人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案
摇船调-人音版三下级音乐下册教案一、教学目标1.复习学生们熟悉的旋律和节奏——《摇船调》。
2.教会学生们使用人音唱出音乐中的“三下”，提高学生们的乐感。
3.通过探究摇船调音乐的音域和音程，培养学生对音高差别的感知和区分能力。
4.通过音乐教学，促进学生们的语言、情感和身体的发展，营造欢乐、轻松的音乐学习氛围。
二、教学重点和难点重点：1.掌握人音唱出“三下”的技巧，准确、稳定地唱出音乐旋律。
2.通过摇船调音乐的表演，进一步深化对音高差别的感知和区分。
难点：如何使学生们正确地利用身体感知音乐，唱出不同的音高。
三、教学准备1.摇船调音乐的音频。
2.实物或图片资料，介绍唐代乐器——“阳琴”。
四、教学过程步骤一：复习与导入通过唱歌、打拍子、拍手等方式，唤起学生们的音乐感知，回顾上节课所学的知识点。
教师可以问同学们这首歌曲的名称，大家一起来唱一唱，摇起来。
步骤二：新知讲解和示范1.播放《摇船调》音乐，让同学们仔细聆听，并指导大家注意音乐中有“三下”的“嗯嗯嗯”声。
2.向学生们讲解，“三下”为什么要用嗯嗯嗯来表示，这是因为唐朝阳琴演奏中的音域和音程与人声相似，表现的音乐感较为自然。
3.请老师向学生们示范，阳琴的演奏效果。
步骤三：练习和巩固1.请同学们一起来唱“摇……船……”这三个字，然后紧接着，唱出“三下”的嗯嗯嗯。
2.教师可以采取“声带追音”的方式，先唱出“三下”声音，然后指引同学们准确地跟随。
2.通过练习，让学生们准确地掌握“三下”的技巧，并尽可能多地唱出角色中的音高差别。
步骤四：评价和总结老师可以让学生自由表演《摇船调》中的角色，并评价学生的表演。
评论不仅包括准确程度和音质，也包括学生的表情和肢体动作，以对学习过程中的整体表现进行评价和总结。
五、教学体会通过音乐教学，让同学们不仅学到了音乐知识，也使身体和语言得到了综合发展。
同学们在欢快活泼的音乐中，兴致勃勃地吸收了新的知识。
作为老师，我觉得，在以后的教学中，既要尊重学生的个性差异，又要注重培养他们的团队合作精神。
人音版(五线谱)音乐三下《摇船调》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《摇船调》说课稿一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三下的一首曲目，歌曲曲调优美，旋律流畅，歌词富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景。
歌曲采用五线谱记谱，对于学生来说，具有一定的挑战性。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了基本的五线谱知识，能够识谱演唱。
但部分学生在音乐表现力方面仍有待提高。
针对学生的实际情况，教师需要在教学过程中注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地识谱演唱《摇船调》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法：通过集体合作、分组练习等形式，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对音乐的热爱，增强学生的民族自豪感，激发学生对美好生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地识谱演唱《摇船调》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中的跳音、连音等音乐符号的运用，以及音乐表现力的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用集体教学、分组练习、个别指导等方法，引导学生主动参与，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，引导学生跟唱；运用指挥棒，指导学生节奏和音准；运用小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师简要介绍《摇船调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.教学示范：教师演唱《摇船调》，引导学生跟唱，熟悉歌曲旋律。
3.讲解与练习：教师讲解歌曲中的音乐符号，如跳音、连音等，并进行针对性练习。
4.分组合作：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习，培养团队协作能力。
5.展示与评价：各小组进行展示，教师对学生的演唱进行评价，给予鼓励和建议。
6.总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业，引导学生进行拓展学习。
七. 说板书设计板书设计如下：1.节奏：XX X XX X X2.音准：跳音、连音3.音乐表现力：欢快、活泼八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生演唱《摇船调》的准确性、流畅性；2.学生对歌曲中音乐符号的理解和运用；3.学生在合唱、对唱等形式的练习中的表现，以及团队协作能力；4.学生对音乐的热爱，民族自豪感和美好生活的向往。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《摇船调》。
教学内容主要包括：学习歌曲《摇船调》，理解歌曲的意境，掌握歌曲的旋律和节奏；学习简单的音乐理论知识，如音高、音长等。
