六课型课堂教学评价表

3.当堂达标题的选择精要，时间和题量适中。作业布置适量、有层次，且能发挥学生的自主学习能力，拓展学生视野。
4.教案操作性、实用性好。整体步骤清晰，衔接过渡自然。教学过程完整，能反映出学生学习、理解、感悟、掌握、运用的过程。学生主体、教师主导能有所体现；板书设计合理、清楚、精要、有条理性。
5、针对不同学生有相应评价方法和评价用语，采用不同的引导方法和策略。
过程
1、设置恰当的情景，师生在情景中参与活动，师生互动、生生互动，在活动过程中得到体验和感悟。
2、活动过程充分体现主题，体现学生活动的主体性、全员性和合作精神，学生能积极主动参与。学生能创造性地提出问题，解决问题。
3、各活动环节紧凑有效，科学合理。（30分）
效果
1、课堂气氛适宜，全体学生参与的积极性高，师生互动，班会主题能渗透到学生内心，起到润物无声的效果。
拓展训练20分
针对复习内容的重难点和易错点设计练习题，让学生进行拓展训练。
反馈矫10分
针对练习中存在的问题，通过学生互阅互答，教师精讲点拨等方式，求得全面达标。
课堂小结10分
指导学生进行归纳总结
布置作业10分
指导学生整理错题档案，作业布置针对性强，与课堂复习内容吻合，精选适量。
教师技能5分
教学基本功扎实，教法灵活，充分关注学生学习过程，恰当运用多媒体，板书规范，教态亲切大方，语言严谨生动，应变调控有效。
3.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感、态度、价值观教育于课堂教学过程中。
教学
内容
(10分)
1.准确把握教学内容，夯实双基。注重知识的整体性、连续性和逻辑性，重点突出，难易适度。
2.准确把握学情，从学生的现实状况出发对教材进行合理的、具有创造性的整合，符合学生的认知基础和认知规律。
3.能通过科学有效的课堂环节或内容设计深入浅出地突破难点。
课堂效果5分
时间利用有效，完成教学任务，达到预设目标；课堂气氛和谐，师生关系融洽，学生积极参与教学活动；不同层次的学生都学有所得。
新泰市练习课课堂教学评价表
项目
评价内容要点
得分
分层分类学案精编
学案编写需结合本单元或章节核心内容或共性问题，以基本题、典型题目和反馈题等形式，围绕教学目标进行设计。精选习题，以少胜多，以质为上，基础与综合相辉映，踏实与灵活相结合，培养学生的灵活多变的思维能力。学案中涉及的题目、问题需体现错题归类及错因情况分析。题目要体现层次性、梯度性，简单的问题归类让学生自主处理，重点问题课堂展示交流，重点讲评。
2、活动主题目标实现好，学生兴趣浓，有发现，有收获。能展示班级文化风采。学生参与班级活动的能力得到发展。（20分）
班主任
1、体现教师的主导作用（包括显性指导和隐性指导），体现新型的师生关系。能够妥善处理活动中生成的问题。
2、积极参与学生活动，以真情感染和引导学生。评价适时、恰当，发现并肯定学生的闪光点，满足学生的发展需要。注重引导学生跨越思维障碍，提升精神境界。
教学理念先进，教学机智展现，教学民主相长（5分）
课件简洁有效，充分扩展教学资源，熟练运用电子白板技术等现代化教学设备、仪器和教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合。板书精美实用。（5分）
教学语言清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，运用普通话教学5
教学
成效
（15分）
参与状态
（5分）
学生主动参与自主合作探究学习活动，全班不同层面的学生参与学习的全过程，参与面广，活动有效。（5分
自主探究找出错因
教师围绕教材基本知识跟踪学生自主处理学案上的基本题目，面向全体，鼓励学生提出问题，以一对一辅导和面批的形式，引导学生找出习题出错的原因，指导学生找出对应教材基本知识点掌握的不足。
典例引领总结规律
在学生基本知识掌握的基础上，师生共同围绕教材核心知识，讨论典型例题，让学生尽量展示不同的解题思路及步骤，明确知识获得来龙去脉，进而教师根据学生易出错的问题从错因分析（知识）、错题分析（方法）总结这一类题的解题规律，从而达到会一题明一类，做一题通多法的目的。
一级
指标
二级指标
评 价 要 点
讲评
目标
（10分）
目标体现
（5分）
做到目标表述明确、具体、贴切、可操作性强（5分）
目标实现
（5分）
讲评目标达成意识强，目标意识贯穿教学过程始终（5分）
教学
实施
（75分）
教学内容
（10分）
遵循考试指导意见、考试说明，正确分析学生试题完成情况，有效取舍，正确把握学科知识、思想和方法，注重考点与练习点的对应衔接。（5分）
3.师生和谐融பைடு நூலகம்一体，学生积极、认真、活跃。
教师
素养
（10分）
1.正确把握知识、思想和方法，讲解清晰、示范准确。
2.电子白板等现代教学技术手段应用适时适度，操作规范熟练。
3.语言形象生动、清晰准确、逻辑性强。运用普通话教学。
4.板书工整，设计合理、清楚醒目，简明实用。
