看图写话教案02603教学提纲
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生的观察力和想象力，能够仔细观察图片，理解图片的主要内容。
2、引导学生掌握看图写话的基本方法和步骤，能够用恰当的语言描述图片中的场景和人物活动。
3、激发学生的写作兴趣，提高学生的书面表达能力，让学生能够写出一段通顺、连贯的话。
二、教学重难点1、教学重点（1）指导学生按照一定的顺序观察图片，抓住图片的重点内容。
（2）帮助学生丰富语言表达，运用好词好句使写话内容更生动。
2、教学难点（1）引导学生发挥想象力，合理推测图片中未展现的情节。
（2）培养学生在写话中正确使用标点符号，避免出现错别字和语病。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示图片，让学生直接观察，获得直观的感受。
2、讨论法：组织学生小组讨论，激发学生的思维，分享各自的想法。
3、示例分析法：提供优秀的看图写话示例，引导学生分析其优点，学习写作方法。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣。
提问学生：“从这幅图片中，你们看到了什么？”让学生自由发言，初步描述图片的内容。
2、观察图片（10 分钟）（1）再次展示图片，引导学生按照从左到右、从上到下的顺序仔细观察。
（2）提问学生：图片中有哪些人物？他们在做什么？周围的环境是怎样的？3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，让他们交流自己观察到的内容，并互相补充。
鼓励学生发挥想象力，猜测人物的心情和想法，以及可能发生的后续情节。
4、指导写作（15 分钟）（1）结合学生的讨论，总结图片的主要内容。
（2）向学生讲解看图写话的基本格式：开头空两格，第一行写题目，注意标点符号的使用。
（3）引导学生先写开头，点明时间、地点和人物；再描述中间部分，详细叙述人物的活动和动作；最后写结尾，表达自己对图片的感受或想法。
5、学生写作（15 分钟）让学生根据讨论的内容和老师的指导，独立完成看图写话。
教师巡视，及时给予个别指导。
6、作品展示与评价（15 分钟）（1）选择部分学生的作品进行展示，让其他学生认真倾听。
【习作 看图写话(教案)】
【习作看图写话（教案）】第一章：引言1.1 教学目标：让学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
引导学生运用语言表达自己的观点和情感。
1.2 教学内容：介绍看图写话的概念和重要性。
引导学生观察图片，说出图片中的主要元素和情节。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示图片，引导学生观察。
1.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节。
1.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测图片背后的故事。
第二章：单一元素拓展2.1 教学目标：培养学生通过观察单一元素，进行想象和表达的能力。
2.2 教学内容：引导学生关注图片中的单一元素，如人物、动物、物体等。
鼓励学生通过描述这个元素的特征和表情，推测其情感和故事。
2.3 教学步骤：2.3.1 展示图片，引导学生关注单一元素。
2.3.2 让学生用词语或句子描述这个元素的的特征和表情。
2.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测这个元素的情感和故事。
第三章：情节关联3.1 教学目标：培养学生通过观察图片情节，进行想象和表达的能力。
3.2 教学内容：引导学生观察图片中的情节发展，找出关联性。
鼓励学生通过描述图片中的情节发展，推测其背后的故事。
3.3 教学步骤：3.3.1 展示图片，引导学生观察情节发展。
3.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情节发展。
3.3.3 鼓励学生发挥想象力，推测情节背后的故事。
第四章：情感表达4.1 教学目标：培养学生通过观察图片，表达自己的情感和感受。
4.2 教学内容：引导学生观察图片中的情感表达，如快乐、悲伤、愤怒等。
鼓励学生通过描述图片中的情感表达，表达自己的情感和感受。
4.3 教学步骤：4.3.1 展示图片，引导学生观察情感表达。
4.3.2 让学生用词语或句子描述图片中的情感表达。
4.3.3 鼓励学生表达自己的情感和感受。
5.1 教学目标：鼓励学生展示自己的作品，提升表达能力和自信心。
