用严慈相济的博爱构建和谐班级
以“博爱”为主线,创建和谐班级
使命 ，也是我们义不容辞 的责任 。针
认 为，作 为一 名 “ 人类 灵 魂 的工 程
对当前学校的实际和学生的 特点，我 这一意外事件 ，给受害人家庭带来无
师 ”，要坚持 “ 依法治班 ”，努力构
建 和谐班 级 。
同时也为我们教师敲 响了警钟 。在有
的教师心 目中，体罚学生是出于 良好
整体优化、整体和谐 。
僻
匆 一 ∥
从己做起 ，落实班规
制度一经制订，就必须下工夫落实。落实
是一本难念的经，我首先从 自己做起 ，通过 自己的言行去影响和教育 学生。其次是要一视同仁 ，怀着 同样 的感情去严格要求他们，用广阔
无私 的胸怀 去爱所 有 的学生 ，使所有 的学 生都 能在班 级整体 进步 中得
法 弥 补 的损 失 ，造 成 了很 坏 的影 响 ，
的一项重大决策。作为一位教书育人
的人 民教师 ，加强 和 改进 未 成 年人 的 思想 道 德 建设 ，是 我们 光 荣 而神 圣 的
学校、其他教育机构或者教育行政部 门给 予 行政 处 分或者解 聘，情节 严 重，构成 犯 罪 的，依法 追 究刑 事 责 任。因此 ，我们教师，特别是年轻教 师，一定要引以为戒，加强 自律 在 行使管教权时，要将学生权利作为管
”— ‘ ・ 卜 — 卜 — 卜” — ｏ ｗ ４ － ‘ ” ． ・ 卜． ￣ － ， — ＋ ‘ ” — － ” 卜 — ‘ 卜 卜 － ＿ ＋ － ” ＋
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主要从 以下 三个方 面开 展对和 谐班 级 的 构建 工作 。
教师演讲稿严慈相济
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个重要的教育话题——严慈相济。
作为一名教师，我们肩负着培养下一代的重任，如何在教育过程中做到严慈相济，是我们共同面临的问题。
在此，我愿与大家分享一些心得体会。
一、严慈相济的内涵严慈相济，即严格要求和关心爱护相结合。
在教育教学过程中，教师既要对学生提出严格的要求，又要关心他们的成长，给予他们足够的关爱和支持。
这种教育方式旨在培养学生的自律精神，激发他们的学习兴趣，促进他们的全面发展。
二、严慈相济的重要性1. 培养学生的自律精神在严慈相济的教育方式下，学生能够认识到自己的责任和义务，自觉遵守纪律，养成良好的学习习惯。
这种自律精神对于他们今后的成长具有重要意义。
2. 激发学生的学习兴趣关爱学生是激发他们学习兴趣的关键。
在严慈相济的教育环境中，学生感受到教师的关爱，从而更加积极地投入到学习中，提高学习效率。
3. 促进学生的全面发展严慈相济的教育方式有助于学生形成正确的价值观，培养他们的创新精神和实践能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。
三、如何在教育中做到严慈相济1. 严格要求，树立正确的价值观教师在教育过程中，要对学生提出明确的要求，引导他们树立正确的价值观。
同时，要关注学生的思想动态，及时发现和纠正他们的错误，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 关心爱护，关注学生的成长教师要关心学生的生活、学习，了解他们的需求，关注他们的成长。
在学生遇到困难时，要给予他们鼓励和支持，帮助他们度过难关。
3. 因材施教，激发学生的学习兴趣教师要充分了解学生的个性特点，因材施教，激发他们的学习兴趣。
针对不同学生的学习风格，采取不同的教学方法，使他们在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。
