浙教版三年级下册品德与社会教案
浙教版三年级下册道德与法治全册教案
2、学习“安全乘车规则”和“法治墙”相关条款，补充填写“安全乘车规则”。
活动五：敲响警示钟
1、读一读案例，说一-说在一个丁字路口发生了什么事，小女孩后来为什么答应大家将自行车推到奶奶家。
2、学习中华人民共和国道路交通安全法实施条例》相关规定。讨论：为什么必须年满12周岁才能骑车上路？
教
后
记
课题
2、安全记心中
课时
日期
教学目标
1、有防火、防盗、防触电、防中毒、防溺水、防雷电等方面的安全意识，知道要防患于未然，避免事故的发生。
2、知道日常生活中有关安全的常识，当遭遇火灾、触电、中毒等事故时，具备基本的自救自护能力。
教学重点
知道日常生活中有关安全的常识，有防火、防触电、防溺水等方面的安全意识。
教学难点
引导学生树立安全意识，具备基本的自救自护能力。
教学准备
课件、插图
预习要求
教学过程
旁注
活动一：故事明理
1、学生读一读《楼梯上的惊险事”》。
2、楼梯上发生惊险事的原因是什么？
3、从中你得到什么启示？
4、在学校里，还存在哪些危险行为？如何才能避免安全事件的发生？学生先四人小组讨论，然后全班交流。
活动二：敲响警示钟
浙教版三年级下册道德与法治
教
案
浙教版三年级下册道德与法治目录
第一单元安全伴我行
1、珍爱生命
2、安全记心中
3、文明守法，平安出行
第二单元我们爱学习
1、做时间的主人
2、我能独立完成
3、养成学习好习惯
4、健康快乐的课余生活
第三单元生我养我的地方
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我的家乡在哪里》教案课件PPT教学设计【教学目标】1. 通过课文学习，让学生逐渐了解家乡的概念，激发对家乡的热爱之情；2. 感受家乡的美好，培养良好的爱国情操；3. 培养学生的口语交际能力和听说读写能力；4. 培养学生的合作意识，提高团队合作能力。
【教学重点】通过学习，让学生了解家乡的美好，了解家乡的概念，掌握正确的发音和语音语调。
【教学难点】通过听力训练，提高学生的听力水平，掌握词汇及语法知识，培养学生的口语交际能力。
【教学方法】听、说、读、写、观察、互动。
【教学准备】PPT教学设计、学生绘制的家乡地图、生活图片等。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 打开PPT，播放一张关于家乡的图片，让学生看图片，认真观察，进行问答：这是什么地方？为什么会这样？2. 针对所提出问题，学生展开自由讨论，引导学生自然引入主题。
二、讲授和学习（25分钟）1. 展示课文《我的家乡在哪里》，带领学生一起朗读课文。
2. 了解课文。
询问孩子们课文中有哪些生词，引导学生通过学习来理解这些生词，通过讲解风俗习惯，使学生深入了解家乡。
三、运用（20分钟）1. 观察家乡地图，让学生了解家乡的位置、方位，通过生活图片的陈列，让学生深度了解家乡的风俗和人民生活。
2. 让学生以小队形式，相互交流，展示自己所学的家乡知识，包括风土人情、各地特色食物等，以及自己的感受，与同学交流。
四、巩固和拓展（10分钟）1. 让学生自由发挥，分享自己最喜欢的家乡故事，让学生更深入地了解家乡文化。
2. 通过画图、写作等方式巩固所学知识。
五、总结（5分钟）1. 结合课文，让学生回答问题，对所学知识进行总结梳理。
2. 整理所学语法知识，提高学生的口语表达能力。
【教学后记】本节课学习了《我的家乡在哪里》，学生深刻认识到家乡的重要性，激发学生对家乡的强烈情感，对学生对于爱国情感的培养具有重要意义。
通过PPT教学设计，学生更加活跃了课堂气氛，促进了课程内容和学生思维的交流，激发了学生的学习兴趣。
浙教版品德与社会三年级下册教案
浙教版品德与社会三年级下册教案浙教版品德与社会三年级下册教案浙教版品德与社会三年级下册教案1教学目标：知道自己的成长离不开家庭。
知道家庭成员之间的关系，并能正确地称呼他们。
教学重点：引导学生参与活动，在活动中感受父母长辈的关爱之情，体验家庭生活中的快乐和幸福。
教学难点：家庭成员之间和关系及称呼，体会家庭成员间的亲情。
教学准备：让学生收集一些和家人合影的照片（全家福、生活照）；准备一张用彩色纸背景音乐课件。
