《英语精读4》课程教学大纲
大学英语精读4电子版教案
教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高英语水平。
2. 使学生掌握一定的词汇和语法知识，提高英语应用能力。
3. 培养学生的跨文化交际能力，拓展国际视野。
教学内容：《大学英语精读4》教材包含30个单元，每个单元包括课文、词汇、语法和练习等内容。
教学时间：本教案适用于一个学期的教学，共计30课时。
教学重点：1. 课文理解：把握文章主题，理解文章结构，掌握文章内容。
2. 词汇学习：掌握课文中的重点词汇，了解其用法和搭配。
3. 语法学习：掌握课文中的重点语法知识，提高语法运用能力。
教学步骤：第一课时：Unit 11. 导入：介绍本单元的主题，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调。
3. 课文理解：引导学生分析文章结构，理解文章内容。
4. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，并进行练习。
5. 语法学习：讲解课文中的重点语法知识，并进行练习。
6. 课后作业：布置课后阅读和练习任务。
第二课时：Unit 21. 复习上节课内容：检查学生的课文理解、词汇和语法掌握情况。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调。
3. 课文理解：引导学生分析文章结构，理解文章内容。
4. 词汇学习：讲解课文中的重点词汇，并进行练习。
5. 语法学习：讲解课文中的重点语法知识，并进行练习。
6. 课后作业：布置课后阅读和练习任务。
以此类推，完成其他单元的教学。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性。
2. 课后作业：检查学生的课后阅读和练习完成情况。
3. 考试：通过单元测试和期末考试，评估学生的整体学习效果。
教学资源：1. 《大学英语精读4》教材2. 电子教案3. 课后练习册4. 网络资源（如英语学习网站、在线词典等）教学反思：在教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学质量。
同时，教师应不断丰富教学内容，拓展学生的国际视野，培养学生的跨文化交际能力。
大学英语精读教案
标题：大学英语精读课程教案一、课程信息课程名称：大学英语精读教材：《现代大学英语精读》第4册课时安排：2学时授课时间：2022年春季学期授课教师：XXX教学对象：大学英语专业大三学生二、教学目标1. 掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 理解文章的结构和内容。
3. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
4. 培养学生的跨文化交流能力。
三、教学内容1. 基本内容：理解全文，掌握文章中的关键词汇、短语和句型。
2. 重点：分析文章的语境，理解作者的观点和态度。
3. 难点：运用 connectives 进行有效论证。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 快速阅读（10分钟）学生快速阅读文章，回答 True/False 问题，检查学生对文章大意的理解。
3. 分组讨论（15分钟）学生分成小组，讨论文章中的关键词汇、短语和句型，分享学习心得。
4. 词汇讲解（15分钟）教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 深入阅读（30分钟）学生深入阅读文章，分析文章的结构和内容，理解作者的观点和态度。
6. 小组展示（10分钟）各小组展示讨论成果，分享对文章的理解和感悟。
7. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生复习本节课的内容，并进行相关练习。
五、教学方法1. 讲授法：教师讲解文章中的关键词汇、短语和句型，引导学生进行分析。
2. 讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
3. 案例分析法：教师提供实例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 小组展示法：学生分组展示讨论成果，提高表达能力和交流能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的学习效果。
3. 小组展示：评估学生在小组展示中的表现，包括表达能力、逻辑思维和团队合作能力。
大学英语精读4第三版教案
教学目标：1. 理解并掌握文章的中心思想和主要观点。
2. 提高学生的阅读理解能力，包括快速阅读和精读技巧。
3. 培养学生的批判性思维，学会分析作者的观点和论证方式。
4. 提升学生的写作能力，特别是论说文的写作技巧。
教学对象：大学英语精读4第三版的学生教学时间：2课时教学重点：1. 文章的主旨和大意。
2. 关键词和句型的掌握。
3. 文章结构和论证方法。
教学难点：1. 对复杂句型的理解和分析。
2. 批判性思维的培养。
3. 论说文写作技巧的应用。
教学方法和手段：1. 互动式教学，鼓励学生参与讨论。
2. 使用多媒体教学工具，如PPT、视频等。
3. 结合案例分析和写作练习。
教学内容：第一课时一、导入1. 引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、课文阅读1. 快速阅读：让学生在规定时间内浏览课文，了解文章大意。
2. 精读：引导学生关注文章中的关键词、句型，以及段落之间的关系。
三、课堂讨论1. 分析文章的主旨和大意。
2. 探讨作者的观点和论证方式。
3. 分析文章中的修辞手法。