5.2 教学内容：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。
5.3 教学步骤：5.3.2 鼓励学生展示自己的作品，分享自己的想象和表达。
看图说话幼儿园教案
看图说话幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿语言教育课程第四章《看图说话》，主要内容包括：通过观察图片，培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。
教材涉及的章节为第3节《生活中的图片》，详细内容为引导幼儿观察日常生活场景的图片，学会用简单的句子描述图片内容。
二、教学目标1. 培养幼儿观察图片的能力，能够发现图片中的细节。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的句子描述图片内容。
3. 激发幼儿的想象力，学会根据图片内容进行创编。
三、教学难点与重点教学难点：引导幼儿用完整的句子描述图片内容，注意句子中的主谓宾结构。
教学重点：培养幼儿观察图片的能力，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：图片、挂图、卡片、磁性白板、记号笔。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：教师展示一张日常生活场景的图片，引导幼儿观察，并提出问题：“小朋友们，你们看看这张图片上都有什么？它们在做什么？”2. 讲解：根据幼儿的回答，教师引导幼儿用简单的句子描述图片内容，如：“图片上有小猫、小鱼，小猫正在钓鱼。
”3. 实践：教师发放图片，让幼儿自己观察，然后与同伴分享自己看到的图片内容。
4. 例题讲解：教师挑选一张图片，示范如何用完整的句子描述图片内容，如：“图片上有一只可爱的小狗，它在草地上玩耍。
”5. 随堂练习：教师让幼儿挑选一张图片，尝试用学到的句子结构描述图片内容。
六、板书设计1. 图片展示区：挂图、卡片等教具。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们用今天学到的句子结构，描述一张自己喜欢的图片。
2. 答案示例：“图片上有一只小鸟，它在树枝上唱歌。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，观察他们是否能够运用所学知识进行图片描述，针对幼儿在表达过程中出现的问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察周围的事物，并用学到的句子结构进行描述。
同时，教师可适时开展看图说话比赛，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力。
看图说话教案
看图说话教案一、教学目标：1. 让学生通过观察图片，培养观察能力和想象力。
2. 引导学生运用语言表达自己的看法和感受。
3. 提高学生的语言组织能力和口语表达能力。
二、教学内容：1. 学会观察图片，捕捉图片中的细节。
2. 能够用恰当的词语描述图片内容。
3. 能够表达自己对图片的感受和看法。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察图片、运用语言表达的能力。
2. 难点：如何引导学生表达自己对图片的感受和看法。
四、教学准备：1. 准备一系列图片，包括不同场景、人物、物品等。
2. 准备记录学生表达的内容的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：展示一张图片，让学生观察并自由发言，描述图片内容。
2. 学生示范：邀请几位学生上台，展示自己准备的图片，并描述图片内容。
3. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一张图片，讨论并表达自己对图片的感受和看法。
4. 总结与反馈：教师记录学生表达的内容，对学生的描述和表达能力进行评价和反馈。
5. 作业布置：让学生课后选择一张图片，用文字描述图片内容并表达自己的感受。
六、教学策略：1. 图片观察：使用多样化的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导性问题：提出开放性问题，引导学生深入思考和表达。
3. 小组合作：鼓励学生之间相互交流和合作，提高口头表达和倾听能力。
4. 反馈与鼓励：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与和表达。
七、教学活动：1. 图片展示：教师展示图片，学生观察并自由发言。
