第二课时认识图形(一)你说我做
北师大版一年级数学上册 第六单元 认识图形 第2课时 我说你做 教案(表格式)
北师大版一年级数学上册第六单元认识图形第2 课时我说你做教学目标1.通过“我说你做”的游戏，发展学生的空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。
2.通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。
3.培养学生的想象能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
重点难点重点：发展学生的空间观念，让学生在活动中学会表达、倾听，提高他们的数学交流能力。
难点：培养学生的空间观念，识别几何的位置关系。
教学准备多媒体课件、立体图形模型。
教学步骤教学内容一、复习导入师：上节课，我们许多新朋友，你们还记得它们的名字吗？师：老师现在开始变魔术了，你想让老师变出你的哪个新朋友呢？(学生说名称，教师从盒子里取出相应的几何体)师：你们想不想变魔术？二、互动探究1.动手操作。
(1)两人一个小组进行“摸物”游戏：老师告诉学生形状，让学生摸出相应的物体。
(同桌两人同时进行，摸出后，相互交流一下)(2)两人小组进行“我说你做”游戏。
①请一名学生和老师一起做示范。
老师摆好几个立体图形后，下口令：先摆两个圆柱，在它们的上面放一个长方体，在长方体上面放一个正方体。
学生根据老师的口令要求摆放立体图形。
然后由另一名同学负责检查。
师：说一说，你的球能从下面通过吗？②老师再摆放一组图形，然后由一名同学来当司令，根据老师摆的图形下口令，其他同学根据口令摆图形。
摆好后相互看看对不对。
引导学生把自己摆的和老师在上面摆的做个比较，再次体验左右的相对性。
2.摆一摆。
同桌二人根据课本中的要求摆一摆，其中一人用红领巾蒙上眼睛，另一人说口令，也可以不按课本中的要求来摆。
三、巩固练习1.你说我摆。
同桌二人合作，动手摆一摆，注意先后顺序。
2.强化知识。
(课本第73页“练一练”第2题)(多媒体展示画面，指导看图)师：这位小朋友的家里有哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？学生先独立观察思考，再小组交流讨论，最后集体订正反馈。
四、发散思维课本第73页“练一练”第3题。
北师版一年级上册数学教学课件 第2课时 我说你做
第2课时 我说你做
探究新知
说一说，摆一摆。
探究新知
说一
摸一摸，摆一摆。
探究新知
摸一摸，摆一摆。
巩固练习
1.你说我摆。
巩固练习
2.你能说出图中哪些物体的形状？
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巩固练习
3.下面每幅图中各有几个小正方体？说一说 你是怎么想的。
4
8
课堂小结
这节课你学到了什么？
谢 谢 观 看！
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《名师面对面》编写组
一年级上册数学教案 第六单元【第二课时】 我说你做(认识立体图形的特征) 北师大版(2014秋)
第六单元认识图形【第二课时】我说你做（认识立体图形的特征）一、教学目标1. 在观察、操作等活动中，进一步认识几何体的特征。
2. 通过“你说我摆”的游戏，发展学生空间观念，同时让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的语言表达、空间想象、合作等多种能力。
3. 经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。
二、教学重点加深学生对各个几何体特征的认识。
三、教学难点是学生能清楚的表达自己所摆的图形，并对他人的图形进行评价和交流。
四、教学具准备课件、长方体、正方体、圆柱、球的实物。
（圆柱至少两个）五、教学过程（一）创设情景，引出新知昨天我们认识了一些新朋友，你还记得他们吗？请你说出这些物体形状的名称。
1.学生分小组边回忆边互相说一说。
2.他们有什么特征呢？（二）发挥想象，练习拼摆1．说一说、摆一摆。
你们了解得可真不少！那么，笑笑同学也来了，她也想考考你们，你们愿意接受挑战吗？（1）学生按笑笑的要求摆放立体图形的物体。
活动要求：①先放两个圆柱。
②在两个圆柱上面放一个长方体。
③在长方体上面放一个正方体。
④你的球能从下面通过吗？（2）小组内评比，看谁摆得又快又好。
2.摸一摸、摆一摆。
下面我们就来玩一个游戏：（1）请你蒙上眼睛先摸一摸，通过摸你发现了什么？（2）（不要睁开眼睛，请一位同学来汇报）现在我找一个同学站起来说一说，注意不能告诉大家你所摸到物体形状的名称，看看通过你的描述，大家能不能猜出这个物体是什么形状的！（3）（不要睁开眼睛，教师接着问）下面请你闭着眼睛找到一个同样形状的物体，然后睁开眼睛。