四、写作练习1. 学生根据本节课的内容，进行写作练习，如写一篇简短的读后感或评论。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习上节课的内容1. 回顾课文中的关键词、句型和段落关系。
2. 复习课堂讨论的主要内容。
二、写作指导1. 教师讲解论说文写作的基本结构，包括引言、正文和结论。
2. 学生根据所学内容，撰写一篇论说文。
三、课堂讨论1. 学生分享自己的写作心得，教师点评。
2. 学生互相评阅作文，提出修改意见。
四、总结1. 回顾本节课的教学内容，总结学习成果。
2. 布置课后作业，要求学生完成一篇完整的论说文。
教学评价：1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂讨论中的表现。
3. 学生写作练习的质量和进步。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习情况，适时调整教学内容和方法。
大学英语精读第四册_教案
课程名称：大学英语精读授课班级：XX级XX班授课教师：XXX授课时间：XX周XX节教学目标：1. 掌握本册书中的关键词汇、短语和常用句型。
2. 理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的英语写作和口语表达能力。
4. 增强学生对西方文化的了解。
教学内容：1. 课文内容：本册书共包含10个单元，每个单元围绕一个主题展开，如科技、文化、社会现象等。
2. 词汇：学习本册书中的重点词汇，包括形容词、动词、名词、介词等。
3. 句型：掌握常用句型，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
4. 写作：学习写作技巧，提高写作水平。
5. 口语：通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高口语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：课文内容、重点词汇、常用句型、写作技巧、口语表达。
2. 难点：理解复杂句型、提高写作水平、口语表达能力的培养。
教学过程：一、导入1. 复习上一册书的知识，引导学生进入学习状态。
2. 介绍本册书的主要内容和教学目标。
二、课文讲解1. 预习课文，了解课文大意。
2. 分析课文结构，讲解重点词汇和句型。
3. 针对课文内容进行提问，引导学生思考。
三、写作训练1. 介绍写作技巧，如段落结构、过渡词等。
2. 学生根据所学内容进行写作练习，教师批改并给予指导。
四、口语训练1. 课堂讨论：针对课文内容进行讨论，提高学生的口语表达能力。
2. 角色扮演：模拟课文中的场景，让学生进行口语表达。
五、总结与作业1. 总结本节课的重点内容。
2. 布置课后作业，如背诵课文、完成写作练习等。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 写作和口语表达能力：通过写作和口语练习，评价学生的英语水平。
教学反思：1. 不断调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的英语实际应用能力。
3. 及时发现学生的学习困难，给予针对性的辅导。
现代大学英语精读4u4教案
课时：2课时教学目标：1. 理解并掌握课文内容，提高学生的英语阅读理解能力。
2. 学习并运用课文中出现的词汇和语法知识。
3. 培养学生的英语口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
教学重点：1. 课文内容理解2. 词汇和语法知识教学难点：1. 课文长难句的理解2. 词汇和语法知识的运用教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
二、课文阅读1. 让学生快速阅读课文，了解课文大意。
2. 引导学生分析课文结构，找出文章的主题句和论点。
3. 讨论课文中的重点词汇和短语，讲解其含义和用法。
三、词汇和语法讲解1. 列举课文中出现的重点词汇和短语，讲解其含义、用法和搭配。
2. 分析课文中出现的语法结构，讲解其用法和注意事项。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习情况进行点评和反馈。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点词汇和语法知识。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对课文的理解程度。
2. 引导学生回顾重点词汇和语法知识。
二、课文阅读1. 让学生精读课文，分析文章的写作手法和修辞手法。
2. 讨论课文中的难点，如长难句的理解和复杂逻辑关系的把握。
三、课堂讨论1. 引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的英语口语表达能力。
2. 鼓励学生提出自己的观点，培养学生的批判性思维。
四、课堂练习1. 让学生根据课文内容完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习情况进行点评和反馈。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，让学生回顾重点词汇和语法知识。
2. 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过引导学生阅读、分析课文，学习词汇和语法知识，培养学生的英语阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。
大学英语精读4电子教案
