部编版《道德与法治》九年级上册第一单元《富强与创新》课堂活动问题点拨
部编版九年级道德和法治上册第一单元 富强和创新 复习要点
最新部编版九年级道德与法治上册第一单元《富强与创新》复习要点第一课踏上强国之路主题一：强国富民1、记忆：强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
2、了解这一奋斗目标形成的历史背景。
近代以后，由于西方列强的入侵、封建统治的腐败，中华民族遭受了前所未有的苦难。
3、记忆：为了实现强国富民这一目标，党团结带领人民进行了哪些不懈地奋斗？（三次伟大革命）①中国共产党团结带领中国人民完成新民主主义革命，建立中华人民共和国，饱受苦难的中华民族终于站起来了。
②中国共产党团结带领中国人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为中国发展富强、人民生活富裕奠定了坚实基础。
③中国共产党团结带领中国人民进行改革开放新的伟大革命，使中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。
主题二：改革开放1、知道：改革开放包括对内改革和对外开放两个方面。
2、了解改革开放的历程。
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革。
3、记忆：改革开放的意义。
①极大激发广大人民群众的创造性，极大解放和发展社会生产力，极大增强社会发展活力，人民生活显著改善，综合国力显著增强，国际地位显著提高。
②坚持改革开放，是我们的强国之路。
只有改革开放，才能发展中国、发展社会主义、发展马克思主义。
③改革开放是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现中华民族伟大复兴的关键一招。
4、记忆：改革开放是如何促进发展的？①我国逐步确立了公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，形成了各种所有制经济平等竞争、相互促进的新格局。
②我国逐步建立、完善了社会主义市场经济体制，发挥市场在资源配置中的决定性作用，更好地发挥政府作用，推动经济社会持续将康发展。
③改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极性和主动性空前高涨。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
大单元教学下道德与法治课堂教学研究——九上第一单元《富强与创新》为例
大单元教学下道德与法治课堂教学研究——九上第一单元《富强与创新》为例摘要：大单元教学是新课程背景下初中道德与法治教学的重点内容，围绕大单元进行相关的教学设计，可以为学生的学习打下坚实基础。
在大单元教学下，学生可以意识到知识之间的联系，由此跟随着老师的教学指导下轻松掌握相关的内容。
本文围绕大单元教学下的道德与法治课堂教学情况，以部编版道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》为例，对大单元教学模式进行分析，以求能为其他单元教学提供有力的支持。
关键词：大单元教学；道德与法治；课堂教学；途径大单元教学是围绕着一节课、一单元或者一本书，以章节或单元内的知识为侧重点，以核心素养为基础，提炼出单元主题，并且灵活运用多种方式和策略，帮助学生对单元的知识有更好的掌握。
作为近年来兴起的一种全新化教学方式，大单元教学通过围绕单元主题和优化知识结构，由此提升教学效果。
初中道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，在落实立德树人根本任务中起着关键作用。
为提高课堂实效，教师要在课堂上坚持生活即教育的理念，借助创新创意的引导，帮助学生对相关内容有进一步的掌握，大单元教学就是一种很好的教学创新。
在道德与法治学科的一个单元中，所涉及的知识点、单元、宗旨有很多，老师要借助一体化、科学化的结构引导学生来进行学习。
通过对学习内容进行重构，对学习内容进行不断的丰富，把握道德与法治学科的育人价值。
在部编版初中道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》中，由第一课《踏上强国之路》中的改革开放、共同富裕以及第二课《创新驱动发展》中的创新改变生活、创新永无止境等课题和相关知识点，有机联系在一起，构成一个完成的大单元。
1.大单元教学的概念表述大单元是以发展学生的学科核心素养为追求，借助整体化、系统化的思维，对单元学习内容做好逻辑的联系和整合，设置相关的情景任务，整合相关学习资源，可以帮助学生在精力和完成学习任务的过程中轻松掌握知识，将知识灵活应用。
