思品试卷分析
试卷分析(1) 期中思想品德试卷分析
符，所以审题不细心的同学很容易出错 第12题：超出范围，自主内容未学习，加上B选
项有混淆的效果，难度较大，错误率80%以上
拉开差距 • 第四题：问题中的提示词：“还有，行之有效”，
对于审题和答题的帮助
八年级 思品
• 一、试题特点分析 1、注重基础，能力立意，全面渗透情感、态度、价
值观的考查 2、试题关注社会现实，反映社会热点，时代特点鲜
明 3、试卷结构为选择题和非选择题两大项，阅读量适
当。单项选择题48分（16题*3），材料题5大题， 共52分. 4、试题范围为八下思品第一至五课内容，试题难度 较小.
２、另外，出错比较多的是材料题（第19题）
• ①题目形式很新颖，模仿去年中考微博的话题， 对知识进行考察；
• ②总共小4题： • 第一题：题目问的简单，但是答案设置较细，学
生回答不全面，失分较多 • 第二题：学生不会变换问题，不会把问题变成自
己熟悉的知识 • 第三题：问题设置类似于辨析题，有两层含义，
２、与各任课老师合作，培养学生语言、文字阅读、 理解能力。
３、平时多开展时间活动，让学生体验、参与。从 而达到思想境界的升华与行为习惯的养成。
４、教学中建立和谐的师生关系，让学生“尊其师， 信其道。”
５、采用形式多样的教学方法和手段，提高学生学 习兴趣。
６、加强对个别学生的指导，与作业训练的指导。
• 1、依“标”扣“本”，注重双基。命题面向全体 学生，无偏题、怪题，进一步减低了难度，符合 目前新课改的精神。
七年级思想品德下学期期中考试成绩分析
七年级思想品德期中试卷分析一、试卷分析试题分辨别题、选择题、材料题三部分，与中考试题题型相似。
知识点考查涉及前四课的内容，以课本知识为主，涵盖一部分时事政治，题量适中，难度不大。
二、存在问题1、选择题和材料题失分严重。
选择题中学生失分较多的是时政内容，学生对国内外新闻关注不够，知识面狭窄。
材料题失分主要集中于26题情景判断，在分析小林对同桌大喊大叫时，大多数同学只能看到“宣泄情绪的方式不恰当”，却没有想到“青春期容易出现心理冲动”，这说明多数学生在做材料题时思路单一，没有将课本知识点融会贯通。
2、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。
学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。
3、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。
非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
4、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。
自从九年级中考思品开卷考试的消息出现，不少七年级学生甚至家长认为学生不用在思品学习上下功夫了，开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习思品。
5、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。
如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
6、作为教师课后反思不够。
如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
三、改进措施1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动；精心设计相关练习，提高学生的解题能力；抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。
2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。
思想品德学科质量分析报告
七年级期末检测思品试题质量分析及教学建议一、试卷分析:本次思想品德试题共15个小题,总分100分，考试时间60分钟。
试卷题量适中,难易适当。
命题以新课程标准为依据,覆盖面广，面向全体学生，试题低、中、高三档之比为6：3：1。
试题的基本特点是：1、试题注重考查能力，体现了知识、能力、情感态度价值观三者的统一。
整套试题当中，除第1--2题是纯时政之外，其余都涉及到思想品德学科的基础知识，但考查的重点不是纯机械的记忆或死背，而是考查对所学知识的分析、综合，并能运用所学知识认识、分析和说明实际问题的能力。
试题中加大了能力考查的力度，并注重知识、能力、情感态度价值观相结合。
体现了考试“指挥棒”的导向效果和思想品德学科的生命力。