教学目标：1. 掌握本单元的核心词汇和短语。
2. 理解并分析课文内容，提高阅读理解能力。
3. 学会运用本单元所学语法知识，进行句子构造和写作练习。
4. 培养学生的跨文化交际意识，提高英语实际应用能力。
教学重点：1. 核心词汇和短语：包括名词、动词、形容词、副词等。
2. 语法知识：包括现在完成时、条件状语从句等。
3. 课文内容：了解文章背景，把握文章主旨。
教学难点：1. 现在完成时的运用。
2. 条件状语从句的识别和运用。
教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、导入1. 回顾上一单元所学内容，引入本单元主题。
2. 提问：What did you learn from the last unit?（上一单元你学到了什么？）二、词汇教学1. 列出本单元的核心词汇，进行词义讲解和例句分析。
2. 针对重点词汇进行词汇练习，如：拼写、翻译、造句等。
三、语法教学1. 讲解现在完成时的构成和用法，结合例句进行讲解。
2. 讲解条件状语从句的构成和用法，结合例句进行讲解。
四、课文阅读1. 预读课文，了解文章大意。
2. 阅读课文，找出关键信息和段落大意。
3. 分析课文中的难句，讲解句子结构。
五、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行句子翻译和改错练习，提高学生的英语写作能力。
第二课时：一、复习导入1. 回顾上一课时的教学内容，检查学生对重点知识的掌握情况。
2. 针对学生的疑问进行解答。
二、课文精讲1. 分析课文结构，讲解文章主旨。
2. 讲解课文中的重点段落和难句，引导学生深入理解课文内容。
三、拓展阅读1. 提供与本单元主题相关的拓展阅读材料。
2. 引导学生进行阅读，培养阅读兴趣和阅读能力。
四、课堂练习1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 进行写作练习，提高学生的英语写作能力。
五、总结与作业布置1. 总结本单元所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过词汇、语法、课文阅读和写作等环节，帮助学生全面掌握大学英语精读4 Unit 1的内容。
英语精读4教学大纲
《新视野大学英语》第四册教学大纲简介：为指导我校非英语专业大学英语教学，以上外和高教出版社出版的《大学英语教学大纲》及《高等学校英语应用能力考试大纲》为依据，特制定我校《新视野大学英语》第四册教学大纲，作为教学安排、教案编写、教学质量检查的依据。
一、教学对象:本大纲的教学对象是我校非英语专业二年级的学生。
通过三个学期的英语学习，他们已经掌握了基本的英语语音和语法知识，并在读、听、写、说、等方面受过初步的训练。
已具有一定的自学能力。
《新视野大学英语》第四册精读教材涉及词汇9000词左右，泛读量为38，000词左右，基本达到《大学英语教学大纲》对四级词汇的要求。
二、教学目的:《新视野大学英语》第四册的教学目的是：使多数学生能达到实用英语应用能力A级水平。
培养学生英语综合应用能力，使他们具有较强的阅读能力和一定的听、说、读、写、译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。
帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、课时安排:《新视野大学英语》第四册用于我校非英语专业二年级的学生的第四学期英语学习，每周两个课时，共22个课时。
四、教学要求:1）课文：该阶段的教学对10篇A课文的内容进行精讲精练，要求学生能够很好地理解10篇A课文内容，记住大多数所学单词，短语以及某些表达法。
对课文B和C要求学生自学，领会式理解。
基本达到高等学校英语应用能力考试A级水平。
2）词汇领会式掌握3877单词（其中复用式掌握的单词为1600），以及由这些词构成的常用词组（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有按照构词法识别生词的能力。
3）语法巩固和加深基本语法知识，加强对虚拟语气，长句，复合句的训练，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
4）阅读能力能顺利阅读语言难度较高的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能就文章的内容进行分析、推理、判断和综合概括，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟80词。
新视野大学英语精读4教案
#### 教学单元：Unit 4 - The Unexpected Gift#### 教学目标：1. 理解并掌握文章的中心思想和关键信息。
2. 提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生用英语进行口头和书面表达的能力。
4. 了解并讨论文化差异，提高跨文化交流意识。
#### 教学时间：2课时#### 教学内容：- 文章概述- 关键词汇和短语- 语法点- 文章结构和写作技巧- 主题讨论和写作练习#### 教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）1. 通过提问学生关于“礼物”的话题，激发学生的兴趣。
2. 引导学生讨论礼物的重要性以及不同文化中礼物交换的差异。
二、阅读理解（30分钟）1. 分发课文，要求学生快速浏览，了解文章大意。
2. 学生分组，每组选择一个段落进行讨论，分享对段落内容的理解。
3. 各组汇报讨论结果，教师进行点评和总结。
三、词汇和短语（15分钟）1. 教师带领学生识别并学习课文中出现的关键词汇和短语。
2. 通过例句和练习，帮助学生掌握词汇和短语的实际用法。