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课创新驱动发展第1框创新改变生活说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第二课《创新驱动发展》第1框《创新改变生活》，主要讲述了创新对于国家和人民生活的重要性。
通过本节课的学习，让学生了解我国在科技创新方面取得的成就，认识到创新改变生活的现实意义，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的科学素养和思维能力，对科技创新有一定的了解。
但部分学生可能对创新的理解仅停留在表面，认为创新遥不可及，与自己生活无关。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考创新与生活的密切关系，激发学生的创新潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国科技创新取得的重大成就，掌握创新改变生活的实例，提高学生的科学素养。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的合作意识、批判性思维和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：树立创新意识，认识到创新是国家发展的重要动力，增强学生为社会进步作贡献的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国科技创新取得的重大成就，创新改变生活的实例。
2.教学难点：如何引导学生从生活中的小事发现创新，激发学生的创新潜能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国科技创新取得的成就，如高铁、5G、等，引发学生对创新的兴趣，导入新课。
2.案例分析：列举生活中常见的创新实例，如移动支付、共享经济等，让学生了解创新如何改变生活。
3.小组讨论：分组讨论教材中的案例，引导学生从不同角度分析创新的意义，培养学生合作探究的能力。
4.分享感悟：邀请学生分享自己的创新经历或身边的故事，激发学生的创新潜能。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调创新对国家发展的重要性，引导学生树立创新意识。
统编版道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》说课课件
思考推动乡村振兴的意义。
调动学生积极思考，吸引学生的 注意力。
新课学习 （30分钟）
环节一:改革进行时 1.为什么要全面深化改革？如何才能满足人民 对美好生活的需要？ 2怎样促进全面深化改革？ 环节二：共享发展成果 1说一说“共享”一次的理解，为什么要共享发展 成果？ 2设问我们为什么一直坚持”动态清零“？ 3党和政府如何把发展成果惠及人民？
课堂小结 展示议学小结，随后播放歌曲《少年》，进 （2分钟） 行情感升华。
课后作业 （1分钟）
布置课后作业。
议题一： 1.小组讨论。 2.完成填一填环节。 3.分析漫画。 议题二： 1.交流分享。 2.小组合作探究。
展示改革开放以来的变化，让学生 能够直观的感受到我国制度的优越 性，了解我国改革开放以来的重大 成就，掌握改革开放以来对世界和 中国的影响和改革开放的意义。
次、多角度地举例分析，培养学生思维的积极性、自 觉性 、发散性和创造性。
教学目标
学科核心素养
1、理解改革开放的伟大意义，全面深化改革的必 要性，充分认识坚持改革开放的重要意义；了解共享发 展成果的措施和意义关心改革，树立改革精神，追求共 同发展，充分认识改革开放就是强国之路，自觉做改革 开放的拥护者和支持者，自觉为实现共同富裕添砖加瓦。
九年级上册 第一单元
《富强与创新》
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说重点、难点 五、说教法、学法 六、说教学过程
教材分析
（一）地位分析
《富强与创新》是人教版道德与法治九年级上册的第一
单作元用。分本析单元作为九年上册的起始单元，将“建设富强中国 “作所为社以会在主整义个核教心材价中值起观着教育引主领题和。导为入后的面作学用习。社会主义
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元第二课创新驱动发展教材问题解答
（1） 互联网突破了时间和空间的局限，搭建了一 个信息快速交流沟通的平台，可以实现更有效地沟 通，资源最优组合，为我们的生活提供更多的便捷。 （2） 观点错误。创新不仅可以满足个人的兴趣， 还对我们大众的生活，我们的社会产生重大的影 响。知识的创新可以提供新的思想和方法，技术 的创新促进生产力发展，增加社会财富，制度创 新促进公平正义，推动社会进步，我们的生活将 因创新变得更加便捷，舒适和丰富多彩。