二、教学目标1. 让学生通过学唱《摇船调》，培养对我国民间音乐的热爱，提高音乐素养。
2. 学习简单的音乐理论知识，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：学唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板学具：音乐书、笔、纸五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请一位同学扮演船长，其他同学扮演乘客，模拟坐船的场景，通过互动引出本节课的主题《摇船调》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分句教唱歌曲，讲解歌曲中的音乐知识，如音高、音长等。
c. 学生跟唱，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）a. 出示歌曲中的难点节奏，分析讲解。
b. 示范演奏，让学生模仿。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习，互相纠正。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（15分钟）a. 学生分组，每组编排一个简单的船歌表演。
b. 各组展示，全班投票选出最佳表演。
b. 学生分享学习心得，提出建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律简谱3. 重点节奏4. 音乐知识讲解七、作业设计1. 作业题目：学唱《摇船调》，完成课后练习。
答案：课后练习答案见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，使学生掌握了《摇船调》的旋律和节奏。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同学习《摇船调》。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐三年级下册第六单元《水乡歌谣》，具体内容为《摇船调》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生了解和感受我国江南水乡的风土人情，掌握简单的音乐知识和演唱技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对我国江南水乡音乐文化的兴趣，提高音乐欣赏能力。
3. 通过学习《摇船调》，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇船调》的旋律、歌词以及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握，以及歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐书、笔、作业本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示江南水乡的美景图片，引导学生谈论对水乡的印象，进而引入本节课的主题《摇船调》。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生一起朗读歌词，感受歌词的韵律美。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生跟唱《摇船调》，注意歌曲中的节奏和音高。
（3）分句教唱，讲解歌曲中的难点，并进行示范。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
（2）每组挑选代表进行演唱展示，其他同学进行评价，教师点评并进行指导。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）讲解歌曲中的特殊节奏和音高，进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《摇船调》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 重点、难点：特殊节奏、音高标注七、作业设计1. 作业题目：回家后，练习演唱《摇船调》，注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
2. 答案：正确演唱《摇船调》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解我国其他地区的民歌，拓宽音乐视野。
鼓励学生参加学校的合唱团、乐器社团等活动，提高音乐素养。
小学音乐人音三年级下册(2023年新编)第2课 美妙童音-摇船调 教学设计
《摇船调》教学设计教材分析本节内容选自人民音乐出版社出版的小学音乐第六册第二课美妙童音。
歌曲《摇船调》是一首流行在台湾的客家歌曲，采用了问答对歌的形式，4∕4拍，五声宫调式，旋律流畅、优美。
教学内容一、学唱歌曲《摇船调》二、表演歌曲三、创编歌词教学目标一、通过歌曲《摇船调》的学习感悟谜语的乐趣，感受浓郁的生活气息和诙谐的情趣。
二、能够用圆润的声音演唱歌曲，并能够运用模仿方法进行歌词的学习。
三、表演歌曲《摇船调》，感知童稚、风趣和欢乐的情绪，体验歌曲所表现的小儿猜谜、感受童年生活的乐趣。
教学重点学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲《摇船调》。