教学时间：一课时教学过程：一、感受家的温馨气息师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。
我的家住在坪坝晏店街道，你们的家住在什么地方？生1：我的家住在……生2：我的家住在……师：今天，我们就一起来说说我们的家。
（师板书：我的家）师：我先来说说我的家。
（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这是我的姐姐。
我长得像爸爸还是妈妈？生1：你爸爸。
生2：你妈妈。
生3：既像你爸爸又像你妈妈。
师：为什么呢？生1：你是他们的孩子。
生2：你是妈妈生的。
师：对，我是爸爸妈妈的骨肉，血管里流淌着他们的血液，他们是我最亲近的人。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在一个小乡村，屋前有一条公路，公路的右前方有一个小水塘，夏天，我们常去那儿游泳。
屋的后面有一个绿色的竹林，我的姐姐常去那儿看书。
对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一块空地，我和小伙伴们常在这儿做游戏。
师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！（生动笔画自己家周围景物，师巡视）生1：（指照片）这是我的爸爸，这是我的妈妈，我长得像妈妈。
我家周围有一个小花园，我常在那里玩！生2：别人都说我长得像爸爸，特别是眼睛。
这是我家，前面有许多草，后面有一个小水池，我常去游泳。
浙教版三年级下册品德与社会教案
浙教版三年级下册品德与社会教案（布衣教师）(2011-03-19 09:00:39) （布衣教师）转载（布衣教师）标签：（布衣教师）杂谈（布衣教师）分类：贝壳的资料共享（布衣教师）第一单元话说社区（布衣教师）1 社区——我的大“家”（布衣教师）（布衣教师）目标要求：（布衣教师）1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。
知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
（布衣教师）2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
（布衣教师）3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
（布衣教师）（布衣教师）教学重点难点：（布衣教师）重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
（布衣教师）难点：培养学生热爱社区的思想感情。
（布衣教师）（布衣教师）教学准备：（布衣教师）教师准备：（布衣教师）1、社区各种机构和设施的相关图片。
（布衣教师）2、有关农村社区的图片或录象带。
（布衣教师）3、有关国外社区的图片或资料。
（布衣教师）学生准备：（布衣教师）1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。
（布衣教师）2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。
（布衣教师）（布衣教师）教学过程：（布衣教师）第1课时（布衣教师）一、导入。
（布衣教师）1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
（布衣教师）2、我们每个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？（布衣教师）3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
（布衣教师）出示课题《社区——我的大“家”》（布衣教师）（布衣教师）二、我生活的社区。
（布衣教师）1、全班学习“我生活的社区”。
（布衣教师）2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