（1）我同意以上观点，培育创新文化，需要 大力弘扬科学精神和企业家精神，要敢于独 领风骚，敢为人先，需要大力培养创新教育， 培养创新型人才，营造良好的社会创新氛围。 人人皆可创新，创新需要良好的文化氛围。 创新文化的发展有利于社会进步，个人才能 的发挥，需要全社会共同营造。
（2）创新文化之我见
（2）A 劳务就业问题。人工智能能够代替人类进行各种 脑力劳动，将会使一部分人不得不改变他们的工种，甚至 造成失业。人工智能在科技和工程中的应用，会使一些人 失去介入信息处理活动（如规划，诊断，理解和决策等） 的机会，甚至不得不改变自己的工作方式。
B 思维方式与观念的变化。人工智能的发展与推 广应用，将影响到人类的思维方式和传统观念， 并使它们发生改变。例如，传统知识一般印在书 本报纸或杂志上，因而是固定不变的，而人工智 能系统的知识库的知识却是可以不断修改，扩充 和更新的。又如，一旦专家系统的用户开始相信 系统（智能机器）的判断和决定，那么他们就可 能不愿多动脑筋，变得懒惰，并失去对许多问题 及其求解任务的责任感和敏感性等。
在音乐课上，老师不用教你唱歌，你只要告诉
电脑你要学什么歌，电脑就会一句句的教你。如果
你有唱得不对的地方，它还会耐心地给你纠正。
该上活动课了，你只要告诉电脑“活动课到
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框聚焦经济改革教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第2框聚焦经济改革教学设计一. 教材分析《道德与法治》九年级上册第一单元主题为“富强与创新”，第一课时“踏上强国之路”，本课时第2框“聚焦经济改革”，教材从我国改革开放的历程、成就以及改革开放是决定当代中国命运的关键抉择等方面，引导学生认识改革开放的重要性，理解改革开放是当代中国最鲜明的特色，是发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对我国经济发展和社会进步有了一定的了解。
但针对改革开放的意义和作用，以及我国经济改革的具体实践，还需要通过深入的学习和探讨，进一步拓宽视野，提高认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国改革开放的历程、成就，理解改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国社会主义事业的信心，培养学生热爱祖国、为国家发展作贡献的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：我国改革开放的历程、成就，以及改革开放的重要性。
2.难点：改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，如何理解这一观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国经济发展的图片、视频等，引导学生身临其境地感受改革开放的成就。
2.案例教学法：以具体的经济改革案例，分析改革开放的重要性和作用。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生深入思考改革开放对当代中国的意义。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》九年级上册。
2.课件：我国经济发展图片、视频等。
3.案例材料：关于经济改革的具体案例。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示我国经济发展的重要时刻图片，如1978年改革开放、深圳速度等，引导学生回顾我国改革开放的历程，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师运用多媒体课件，呈现我国改革开放的成就，如GDP增长、人民生活水平提高等，让学生直观地感受到改革开放带来的变化。
部编版《道德与法治》九年级上册第一单元《富强与创新》课堂活动问题点拨
九年级道德与法治上册课堂活动问题点拨第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第一框题1、探究活动一：教材第2页运用你的经验参观校史展览或者走访老教师，你发现学校面貌有哪些变化？想答案：（示例）①学校环境变美了，学校变漂亮了：学校由原来排排的平房变成了座座高楼；运动场上铺着塑胶跑道；建了体育馆。
教学设施先进了：教室里增加了多媒体设备；实验楼内实验设施齐全；各种功能室齐全，为我们的活动提供了保障。
②学校面貌发生的变化得益于改革开放以来我国经济得到了快速发展，取得了巨大成就，教育投入大大增加。
2、探究活动二：教材第4页探究与分享了解身边的各种市场，思考不同类型的市场在经济生活中的作用。