5.教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感。
3.教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境。
4.教学氛围和谐，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。
5.课堂结构合理，层次清楚，主次分明，过渡自然。
6.关注全体学生，关注学生个体差异，教学反馈和校正及时，体现循序渐进原则。
7.实施多元评价，重在激励激发，强化学科情感，提升学科魅力。
2、活动内容正确合理，具有科学性，紧扣学生生活，符合班集体的建设和学生个体发展的要求，有利于良好班风、的形成学风。（10分）
形式
1、活动形式新颖多样，切合主题；设计合理，运作完整，时间把握得恰当。
2、学生活动生动、活泼，符合学生的年龄特征和身心健康发展的需要。体现班级活动的层次性和创新性，体现教育行为的艺术性、丰富性。（15分）
学生
学习
过程
（30分）
1.不同层次的学生都能参与教学活动，思维活跃，兴趣浓厚。
2.师生之间、生生之间双边活动充分且有效。
3.体现学为主体，体现自主、合作、探究。
4.学生在学习中体验成功、认识自我、建立自信心。
教学
效果
（10分）
1.教学三维目标达成度高。
2.学生能独立思考，主动提出问题，有自己的见解。
典型示例，融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，精选合适变式训练，强化整合运用，适时适量拓展，实现错因归类。（5分）
教学方法
（30分）
情境引导，自主合作探究，强化学生主体作用，引导学生自主纠错。（5分
归纳演绎结合，逻辑思路顺畅，强化学生思维提升，总结提炼答题技巧与方法。（5分）
重点得到突出，难点得到突破，强化学生思维过程呈现（5分）
3、能合理、有效地运用现代教育技术手段。（20分）
6.课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；能根据教学反馈信息，及时调整教学活动，顺利完成教学任务。
7.教学案编写规范、具体、实用性强，教具、材料准备充分，易于操作。
新泰市集体备课评价表
项目
标准
准备
10分
1.备课组成员全员参与、全程参与，没有迟到和其他违纪现象。2.主备课人备课充分，其他成员分工明确，备课主持人组织到位。3.备课稿、课件等必要教具准备充分。
达成状态
（10分）
预设和生成处理恰当，三维目标（包括课堂训练、检测）达成度高（5分）
学生兴趣、思维、情感得以激发，个性得到张扬，能力有提升（5分）
新泰市新授课课堂评价表
项目
标准
得分
教学
目标
(10分)
1.教学目标明确具体，可操作性强，符合课程标准、教材要求和学生实际。
2.重视学生学习兴趣、学习习惯和能力的培养。
实施多元评价，重在激励激发，强化学科情感，提升学科魅力（5分）
教学环节
（20分）
重视存在问题，落实知识衔接，强化双基的夯实。（5分）
重视错例分析，落实错因归类，强化个体对应。（5分）
重视学生自纠为主体，落实少教多练，强化以导促学（5分）
重视课堂小结，落实二次过关，强化课堂反馈（5分）
教学素养
（15分）
效果
30分
1.能够通过增、删、改、补形成“共性教案”，实现“四统一”：统一教学目标、统一教学重点、统一达标训练、统一教学进度；该教案立足于促进学生的发展、整合了三维目标、体现创新精神。
2.全员参与各尽其责，讨论争鸣，气氛和谐。
3、程序合理，环节科学，内容充实，体现个性，达成共识。
新泰市新道德教育主题班会课堂评价表
过程
60分
1.课标理解到位；教材分析透彻，挖掘较深；教学目标明确、恰当、具体；重点问题突出，难点突破科学。教学过程围绕教学目标、重难点进行。
2.多种教学手段优化组合，学案、多媒体网络资源运用科学合理；教学方法的选择、教学案例和情景选用及问题的设计能够考虑学情，能调动不同层次学生的积极性，能够适合本节课教学内容；学法指导好；对课堂教学各个环节中可能出现的问题进行预设，并拟定几套可供选择的应对方案；针对主备教师的教学设计，能提出有价值的问题或合理的改进建议。
达标小结反思提高
针对错题率较高的问题及学生思维障碍点，当堂测试过关达标试题，题目设计要与出错率高的题目相类似，并体现变式，题目少精，形式灵活，体现教材重点，测试体现堂堂清。教师根据本节课学生掌握教材知识的实际，指导学生反思本节课掌握的不足，回扣课本，整理错题本。
新泰市讲评课课堂教学评价量表
项目
标准
得分
新泰市复习课课堂教学评价表
项目
评价内容要点
得分
知识梳理夯实基础20分
根据学案上设定的问题引导学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，在理解的基础上强化记忆，夯实基础。教师可通过巡视、个别询问、师生交流等方法进行调查并点拨释疑，对学生所存在的问题进行梳理归类。