教学难点通过学习表演歌曲，体验其童趣。
一导入1.猜谜师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有条谜语要考考你们，请你们猜猜看。
不着地，不腾空，小小一座房，造在水当中。
（打一物体）——船/小船2.验证：出示船的图片。
二、学习歌曲1、师：下面我们一起来聆听台湾民歌《摇船调》，请小朋友们边听边想，这首歌曲演唱形式有什么特点？用什么样的情绪和虚度演唱呢？2、学做摇船动作师：那你会摇船吗？师：听，老师还会边划边唱呢，你听我唱了些什么？教师出示唱的歌词X X X X X X 0 ︱X X X X X X 0 ︱X X X - ︱X X X X . ︱嗨呀啰的嗨哟嗨呀啰的嗨哟嗨啰嗨在眼前哪？小朋友们让我们一起边划船，边唱出这段歌词。
3、师：让我们一起再次聆听歌曲，请注意，刚才我们的这段衬词在歌曲里面出现了吗？歌曲的演唱顺序是怎样呢？师：衬词出现了两次，在歌曲中有反复跳跃记号。
在我们演唱的时候从头演唱到一房子，第二遍从头反复演唱最后时跳过一房子唱二房子。
4、师：我们要进行记忆大考验，请小朋友们聆听完歌曲后根据歌曲回答老师问题。
5、学生完整完整演唱歌曲，提醒歌曲中的切分节奏和休止符。
6、再次完整演唱7、师：孩子们，加上划船的动作我们一起唱着《摇船调》旅游台湾岛。
完整演唱8、介绍台湾风景：日月潭、阿里山三、小结！师：今天我们的台湾行有好玩吗？哪些地方？是呀，今天我们一起学会了这首好听的台湾民谣《摇船调》，它是一首先问后答对歌形式的歌曲，像这种形式的歌曲我们以后还会学到，像云南民歌《猜调》。
人音版音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版音乐三年级下册《摇船调》教案一. 教材分析《摇船调》是人音版音乐三年级下册的一首教学曲目，歌曲旋律优美，节奏轻快，富有童趣。
歌曲以摇船为主题，描绘了孩子们在船上嬉戏的场景，表达了快乐、自由的情感。
歌曲的词曲结合紧密，易于学生学唱和表演。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，熟悉简单的音符和节奏，能够独立演唱简单的歌曲。
但部分学生对音乐的表现力和团队协作能力有待提高。
在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《摇船调》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受歌曲中的快乐、自由情感，激发他们对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏掌握。
2.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
3.情境教学法：设置摇船场景，引导学生融入歌曲情境。
4.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.音响设备：用于播放歌曲、背景音乐等。
3.摇船道具：如小船模型、船桨等。
4.分组标识：用于学生分组演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示图片和视频，引导学生了解摇船的场景，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍歌曲《摇船调》的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《摇船调》，学生跟随哼唱。
注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同组别的学生，侧重培养他们的音乐表现力和团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。
鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养。
5.拓展（5分钟）邀请学生进行歌曲表演，可结合摇船道具，丰富表演形式。
让学生在实践中感受歌曲的魅力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《摇船调》的特点和所学知识点。
人音版三年级音乐下册(简谱)第2课《摇船调》教案
一、教学内容
人音版三年级音乐下册（简谱）第2课《摇船调》教案，主要包括以下内容：认识简谱中的音高、音值及节奏；学习《摇船调》歌曲，掌握歌曲旋律与节奏；了解歌曲背景，感受民族音乐风格；进行合唱练习，培养学生的音乐合作意识；通过音乐游戏，提高学生对音乐知识的兴趣和热情。本节课将围绕《摇船调》这首歌曲展开，让学生在唱歌、欣赏、合作的过程中，掌握音乐基本知识，提高音乐素养。
解决方法：教师通过示范、讲解，引导学生理解歌曲背景，体会歌曲情感，并在实践中逐步提高表现力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《摇船调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过划船或者体验过水上摇船的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《摇船调》这首歌曲的奥秘。
此外，学生在小组讨论环节表现积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在分享成果时，有些学生表达不够清晰。针对这一问题，我将在接下来的教学中加强对学生表达能力的培养，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