答案：（提示）①技术市场是技术商品的营销场所和领域。
技术市场同科技经济发展之间存在着良性循环的关系，它能促进科技成果迅速转化为现实的生产力，有利于科研与生产的密切结合，能促进科技人员合理流动，优化科技人オ的合理配置，有利于减少人才资源的浪费。
②人才市场是企业、事业单位进行招工、招聘，劳动者进行求职、投递简历的市场。
人オ市场为个人择业和单位用人提供服务，发挥人才信息在市场调节中的作用，人オ市场的建立和完善，有利于社会化服务结构的健全。
③证券市场是市场经济发展到一定阶段的产物，是为解决资本供求矛盾和流动性而产生的市场。
证券市场以证券发行和交易的方式实现了筹资与投资的对接，有效地化解了资本的供求矛盾和资本结构调整的难题。
3、探究活动三：教材第5页探究与分享了解父母的工作，说一说他们是如何为家庭、为社会创造财富的。
答案：（示例）①我的父母是农民，种植多种经济作物，给家庭带来了经济收入，为社会提供了粮食和蔬菜，丰富了人们的生活。
②我的父母是科技工作者，为我国科学技术的发展贡献了自己的力量。
4、探究活动四：教材第6顶探究与分享请体关注近年来的政府工作报告，收集相关新闻报道，了解我国取得答案：（示例）党的十八大以来，我国经济保持中高速增长，综合国力和国际影响力显著增强，就业持续扩大，价格形势稳定，创新驱动发展战略深入实施，新旧动能加快转换，民生改善成效卓著，发展成果惠及全民。
第一单元 富强与创新 期中复习课件(基础通关+知识点拨
材料二：2021年3月5日,国务院总理李克强在《政府工作报告》中指 出，过去五年，我国脱贫攻坚成果举世瞩目，5 575万农村贫困人口 实现脱贫，960多万建档立卡贫困人口通过易地扶贫搬迁摆脱了“一 方水土难养一方人”的困境，区域性整体贫困得到解决，完成了消除 绝对贫困的艰巨任务。人民生活水平显著提高，城镇新增就业超过6 000万人，建成世界上规模最大的社会保障体系。
A.抵制不良诱惑，防患于未然 B.宅在家里钻研，拒绝与他人交往
D
C.把助人为乐作为自己的首要任务
D.保持探索新知的好奇心与挑战权威的批判精神
5．下图漫画《致富“劫”径》启示我们（ ）
①当今社会仍然存在侵犯他人知识产权的行为 ②剽窃他人智力成果是合法可行的致富捷径
C
③当自己的知识产权受到侵犯时要忍气吞声
课堂活动：探究与分享
2、阅读材料，回答问题。
材料一：“十三五”时期，国家监察体制改革强化了对权力的监督和制 约，农业供给侧改革有力保障了国家粮食安全，“放管服”改革为市场 主体松绑减负……各级党委政府依靠改革应变局开新局，增强了全社 会发展活力和创新活力……从放宽市场投资准入、加快自由贸易区建 设到出台外商投资法、举办中国国际进口博览会，中国坚持开放共赢， 在实现自身发展的同时，为各国带来更多发展机遇。
答：①党和政府坚持以人民为中心的发展思想，强调人人参与、 人人尽力、人人享有，让人民群众共享发展成果。 ②党和政府抓住人民最直接最现实的利益问题，提高就业质量和 人民收入水平，加强社会保障体系建设，坚决打赢脱贫攻坚战。 ③党和政府不断满足人民日益增长的美好生活需要，使人民获得 感、幸福感、安全感更加充实，更有保障、更可持续。(6分)
翻天覆地的变化。
2.改革开放的意义:
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九年级道德与法治上册课堂活动问题点拨第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第一框题1、探究活动一：教材第2页运用你的经验参观校史展览或者走访老教师，你发现学校面貌有哪些变化？想答案：（示例）①学校环境变美了，学校变漂亮了：学校由原来排排的平房变成了座座高楼；运动场上铺着塑胶跑道；建了体育馆。
教学设施先进了：教室里增加了多媒体设备；实验楼内实验设施齐全；各种功能室齐全，为我们的活动提供了保障。
②学校面貌发生的变化得益于改革开放以来我国经济得到了快速发展，取得了巨大成就，教育投入大大增加。
2、探究活动二：教材第4页探究与分享了解身边的各种市场，思考不同类型的市场在经济生活中的作用。
答案：（提示）①技术市场是技术商品的营销场所和领域。
技术市场同科技经济发展之间存在着良性循环的关系，它能促进科技成果迅速转化为现实的生产力，有利于科研与生产的密切结合，能促进科技人员合理流动，优化科技人オ的合理配置，有利于减少人才资源的浪费。
②人才市场是企业、事业单位进行招工、招聘，劳动者进行求职、投递简历的市场。
人オ市场为个人择业和单位用人提供服务，发挥人才信息在市场调节中的作用，人オ市场的建立和完善，有利于社会化服务结构的健全。
③证券市场是市场经济发展到一定阶段的产物，是为解决资本供求矛盾和流动性而产生的市场。
证券市场以证券发行和交易的方式实现了筹资与投资的对接，有效地化解了资本的供求矛盾和资本结构调整的难题。
3、探究活动三：教材第5页探究与分享了解父母的工作，说一说他们是如何为家庭、为社会创造财富的。