（4）谁回答对了？（5）还记得刚才你摸到的物体是哪一个吗？和你的同桌说一说你是怎样判断的。
（6）记忆想象。
①看看我们刚才找到的物体。
②请你闭上眼睛想一想四种图形的样子。
（老师说一个学生想一个。
）小结：看来我们只要搞清这些物体形状的特征就可以很快分辨出长方体、正方体、圆柱和球的实物来了！（三）知识梳理，巩固练习1．请你很快说出这些物体形状的名称。
北师大版数学一年级上册-08六 认识图形-022 我说你做(认识立体图形的特征)-教案03
我说你做（认识立体图形的特征）教学内容：你说我做教学目标：1、在观察、操作等活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
2、经历观察、思考、交流等学习过程，获得成功的学习体验。
教学重点：使学生进一步理解和掌握长方体、正方体、圆柱和球的特点。
教学难点：使学生能清楚地说出自己拼图的内容和方法，并对他人的图形进行评价和交流。
知识点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征。
学情分析：学生通过前一节课的学习，对长方体、正方体、圆柱、球已经有了一定的感性认识，知道这些几何体的名称并能进行识别。
本节课是在学生对这四种基本的立体图形有了初步认识，能描述生活中物品的位置关系并能准确确定物体间前后、上下、左右相对位置的基础上进行教学的。
这一活动一方面是巩固学生对立体图形的认识，另一方面则是为发展学生表象思维提供了一个载体。
学生在根据指令进行摆放物体时，首先需要在头脑中有立体物体的表象，至于放在哪里合适，则需要熟悉物体的特征。
通过触摸、拼摆等活动，培养学生初步的空间观念。
教学准备：课件，长方体、正方体，圆柱和球的实物教学过程：一、看一看，摆一摆1、同学们，你们玩过积木吗？你会积木摆什么？2、我也会用积木摆东西哟，你们我摆的是什么？（教师出示自己用积木简单摆的一座小房子。
）3、你会像老师这样摆吗？请你快速像老师这样摆一座小房子。
同学们真聪明，而且动手能力非常强。
4、出示一件被挡住的物体，你能摆出和老师这个一样的物体吗？（学生会说：看不见老师摆的是什么怎么摆呀？）5、如果我说我是怎么摆的，你能摆出来和我一样的物体吗？那这节课我们一起来玩游戏：我说你做。
（板书：我说你做。
）【设计意图】从学生熟悉的积木入手，激发了学生的学习兴趣。
让学生学着摆积木激发了学生的动手欲望，使学生被步获得成功体验。
二、说一说，摆一摆1、哪位同学愿意到前面和老师配合下，我说你做。
请一名同学到讲台前，但不能让这位同学看到老师摆的那个被挡住的物体。
一年级上册数学教案-第六单元认识图形第2课时 我说你做北师大版
一年级上册数学教案第六单元认识图形第2课时我说你做北师大版教案：一年级上册数学教案第六单元认识图形第2课时我说你做北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元的第2课时，主要内容是让学生通过观察和操作，进一步认识长方形、正方形、圆形和三角形，能够辨别和命名这些常见的平面图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，进一步认识长方形、正方形、圆形和三角形，能够辨别和命名这些常见的平面图形。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够辨别和命名长方形、正方形、圆形和三角形。
2. 教学重点：让学生通过观察和操作，进一步认识长方形、正方形、圆形和三角形，能够辨别和命名这些常见的平面图形。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、胶水等。
2. 学具：学生自带的剪刀、胶水、色卡纸等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示各种图形，让学生观察并说出图形的名称，引导学生认识到图形无处不在。
2. 观察与操作（10分钟）分发图形卡片，让学生观察卡片上的图形，然后将卡片剪下来，贴在纸上，用自己的语言描述图形的特征。
3. 交流与分享（5分钟）让学生分组展示自己的作品，互相交流和分享图形的特征，引导学生学会表达和倾听。
4. 课堂练习（10分钟）分发练习题，让学生独立完成，检测学生对图形的认识程度。
六、板书设计板书设计如下：图形特征长方形四条边，对边相等，四个角都是直角正方形四条边相等，四个角都是直角圆形一条曲线，边界光滑，没有角三角形三条边，三个角七、作业设计1. 题目：请用色卡纸剪出一个长方形、一个正方形、一个圆形和一个三角形，并贴在纸上，用自己的语言描述图形的特征。
答案：长方形：四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形：四条边相等，四个角都是直角；圆形：一条曲线，边界光滑，没有角；三角形：三条边，三个角。
一年级上册数学教案-六认识图形第2课时我说你做∣北师大版