（布衣教师）（布衣教师）三、认识社区的设施。
（布衣教师）1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？（布衣教师）2、这些设施在我们的生活中有什么作用？（布衣教师）3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？（布衣教师）4、调查社区中的主要设施。
浙教版小学三年级下册品德与社会《我来做个小导游》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《我来做个小导游》教案课件PPT教学设计一、教学目标•知识目标：通过参观学校，学生能够了解学校的环境与设施，了解学校的规章制度；•能力目标：通过小导游的体验，培养学生相关的空间定向能力和记忆能力；•情感目标：体验带领他人的成就感和责任感，培养学生的自信心和合作精神。
二、教学重点难点•教学重点：通过学校参观了解学校的环境（校园，办公室，教室，运动场等）和设施（教学用具，办公用具，棉被餐具等）以及学校的规章制度，培养学生相关的空间定向能力和记忆能力。
•教学难点：如何在参观学校时引导学生记忆、理解学校规章制度，并促进学生的情感体验。
三、教学过程1. 导入环节1.唤起学生对于学校的好奇心，进行热身，老师可以围绕如下问题进行提问：–随手拍一拍，你们周围最常见的东西是什么？–学校里有哪些有趣的地方？2.提出问题后，引导学生思考，快速说出自己的解惑和问题，并逐一解答，打开学生的好奇心。
2. 学习过程1.学习活动一：导游担任者的介绍。
–组织性质：小组–活动目的：培养学生的自信心和领导能力–活动流程：老师分别问一下学生们，谁想要做一个导游；确定好导游的人选后，然后开始介绍自己。
2.学习活动二：校园导览。
–组织结构：全体学生–活动目的：了解学校的环境、设施、规章制度–活动流程：1.老师带领学生走过学校各个角落，介绍学校的环境、设施和规章制度。
2.学生在导游的带领下，对学校的环境和设施进行观察和描述，以样板的形式进行介绍。
3.学生介绍完之后，与其他学生一起进行讨论。
3.学习活动三：共同整理学习成果。
–组织结构：全体学生–活动目的：汇集、总结学习成果–活动流程：1.学生将前面收集的信息进行整理，形成一个小册子，供日后观看和评论。
2.输出课程的教案PPT，让学生认真学习，加深印象。
3. 学习总结•请学生分享他们今天的体验，并根据学生的表现进行评价。
为学生讲示一下未来为大家设计的更多的有趣的课程。
浙教版品德与社会三年级下册教学计划(完成版)
浙教版道德与社会三年级下册教课计划(达成版)《道德与社会》三年级下册教课计划（浙教版）一、学生状况剖析：所任教的三年级各班每班都有四十多位学生，他们的年纪大多在9周岁左右。
在讲堂学习中，他们的思想活跃、讲话踊跃，可是学生对问题的深入思虑方面却特别缺少.他们还处于小孩期，这一阶段是小孩道德和社会性发展的启发阶段。
他们进入“道德与社会”课程的学习才一个学期时间，这一册的教育内容从认识社区开始，认识的范围逐渐拓展到认识家乡、认识国家、认识人类的共同家园——地球，是对学生道德形成和社会性发展打基础的优异载体，教课过程中要充足关注学生的特色，更多地联合他们的生活实质，以更多的形象化的教课资源帮助学生展开本课程的学习活动。
二、教材剖析：本册教材共分为四个单元：《话说社区》、《生我养我的地方》、《东南西北中》和《人类共同的家园》。
第一单元《话说社区》共有4课：《1.社区——我的大“家”》、《2.可爱的社区人》、《3.丰富多彩的社区活动》、《4.走进社区》。
第1课《社区——我的大“家”》让学生认识社区概略及社区的作用，认识乡村和外国的社区，经过活动比较社区的变化；第2课《可爱的社区人》让学生认识在社区里生活、工作的人，培育学生的公德意识和环保意识；第3课《丰富多彩的社区活动》让学生认识社区的活动，踊跃主动地参加社区的活动；第4课《走进社区》指导学生观察所在社区的范围，学惯用画表示图的方法表示社区的范围，同时走访社区中的一位居民，认识他对社区所作出的贡献，最后畅想理想中的社区。
第二单元《生我养我的地方》共有4课：《1.我的家乡在哪里》、《2.我来做个小导游》、《3.家乡特产知多少》、《4.了不起，家村夫》。