4. 营造良好的班级氛围教师要关注班级氛围，引导学生树立团结互助、积极向上的精神风貌。
在班级活动中，要鼓励学生积极参与，培养他们的集体荣誉感。
5. 加强家校沟通，形成教育合力教师要主动与家长沟通，了解学生在家的表现，共同关注学生的成长。
严慈相济 爱心启迪——班级管理点
针对这一现象 ，我在班上开展 了 “ 怎样合理安排时 间”的辩论会 ， 让同学们在活动中明 白事理 ，使爱迟到 的同学受到教育 ， 自 然这位
同学不迟到 了，班上迟到的现象也少了。 班主任不能把学生 当作监管对象 ，动辄撕 碎学生 尊严 ，刺伤学
就 没有教 育 ， 失 去了爱 教育是 没有生命 的教 育。 俗话说 ： “ 严 师出高 徒” ，作为班主任既要在思想 、学 习、行为规范上严格要求学生 ，又 要 对学生付出真诚的爱心和真情 的关心 ，在任何 时候都 要把 “ 严”
教 育要严 之有方。方式 、方法很重要 ，其实方式方法 中储满似水柔 情 。与学 生交流应心平 气和 ，与学生交谈应平心静气 ，师生需要 的
是相互尊重 。尊重人格 ，是大写 的高 尚。 学生 需要严 师 ，学生更需要慈祥和宽容的教师 。教师对学生 的
学生 ，具体地说 ，其追求 ，欣 赏其亮 点 ，激发其进步 ，信任其 言行 ，能让学 生有 如沐春风的感 受 ，那教师就有 了威信 。因此 ，我
爱要 以对 学生的尊重和信赖为前提 ，不是宠爱 ，也不是溺爱 ，而是 要爱 中有 严 ， 严 中见爱 ，严慈相济。对学生的严应 当是严而有信 ， 严而有度 。教师既要为学生这师 ，又要为学生这友 ，这就要求教 师 做 到严与爱和谐统一 ，以心灵感受心灵 ，以情感赢得情感 ，心灵 沟 通了 ，教书育人 自然就 会得心应 手。
时时处处地站 在学 生立场上考虑问题 ，真诚地对待学生 ，随 时随地 奉献给学生们 的是老师一颗真诚 的心 。 （ 二 ） 严 之有理 ，爱之 有情 严之有理 ，就 是要晓之以理 ，动之 以情 。单纯 的说教既枯 燥乏 味 ，学生 又不 愿接 受 ，这就需要班主任转变教育方式 、方法 。也就 是说 ，严要有法 ，严得要有艺术性 。
创建和谐班集体之我见
严。 需要别人的理解 和尊重 。要允许学生在 给 同学学 习 和班 级声 誉都带 来一 些影 响 。 从己做起 ， 落实班规制度 一经制订 ， 思 想感 情与行 为上 表现 出应有 的独立 性 ， 我采 用“ 就 逐步 教育 ， 逐步分 化 瓦解 ” 的方法
用理解获得理 解 ， 信任 加 以解决 。二是有些学生有早恋的现象 ， 用 必须下工夫落实 。落 实是 一本难念的经 ， 真诚地相信他们 ， 我 我 首先从 自己做起 ， 通过 自己的言行去影 响和 赢 得信任 。切忌 “ 高人一等 ”武 断专横 ， 采 用了 “ ， 甚 分析 危害 ， 逐步 弓 导 ” ｌ 的方 法加 以 任 挖苦 、 罚学 解决 。三是原奉是朋友 ， 处 教育学生。其次是要一视 同仁 ， 怀着 同样 的 至 以教 育者 自居 ， 意讽 刺 、 后来 因为一些事而 生 。只有 当老 师真正成为学生 的知心朋友 反 目成仇 ， 感情去严格要求 他们 ， 用广阔无私 的胸怀去 老死不 相往 来 ， 我采 用“ 疏导 障 爱所有的学生， 使所有 的学生都能在班级整 时 ，老 师的教育 才能畅通无阻地 流向学生 碍 ， 握手言和” 的方法加以解决 。总之 ， 努力
帮助他们 解决一些心理上的疑惑。对 朝气蓬勃的班集体 ， 使每一个学生在这个班 分层推进 ， 引导他们逐步遵守班规 。给他们 谈心 ， 于生病的学生我 总是 像父母亲 一样 去关心 集体里都能得到长足发展 ， 有所成 就。在实 留 出缓 冲的余 地 ， 留出逐步 提高 的空 间 ， 直 际工作 中 ，我主要从 以下三 个方面开 展对 到他们能够与班级整体合拍。 和谐班级的构建 工作 。 构 建 和 谐 班 级 细 用
