四年级数学上册1 大数的认识第6课时求亿以内数的近似数 (2)

新人教版小学数学四年级上册专题练习第6课时求亿以内数的近似数

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第1单元大数的认识
第6课时求亿以内数的近似数
一、填空题。

1.①我国珠穆朗玛峰的高度约是8844米。

②上海约有16737700人。

③一个人的血管总长约是40000000米。

④我的体重是52千克。

其中（）是准确数；（）是近似数。

2.一个数省略万位后面的尾数约等于50万，这个数最小是（），最大是（）。

二、选择题。

1. 8167000≈（）。

A、816万
B、817万
C、82万
D、81万
2.下面三个数中，（）可以约等于200万。

A、199900
B、2001000
C、2009923
D、200003
3.最接近425万的数是（）。

A、4249999
B、4259999
C、4255000
D、4259088
三、省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数。

396300≈（）万 172348≈（）万
1809003≈（）万 5157849≈（）万
四、下面的□里可以填几？
1. 99□485≈100万（）
2.□9865≈9万（）
3. 74□982≈75万（）
4. 3407□754≈3407万（）
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人教版四年级上册数学1 亿以内数的认识(6课时)教案

1亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识课时目标导航亿以内数的认识。

(教材第2～3页例1)1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2．让学生初步感知大数，发展学生的数感。

3．了解中国的人口状况，渗透国情教育。

重点：理解数位顺序表及每相邻两个计数单位之间的关系。

难点：正确理解计数单位。

教师准备：课件PPT、计数器。

学生准备：调查、收集生活中用到的大数。

一、情景引入观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据，这些数据你们会读吗？(学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大)教师引导：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。

像2010年全国第六次人口普查的数据，这些数是怎么数出来的，又该怎样读、写呢？从今天开始，我们来认识这些大数。

(教师板书：亿以内数的认识)二、学习新课1．复习准备。

10个一是_____，10个十是_____，10个一百是______，10个一千是______。

2．出示教材例1。

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

如北京市人口：19612368人，你知道这个数中每个数字的含义吗？3．认识计数单位。

教师引导：类比万以内数的每个数字的含义，要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数：(1)先在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？回答：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

(2)用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。

(3)1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半……教师归纳：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。

人教版四年级数学上册求亿以内数的近似数课件

15000
面的数全舍去，改写成0。
20000
1 3 8 9 0 0 0 ≈1390000 ＝139万
千位上9大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。
1380000
1389000 1385000 1390000
二、探究新知
（二）理解“四舍五入”法结合数线图找一找，1□756的近似数也是是10“00舍0？”1还□是7“56入的”近，似哪数就是2000位0了上？的数起了关键作用？ 12756
二、探究新知
（一）求近似数 12756
11328795060的0的近近似似数数是是几几？？ 12756
10000
15000
20000
1389000
1389000 1380000 1385000 1390000
二、探究新知
（二）理解“四舍五入”法
1 2 7 5 6≈10000 ＝1万
12756
千位上2小于5，把它和右 10000
我国每十年进行一次人口普查。
知识运用
□里可以填哪些数字？ 21□975≈21万 34□041≈35万 53□6831≈540万 2□572≈2万
小结：
改写成“万”并不难，右数四位很简单。
如果四位全为0,
全部去掉添个万。
任意一位不为0,
千位与5相比较。
千位要是小于5, 舍掉四位添个“万”。
千位大于等于5, 向前进一去掉尾数加“万”。
不舍不入用“＝”，四舍五入用“≈”。
与原数的关系
相等，是准确数。
符号
＝
不相等，是近似数。 ≈
求下面各数的近似数（省略万位后面的尾数）。
第五次人口普查
地区名人口数/人

(人教版)数学四年级上册第一单元《大数的认识(一)——亿以内数的认识》的知识要点

（人教版）数学四年级上册第一单元《大数的认识（一）——亿以内数的认识》的知识要点本单元将引导学生从大数的认、读、写、大小比较、计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。

它的主要内容有：万以上数的计数单位、排列顺序，数位的分级，万以上数的认、读、写与比较大小，用四舍五入法省略大数的尾数求近似数，十进制计数法等。

本单元的学习重点是亿以内数的认、读、写；学习难点是大数中间或末尾有0的数的读、写。

下面，归纳了亿以内数的读法与写法、亿以内数的大小比较、数的改写和求近似数等知识要点。

❶亿以内数的读法与写法◆认识计数单位 1.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿......都是计数单位。

2.每相邻两个计数单位之间的进率是10。

◆认识数位：把一（个）、十、百、千、万......亿这些计数单位按一定顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

如个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿......◆计数单位与数位的区别计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿......没有一个“位”字。

数位：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位......有一个“位”字。

◆认识数级：从左边起，每四个数位是一级。

个位、十位、百位和千位是“个级”，万位、十万位、百万位、千万位是“万级”，亿位、十亿位、百亿位、千亿位是“亿级”，个级、万级和亿级都叫做“数级”。

◆认识数位顺序表：把数位按照从大到小、从右到左的顺序排列起来，可制成数位顺序表。

◆亿以内大数的读法：先分级，然后从高到低一级一级地读，亿级和万级的读法与个级的读法是相同的，只是读完亿级的数要读亿字，读完万级的数要读万字；每级末尾的0都不读，中间有一个或连续几个0，都只读一个零。