一年级上册数学教案六认识图形第2课时我说你做∣北师大版教案：一年级上册数学教案六认识图形第2课时我说你做∣北师大版一、教学内容今天我们要学习的是认识图形第2课时，这一节课我们将继续探索图形的奥秘。
我们将通过观察、触摸和操作各种图形，了解图形的特征，培养我们的空间观念。
教材中提供了丰富的图片和实例，帮助我们一起学习和理解。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 能够识别和命名常见的平面图形，如正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 能够描述图形的特征，如边的长度和角的类型。
3. 能够通过触摸和观察，辨别不同图形的特征。
4. 能够用语言和动作展示对图形的理解和认识。
三、教学难点与重点重点：能够识别和命名常见的平面图形。
难点：能够描述图形的特征，如边的长度和角的类型。
四、教具与学具准备教具：我会准备一些平面图形的模型，如正方形、长方形、圆形和三角形，以及一些卡片，上面印有这些图形的图片。
学具：每个孩子会准备一张白纸，一支铅笔，一把尺子，以及一些彩色笔。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些图形的实物或图片，让孩子们触摸和观察，引导他们注意到不同图形的特征。
2. 讲解：我会向孩子们介绍正方形、长方形、圆形和三角形的特征，如边的数量和角的类型。
我会用语言和动作展示对这些图形的理解和认识。
3. 实践：孩子们将在我的指导下，用尺子和彩色笔在白纸上绘制这些图形，并尝试描述它们的特征。
4. 互动：我会邀请一些孩子上台，向我展示他们绘制的图形，并用语言描述它们的特征。
我会给予肯定和反馈，帮助他们进一步理解和巩固。
六、板书设计正方形：四条边，四个角，都是直角。
长方形：四条边，四个角，对边相等。
圆形：一条曲线，没有角，中心点到每个点的距离相等。
三角形：三条边，三个角，三角形的三条边相互连接。
七、作业设计作业题目：请孩子们在家中找到一些正方形、长方形、圆形和三角形的物品，并用铅笔和彩色笔在白纸上绘制出来，然后用语言描述它们的特征。
北师大版一年级数学上册《认识图形我说你做》公开课教案_9
北师大版一年级数学上册《认识图形我说你做》公开课教案_9《认识图形》教案设计教学内容：北师大版小学数学一年上册70-71页教学目标：1.在分类、观察，动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。
2.结合分一分，认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。
3.培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。
教学重点：认识基本的立体图形。
教学难点：在生活中逐步抽象、辨认出基本的立体图形，在生活中形成一定的感性认识。
教学方法：讲授法、观察法、讨论法。
教学准备：自制课件、各种形状的物体模型、实物若干。
教学过程：一、创设情境, 激发兴趣。
小朋友们，瞧，谁来了？生答：机器人。
（出示课件）今天机器人想和我们一起来学习，大家欢不欢迎它，生：欢迎，它还给我们小朋友带来了很多礼物，大家想不想看看是什么呀！生回答：想。
让我们一起去看一看、认一认。
二、合作学习，认识图形。
1.结合图形分类。
师：哪个小朋友能勇敢的站起来说一说，你看见了什么礼物？指生说出这些物品的名称。
（出示课件）生：1、 2.师：你们能把形状相同的物品放在一起吗？生：能。
师：小组动手互相合作分一分，再分之前老师有一个要求：（1）先想好了怎么分，在动手分。
（2）把容易掉的一类放在盒子里，小组互相合作，看哪个小组合作的最好。
师：下面我请聪明的小朋友来说一说，你是怎样分的？2、揭示名称。
生1、它们都是长长的，方方的，所以把它们放在一起。
生2、它们都是方方的，所以把它们放在一起。
生3、它们会滚动，师问：为什么把它们放在一起呢？生答：因为是圆圆的。
生4、它摸起来长长的，；两边是圆圆的。
你们说的好！下面我们来看一看机器人是怎么整理的，它是这样分的，（出示课件）你们和它分的一样不？生答：一样。
小朋友们真聪明！看得出来你们是善于思考的好孩子。
师：像牙膏盒、墨水盒这样长长的方方的物品叫做长方体（一边演示教具，一边板书名称）：像魔方这样正正方方的叫做正方体：像茶叶筒这一类物品叫做圆柱：像篮球、乒乓球这样圆圆的叫做球：下面小朋友跟老师一起来读立体图形的名称。
西师大版小学数学一年级上册第三单元第二课《认识图形》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
4、感知圆柱5、质疑圆柱师：同学们看谁来了，课件出示孙 悟空和他的金箍棒，反问：变化后的金箍棒还是圆柱吗？6、感 知球，师：请同学们从学具袋里拿出最后一种，放在桌子上， 师：老师刚才提的要求是放在桌子上，可是我发现有的同学总 是用手扶着球，这是为什么？为什么放在桌子上的长方体、正 方体和立在那的圆柱无法滚动？师：圆柱和球滚动时一样吗？ 有什么不同？