2. 角色扮演：学生扮演不同角色，根据图片内容进行情景表演。
3. 故事创作：学生根据图片内容，创作自己的故事。
4. 辩论赛：学生针对图片中的话题，进行辩论赛。
八、教学评价：1. 观察能力：评估学生在观察图片时的细致程度和发现细节的能力。
2. 语言表达能力：评估学生在描述图片内容和表达观点时的语言组织和表达清晰度。
3. 小组合作：评估学生在小组讨论和合作时的沟通和协作能力。
4. 创新思维：评估学生在故事创作和辩论中的创新思维和逻辑推理能力。
《看图写话》 教学设计
《看图写话》教学设计一、教学目标1、培养学生观察图片的能力，能够准确把握图片中的主要内容和关键信息。
2、激发学生的想象力和创造力，能够根据图片内容展开合理的想象。
3、指导学生掌握看图写话的基本方法和步骤，能够用通顺、连贯的语言表达图片内容。
4、培养学生的书面表达能力和逻辑思维能力，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生学会观察图片，理解图片的含义。
（2）帮助学生掌握按照一定的顺序描述图片内容的方法。
2、教学难点（1）如何引导学生展开丰富的想象，使写话内容更加生动、有趣。
（2）培养学生正确使用标点符号，规范书写汉字的习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法、启发式教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含多幅适合看图写话的图片。
2、写话练习纸。
五、教学过程（一）导入新课1、展示一幅有趣的图片，引起学生的兴趣。
2、提问学生：从这幅图片中，你看到了什么？3、引导学生简单描述图片内容，从而引出本节课的主题——看图写话。
（二）指导观察1、出示一幅图片，让学生仔细观察。
2、提问：图片上有哪些人物或动物？他们在什么地方？在做什么？3、引导学生按照从左到右、从上到下的顺序观察图片，关注细节。
（三）展开想象1、鼓励学生根据图片内容进行想象：人物或动物可能在想什么？接下来会发生什么？2、小组讨论，让学生分享自己的想象，互相启发。
（四）口头表达1、请学生用自己的话描述图片内容和想象，要求语言通顺、连贯。
2、教师及时给予评价和指导，纠正学生表达中的错误。
（五）写作指导1、讲解看图写话的格式，包括题目、开头空两格、标点符号的使用等。
2、提醒学生注意书写规范，字迹工整。
（六）学生写作1、学生根据图片进行看图写话，教师巡视指导，帮助有困难的学生。
2、强调写作时间，培养学生的时间观念。
（七）作品展示与评价1、选取部分学生的作品进行展示。
2、引导学生从内容、语言、书写等方面进行评价。
3、让作者本人谈谈自己的写作思路和感受。
《看图写话》教学设计
《看图写话》教学设计
教学目标
通过《看图写话》的教学设计，学生能够：
观察和理解图片的内容和细节
运用丰富的词汇和句子结构来描述图片
培养学生的创造力和想象力
提高学生的写作和表达能力
教学准备
为了有效地进行《看图写话》的教学设计，教师需要准备以下材料：
多张图片，每张图片都有不同的主题和情境
写作素材和例句，用于引导学生写作
评价标准和范例，用于评价学生的写作成果
教学步骤
步骤一：观察和理解图片的内容和细节
教师向学生展示一张图片，并引导学生观察和理解图片的内容和细节，如人物形象、场景描写等，让学生全面了解图片的情境。
步骤二：运用丰富的词汇和句子结构来描述图片
教师提供一些写作素材和例句，引导学生运用丰富的词汇和句子结构来描述图片，让学生通过写作表达自己对图片的理解和想法。
步骤三：培养学生的创造力和想象力
教师鼓励学生发挥创造力和想象力，通过描述图片中的情境和人物，编写一个完整的故事或情节，培养学生的创造力和想象力。
步骤四：提高学生的写作和表达能力
教师组织学生进行写作和表达的训练，如互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议，提高学生的写作和表达能力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对图片内容和细节的准确观察和理解
学生运用丰富的词汇和句子结构来描述图片的能力
学生创造力和想象力的展示和应用情况
学生写作和表达能力的表现情况
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生观察和写作其他类型的图片，如风景图片、动物图片等
组织学生进行写作作品的展示和评比。
《看图写话教案》
《看图写话教案》第一章：看图写话概述1.1 教学目标让学生理解看图写话的概念和重要性。
培养学生观察图片、发挥想象力和表达能力。
帮助学生通过图片激发写作兴趣。
1.2 教学内容介绍看图写话的定义和作用。