例：50070320 读作( )分析与解：我们可以把这个大数分成万级与个级两部分，分级时要从右边的个位数起，每4位数为一级。

读数时，要从高级读起，先读万级，读完万级要加上单位“万”，再读个级。

人教版四年级上册数学求亿以内数的近似数

探索新知（二）理解“四舍五入”法
不看图想一想，138□000的近似数是1390000？138□000的近似数就是1380000了？
1□756≈10000 0、1、2、3、4
1□756≈20000 5、6、7、8、9
138□000≈1380000 138□000≈1390000 0、1、2、3、4 5、6、7、8、9
从要图把中不你是知整道万了的哪数些省信略息万？位后你要面是我的从们尾哪解数儿决，看什并出么改来问写的题成？？以“万” 为单位的近似数。
探索新知（一）求近似数
12756
131829705060的的近近似似数数是是几几？？ 12756
10000
15000
20000
1389000
1389000 1380000 1385000 1390000
探索新知
（二）理解“四舍五入”法结似合数是数也“线是舍图10”找00还一0？是找1“，□入17□”567，的56哪近的似近数就是位20上00的0了数？起了关键作用？
12756
10000
15000 20000
1□756≈10000 0、1、2、3、4
1□756≈20000 5、6、7、8、9
人教版四年级上册数学：求亿以内数的近似数
第1单元大数的认识
第6课时求亿以内数的近似数
情境导入
（一）认识近似数
下面划线部分哪些是近似数？哪些是准确数？
身高约140厘米，四⑵班有56人，体重约35千克。全校有730人。
大天鹅可以飞越海拔8800多米的珠穆朗玛峰。
探索新知
（一）求近似数 1389000千米
12756千米地球的直径大约是多少万千米？太阳呢？

部编版四年级上册数学第1单元大数的认识：1 亿以内数的认识(6课时)

1亿以内数的认识第1课时亿以内数的认识课时目标导航亿以内数的认识。

(教材第2～3页例1)1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。

2．让学生初步感知大数，发展学生的数感。

3．了解中国的人口状况，渗透国情教育。

重点：理解数位顺序表及每相邻两个计数单位之间的关系。

难点：正确理解计数单位。

教师准备：课件PPT、计数器。

学生准备：调查、收集生活中用到的大数。

一、情景引入观察教材第2页2010年全国第六次人口普查的数据，这些数据你们会读吗？(学生试着认一认这些数，会觉得这些数据较大)教师引导：以前我们学习过万以内的数，在日常生活和生产中经常要用到比万更大的数。

像2010年全国第六次人口普查的数据，这些数是怎么数出来的，又该怎样读、写呢？从今天开始，我们来认识这些大数。

(教师板书：亿以内数的认识)二、学习新课1．复习准备。

10个一是_____，10个十是_____，10个一百是______，10个一千是______。

2．出示教材例1。

在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。

如北京市人口：19612368人，你知道这个数中每个数字的含义吗？3．认识计数单位。

教师引导：类比万以内数的每个数字的含义，要认识这样大的数就要先认识计数单位。

教师在计数器上边拨边数数：(1)先在计数器上拨一万，然后一万一万地拨，拨到九万。

提问：再拨一万是多少？万位满十怎么办？回答：万位满十，向前一位进一，10个一万就是十万。

(2)用同样的方法，指导学生数出：10个十万是一百万，10个百万是一千万，10个千万是一亿。

(3)1亿是个很大的数，我们每秒在纸上画1个点，一刻也不停地画，要画3年2个多月；1亿个小朋友手拉手可以绕地球赤道3圈半……教师归纳：像以前学过的一(个)、十、百、千、万一样，今天学的十万、百万、千万、亿也都是计数单位。

人教版四年级数学上册《课堂作业设计》全套

人教版四年级数学上册《课堂作业设计》全套第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

参考答案：一、1. 计数单位 10 2. 六八 3. 10 10 10 104.六十万5. 五6. 五万千万千万亿亿7.八二、1.C 2.A 3.A 4.A三、1. 4 2. 7 3. 万 2个万 4. 百万 2个百万第1单元大数的认识第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

2020部编版数学四年级上册课堂作业设计第1-4单元

第1单元大数的认识第3课时亿以内数的写法一、写出下面的数。

五百零六万写作：_________________五万零三百写作：_________________八千零六十万零二十写作：_________________九十一万零七十五写作：_________________二、填一填。

1.写数时，从（）位写起，哪一位上什么数也没有，就在那一位上写（）。

2. 5个一百万、7个十万、3个一万和5个一千组成的数是（）。

3.一个六位数，它的最高位是4，万位上的数是6，个位上的数是8，其他各位上的数都是0，这个数是（）。

4.写六千零四万零五百这个数时，要写（）个0。

5.由7个百万、30个万组成的数是（）。

6.比80万少1的数写作（）。

三、写出下面各数组成的数。

1.三千万、三千（）2.七百万、三万、四千和五（）3.四千万、三百万、二万、三千和五百（）四、用四个“7”和三个“0”组数。

1.组成一个最小的七位数是（）。

2.组成三个零都要读的七位数是（）。

3.组成两个只读一个零的七位数是（）、（）。

参考答案：一、5060000 50300 80600020 910075二、1. 高 0 2. 5735000 3. 460008 4. 55.73000006. 799999三、1. 30003000 2. 7034005 3. 43023500四、1. 7000777 2. 7070707 3.7077700 7770700（答案不唯一）第3单元角的度量第4课时画角一、填空。

1.画角的步骤：（1）画一条（），使量角器的（）和（）的端点重合，0°刻度线和射线重合。

（2）在量角器上对准要画的度数刻度线的地方（）一个点。

（3）以画出的射线的端点为（），通过刚画的（），再画一条射线。

2. 179°的角是（）角；89°的角是（）角；49°的角是（）角。

3.两个角的和是180°，其中一个角是锐角，另一个角是（）角。