第1课《生我养我的地方》旨在经过认识家乡的地理地点，培育并激发学生热爱家乡的思想感情，教材内容共分三部分：找寻家乡、贴画家乡、热爱家乡；第2课《我来做个小导游》旨在让学生真实体验到家乡的真善美，体验导游这个社会角色，培育他们热爱家乡的思想感情，教材共分为三部分：示范导游、做个导游、做好导游；第3课《家乡特产知多少》经过认识各地特产、认识特产有关要素、介绍家乡的特产等内容，不单要使学生知道各地特产，知道特产与当地自然环境、经济发展有着亲密联系，还要使学生学会向他人介绍家乡的特产，把爱家乡落实在实质行动上；第4课《了不起，家村夫》分三部分：认识家乡名人、浙教版道德与社会三年级下册教课计划(达成版)采访名人名事、设计家乡一日游，旨在让学生以古人身上获得启迪和激励，建立建设家乡的信心。
浙教版小学三年级下册品德与社会《了不起,家乡人》教案课件PPT教学设计
浙教版小学三年级下册品德与社会《了不起，家乡人》教案课件PPT教学设计一、教学背景与目标1.1 教学背景《了不起，家乡人》是浙教版小学三年级下册品德与社会教材中的一篇课文。
本文主要讲述了孩子们因为家乡人的勇敢和智慧而为之自豪，并鼓励孩子们树立家乡自豪感和品质意识。
1.2 教学目标通过本节课的教学，学生将能够：•理解并朗读课文《了不起，家乡人》•认识家乡的重要性，并表达对家乡的情感•了解家乡人的勇敢和智慧，并思考如何将这些品质运用到自己的生活中•培养学生的品质意识和自豪感二、教学内容及教学重难点2.1 教学内容本节课的教学内容包括：•课文《了不起，家乡人》的朗读与理解•家乡的重要性与自豪感的培养•家乡人的勇敢和智慧的讨论•将家乡人的品质运用到自己的生活中2.2 教学重难点•如何培养学生对家乡的情感和自豪感•如何引导学生理解家乡人的勇敢和智慧，并将其运用到自己的生活中三、教学设计与过程3.1 教学设计•导入：通过问题引入课题，激发学生对家乡的兴趣和思考•朗读与理解：带领学生朗读课文，并进行逐句解读与理解•讨论与思考：引导学生思考家乡人的勇敢和智慧，促进学生积极参与讨论•情感培养：通过活动和讨论，培养学生对家乡的情感和自豪感•小结与展望：对本节课进行小结，并展望家乡人的品质如何影响学生的成长3.2 教学过程3.2.1 导入老师可以提出以下问题引入课题：•你们都来自不同的地方，你们对自己的家乡有什么样的感觉？•家乡对一个人的成长有多重要？通过讨论，激发学生对家乡的兴趣和思考。
3.2.2 朗读与理解老师带领学生朗读课文《了不起，家乡人》，并逐句解读与理解。
可以使用以下问题引导学生思考：•这篇文章主要讲了什么？•文中提到了哪些家乡人的品质？你觉得这些品质有什么重要性？通过朗读与理解，帮助学生理解文章的内容，进一步引导学生对家乡人的品质进行思考。
3.2.3 讨论与思考老师带领学生进行讨论，引导学生思考家乡人的勇敢和智慧。
浙教版三年级下册品德与社会教案
浙教版三年级下册道德与社会教课设计浙教版三年级下册道德与社会教课设计第一单元话说社区 1 社区——我的大“家”目标要求： 1 、认知目标：让学生认识社区，认识社区的状况。
知道社区里各样设备的所在地点，认识它们的作用。
2、感情目标：培育学生爱社区的思想感情。
3 、行为目标：经过访谈、检查等方法采集自己社区变化的资料，感觉社区日异月新的变化。
教课要点难点：要点：认识社区的概略，知道各样设备的所在地点，认识它们的作用。
难点：培育学生热爱社区的思想感情。
教课准备：教师准备： 1 、社区各样机构和设备的有关图片。
2 、有关乡村社区的图片或录象带。
3 、有关外国社区的图片或资料。
学生准备： 1 、采集有关乡村和外国社区的图片和资料。
2 、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。
教课过程：第1 课时一、导入。
1 、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2 、我们每一个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？3、今日，我们就要走进社区，一同去看看社区，谈谈社区。
