数学四年级下张玉娜《激情奥运》2010.3
北师大版数学四年级下册《激情奥运》说课稿
北师大版数学四年级下册《激情奥运》说课稿一. 教材分析《激情奥运》这一课时是北师大版数学四年级下册的一章，主要围绕奥运会的主题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的数学知识。
本课时内容主要包括利用加减法和乘除法解决奥运奖牌榜的问题，以及通过数据分析和处理，了解我国在奥运会上的表现。
教材通过奥运会的背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。
但在数据处理和分析方面，学生的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重培养学生的数据处理和分析能力，让学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学的数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过解决奥运奖牌榜的问题，培养学生数据处理和分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，为我国在奥运会上的成绩感到自豪的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学的加减法和乘除法解决实际问题。
2.教学难点：让学生能够对大量的数据进行处理和分析，得出有用的信息。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决问题。
同时，我会利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过播放我国运动员在奥运会上的精彩片段，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍奥运会奖牌榜的排名规则，引导学生思考如何利用所学的数学知识解决实际问题。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何利用加减法和乘除法解决奖牌榜的问题。
4.分享交流：让学生展示自己的解题过程，大家共同讨论，得出结论。
5.数据处理与分析：让学生通过计算和分析，了解我国在奥运会上的表现。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学的知识，提高学生的数据处理和分析能力。
激情奥运说课稿
《激情奥运》说课稿各位老师大家好：今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册的《激情奥运》。
下面我将从：教材、教法与学法、教学程序设计、预期效果和板书五个方面来进行说课。
一、说教材这节内容是学生在本学期已经学习了“小数加减法”知识的基础上进行教学的，因此，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。
为此，我把本节课的教学目标确立为：（1）知识与能力方面，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（2）过程与方法方面，了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观，在这一方面我将引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，培养学生的爱国热情。
根据小学生的年龄特点和对本节课教学内容的认识，我把本节课的教学重点确立为用小数加减法解决奥运会比赛项目中的数学问题，提高计算能力。
难点确立为运用所学小数知识，灵活解决问题。
二、说教法与学法我将紧紧抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、论一论等教学活动。
在学法上，我采取引导、启发、小组讨论、反馈等多种指导方法，让学生参与教学，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合练习课的特点。
三、说教学程序设计根据以上的教学理念，结合本课的特点，我把本课的教学程序设计为以下四个教学环节：（一）师生互动导入，激发兴趣；（二）演示导练，综合应用；（三）合作探究，提高能力；（四）课堂总结，课后延伸。
具体的教学过程如下：（一）师生互动导入，激发兴趣:1、课件播放第二十九届北京奥运会相关图片。
教师激情引入：“同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”引导学生围绕“奥运”充分抒发自己的所见所感。
省小学数学说课一等奖《激情奥运》说课稿
省小学数学说课一等奖《激情奥运》说课稿一、说教材【说课内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）数学四年级下册第76页—第78页。
【教材分析】学生在本学期已经学习了“小数加减法”和“小数乘除法”的知识，本节课是一节“实践与综合应用”课，它是以“奥运会”为主题，引导学生综合利用所学的知识，解决有关数学问题。
本课分两个课时，根据教材的难易度分析，我估计学生最熟悉的运动员是刘翔，学生也比较容易接受。
因此，我把教材适当调整。
在本课我以“刘翔夺得世界冠军”为主题作为第一课时，充分地利用有关素材，开展数学活动。
【教学目标】（1）知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
（2）过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
（3）情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。
【教学重点、难点】重点：运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
难点：灵活解决问题和位置的猜测。
【教学准备】1、教师准备：第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。
2、学生准备：课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。
二、说教法与学法特色抓住“激情奥运”这一个主题，创设情境，以情导航，引导学生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。