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
1、通过实物和模型,能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形,能对这些 几何体进行简单的分类,初步感知这些物体与现实生活的联系。 2、借助长方体、正方体、圆柱、球进行简单拼图,体验学习数学的乐趣,培养 创新意识。
四、说教学重难点
【教学重点】
能辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。
【教学难点】：
1、感知长方体师：请同学们从你们的学具袋里拿出一个长方 体，放在桌上，摸一摸你们手中的长方体，把你看到的、摸到
的长方体先和组里的小朋友说一说。师：你觉得长方体是什么 样子？（学生描述，师随机板书）2、感知正方体师：我们已经 认识了长方体，现在拿正方体看一看，摸一摸，再给同组的小 朋友说说心中的感受。3、区分长方体和正方体课件演示把一个 长方体紧缩成一个正方体的过程，让学生感受：正方体是多的活动，你有什么收获呢？（或者你认识了哪些图形 朋友呢？都长得什么样子？）
七、课堂练习 1.看一看下面的物体都有什么特征。
2. 有六个面,每个面都是( )。 也有6个面,其中至少有2种不同大小的面。 的表面是( )面,是( )。
由上、下两个( )和一个曲面构成。
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学一年级上册第三单元 第二课《认 识 图 形 》。本节课主要内容是旨通过游戏活动，让学生体会 物体在运动过程中的特点，加强对峙体图形的直观认识，并通过对话与交 流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点，在使用的实物比较多，注 意组织好课堂，既要保证学生顺利完成学习任务，又要注意实物不要损害 、或者实物跌落造成损伤；在分类、视察的基础上,抽象立体图形,认识立体 图形的名称,帮助学生建立“实物——几何图形——几何名称”之间的直观 联系。
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第二课时认识图形（一）你说我做
2018、10、9 4—3—20
教学目的：
1、用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的造型，培养学生的创造想象力和动手能力。
2、能用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的图形，能清楚地向他人说明自己拼图的内容和方法。
3、能正确评价他人的作品，培养学生的审美情趣。
教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。
教具准备：一些简单的几何体。
教学过程：
一、问题情境：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。
你想用什么方法来研究？（分组讨论）
二、建立模型
1、分组研究讨论。
学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。
（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。
2、汇报交流，初构模型。
师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。
全班确定一下其空间位置关系。
3、情境迁移，再构模型。
情境呈现：几个几何体积木。
你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。
三、拓展应用
1、说一说，写一写。
让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），让学生感知长方体有６个平平的面。
，正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。
再同桌互说，并用单个汉字写下来。
再用空间位置关系来说。
（其形状只要大致正确即可）
2、看一看，填一填。
让学生自主完成。
3、摸一摸，说一说。
这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。
4、看一看，数一数。
对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。
四、总结回顾
1、这节课你学了什么？
2、前后的关系在生活中应用。
五、板书设计：板书设计：
认识图形
长方体正方体圆柱球。