在实践活动方面，我发现学生们对音乐游戏非常感兴趣，这也使得他们在轻松愉快的氛围中掌握了音乐知识。在今后的教学中，我将继续设计丰富多样的实践活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。
二、核心素养目标
《摇船调》教学旨在提升学生的音乐学科核心素养，具体目标如下：培养学生音乐感知能力，通过歌曲学习，使学生能够辨识并描述简谱中的音高、音值及节奏特点；提高音乐表现力，让学生在合唱过程中，准确表达歌曲情感，展现音乐风格；加强音乐审美能力，引导学生感受民族音乐的魅力，培养对多元音乐文化的尊重和欣赏；发展音乐创新能力，鼓励学生在音乐游戏中，运用所学知识进行创新实践；培养团队协作精神，通过合唱活动，提高学生合作能力，增强集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生音乐核心素养得到全面提升。
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学目标1.掌握《摇船调》歌曲的歌词和旋律；2.能够按照指挥家的要求，正确演唱歌曲；3.培养学生表达情感的能力和合作精神；4.培养学生的音乐感知、音乐鉴赏能力。
二、教学重点1.歌曲的旋律和节奏；2.歌词的理解和表达能力。
三、教学难点1.歌曲的情感表达；2.练习和表演的协调能力。
四、教学准备1.音乐教室或多媒体教室；2.《摇船调》歌曲原版录音；3.教师准备的教材和教具。
五、教学过程1. 歌曲欣赏教师播放《摇船调》歌曲原版录音，让学生先聆听，感受歌曲的旋律、节奏和情感表达。
然后再让学生模唱几句，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 歌词教学教师将歌词投影或贴在黑板上，让学生跟着看，同时讲解歌词中一些生僻字和意义不明确的词语。
然后让学生尝试跟着录音模仿。
3. 歌曲练习教师组织学生跟着原版录音进行正式的练习。
练习要点：1.歌曲的比例和力度要掌握好，既不要唱得太急也不要唱得太慢；2.歌曲的情感要准确表达，要着重感受歌曲的情感，将其传达出来；3.学生之间要协调，要让每一位学生都有机会展示自己的歌唱技巧。
4. 表演在进行了充分的练习之后，可以考虑组织学生进行小型的歌曲表演活动，展示学生的音乐素养和表现力，同时也能够锻炼学生的合作能力和自信心。
六、教学反思《摇船调》是一首琅琅上口的古诗词歌曲，旋律优美，情感深远。
通过这次教学，让学生在良好的音乐氛围中，感受了音乐的美妙，增强了音乐鉴赏能力，同时也对歌曲背后所表达的情感有了更深刻的理解。
在教学中，我们注重组织学生进行情感表达和合作，让学生在愉悦的氛围中大胆发挥自己的创造力，希望通过这样的教学，能够为学生的音乐成长创造更好的条件。
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你们小时候都爱玩什么呢？
生：跳皮筋、踢毽子、丢沙包……
师：小朋友们的童年生活真是丰富多彩，老师真羡慕你们啊！那你们 知道吗？这还有一群台湾的小朋友，他们童年爱玩的游戏我们可都没 有玩过哦！你们猜猜那是什么游戏？
（课件出示“猜谜”的画面）
生：他们在猜谜语！
师：对极了！老师这里也有几个他们编的谜语，看看我们班的小朋友 聪不聪明，能不能猜出他们的谜底！
生：月亮、石头、鸭卵、镜子。
复听、学唱歌曲
1、师：你们的耳朵真灵！只听一次就知道答案了！这是一首台湾民
谣，哪位小朋友知道台湾在哪里呢？
（师生探讨台湾的地理位置，并了解台湾与大陆的关系以及台湾当今 的局势）
师：小朋友们又增加了一些新知识，但老师还想考考你们，请你们再 听一次歌曲，想想这首歌的情绪是怎么样的？听这首歌时想到了什 么？感觉到了什么？
本节课的设计重点是在教学中注重学生审美能力的培养，注重培养学
生音乐想象力，拓展他们自主创编歌词的能力。
《摇船调》这一课包括：猜谜导入、歌曲的演唱几及创编歌词三大版 块。课堂上教师用童话般的导入方式调动学生的积极性，充分利用课 件的优势激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯和自主创编 和创新思维的能力。体现新标准中的以“兴趣爱好为动力”的指导思 想。通过歌词编创活动，学生创编的能力和口头表达能力得到提高。 体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。 本课采用：“猜—读—听—唱—演—编”的教学形式，首先通过老师 的“时空咒语”这种带有童话色彩的课堂导入形式，引导学生回到老 师的同年时代，对于学生来说这有很大的神秘感和积极性， 更激发了 他们猜谜、表演的欲望。整个教学在学生的创编和表演中进行，课堂 气氛快乐、活跃、自然，学生自觉有兴致地参与到音乐活动中，从而 培养了他们积极、乐观、天真、富于挑战和想象的良好品质。
《摇船调》音乐教学案例
教材分析
《摇船调》是人教版小学音乐三年级第六册的一首学唱歌曲，这是一
首流行在台湾的汉族人民很喜欢的歌曲。歌曲采用可问答对歌的形 式，4/4拍五声宫调式，音域在九度以内，旋律优美、流畅。歌曲 前四句采用了重复句式，仅在末尾有一点点小变化，歌曲一、二段采 取问答的形式，生动的表现了孩子们活泼和欢乐的天性。衬词部分更 增加强了浓郁的民歌风格，体现了孩子们天真、活泼、爽朗的性格特 征。
教学课时 一课时 教学准备
CAI课件、琴
教学过程
一、导入
师：小朋友们好，今天老师给大家带来了一个惊喜，你们想知道吗？
生：想。
师：老师今天想带你们回到老师的童年时光去看一看，你们想去吗?