在学法指导上，我采取迁移、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“五让”的特色：（1）书本让学生自学；（2）问题让学生提出；（3）规律让学生发现；（4）疑难让学生研讨；（5）评价让学生参与。
以上的“五让”，既符合了新课程的教育理念，也体现了本课是综合练习课的特点。
三、说教学程序设计根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：（一）激情导入，激发兴趣；（二）演示导练，综合应用；（三）合作探究，提高能力；（四）憧憬未来，迈向2019；（五）课堂总结，课后延伸。
北师 四年级数学下册 课件 激情奥运共19页文档
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 —奥运
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
四年级下册《激情奥运》教学设计（共五则）
四年级下册《激情奥运》教学设计（共五则）第一篇：四年级下册《激情奥运》教学设计《激情奥运》教学设计南门小学杨秀琴教学内容：北师大版小学数学第八册第五单元教材76页——78页教学目标1、通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系，进一步体会数学的应用价值。
2、以学生自主探究、小组合作学习为主，进一步巩固小数运算、观察物体等知识。
3、通过解决体育赛场的有关问题，体会教学和体育之间的联系，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。
教学重点与难点：1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。
2、经历体育中的数学，感受生活与数学数学的密切联系。
教学具准备：多媒体课件、收集有关奥运会资料（学生）教学流程：（一）激情导入，激发兴趣:1、课件播放中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。
教师激情引入：“同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”2、课件出示课本2004年雅典奥运奖牌榜让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？引出本课的课题：激情奥运（板书）(二)演示导练, 综合应用1、奥运会比赛的第一个项目是射击，课件出示前两名选手最后三枪的成绩。
（1）让学生猜猜看,谁的成绩会高一些?你是怎么想的?（2）下面的选手是我国的杜丽(课件4),前7枪打完之后,杜丽还比加尔金娜少1.4环,可是她经过自己的不懈努力,改写了自己的成绩,夺得了中国代表团的“第一金”。
（3）你知道杜丽比加尔金娜高多少环吗?(课件)（4）同学们表现得可真不错，现在老师可要考考大家的眼力了。
（课件）（5）杜丽以高出加尔金娜0.5环的成绩为中国取得了第一枚金牌，很多记者纷纷为她拍照，仔细观察下面四幅照片，分别是几号记者为她拍的？2、奥运第一金的取得，极大地鼓舞了中国运动员的士气，课件出示跳水皇后郭晶晶的表现。
北师大四年级数学下册《奥运中的数学》教学设计【二则】[名师]
![北师大四年级数学下册《奥运中的数学》教学设计【二则】[名师]](https://img.taocdn.com/s3/m/e9d86b0c2af90242a895e5fd.png)
《奥运中的数学》教学设计【二则】《激情奥运》教学设计之一教学目标：1．通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题。
2．通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。
教学重难点：1．熟练运用小数加减法，解决实际问题。
2．经历体育中的数学，感受生活与数学的密切关系。
教材分析：教创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合的运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并激发了学生的学习兴趣。
教学设计：一、师生交流，情境引入师：同学们，你们知道2008年奥运会在哪个城市举行吗？生：知道，在我们国家的首都北京。
师：对，这是属于我们全体中国人的骄傲。
在2004年的雅典奥运会上我们国家也取得了令人骄傲的好成绩，体育健儿们为国家赢得了荣誉。
课件显示2004年奥运会金牌榜和我国体育健儿的风采。
师：大家观察，你能从这张表中得到什么信息？.......二、射击比赛中的数学问题师：雅典奥运会第一个比赛项目是射击，我国运动员杜丽获得可冠军，为我国赢得了第一枚金牌。
师：这一块金牌来之不易，相当的惊险，在打完第七枪时杜丽还落后第一名1.4环。
我们来看最后三枪的成绩。
课件出示射击比赛的情况。
师生交流比赛情况。
2．计算。
师：我们是赢了，赢了多少呢，我也觉得有必要算一下。
（随机选三名同学板演，其他同学在练习本上完成）3．反馈评价。
4．评价记录。
5．谁拍的照片：师：杜丽以0.5环的优势获得了金牌，为我国赢得了第一枚金牌。
由于她的出色表现，记者纷纷为她拍照，你能看出下面四幅照片分别是哪位记者拍摄的吗？（1）小组之间讨论。
（2）随机选一名同学谈谈自己的解决方法。
（3）安排五名同学分别扮演杜丽和记者，进行表演。
（4）评价交流，记录成绩。
三、男子110米栏中的数学问题。
师：在这届奥运会中，最受关注的运动员是刘翔，他赢得了男子110米栏的冠军。
课件显示前三名的成绩。
四年级数学下册 激情奥运课件
答:冠军是郭晶晶,亚军是吴敏霞,第三名
是帕卡琳娜.
第十页，共十三页。
你学会(xuéhuì)了吗？
本节课我们看了那么多奥运 健儿的精彩表现，你有什么 感想？你学会今天(jīntiān)的内
容了吗？
第十一页，共十三页。
谢谢 观看 (xiè xie)
第十二页，共十三页。
14.02米
每两栏之间的距离 是多少米？
110－13.72 －14.02=82.26（米） 82.26÷9=9.14（米）
答：每两栏之间的距离是9.14米。
第九页，共十三页。
郭晶晶以领先(lǐnɡ xiān)第二名帕卡琳娜37分的优势进入到最后
一跳，吴敏霞则落后帕卡琳娜1.32分,排名第三。 (1)最后一跳前,吴敏霞落后郭晶晶多少分?