答案：（示例）①我的父母是农民，种植多种经济作物，给家庭带来了经济收入，为社会提供了粮食和蔬菜，丰富了人们的生活。
②我的父母是科技工作者，为我国科学技术的发展贡献了自己的力量。
4、探究活动四：教材第6顶探究与分享请体关注近年来的政府工作报告，收集相关新闻报道，了解我国取得答案：（示例）党的十八大以来，我国经济保持中高速增长，综合国力和国际影响力显著增强，就业持续扩大，价格形势稳定，创新驱动发展战略深入实施，新旧动能加快转换，民生改善成效卓著，发展成果惠及全民。
5、探究活动五：教材第7页探究与分享请用一组微镜头，晒晒你和家人的幸福生活。
答案：（提示）一方面我们可以从衣、食、住、行等方面选取微镜头，另一方面可以从一家人和谐交流的场景中选取微镜头，晒晒和家人的幸福生活。
6、探究活动六：教材第8页拓展空间南泥湾的变化见证了中国的发展。
请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以人物采访、摄影作品等形式与同学分享。
答案：（提示）①人物采访注意事项：一是做好准备，确定采访人是确定主题；三是做好记录。
②摄影作品注意选取体现主题的内容。
第二框题 1、探突活动一数材第9页运用你的经验三同学的假经历有喜有优，你从中发现我国经济发展有哪些新变化？答案：从出行的变化看出，改革开放带来了经济的发展，人民生活水平大大提高，出行意来越方便，改革开放让中国人民过上了幸福生活。
停产整顿高污染企业表明我国在追求经济发展的同时，更加注重环境保护，走绿色发展之路。
随着科技的发展，互联网越来越贴近人们的生活，阿络购物成为一种新的购物方式，人们的生活方式大大改变。
2、探究活动二教材第10页探究与分享请你从技术创新和社会责任等方面与同学讨论：国家电网公司为什单么主动进行战略调整、转变发展方式？答案：①企业是科技和经济紧密结合的重要力量，应该成为技术创新决策、研发投入、科研组织、成果转化的主体，培育有国际影响力的行业领军企业。
②积极推进电网发展方式转变和公司发展方式转变，是供家电电企业落实科学发展观的必然要求，是社会经济发展和生态文明建设相结合，全面履行社会责任的要求。
3、探究活动三教材第10～11页探究与分享（1）从他们的话语中，你感受到改革开放以来我国农村发生了哪些巨大变化？（2）查找资料，思考：我国农村发生了巨大变化，为什么还要实施乡村振兴战略？它为我国解决好“三农”间题创造了哪些新的发展机遇？答案：（1）一是推行家庭联产承包责任制是土地使用的重大变革，农民有了经营自主权，生产积极性空前高涨，生活水平也有了极大提高，从过去吃不饱到如今不但吃得饱而且吃得好。
二是中央取消了农业税，而且还给种粮的农民补贴。
三是农民的住房有了极大改善。
四是农村的民的医疗保险得以实现，基本解决了多年来农民看病难、看病贵的间题。
五是农村基础设施得到极大改善，特别是实现了公路村村通。
六是农民有的物质需求趋于高档化。
（2）①我国城乡发展不平衡不协调的矛盾比较突出，表现在城乡居民收入差距较大，农业基础仍不稳固，农村社会事业发展滞后，等等。
可以说，城乡发展不平衡不协调，是现阶段我国经济社会发展中突出的结构性矛盾，也是我们面临的许多问题的病根。
这些问题不仅制约农业农村发展，也制约城镇化水平和质量的提升，是全面建设社会主义现代少化国家进程中无法回避的挑战。
②实施乡村振兴战略，为解决好“三农”间题带来良好的发展机遇，主要有巩固和完善农村基本经营制度，深化主农村土地制度改革，完善承包地“三权”分置制度，确保国家粮食安全，能构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系，完善农业支持保护制度促进农村一二三产业融合发展、，支持和鼓励农民就业创业，拓宽增收渠色道，培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的“三农”工作队伍。
4、探究活动四教材第12页探究与分享你同意他们的观点吗？你是如何看待“共享发展”的？答案：我同意他们的观点。
坚持共享发展、就是坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，増强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。
共享发展充分体现了中国共产党的性质和宗旨、是党和政府执政为民、服务于民的政策基点和时代命题。
坚持共享发展，有利于磁解社会发展的各类难题，消除人民参与经济发展、分享经济发展成果的障得顺应人民过上美好生活的期待，实现社会的公平正义。
5、探究活动五教材第12页近年来，党和政府采取了很多措施保障和改善民生。
结合你的生活经历，与同学分享你和家人从中所体验到的获得感、幸福感和安全感。
答案：（示例）①教育现代化加速推进，人民对教育的获得感不断增强，不让一个孩子因家庭困难而餐学的目标基本实现、②统筹城多特困人员救助供养制度。