爱护他们 。成绩较差 的学生 ， 只要有机 会 ， 我都 为他们 未 来的发展 提 出一 些建 议 ， 如
“严中有爱,严慈相济”的科学把握
鼓励自主：鼓励 学生自主思考、 自主解决问题
培养自律：通过 规范行为、制定 规则等方式培养 学生的自律意识
营造积极向上的班级氛围
建立良好的师生关系：尊重学生，关爱学生，建立互信关系 制定明确的班级规则：明确规定学生的行为准则和奖惩措施 开展丰富多彩的班级活动：组织各种形式的班级活动，增强班级凝聚力和向心力 关注学生的心理健康：关注学生的心理健康，及时发现并解决问题
在教育工作中，坚持“严中有爱，严慈相济”有助于建立良好的师 生关系，促进学生的全面发生的自我意识和自我管理能力。
坚持“严中有爱，严慈相济”有助于提高学生的综合素质和竞争力， 为学生的未来发展奠定坚实的基础。
不断探索和实践，为学生的成长创造更好的条件和环境
分析反馈意见：对收集到的反馈意见进行整理和分析，找出问题所在，为改进实践策略 提供依据。
改进实践策略：根据分析结果，针对性地改进实践策略，加强与学生的沟通和交流，提 高教育效果。
持续跟进：在改进实践策略后，持续跟进学生的表现和反馈意见，不断调整和完善实践 策略，确保教育效果不断提升。
总结经验教训，为今后的工作提供借鉴和参考
关注学生的情感变化和情绪 波动
了解学生的心理特点和需求
提供心理支持和帮助，促进 学生的心理健康和成长
开展丰富多彩的班级活动，增强凝聚力
定期组织班级活动，如运动会、 文艺比赛等
通过活动增进同学之间的了解和 信任
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鼓励同学们积极参与，发挥特长
增强班级凝聚力和向心力，形成 良好的班风
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严中有爱，严慈相济的科学把 握
,a click to unlimited possibilities
优秀班主任管理班级感言
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我担任班主任工作已有几年。
在这几年里，我始终秉持着“以学生为本，以爱为魂”的教育理念，全心全意地投入到班级管理工作中。
在此，我想借此机会，对自己在班主任工作中的点滴感悟进行总结，与大家分享。
一、关爱学生，做学生的良师益友作为一名班主任，我深知关爱学生的重要性。
关爱学生，就是要关心他们的生活，关注他们的成长，尊重他们的个性。
在班级管理中，我努力做到以下几点：1. 做学生的知心朋友。
我经常与学生谈心，了解他们的思想动态、学习状况和生活困扰，为他们排忧解难。
在学生遇到困难时，我会毫不犹豫地伸出援手，成为他们信赖的朋友。
2. 关注学生的心理健康。
我注重培养学生的心理素质，定期开展心理健康教育活动，引导学生正确面对挫折，树立自信。
同时，我还关注学生的情感需求，关注他们的家庭状况，及时给予关爱和支持。
3. 尊重学生的个性。
我尊重每个学生的个性特点，鼓励他们发挥自己的特长，充分展示自己的才华。
在班级活动中，我鼓励学生积极参与，让每个学生都有机会展示自己，感受成功的喜悦。
二、严慈相济，做学生的楷模班主任是学生的一面镜子，一举一动都影响着学生的成长。
因此，我时刻严格要求自己，做到严慈相济，做学生的楷模。
1. 严于律己。
我严格遵守学校的各项规章制度，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在日常生活中，我注重自己的言行举止，以真诚、热情、宽容的态度对待学生。