2、考试内容贴近生活、贴近实际、贴近学生。
如第4、5题，针对初中学生在自我认识方面存在的不足,以初一学生刘全在自我认识方面存在的问题为例，要求学生应学会如何认识自我及有哪些认识自我的方法;第6-—10题，关注学生的情绪、情趣,要求初中学生要培养良好的情绪,追寻高雅的生活情趣；第11—15题,关注初中生面临的不良诱惑及如何进行自我保护，试题材料的选取是发生在学生身边的事,发生在学校、家庭、社区中的事,离学生较近，学生往往有感可发，有理可述，有例可举。
3、注重基础性。
本次考试考查的都是学生应了解的一些基本知识，如正确认识自我；情绪、情趣的作用及如何调控情绪、培养高雅的生活情趣；拒绝不良诱惑和自我保护等.4、试题参考答案及评分标准的新特点:采意与采点相结合,允许和鼓励切合题意的自由发挥，提倡创新，只要观点正确,言之有理，就可酌情给分。
二、统计数据：从数据一中看出，这次参加考试的学生数为9301人，平均分为72。
61分，成绩相对来说较为理想；从各个分数段来看，按照全市前1000名划线，分数线为96分，总共有1068名学生进线，高分段学生较多；按照前5000名划线,分数线为73分，总共有5157名学生进线，所占比重较高。
11-12七年级(上)思品试卷分析
七年级思想品德学科试卷分析2011—2012学年度上学期抚顺市四十五中学范晓芳思想品德学科七年级上试卷分析一、对本张试题的特点、意图的分析。
1、本张试题主要考查了学生整体把握课本基础知识和基础技能的能力。
命题坚持了理论联系实际的原则，密切联系现实生活，紧扣社会实际，注重学生生活和身心实际，注重以民族精神和优秀文化培养学生。
2、命题以能力立意为主，试题答案具有层次性和区分度。
试题对学生审题要求较高，突出考查了学生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力，试题构思有创意，情景探究新颖，要求整合所学的基础知识，掌握全面看问题的思维方法。
3、本张试题将研究性学习的要求设计成题，充分发挥思想品德课的德育功能，体现了积极进取的学习方向，有利于促进政治课教学改革，调动学生学习的积极性，使考试的过程也成为学生提高认识的过程。
二、对试卷的评价本次测试试题共三个题型，试卷满分100分，考试时间为70分钟。
试卷以七年级上册为考察范围，题型结构合理，语言表述简洁清晰，对学生基础知识的掌握、理解和运用进行了全面的考察。
试题体现了课程改革的理念，准确的把握了课程标准的要求。
作为学科教师的我们通过对本次测试的分析，总结经验、查找问题，借此认真反思，为自己今后的教育教学积累宝贵的经验。
下面是对本次测试的详细分析。
三、对本次检测成绩的总体统计：1.第一大题“选择题”得分情况：满分44分，抽取样卷30份，得满分的1人，失分的主要原因是个别学生不认真审题，从选择题看学生对4.11.14.16.17.18.21这七道题错题率占的比例多一些，说明部分学生的理解能力和运用所学的知识分析问题的能力还不够，有待提高。
这方面还应对学生重点强调并讲解，注重平时的教学过程中的因材施教。
我认为，本次试卷选择题出的很好，非常灵活，考查学生的基础知识的掌握程度，出题方式也很好。
2.第二大题“判断题”得分情况：满分22分，也是本次试卷中得分比较好的一道题，从试卷看，多数学生18分以上，说明学生辨别正误的能力还可以。
六年级思品质量分析
2007-2008学年度上学期期末小学六年级思品质量分析一、试卷分析本次试卷共有六大题，主要有判断·选择·补充·辨析·阅读·简答，分值100分。
多是课标和教材所要求掌握的内容，主要考察学生基础知识的掌握情况。
本次试卷有以下特点：1.全面性。
试题精.细.全.难易适当。
2.开放性。
问题设置有一定的灵活性，有利于培养学生自由发挥的能力。
3.生活性。
注重用学生身边的事例引导学生明理导行，从而引导学生在日常学习中去关注生活，总结学生身边发生的事例，并运用到教学中。
4.德育功能性。
思品教学或考试的目的在于培养学生的能力，使学生在求知的过程中丰富道德实践，达到知行统一，实现德育为先的功能。
二、学生得分分析1 .判断题共有24分，每小题三分。
多数学生认真审题判断正确，个别学生读题马虎，受评价手册的影响，把对父母不对的地方进行指出是有孝心的表现，误当成是没孝心的表现。
2. 选择题共有12分，每小题3分。
由于学生对生活中的道德行为能做出准确的判断故而选项正确，极个别学生因前面几小题是单项答案，因而在第四小题中出现了漏选现象。
3. 补充题共有15分，每小题3分。
由于多是评价手册上练过的题，学生普遍做的较好，得分率较高。
有些班在第三小题：邻里结得好的谚语补充中答案为，胜似一门亲，而参考答案为如同捡个宝，因而教师们在阅卷中死搬答案，阅为错误，造成失分现象。