出示课题《社区——我的大“家”》二、我生活的社区。
1 、全班学习“我生活的社区”。
2 、在学习“我生活的社区”后，让学生每一个人认识自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设备。
1 、在我们的社区里有很多公共设备，你能说出此中的一些设备吗？ 2 、这些设备在我们的生活中有什么作用？ 3 、小组议论：社区设备和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？ 4 、检查社区中的主要设备。
第 2 课时一、出示某个社区的表示图，简介该社区的状况。
学生可就该社区状况发问。
想要进一步认识该社区的状况，我们能够怎么办？二、我们还检查了自己所在社区的概略。
1 、小组沟通。
2 、各小组介绍一位同学全班讲话。
3 、其他同学可发问。
4 、谈谈自己的检查感觉。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做详细介绍。
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第一单元话说社区1 社区——我的大“家”目标要求：1、认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。
知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。
2、情感目标：培养学生爱社区的思想感情。
3、行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。
教学重点难点：重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。
难点：培养学生热爱社区的思想感情。
教师准备：1、社区各种机构和设施的相关图片。
2、有关农村社区的图片或录象带。
3、有关国外社区的图片或资料。
学生准备：1、搜集有关农村和国外社区的图片和资料。
2、父辈小时候和自己以社区为背景的照片。
教学过程：第1课时一、导入。
1、出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。
2、我们每个人都生活在社区中。
你对社区的理解是怎么样的？3、今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。
出示课题《社区——我的大“家”》二、我生活的社区。
1、全班学习“我生活的社区”。
2、在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。
三、认识社区的设施。
1、在我们的社区里有许多公共设施，你能说出其中的一些设施吗？2、这些设施在我们的生活中有什么作用？3、小组讨论：社区设施和我们的生活有什么关系？为我们的生活带来了什么影响？4、调查社区中的主要设施。
第2课时一、出示某个社区的示意图，简介该社区的情况。
学生可就该社区情况提问。
想要进一步了解该社区的情况，我们可以怎么办？二、我们还调查了自己所在社区的概况。
1、小组交流。
2、各小组推荐一位同学全班发言。
3、其余同学可提问。
4、说说自己的调查感受。
三、你所在社区的辖区内哪几家单位给你留下的印象最深？选最有特点的一家单位做具体介绍。
四、刚才，我们介绍的都是城市的社区。
农村也有自己的社区，我们再到农村去看看，呼吸一下那里的新鲜空气。
1、看农村社区的录象或图片。
2、说说你对农村社区的了解。
3、谈谈你对农村社区建设的建议。
五、不同的国家的社区有不同的特色。
国外的社区建设相对来说较早，也比较完善。
我们去感受一下那里的风土人情。
1、看国外社区的录象或图片。
2、我们很多同学带来了有关国外社区的介绍。
我们来听听他们是怎么说的。
你的资料是从哪里获得的？六、随着时间的推移，我们的社区也在不断发展变化，我们看看照片等资料就能明显感受到许多不同。
1、向相关人员搜集各种资料，了解社区的变迁。
2、看看你搜集到的社区以前的各种资料，再比较你现在生活的社区，说说你的感受。
七、总结。