四、语法点（10分钟）1. 介绍课文中出现的语法点，如时态、语态等。
2. 通过例句和练习，让学生练习运用这些语法点。
五、写作技巧（10分钟）1. 分析文章的结构和写作技巧。
2. 引导学生思考如何在自己的写作中运用这些技巧。
第二课时一、复习与讨论（20分钟）1. 回顾上节课的内容，检查学生对词汇、短语和语法点的掌握情况。
2. 学生就文章主题进行讨论，分享自己的观点和感受。
二、主题讨论（20分钟）1. 引导学生讨论“礼物”的深层含义，如情感、文化等。
2. 鼓励学生从不同角度分析礼物交换的意义。
三、写作练习（30分钟）1. 学生根据主题，写一篇短文，如“我最难忘的礼物”或“礼物的真正价值”。
2. 学生完成写作后，进行互评和修改。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调阅读、讨论和写作的重要性。
2. 布置课后作业，如阅读相关文章、收集关于礼物的文化信息等。
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《英语精读4》课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码：
课程类别：必修课
学 时：总96学时；6学时/周
学 分：
适用专业：翻译专业
开课院（系）：翻译系
开课学期：大二下学期
二、教学目标及教学要求
二年级精读课是英语专业学生必修的基础课。
在一年级精读课的基础上进一步加强学生基本功的训练并提高学生的听、说、读、写、译的语言能力和交际能力，使学生在语言基本技能方面能上一个新的台阶。
要求学生通过预习能正确回答与课文有关的问题，并熟悉文章的语篇结构；通过课堂讲解，要求学生能用简单的英文解释难句；
要求学生能用课文中学到的词汇、词组和句型在恰当的场合灵活熟练地运用，进一步扩大学生的词汇量；培养学生对语言的敏感性和实际运用能力，提高学生的逻辑推理能力和判断力；加强学生对英语国家文化的了解；培养学生的独立学习、自主学习和研究性学习的能力；为学生升入高年级打下扎实的基本功，达到《高等学校英语专业英语教学大纲》要求。
三、教学内容及学时分配
第一章Lesson 1 Thinking as a Hobby（20学时）
目的要求：学生通过本文的学习，认知作者的写作手法，写作目的和写作思
路；理解作者描述的三个不同层次的思考，并判断自己属于哪种
思考层次。
基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。
重点难点：修辞：借喻、换喻、反语、暗喻；核心词汇：lest, integrate, slip, rule,
stand；语法：并列结构及其省略。
第二章Lesson 2 Spring Sowing（18学时）
目的要求：小说情节简单，但富有象征意义。
学生应重点分析，体会自然、
传统中内在美以及他们和人类社会的关系，说明自然和传统是社
会发展的基础。
基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。
重点难点：修辞：拟声词；核心词汇：pretend, compare, burst, rebel, dot；语
法：“as”的用法
第三章Lesson 3 Groundless Beliefs（20学时）
目的要求：理解作者归纳的五种无根据的信念，判断自己的属于哪一种；警惕
无根据的信念，并思考如何培养理性思维。
基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。
重点难点：核心词汇：attribute, compel, conceive, dispose；语法：状语从句的
省略；虚拟语气。
第四章Lesson 4 Lions and Tigers and Bears（20学时）
目的要求：通过本文学习，学生应该在看到中央公园恐怖可怕的一面的同时，
学习作者如何意识到它的迷人之处并升华主题。
同时欣赏本文语言
的韵律感、简洁性、和幽默感。
基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。
重点难点：修辞：委婉语；核心词汇：drift, appeal, tear, element, pick up，语法：
独立主格结构的用法和省略的用法。
第五章Lesson 9 The Damned Human Race（18学时）
目的要求：理解作者独树一帜的观点，认为人类是由“高等动物”退化而来；
通过归纳作者认为人类次于“高等动物”的七个方面，思考人类的
弱点。
引导学生批判性地分析作者的观点。
基本内容：课前练习；Text A详解；课后练习；小测试。
重点难点：修辞：委婉语；核心词汇：appease, descent, humiliating, speculate;
语法：表示对比和转折的表达和句型。
四、考核方式
课程考核采取闭卷考试与平时成绩相结合的方式。
总成绩为百分制，半期考试成
绩占20%，期末考试成绩占50%,平时成绩占30%。
五、教材及主要教学参考书
主要使用教材：
[1]《现代大学英语精读》第4册，（杨立民编，外语教学与研究出
版社，2012年）。
主要教学参考书：
[1] 《高等学校英语专业教学大纲》（高等学校外语专业指导委员会
上海外语教育出版社，外语教学与研究出版社，2000年），
[2] 《高校英语专业四级考试大纲》（高校英语专业四级考试大纲修
订小组，上海外语教育出版社，2004年），
[3]《高级英语语法》（薄冰编，高等教育出版社，1990年），
[4] 《现代大学英语精读4教师用书》（杨立民编，外语教学与研
究出版社，2012年），
[5] 《新编高等学校英语专业四级考试指南》（陈汉生编，：上海外
语教育出版社，2005年）。
任课教师：冯莉刘义卢开砚卢露谭俊
大纲主撰人：冯莉
大纲审核人：乐大艳
翻译系
2014年11月。