不知这题是否能灵活批阅，有更多的答案，只要符合邻里和睦相处的这一原则就行呢。
4. 辨析题共20分，每小题10分。
学生能依据自己的道德准则正确做出判断，并说出相应的理由，失分率较少。
5.阅读短文，回答问题共17分。
学生能根据自己的理解和邻居之间的互相帮助的实际事例来答题，意思明白，观点正确。
因而得分情况较好。
6. 简答题共12分。
学生能从实际出发来谈家乡的资源及利用情况，个别学生语句表述上有毛病，造成少量失分现象。
三、教学反思1.学生对基础知识掌握的相当不错，因多是教材上的原题，变化不大。
四年级道德与法治试卷分析5篇
四年级道德与法治试卷分析5篇四年级道德与法治试卷分析1期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学道德与法制课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：总的来说，以这次考试成绩为主，在教学中充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性和实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的培养。
（一）主要成绩1.学生对填空题的把握很好，正确率也很高，尤其是前六个小题基本无错。
2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4.第四题是填表，这是一个考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅要知道是什么，还要知道为什么，这是一个综合运用道德认知、道德情感、道德判断和道德行为来解决问题的命题，学生一般不太好回答。
5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足虽然成绩是主要的，但还是有不足。
1、填空，文中给出的内容比较好，与实际应用无关。
以后上课要注意把知识和现实生活紧密联系起来。
2.第四题是实践题，学生把握不好。
很多同学干脆一个字都不写，有的同学卷子一片空白。
学生在现实生活中之所以掌握不了这些常识，是因为没有足够的实践，所以以后要注意这些知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析
2023年九年级思想品德期中考试试卷分析2023年九年级思想品德期中考试试卷分析一一、试卷特点（一）、试卷结构：思想品德试卷有四项，即选择题、辨析题、观察与思考、活动与探索。
内容为九年级1---5课所有内容。
考试形式为开卷。
（二）、试题特点：试题贴近学生生活实际和社会实践，注重考查基础知识和基本技能，考查学生学习过程、学习方法，提升了情感、态度价值观目标，注重引领学生的创新精神和探究意识，促进学生主动求知，不断实践，是一份既体现教育教学改革精神又突出思想品德学科特点的试卷。
试题呈现如下一些特点：1、注重基础知识考查。
这张试卷最鲜明的特点是突出对基础知识的考查。
从单项选择题和非选择题来看，考查的都是课本的基本概念和基本原理，非常强调对基本知识的深刻理解和全面掌握。
许多道题考查的基础知识很细，对学生准确记忆的要求较高，学生必须对基本知识有深刻的记忆和透彻的理解，才能准确答出。
2、信息和思维容量大，知识覆盖面广。
试卷对知识的覆盖体现了“三突出”的特点，即突出基础；突出主干；重视热点。
“三突出”和具体生活情境的有机结合，极大的扩充了试卷的信息量和考生的思维容量。
试卷的这一特点要求考生必须有效的把学科的学习内化为自己的素养，以学科知识为工具，形成分析和解决具体问题的能力，有效的克服了考生考试机会主义的心理。
3、科学性。
充分体现了思想品德课育人为本的德育功能，体现社会主义的核心价值体系导向，引领思品教学走上科学教育的轨道。
4、开放性。
除少数题在书上能找出答案、其它题都不能在书上找出现成答案，充分体现了思想品德试题的灵活性、开放性，也是对学生能力和情感态度、价值观的考查。
5、试题取材新颖，设问灵活，综合性强。
试卷重视创设问题情境，考查考生的基础知识与基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观。
试题善于在生活中选取考试素材，既尊重考试范围，又不拘泥于教材的表述，体现了题在书外，理在书中的特点。
试题新颖性、灵活性、综合性的特点，使考试尽量克服了考生死记硬背、生搬硬套的缺点，有利于考生发挥出真实水平。
七年级思想品德月考试卷分析
七年级思想品德月考试卷分析一、试题分析本次调研测试考试七年级思想品德试题共两大题。
第一大题为选择题，共39分。