推进低保制度与扶贫开发政策有效衔接。
③住房保障成就显著，困难群众居住条件得到改善。
④深化医药卫生体制改革取得重大阶段性成效，公共卫生整体实力再上新台阶，医疗服务质量和水平得到明显改善。
⑤把公立医院改革作为解决人民群众看病就医问题的关键环节，群众就医负担持续减轻，便民惠民措施持续推出，医疗服务质量持续提升，完善了医疗质量管理标准和体系，群众健康水平持续提高。
6、探究活动六教材第13页拓晨空间某网上论坛开展了以“物质生活好了，是否就是幸福”为主题的讨论，部分网友发表了观点。
请你跟参与讨论，谈谈对幸福生活的看法。
答案：财富既包括物质财富又包括精神财富、幸福更多的是一种心理感受和内心体验。
物质财富是幸福的经济基础和可靠保障、但又不能完全决定人幸福与否。
精神财富是幸福的源泉和精隨、幸福有了精神源泉，才不会枯竭，幸福之泉有了物质的保障和催化、才会流得更长、更远。
第二课创新驱动发展第一框题1、探究活动一：教材第14页运用你的经验在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？答案：（示例）①我曾一个使旧的百叶窗时上油漆后，横过来钉在墙上，制作成了一个无比酷的书架。
②我曾经利用一只空饮料瓶、两只泡沫水果套。
一根撤皮第、一只玻璃弹子，自己制作了一只羽毛球2、探究活动二：教材第15页探究与分享在生活中，你是否体验过这样的创新乐意？请与同学分享你的创新。
答案：（示例）体验过。
我把各种坏了的玩具重新组合成一个新的玩具，感到很兴奋。
3、探究活动三：教材第16页探究与分享（1）结合上述事例，请你滚谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的（2）有人说，创新只是为了满足个人兴越，与大众的幸福生活无关。
答案：（1）互联网像一个巨大的图书馆、已成为满足人们认知需要的一个全新世界；互联网改变着我们的日常生活方式：互联网已渗入人类生活的方方面面，对人们的社会生活、价值观念乃至思维方式产生巨大影响。
（2）这种观点是错误的。
创新不只是为了满足个人兴趣，知识的创新，我们的新提供新的思想和方法，技术的创新促进生产力发展、增加社会对高，制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
4、探究活动四：教材第17页探究与分享你对我国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？答案：（1）（示例）天象记录、二十四节气、潮汐表；制图六体、经脉学说、四诊法、针灸；中国珠算；等等。
（2）启发：中国古代科技发明领先世界，我们引以为豪，同时要看到我国现在科技发展与发达国家还有一定差距，我们必须不断创新，让创新成为推动发展的第一动力。
5、探究活动五：教材第18～19页探究与分享深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
从深圳的发展中你得到什么启示？答案：①改革开放是特区脱胎换骨的法宝。
深化经济体制改革、大胆放手地扶持发展个体经济、私营经济、外资经济等非公有制经济；加快经济结构调整和优化，保持经济持续快速健康发展；大力发展高新技开放和创新的发展高新技术，加速科技成果产业化，发挥科技进步的主导作用；以高科技为导向，实施产业结构转换，增强国际市场竞争力。
积极参与全球化经营和区域经济技术合作，扩大开放，把握全球化、区域化机遇，更加主动积极地参与国际竞争与合作；用好国内、国际两种资源，发挥国内、国际两个市场的作用，使资金与技术得到补充，管理水平得到提升，促进经济结构调整和产业优化，提高竞争力。
②创新基因是深圳经济腾飞的推进器，是深圳发展的生命线和灵魂。
政府把角色定位在完善创新环境，通过制定产业政策和建立完善的创新激励机制，引导和鼓励企业进行创新，最终获得了成效。
深圳改革开放的历史，就是不断解放思想、实事求是、与时供进、开拓创新的历史。
6、探究活动六：教材第19页拓展空间（1）人工智能迅猛发展，是否会超越人类？围绕这一问题开展班级并论会。
（2）人工能在给我们供生活便利的同时，还会带来哪些挑战和问题？答：（1）（示例）随着科技的迅速发展，人工智能正在越来越深入人们的工作生活当中，并发挥重要作用。
但是当前人工智能的不足之处还较明显，比如有智能的没智慧、有智商没情商、会计算不会“算计”。
并不是所有行业，机器人都能胜任。
人工智能很难超越人类，也永处在逼近的过程中，对于如何衡量智慧，如果仅仅从记忆能力或者计算能力上看，今天的计算机已经远远把人的能力用在后面了。
但从人类的智力活动来看，我们包括了记忆、联想、归纳、演绎、判断、思考、顿悟甚至做梦等请多智力活动、我们的智力还与情感有关，从这个意义（2）（示例）自动化技术已经不新在“吞噬”人类的工作岗位，而人工智能的出现更是道一歩加速了这一过程的发展。