2. 情感投入。
我关心学生的生活，关注他们的成长，用爱心去温暖每一个学生。
在班级管理中，我关注每个学生的进步，及时给予鼓励和表扬，让他们感受到成长的喜悦。
3. 严谨治学。
我认真备课，精心设计教学活动，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，让他们在学习中不断成长。
三、团结协作，构建和谐班级班级是一个大家庭，团结协作是班级发展的基石。
在班级管理中，我注重以下几个方面：1. 发挥班委的作用。
班委是班级管理的核心，我充分信任和支持班委的工作，让他们在班级管理中发挥积极作用。
创建和谐班级的三个要点
创建和谐班级的三个要点作者：王常梅来源：《现代教育科学·中学教师》2011年第01期当前我们的整个社会都在讲“和谐”，包括学校在内的教育更不例外。
于是，作为学校的“细胞”——班级在其管理中理所当然也需讲个和谐，这就要求我们每位班主任在自己的工作中与时俱进，努力创建和谐班级。
笔者经过近几年的实践与反思认为，班主任要创建和谐班级需抓住以下几个要点：一、班主任要关爱学生，了解学生实现班级的和谐，起码在班主任与学生之间需要有一个和谐的师生关系。
和谐的师生关系来自于教师对学生的关心与爱戴，有着一番真心诚意。
可以这样说，若班主任对自己的学生没有爱，缺乏了解，就一定没有真正有效地教育管理，更谈不上什么成功的管理方法及经验，也不会有良好的教育效果。
我刚参加工作第一次当班主任时就遇到了一个总是与我“对着干”，的学生，我没有“招”了，当时请教了一位有点经验的班主任，他让我来个下马威镇住学生。
当时我照做了，也的确有效，可是几天以后我才发现这个学生是“阳奉阴违”，在背地里利用别的学生继续与我“作对”。
我由于抓不住他的把柄而无奈，又请教了一位德高望重的老班主任，他给我讲了很多，告诉我班主任的工作虽然很琐碎，然而你只要从关爱学生出发，真正的了解学生，走进学生心灵，就能找到有效办法。
于是，我按照老教师的意见，通过私下与更多学生的交谈，才了解到了这位调皮生的家教环境，父母常年在外打工，跟着爷爷和奶奶生活，家里虽然也挣了一些钱却对孩子疏于管理，孩子在家是“皇帝”，在街上他的“不听话”是出了名的。
我为了彻底纠正这位学生的毛病下了一番苦功，如赶上刮风下雨等坏天气我首先想到他，利用作业批语进行对话和学习上的鼓励，课堂提问中适时给他展示自己的机会，当然无论什么形式的交流，我的话语都是心平气和的，让他感到我的温暖。
到了学期末，他评上了“三好学生”。
二、班主任要尊重学生，赏识学生首先，班主任要尊重学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友，平等地对待所有学生。
用心处理三方”关系,构建和谐班集体
用心处理“三方”关系,构建和谐班集体和谐是当今社会上的高频词，创建和谐校园是时代发展的必然，而班集体是学校的“细胞”，创建和谐校园就必须从创建和谐班集体做起。
从怎样处理好与“学生、家长、科任教师”三方关系来构建和谐班集体这三个方面谈谈自己的几点体会。
一、严慈相济，构建新型师生关系班主任是学生的引路人，特别是小学班主任，是一个复合性角色，更是一项育人的工作，没什么模式可套用，因为我们面对的是正在成长的、思想在发生着不断变化的孩子，所以要做好班级工作，必须与学生处理好如下关系。
1.教书育人，相辅相成教书与育人二者相辅相成，不可偏废，育人寓于教书之中。
要做好育人工作，就必须做学生的朋友，真诚相待。
同时要以身作则，真正做到为人师表，因为榜样的力量是无穷的。