生：想
师：那就请你们闭上自己的眼睛，老师要开始念时光咒语了！
（师唱《摇啊摇》）
师：睁开眼睛吧！瞧！这就是老师的童年哦！看看我们在玩什么哦？
（生读）
师：我们一起来猜猜这些谜语的谜底吧！
（生猜谜语）
二、初听歌曲
师：小朋友们真厉害！给这些谜语猜出了这么多的谜底，老师真佩服
你们！你们想知道台湾小朋友的谜底吗？
生：想！
师：台湾的小朋友不仅会编谜语、猜谜语，而且还把猜谜游戏编成了 一首歌，让我们一起去听一听这首歌，自然就知道他们的谜底了。
（Cห้องสมุดไป่ตู้I播放歌曲）！
（生再听歌曲）
生：平和、悠扬地！想到他们好像在摇船！
师：回答地真棒！我们也一起来做做摇船的动作，感受一下吧！
2、三听歌曲，分小组组成船形，跟音乐节奏做摇船的动作。
3、学习陈词“嗨呀罗的呀”
师：小朋友们，在划船比赛的时候要注意动作整齐、统一，怎么样才 能办到整齐、统一呢？
生：喊一些口号！比如“嗨呀罗的呀”。
（课件出示：带节奏的前四句歌词。）
A:X X X X? | XX XX X XO| X X X X X|XX X
II
什么圆圆，在呀在天边哟？什么圆圆 在河边？
B:X X X X ? I XX XX X XOI X X X X X|XX XO
II
什么圆圆，街呀街上卖呀？什么圆圆 在眼前？
师：让我们带着节奏一起来读一读吧！
学情分析
三年级的学生活泼、大胆、思维活跃，音乐课比较容易调动学习的积 极性，能很好地引导他们自主学唱歌曲，有很好的自主创编能力。
教学目标
1、通过读谜语的过程，让学生体会歌曲的节奏特点。
2、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
3、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
4、通过创编歌词培养学生的创编能力。
教学重点
1、通过表演“摇船”的动作，感受音乐形象，培养乐感。
2、采用问答形式演唱歌曲，增强学生学唱的积极性。
教学难点
通过创编歌词培养学生的创编能力 教学设想和理论依据
新课程标准不再是让学生被动地接受学习， 而是教师要充分利用各种 手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音 乐中的美和丰富的情感。
1、分小组创编歌词
2、小组展示成果
五、小结
小朋友们，咱们今天不仅学会了演唱歌曲《摇船调》，而且还学会了 自己创编谜语歌曲，并且编唱我们自己的《摇船调》，最后让我们摇 着自己的小船，唱着自己的歌谣一起航行，出发，驶向我们自己的理 想吧！
师：真聪明！我们一起来 学一学，划一划吧！
4、师生对唱谜语歌。
师：老师也想唱一唱这么好听的歌，但我想让你们跟我一起配合，我 问你们回答好吗？最后两句咱们一起合唱。 比如：我唱 什么圆圆在 天边，你们接月光圆圆在天边。
（师在对唱的同时表演简单的舞蹈动作，学生自然跟学）
5、分小组对唱歌曲
四、歌词创编
小朋友们真棒，这么快就学会了歌曲，你们能不能自己编一些谜语， 然后把它们也编成儿歌呢？只要改变歌曲前四句的歌词就可以了哦！