分析看图写话的基本要素：图片观察、想象力发挥、语言表达。
探讨看图写话的步骤和技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示例、练习、讨论等教学方法。
利用多媒体展示图片，引导学生观察和思考。
提供实例和练习题，培养学生的观察力和表达能力。
第二章：图片观察技巧2.1 教学目标让学生掌握观察图片的技巧和方法。
培养学生仔细观察、捕捉细节的能力。
帮助学生通过观察图片获取灵感和素材。
2.2 教学内容介绍图片观察的重要性和技巧。
分析如何观察图片：观察图片内容、色彩、构图等。
探讨观察图片时需要注意的细节和要点。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习等教学方法。
提供多种图片，引导学生进行观察和描述。
鼓励学生分享自己的观察心得和感受。
第三章：想象力发挥与拓展3.1 教学目标让学生学会发挥想象力，创造有趣的故事情节。
培养学生运用想象力进行写作的能力。
帮助学生通过想象力将图片转化为生动的故事。
3.2 教学内容介绍想象力发挥的重要性和方法。
分析如何发挥想象力：联想、想象、创造等。
探讨想象力发挥的技巧和注意事项。
3.3 教学方法采用讲解、示例、练习等教学方法。
提供图片和情境，引导学生进行想象和创造。
鼓励学生分享自己的想象故事和创意。
第四章：语言表达与写作技巧4.1 教学目标让学生掌握写作的基本技巧和语言表达方法。
培养学生清晰、准确、生动的表达能力。
帮助学生通过语言表达展示自己的观察和想象。
4.2 教学内容介绍语言表达的重要性和技巧。
分析如何进行语言表达：用词选择、句子结构、修辞手法等。
探讨写作的步骤和注意事项。
4.3 教学方法采用讲解、示例、练习等教学方法。
提供写作指导和练习题，引导学生进行语言表达和写作。
鼓励学生互评和自我修正，提高写作能力。
看图写话详细课程教案
看图写话详细课程教案课程教案。
一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本课的学习，学生能够掌握有关图表描述的基本词汇和句型，能够准确描述图表所呈现的数据，并理解图表所传达的信息。
2. 能力目标。
能够培养学生观察、分析和解释图表数据的能力，提高学生的逻辑思维和表达能力。
3. 情感目标。
通过本课的学习，激发学生对数据分析和图表描述的兴趣，培养学生的数据分析意识和实践能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
通过图表描述学习，掌握基本的数据分析和图表描述词汇，能够准确描述图表所呈现的数据。
2. 教学难点。
培养学生的数据分析能力，提高学生对图表数据的理解和解释能力。
三、教学内容和过程。
1. 教学内容。
本课主要围绕图表描述展开，包括图表描述的基本句型和词汇、图表数据的分析和解释等内容。
2. 教学过程。
（1）导入，通过展示一幅图表，让学生观察并描述图表所呈现的数据，引出本课的学习内容。
（2）学习基本词汇和句型，教师通过课件展示图表描述的基本词汇和句型，让学生跟读并掌握。
（3）分组练习，将学生分成小组，让他们观察并分析一组图表数据，然后用所学的词汇和句型描述图表所呈现的数据。
（4）展示讨论，每个小组派代表展示他们的分析结果，并进行讨论和交流，让学生相互学习和提高。
（5）课堂练习，教师布置课堂练习，让学生在课下继续巩固所学知识。
四、教学手段。
1. 多媒体课件，用于展示图表描述的基本词汇和句型。
2. 小组讨论，让学生分组进行图表数据的分析和描述。
3. 课堂练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
五、教学反思。
本节课主要围绕图表描述展开，通过基本词汇和句型的学习，让学生掌握图表描述的基本技能。
通过小组讨论和课堂练习，培养学生的数据分析能力和表达能力。
在教学过程中，学生表现积极，能够较好地掌握所学知识。
但是也发现部分学生在数据分析和描述能力上仍有欠缺，需要在后续的教学中加强练习和引导，提高学生的能力水平。
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看图写话教案02603
二年级《看图写话》教学设计
教学目标：
1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。
2、根据表达的需要，正确使用标点符号。
3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。
教学重点难点：
指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意。