作为班主任，我们不但担负着管理班级的任务，还从事着一定的学科教学任务，谁都希望自己所教学科成绩优秀，但我们作为班主任，这时候就需要少些私心，要注意发现和扶持学生培养特长。
2.放下面子，勇于认错人无完人，班主任在工作中也时常会出现差错，这时，要勇于承认修正自己的错误，这样的班主任对学生个性影响是无穷大的。
如果班主任在工作中出了失误，如调查不周，批评不准，裁决不公等，不要因为爱面子而不肯承认，而应实事求是地向学生作出交代，甚至必要时在集体面前检讨失误。
这样做不但不会丢面子，相反还会提高教师威信，有利于改善师生关系，树立实事求是的作风。
3.关爱有加，严而有度地对待潜能生师爱既是一种发自内心的真情实感，无形中又会成为一种教育的力量和手段，在班级建设中起十分重要的作用。
因此，班主任不能只是喜爱优秀的学生，对于所谓的潜能生更要付出满腔热情，要坚持“一分为二”的观点，既看到他们身上的闪光点，又看到他们身上所存在的问题，对他们的教育要多一分尊重，多一分??容，“动之以情，晓之以理”，使他们确信老师对他们的真心实意，通过感化达到转化的目的。
二、做好“协调剂”，平衡好各科任教师关系班主任是本班各科任课教师和学生之间的协调剂。
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用严慈相济的博爱构建和谐班级
作者：孙玉珠
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第10期
教师教育学生时，只有严慈相济才能使学生茁壮成长。
因为“严”是严格教育学生思想良善、严格规范学生行为端正；“慈”是给予学生爱的滋养，滋养学生不断完善，健康发展。
教师唯有爱学生，才能赢得学生的爱；唯有对学生负责，才能更好地为学生服务，为他们成为祖国优秀的建设者奠基。
严慈相济师生博爱和谐班级
教师教育学生时，只有严慈相济才能使学生茁壮成长。
因为“严”是严格教育学生思想良善、严格规范学生行为端正；“慈”是给予学生爱的滋养，促使学生不断完善，健康发展。
多年的班主任教育生涯，我深深地感到：“严爱”是阳光，能温暖学生的心灵；“慈爱”是春雨，能滋养枯萎的小草发出新芽；“爱”是神来之笔，可以点石成金。
只有用严慈相济的博爱，才能构建和谐的班级，蕴育优秀的学生。
一、用慈母情怀关爱学生，温暖学生进步
让我永远都忘不了的是：当我第一次走进教室时，那一瞬间的情景。
全班50多名学生，齐刷刷地用惊喜企盼的目光看着我。
班里的每一位学生，此时心里一定都希望新的老师能够喜欢他、亲近他。
我深知作为班主任老师只要抓住这个机会，就会很快把所有的学生团结到以老师为核心的班集体中来。
于是我真诚地跟同学们说：同学们好，能成为你们的班主任老师我真高兴，因为看着你们现在的状态，我就知道你们都想成为优秀的学生。
3年内，我们共同努力；3年后，你们每一名同学，都会成为学校的骄傲、父母的自豪。
老师相信你们，你们有信心吗？有！同学们的回答是那么的响亮、那么的动听！我激动地说：那就从现在做起，争相尽展你们的美好风采吧。
老子说“天下大事必做于细，天下难事必做于易”。
我坚持从细节上关心每一名学生。
例如，个别刚住校的学生不适应集体生活，我就坚持早到校、晚离校，多与他们谈心：睡的怎么样？吃的习惯吗？爸妈离得远有困难，一定要跟老师说，等等，尽量给他们家一般的温暖。
小宇同学，由于父母在饭店打工，早出晚归，常常是早晨起床时，父母已经走了，晚上回家时父母还没回来，一日三餐都是吃面包。
我知道后很是心疼，就经常带她到自己家里吃饭。
节假日，我与朋友、同学聚餐时，也会带上她。
我的朋友和同学都说我精神不正常，但我的心里是高兴的、幸福的，因为我喜欢她，喜欢他们这些孩子，所以愿意照顾她们。
