用类型是怎样分布的呢？
【小结】土地利用类型的地区分布不均匀以及各类土地利用类型其所在地区的自然环境特点。
阅读分布地图
观察思考
观察景观图和阅读地图
思考归纳
完成活动
教学环节四：
课堂总结
【总结归纳】总结本节课所学知识，并用绘制示意图的方法归纳我国土地利用类型的分布及其所在的自然环境特点。
回顾重温
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
【展示】各类土地类型景观图
【提问】各类土地利用的情况有什么特点，可以划分哪些土地利用类型？
【讲授】依据自然环境和社会发展的需求，可以把土地资源划分为不同的利用类型。
主要分为农业用地建设用地和难以利用的土地。
【小结】我国土地资源利用类型的分类归纳。
阅读歌曲材料
思考回答
观察描述
听讲解
教学环节二：
土地资源的主要特点
教学设计
课程基本信息
八年级地理上册3.2土地资源参考教案(新版)新人教版
（4）加强土地资源监测，实时掌握土地资源变化情况。
三、课堂探究
1.探究活动：分析身边的土地资源利用实例，探讨如何保护土地资源、合理利用土地资源。
（1）学生分组讨论，分析身边的土地资源利用实例。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
（3）教师点评，总结有效的保护措施和利用方法。
内容逻辑关系
①土地资源的基本概念与分布特征
-重点知识点：土地资源的定义、分类及其在我国的空间分布特点。
-关键词：土地资源、分类、分布特征、空间分布。
-重点句：我国土地资源丰富多样，分布不均，受地形、气候等多种因素影响。
②土地资源的利用类型与存在的问题
-重点知识点：农业用地、建设用地、生态用地等利用类型及其在我国的情况；水土流失、土地荒漠化等土地资源利用中的问题。
（1）因地制宜：根据不同地区的自然条件、经济发展状况，合理规划土地资源的利用。
（2）节约集约：提高土地利用率，减少土地浪费。
（3）保护生态环境：在土地资源利用过程中，注意保护生态环境，实现可持续发展。
2.介绍保护土地资源、合理利用土地资源的具体措施。
（1）加强立法和执法，完善土地资源管理法规。
（2）加大土地整治力度，改善土地利用结构。
（3）教师点评，总结问题产生的原因。
2.探究活动二：探讨保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（1）学生分组讨论，提出保护土地资源、合理利用土地资源的措施。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充。
（3）教师点评，总结有效的保护措施。
五、课堂小结
本节课我们学习了土地资源的基本概念、分布特征、利用类型及存在的问题，下节课我们将进一步学习如何保护土地资源、合理利用土地资源。
八年级地理上册3.2土地资源教案1(新版)新人教版
板书设计要求简洁明了，条理清楚，重点突出。可以使用图示、图表、关键词等形式，以帮助学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用不同颜色或图案来区分土地资源的不同类型，或者设计一个土地资源利用的问题解决流程图，让学生更直观地了解土地资源的重要性和保护措施。
难点：
1.土地资源利用中问题的成因及解决途径。
2.如何在实际生活中贯彻执行土地资源的基本国策。
解决办法：
1.通过地图、图片等直观教具，帮助学生理解土地资源的分类和分布。
2.运用数据和实例，让学生深刻了解土地资源利用中存在的问题。
3.组织讨论和实践活动，引导学生思考和探索土地资源的合理利用和保护。
4.结合生活实际，教育学生将土地资源的基本国策运用到日常生活中。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示土地资源的分类、分布、利用状况等关键信息，帮助学生更好地理解课堂内容。
（2）视频：播放有关土地资源利用和保护的短视频，让学生更直ห้องสมุดไป่ตู้地了解实际问题及解决方案。
（3）在线工具：利用地理信息系统（GIS）等在线工具，让学生自主探索土地资源的分布和利用情况，提高学生的实践能力。
B.我国人均土地资源占有量较小
C.我国土地资源总量在世界上排名前三
D.我国土地资源利用率在世界上排名前三
答案：B
板书设计
①土地资源分类：耕地、林地、草地、建设用地等。
②我国土地资源状况：总量约960万平方公里，人均占有量较小，各类土地资源所占比例。
③土地资源利用中存在的问题：水土流失、沙漠化、污染等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国的自然资源
教学准备教学课件
课前作业举出我国自然资源的例子
教学过程
二次备课
（修改人：）
一上课就利用多媒体大屏幕展示高尔夫球场的漂亮画面，吸引学生。
老师简单介绍:
“高尔夫” 是一种以棒击球入穴的球类运动，它是一种把享受
大自然乐趣、体育锻炼和游戏集于一身的运动。
教师提出问题：你喜欢打高尔夫球吗？学生大都回答，喜欢。
知识链接
①2004年初，国务院下发《关于暂停新建高尔夫球场的通知》。
2006年底，高尔夫球场项目又被列入《禁止用地项目目录》。
②云南省交通厅副厅长因批地建高尔夫球场被免职。
教师引导，既然大家都喜欢，高尔夫也是一项不错的运动。
那我们国家为什么要禁止建设高尔夫球场呢？通过本节课的学习你就会
明白。
教学
环节
课堂合作交流
「、类型齐全，耕地比重小
（一）展示图片
平方公里
们亿人口
从图中你能发现什么信息？学生读图思考。
发现土地资源的一个特
点：总量丰富，人均不足。
承转：针对这种情况，合理利用每一寸土地显得尤为重要。
（二）问题引导
我的地盘我做主：大家将如何利用A、B、C D四地来发展未来
的事业？（友情提示：请结合各地的地形、气候及社会经济等条件考
虑。
）
讨论交流四地自然环境和社会经济条件的差异，引导学生根据“因
地制宜”的原则来描绘四地的未来。
引出土地利用类型山区一一林地、高原一一草地、平原一一耕地、
城市一一建设用地、难利用土地，展示各种土地利用类型的图片，给学生以直观的认识。
问题引导：根据你的观察，家乡有哪些土地利用类型？学生交流。
阶段小结：由于自然环境等的差异人们对土地的利用方式和途径
也就不同，根据土地的用途及土地利用状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地、建设用地和难利用土地，耕地、林地、草地是农业用地，建设用地为非农业用地。
由土地利用类型总结出土地资源的
第二个特点：土地利用类型齐全。
（三）展示地图
I 屮国"蛙匕地利用羌型的分布I
阶段小结：我国土地资源的第四个特点：地区分布不均。
（二）合作探究：我国各类土地资源是如何分布的？请结合中国土地资源利用类型图、中国的地形图和中国年降水量图，说出我国各类土地资源的分布情况。
教师指导学生读图，寻找答案，然后由学生总结归纳：我国土地利用类型的分布。
问题引导：你能尝试说明家乡土地所处地区的自然环境特点吗？我们家乡土地利用类型的构成有什么特点？启发学生灵活运用知识, 加深对家乡的土地资源的认识。