课前热身：看图猜字。
教学过程：
一、谈话引入。
1、刚才你是怎样猜出字谜的？（板书：看、想）
2、养成边看边想的好习惯，对我们的学习可有帮助啦。
今天我们就边看边想，学习写话。
（板书：看图写话）
3、我们学过很多看图的方法，谁还记得？
（课件出示：从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……）
二、看懂图意。
1、那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）
2、谁能用一句话说说，你看到了谁在干什么？
3、同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。
4、如果我们能给这个句子加上时间、地点，就更具体了。
出示句式：
，在，背着。
（时间）（地点）（谁）（谁）（干什么）
谁来试试？
三、编故事。
过渡：同学们观察得非常认真，这么短的时间就看懂这幅图的意思了。
现在我们仔细地再来观察这幅图，把图上的内容编成一个有趣的故事好吗？
（一）看图，了解故事梗概。
1、了解图画故事主要意思。
师：好，那我们就开始编故事了。
在编故事的过程中，同学们要展开想象的翅膀，故事会具体一点：想想大象为什么要背小白兔过河？他们是怎样过河的？结果怎样？（板书：为什么过河怎样过河结果怎样）
2、学生自由说图意。
（二）看图，指导编故事过程。
（过渡）现在让我们一起仔细观察，展开想象，看谁把故事变得更生动！
1、想象故事起因：大象为什么要背小白兔过河？
（1）创设情境，说心理活动。
现在，你们都是小白兔，老师想采访一下你们，小白兔，看到河对岸那又香又嫩的蘑菇，却采不到，请问你现在心里感觉怎样啊？
（2）学生练习说。
2、想象故事经过：他们怎样过去采蘑菇呢？
（过渡）小白兔正着急的时候，大象伯伯出现了，猜猜小白兔会对大象说什么？大象又会说什么呢？
（1）角色扮演，想象对话：
师：我们来当当小演员吧！女同学扮演小白兔，男同学扮演大象伯伯，
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同位练习说、表演说、自由带动作说）
（2）进入角色，想象动作：
师：大象好高啊！小白兔那么矮小，它是怎样坐到大象的背上的？它还会有什么办法？
（根据学生的回答板书：蹲下、跳、卷、坐）
师：嗯，你们就像小白兔一样聪明，办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！
（3）观察画面，详细描述：
师：可以过河去啦！同学们仔细观察图画，看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作？
句式训练：
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一边，一边。
小白兔稳稳当当地坐在大象的背上，一手，一手。
师：谁能把小白兔的表情和动作连起来说说？（自由说指名说）
3、想象故事结果：他们能采到蘑菇吗？
（过渡）小白兔终于如愿以偿，坐在大象的背上高兴地一边摇着篮子，一边唱着歌儿，过河了。
结果会怎样？谁来说说？它们又会说什么呢？
句式训练：
小白兔说：“？”
大象伯伯说：“。
”
（同桌练习说，指名说）
（三）看图，练习完整说故事。
（过渡）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。
你们真棒！等会可要挑战一下自己说故事了。
1、出示“好词”。
师：老师送给你们一份礼物——“智慧树”。
（出示贴有词语的小树）同学们看看树上有什么“宝贝”？（学生读词语）
2、练习说故事。
师：现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧！说的时候可以用上“智慧树”上的词语，当然，也可以用上自己积累的好词好句。
（自由说、指名说、老师说）
四、写故事
（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写）
1、提示写话要点：
师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？
（课件出示：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。
）
2、学生写话，教师巡视指导。
五、评写话。
（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！
1、邀请3个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。
2、鼓励继续完善，完成写话。