北师大版四年级数学(shùxué)下册
激情 奥运 (jīqíng)
第一页，共十三页。
2004年8月14日至30日（北京时间），第28届奥林匹克 运动会在希腊首都雅典(yǎ diǎn)举行。中国体育代表团在这次奥运会
上共获得32枚金牌，实现了新的突破。
奥运奖牌榜
排名 国家/地区 金牌 银牌 铜牌 总数
12.95－12.91=0.04（秒） 答：刘翔用的时间(shíjiān)少了0.04秒。
第六页，共十三页。
（3）根据(gēnjù)下表中的数据，判断下面的两
幅图，哪幅能描述当时决赛时冲刺情况？
1 刘翔
2 特拉梅尔 3 加西亚
12.91 13.18 13.20
第七页，共十三页。
那么相差时间的多少与实际
10.6环
9.7环
杜丽
10.8环 10.8环 10.6环
《激情奥运》省一等奖说课稿
《激情奥运》省一等奖说课稿一、说教材【说课内容】义务教育课程规范实验教科书〔北师大版〕数学四年级下册第76页第78页。
【教材剖析】先生在本学期曾经学习了小数加减法和小数乘除法的知识，本节课是一节实际与综合运用课，它是以奥运会为主题，引导先生综合应用所学的知识，处置有关数学效果。
本课分两个课时，依据教材的难易度剖析，我估量先生最熟习的运发动是刘翔，先生也比拟容易接受。
因此，我把教材适当调整。
在本课我以刘翔夺得世界冠军为主题作为第一课时，充沛地应用有关素材，展开数学活动。
【教学目的】〔1〕知识与才干目的：培育先生初步的应意图识和处置效果的才干。
〔2〕进程与方法目的：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，先生从而到达愿学、乐学、会学、善学的境界。
〔3〕情感态度与价值观目的：引导先生全情投入，体验奥运文明外延，发现奥运会特有的数学价值，浸透爱国教育，教育先生从小积极强身健体。
【教学重点、难点】重点：运用知识处置奥运会竞赛项目的数学效果，提高计算才干。
难点：灵敏处置效果和位置的猜想。
【教学预备】1、教员预备：第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。
2、先生预备：课前搜集第28届奥运会竞赛的数据，和有关运发动信息等。
二、说教法与学法特征抓住热情奥运这一个主题，创设情境，以情导航，引导先生参与算一算、猜一猜、论一论等教学活动。
在学法指点上，我采取迁移、点拨、浸透、对比、反应等多种指点方法，突出五让的特征：〔1〕书本让先生自学；〔2〕效果让先生提出；〔3〕规律让先生发现；〔4〕疑问让先生研讨；〔5〕评价让先生参与。
以上的五让，既契合了新课程的教育理念，也表达了本课是综合练习课的特点。
三、说教学顺序设计依据以上的理念，结合本课的特点，我设计了五个教学环节：〔一〕热情导入，激起兴味；〔二〕演示导练，综合运用；〔三〕nbsp; 协作探求，提高才干；〔四〕神往未来，迈向2021；〔五〕课堂总结，课后延伸。
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《激情奥运》教学设计
教学目标
1、知识与能力目标：培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。
2、过程与方法目标：了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，学生从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。
3、情感态度与价值观目标：引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现体育世界里特有的数学价值，渗透爱国教育。
教学重点:运用知识解决奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。
教学难点：灵活解决问题和位置的猜测。
教学准备
1、教师准备：第28届奥运会有关的数据，110米跨栏决赛的实况录像，多媒体课件等。
2、学生准备:课前收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息，计算器等。
教学过程
一、激情导入，激发兴趣
1、播放录像，激情引入本课的课题：激情奥运（板书）。
2、让学生说一说关于雅典奥运会的资料。
二、演示导练，综合应用
（教师引入和放录像：2004年雅典奥运会110米跨栏决赛的录像。
）
1、算一算（看谁算得对又快）
（1）课件出示书本的表格，计算：前三名运动员的成绩分别相差多少秒？
刘翔比特拉梅尔快：13.18－12.91=0.27(秒)
刘翔比加西亚快：13.20－12.91=0.29(秒)
特拉梅尔比加西亚快：13.20－13.18=0.02(秒)
（2）猜一猜（看谁判断最准确）
出示书本第二个问题：（出示课件）
“下面的两幅图，哪幅是男子110米栏决赛的冲刺画面？你们有什么方法能准确判断，为什么？”
分小组合作探究，给每个小组发一张练习卡，先填写有关数据。
然后作出准确判断。
相差的时间越少，相差的距离就越短；相差的时间越多，相差的距离就越长。
（3）问一问（看谁问得巧）
为了调动学生的积极性，出示资料（课件）：“奥运110米栏的纪录是12.95秒，刘翔成绩是12.91秒。
”
引导学生提出：“刘翔的时间比奥运纪录缩短了多少秒呢？”
口算：12.95－12.91=0.04(秒)
三、合作探究，巩固提高
1、活学活用，提升能力
练习第78页的第四题的图：“已知第1栏至第10栏，每两栏之间的距离是相等的。
求每两栏之间的距离是多少米？” （图略）(110－13.72－14.02)÷9＝9.14（米）（板书）
2、小结：学做有心人，处处皆学问。
四、图片欣赏，深化认识
五、课堂总结，课后延伸
总结：同学们刚才看到了我国体育健儿在不同项目参加比赛的精彩图片，经过16天的激烈比赛，雅典奥运会拉下帷幕，中国体育代
表团共获得32枚金牌，实现了新的突破，下面请同学们看看雅典奥运会奖牌榜：（课件出示）
课后作业：搜集2008北京奥运或生活中有关的数学知识，进行数学综合应用的练习。