宋春雨同学拉肚子了，我给她买药，并督促她每天按时服药，直到病好；王爱钧同学在军训表演中，由于没听清口令，影响了班级的整体效果，难过地哭个不停，我耐心地进行劝解；洪长富同学把校签儿上的名字用水弄模糊，抠掉了，我细心地进行引导……就这样，一个积极、乐观、向上的班集体在我真情的关爱中形成了，我们班级始终是学校优秀标兵班。
二、善待“潜能生”，帮助学生进步
“潜能生”指那些学习、思想或行为存在偏差的学生，潜能生的偏差是因为他们处于身心发展阶段，是非观念尚未成熟，难免会有一些不正确的看法或错误的做法，他们的本质是向善、向上的，他们的行为动机是纯真的，是好奇心和表现欲所导致的行为过失。
教师应最大限度地去理解、宽容、善待。
使“失足者”新生，落伍者赶上。
我坚信，对待潜能生，只要“关心”他，“不放弃”他，总有一天会好起来的。
我班的刘伟同学学习非常薄弱，在我家访时得知他失去双亲，同爷爷奶奶生活在一起，刘伟和奶奶是同一天生日，但因家境贫寒，从未吃过生日蛋糕，我暗自记下了他们的生日。
2012年10月20日，星期六，我记得这是刘伟和奶奶的生日，我买了生日蛋糕，带上弟弟几件穿小的绒衣，骑车到三里之外的刘伟家给他和奶奶过生日。
当我赶到时，他们正要吃饭，得知我的来意，两位老人拉着我的手激动得流出了泪水。
当我要离开他家时，刘伟低着头说“老师，你对我这么好，我能叫你一声妈妈吗？说着扑通一下跪在了我的面前”。
这一叫，这一拜，让我永生难忘，更加坚定了我关爱善待学生的信念。
从那以后，我把刘伟同学当做自己的儿子一样呵护。
刘伟变得自强自立，他尽全力地学，用心地学，抓紧一切时间学，而且遵规守纪、文明礼貌。
后来他以较好的成绩考上了县重点高中。
我认为对待潜能生不仅要引导、帮扶，更重要的是要付出爱的情感、爱的行为。
好孩子是“夸”出来的，是“暗示”出来的。
一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，一句同情理解的话语，都能赢得学生的信赖和爱戴。
例如，王海同学家离学校较远，雨天上学有时迟到，我不批评他反而表扬他能克服困难上学……李静同学怕答错问题，被同学笑话，我就选最基础的题让她回答，当她答对时，我就鼓励……结果他们都变得更加上进。
三、躬亲示范，影响带领学生进步
孔子曰：“敬人者，人敬之。
”要想赢得学生的喜爱与信任，首先要尊重和信任学生，善意地对待每一位学生，做学生的知心朋友。
更重要的是要在行动上躬亲示范，做到润物无声。
不管哪位同学遇到困难，我都施以帮助，缺钱的垫钱，缺物的送物，患病的买药。
学生出板报，我参与其中；学生上自习，我和他们一起学习。
要求学生严守作息时间，我第一个到校。
刚开学时，同学们不会值日，我就亲自动手做示范。
每天8节课的课间，只要我没课，都会呆在班级，主要做3件事，观察了解学生的精神面貌和学习状态，指导、监督学生养成良好的行为习惯，时时指导学生听课、记笔记、答题等学习方法。
我在没有早自习时，也会经常到学校看一看学生自习是否认真、是否会学；或是找班级干部了解一些班级隐含的情况，以便掌握更多的班级动向，更好地教育引导他们；或是找一些住宿的学生谈一谈食宿情况，了解一些他们的食宿需求，以便给予帮助。
住宿学生周末在学校上自习，我每个双休日都会守在学校，辅导学生学习，或是处理班级中存在的问题。
我就是希望自己的学生都能品德好、纪律好、学习好，事实证明，我们班级的学生确实做到了这三好。
可见，教师言传身教为学生树立正能量，学生就会积极传递正能量，班级就会凝聚正能量。
实践证明，教师只有忠诚教育事业，才能更好地履行教育职责；只有以育人为本，才能为了一切学生而贡献自己的一切；只有真正地爱学生，才能赢得学生的爱；只有真心地对学生负
责、诚心地为学生服务，才能培养一批又一批优秀的学生，为他们的一生幸福奠基，为成为祖国优秀的建设者奠基。