第二大题为非选择题，包含漫画、材料分析题和实践探究题两种类型。
本次调研测试考试七年级思想品德试题主观题仍以材料分析题为主。
具体来说，本次考试七年级思想品德试题的结构有以下特点：1.试卷的题型和题量保持稳定。
题量未变。
2.试题考查内容仍然是学科主体知识，具有适当的梯度。
3.试卷的题型和题量保持稳定的同时，也有一些变化。
例如，本次考试思想品德十分明显的变化就是强调对学生实践能力的考查。
二、试卷总体评价综合了陕师附中、西师附中、唐徕回中等中学考卷。
难度符合中考试卷。
有以下特点1.加强思品学科综合实践能力的考查知识是能力的载体，能力是知识的运作，离开了知识载体的能力是不存在的。
从实际上看，只有知识充实，知识运用和知识迁移才能灵活，学生运用所学知识解决实际问题的能力才能提高。
因此，着重考查考生运用所学知识解决实际问题的能力以及进一步学习的能力，考生答题的过程就是运用所学知识思考问题、解决问题的过程，这就体现了知识的生活意义和现实价值，进而反映出了考生的综合学习能力。
体现了素质教育的要求，坚持能力立意，与新课程改革的目标相一致。
2.关注现实，贴近学生实际。
本次期中考试七年级思想品德试题所选用的材料大都是贴近学生实际的事例，其中有些事例就发生在学生的周围。
这对于引导学生在关注自身的同时关注现实，关注时事具有极其重要的导向作用。
3.试题设计新颖，开放性强，鼓励学生创新。
试题充分体现了开放型的原则。
主观试题具有设问开放、答案开放、评价开放的特点。
设问开放，学生可以根据自己的理解，结合所学知识从不同角度解决问题，使学生有话可说，充分调动了学生的思维积极性。
答案和评价开放，一方面表现为主观题的答案设置多角度，多层次，没有固定死板的标准答案，而是充分地考虑到考生答题的多样性，这既是对考生创新思维的鼓励，又是对考生创新精神的保护。
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九年级（1）班物理期中考试试卷分析
任课教师张开松一、试卷基本情况
试题内容主要考察了九年级《物理》第十三章到第十七章的内容。
总分为80分，试卷分为四种题型，选择题、填空题、实验作图题、计算题。
这套试题注重了学生基础知识的考察和基本能力的测试，也突出了物理的学科特点，和生活紧密结合，例如，27题从节约能源的角度考察了“比热容”和“热值”，同时也关注学生获取信息、应用信息能力的考察。
主要体现在第24题中，就是给出一段信息让学生自己阅读、获取、处理信息。
在25、26题中还考察了学生在科学探究中对基本实验仪器的使用和读数。
从试卷整体来看知识覆盖全面，但难度偏大。
二、成绩分析
从学生的成绩分布来看，不及格人数较多占到全班人数的一半以上，30分以下的学生7人，学生整体答题情况一般，成绩差距较大。
三、从在的问题和不足
本套试卷的主要特点是注重基础和能力的考察，试题比较新颖，但从考试的情况来看整体效果不是太好，这也在一定意义上反映出了日常教学过程中从在弱点主要表现在以下几点：
1、物理语言表达不够准确，例如，16小题不能用规范的物理语言表述“比热容”单位的物理意义。
2、基础概念掌握不扎实，学生的知识忘记的太多，在对于理解分析串联电路中电压，电流以及动态电路中电流电压关系时胡乱分析。
3、作图缺乏工整性，平时习惯较差，画电路图时画电路图时有的用中性笔，不能准确的画出电路中的原件符号，不注意细节，部分同学在连接电路时把导线接在滑动变阻器的支架上。
4、计算能力欠缺，计算能力较弱，不会用科学计数法计算，解计算题的格式不规范，解题习惯不好，乱套公式，物理量不带单位。
5、考生读题审题能力有待加强，对灵活性、开放性的题型不适应，对物理情境理解不透彻。
四、对今后教学的建议
1、在教学中要注重学生物理意识、物理思维的培养。
在吃透教材和知识点上下功夫，在教学方法上多引导，多启发。
提高学生提出问题、分析问题、解决问问题的能力。
在培养学生良好学习习惯上下功夫，注重培养学生的表达，书写的习惯，让学生多参与与学习，探究知识面，交流合作。
在课堂上注重让学生利用自己已经学过的知识进行迁移，从而主动学习新知识。
2、及时发现作业中出现的问题，在教师讲解后让学生自己讲解，落实概念周周清工作。
3、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，应加强审题训练，注重思维过程。
让学生在分析问题是运用手中的笔进行圈圈画画，抓住关键，这样有助于理解题意。
4、针对一些学生对概念、意义理解不够的问题，在今后的的教学中要引导学生加强对基本概念的理解和辨析，利用空闲时间，多关心，多辅导学困的学生，从而全面提高教学成绩，在今后的的教学中，要跟加关注基础较差的学生，给他们给多的机会，加强基础知识的训练。