2、可爱的社区人目标要求：1、认知目标：知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
2、情感目标：培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
3、行为目标：培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
教学重点难点：1、认识社区干部、民警和社区里的劳动者，体会他们工作的辛苦。
2、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
3、培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
教学准备：1、社区公仆榜。
2、游戏“请你猜猜我是谁”。
学生准备：3、社区劳动者的照片。
4、有关垃圾分类投放的专访和调查。
5、搜集辩论资料。
教学过程：第1课时一、导入。
1、出示插图，说说图上画的是谁在干什么。
老人晨练；大人们去上班；小朋友们高高兴兴上学去。
2、为了让我们生活得更方便、更安全、更舒适，社区里有那么多的人在默默地工作着。
我们作为在社区中生活的人，又该怎么做呢？二、认识了解社区干部。
在走访社区时，我们已经认识了我们的社区居委会主任。
社区中，像他这样勤勤恳恳为大家工作的社区干部还有很多。
我们再来认识几个社区干部。
出示公告，了解社区中一些分管干部名称。
三、学习《你就是我们社区的奶奶》。
1、社区干部的工作还远不止上面提到的这些，他们的工作是非常繁忙的。
我们一起来读读这则故事，看看对你有什么启发。
2、学生自由读故事，并划出最使你感动的句子。
3、和你的同学交流年的感受。
4、你所在的社区中，有没有这样的社区干部？5、夸夸社区的好干部。
6、补充：社区主任的酸甜苦辣。
四、在社区里，除了社区干部和民警，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的汗水。
1、观察一位劳动者的工作。
2、请他介绍一下，他每天要做些什么，是怎么做的。
3、在社区里，这些人的工作是不是可有可无的？4、如果没有他们的工作，我们的社区将会变得怎么样？5、通过这次活动，你有什么感想？我们应该怎么做才是尊重他们的劳动？五总结。
第2课时一、组织辩论赛。
随着社区建设的不断完善，社区承担起了越来越多的工作，如经管社区学院等。
原本由学校承担的午间、放学后管理，对学生来说有许多不必多言的好处，但也在一定程度上牵制了教师的教学精力。
于是，有人提出可以由社区来承担。
对此，你持什么观点？1、双方围绕各自观点搜集有关资料。
2、双方各派4位同学担任主辩，其余同学旁听。
3、旁听的同学为自己一方提供更多的辩论资料。
4、双方分别提出观点，并阐述理由。
5、旁听同学根据辩论情况提出反驳意见。
二、关于垃圾分类处理的调查。
交流调查情况。
1、你所在社区有没有开展此项工作？2、访问环境保护专家；为什么要将垃圾分类回收？3、本社区垃圾处理现状。
4、访问社区主任：将采取哪些措施实现本社区内的垃圾分类回收？5、小调查。
6、观察记录垃圾投放情况。
三总结。
3、丰富多彩的社区活动教学目标：1、了解社区中正在开展的各项活动。
2、积极参加社区中的各项活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
教学重难点：1、重点：积极参与社区中的各项活动，加入志愿者的行列，成为小小志愿者。
2、难点：在活动中学会做人，学会合作；成为公益事业的热心人。
教学准备：1、教师准备：某个社区的暑假活动计划。
国外志愿者服务介绍。
2、学生准备：了解所在社区的共建单位以及这些单位对社区的贡献。
收集一些关于志愿者的活动及相关资料。
教学时间：2课时第一课时课时目标：1、了解社区中正在开展的各项丰富多彩的活动。
2、初步了解社区中志愿者的相关情况以及一些志愿者的活动，鼓励学生积极投身到志愿者活动中去。
教学过程：一、导入1、举例说说身边的社区活动。
“每到节假日，咱们生活的社区经常会组织一些丰富多彩的活动，你能说说你所看到过的活动吗？”（让学生根据实际生活中所看到，举例说明。
如：社区的元宵节灯会，妇女节文艺演出等。
）2、看看书中第16到17页中的图画。
“书中也有许多有关于社区的活动介绍，让我们一起来看一看，你能说出这些都是些什么活动吗？”（社区英语角、社区联艺会、清理废电池活动、慰问社区老人等等）3、结合实际情况讨论“同学们很聪明，也说的很好，那请你再和同桌之间互相讨论一下：在这些活动中，哪些是我们社区有过的活动，是自己看到过的？参与过的？待会儿请你来说一说。
”（同桌互相讨论）4、反馈“你能把当时的活动情景向大家介绍一下吗？”（有条件的可以展示一些相关的图片。
）5、谈体会“你参加了这些活动都有些什么感受？什么收获吗？”（可与4中的问题穿插问）“听了同学的介绍你又有什么感受？什么收获呢？”二、展示社区的暑假活动计划1、出示活动计划“看一看这个暑假活动计划，你对哪项活动最感兴趣？你能说说你的理由吗？”2、分组讨论，提交方案“如果你是这个暑假活动的组织者、策划者，你将怎样组织安排这些活动呢？接下来，请你们以4人小组为单位，讨论讨论，制定一个最好的活动方案，然后我们评选出一个最佳的活动设计方案。
”3、展示各个小组的设计方案“请你说说，你们小组为什么这样制定计划？”三、初步了解志愿者的相关情况1、简要介绍什么是志愿者。
2、介绍一些国外志愿者的相关情况。
（西班牙志愿者服务，共建单位荣誉册等。
详见《教师参考用书》第10页。
）3、鼓励学生参加到志愿者的活动中去。
“你愿意成为志愿者吗？你愿意伸出援助之手去帮助他人吗？你愿意把爱撒满人间吗？老师相信你们一定愿意，希望大家能多参与到其中去。
”四、布置课后作业1、收集一些志愿者的相关情况。
2、收集一些我们社区的志愿者的相关活动情况。
3、整理你自己参与过的志愿者活动的相关情况。
第二课时课时目标：1、了解志愿者活动的积极意义，鼓励学生加入志愿者的行列，成为公益事业的热心人。
2、通过教学活动，让学生在活动中学会做人，学会合作。
3、鼓励学生伸出援助之手，积极参与到自己力所能及的志愿者服务中去。
教学过程：一、引入1、学生介绍收集到的有关与志愿者以及相关服务的资料。
2、介绍“服务菜单进社区”志愿者服务队情况。
“参加志愿者活动是我们每个青少年应尽的义务，下面我们来看看…服务菜单进社区‟志愿者服务队的情况。
”（书中第18页）3、“你愿意参加这样的活动吗？”二、知心姐姐的话“有的同学很想参加志愿者活动，但是他遇到了一些问题，不知道如何解决。
我们一起帮他想想办法。
”1、提出问题“书上是3个小朋友他们想做好事，可是，他们遇到了一些困惑，我们一起来看看，他们都有些什么困难。
”（有一个小朋友做了几个垫子，想送给敬老院，又怕有人笑话。
社区组织拔草劳动，有一个小朋友很想为社区服务，可有不敢主动去报名，他该怎么办？还有一个小朋友很想为社区做点贡献，他有该怎么办呢？）2、分4人小组讨论“假如你是这几个小朋友，遇到这样的问题，你会怎么解决？假如你是知心姐姐，你又会怎样回答他们呢？你在活动中遇到过什么困难吗？也请你和大家说说，让同学们来帮帮你”3、讨论后集体交流4、填写书中第19页中“知心姐姐的话”。
三、人人为我，我为人人“了解了这么多关于社区活动的情况，让我们对自己参加社区活动的情况做一番回顾。
请同学们填一填，写一写。
”1、自己根据整理的情况资料填表格，给自己一个客观的评价。
2、与组内同学交流，请同学给你一个公正的评价。
四、总结1、“今后我们还将继续参加一些有意义的社区活动、志愿者服务等，如果你在参加这些活动的时候遇到困难，你将怎么办？”2、说说你今后打算。
4、走进社区教学目标：1、了解学生所在社区的大致位置、大小和环境。
2、走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
教学重难点：1、重点：了解社区的大致位置。
走访社区中对社会有特殊贡献的人。
2、难点：每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学准备：1、教师准备：某个社区的示意图图例。
了解社区里的历史遗迹、古迹和对社会有特殊贡献的人。
空白的社区区域图。
2、学生准备：考察所在的社区，走访社区干部、社区老人。