浅谈如何构建和谐的班集体
如何构建和谐的班集体
如何构建和谐的班集体武安市贺进镇岳庄小学杨建伟作为一名小学教师,不仅要开展教学工作,而且还要进行班级管理.班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位,而且是学生成长的摇篮,活动的基地，自我教育的课堂。
所以，如何构建和谐的班集体，这一工作如同教学工作一样需要专门的智慧。
本人在多年班主任工作的实践中深深感到：和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感，有着强大的凝聚力的班集体，是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班集体。
而构建一个和谐的班集体，需要做到以下几点：一、采用民主型领导方式，构建和谐的师生关系。
学生虽然在教学内容、社会经验、智力等方面与教师有很大差距，但是他们是有思想，有感情，有独立人格的社会个体，因此在人格上教师与学生是平等的。
采用民主型领导方式，有助于班主任倾听来自学生的声音，以“平等”的观念对班级管理进行指导。
班主任所扮演的角色是帮助学生提出问题，参与讨论,并指导学生通过自己的经验亲自发现答案。
如建立好班级组织机构，班级里的规则是由班委会组织，通过学生来具体制定，他们在制定这些规则时就已经商议了怎样遵守规则，自然在以后的活动中就会相对更自觉的去遵守。
例如班上有一位同学不爱学习，但是爱帮助别人，与其他同学相处关系好。
对于这样的学生，我提议他做生活委员，而且在班会选举时很容易选上了。
这位同学在处理班里的日常事务及同学们在生活中遇到的困难时尽职尽责。
我适时教育，告诉他：“班上工作做得不错，得到老师和同学的一致认可，老师提出表扬。
但是对于自己的学习，也要赶上来，这样才能提高自己作为班干部的威信，有易于工作的开展。
干部要做好带头作用啊！”果然，这位同学学习进步很快，并且真正感受到老师是将自己当作人格上与己完全平等的人。
在课堂上，我是他们的老师，在生活中，我们像朋友，学生的独立性和创造性得到很好的发展，师生关系和谐融洽，学生喜欢和我一起工作，同学之间相互鼓励，共同合作，并有机会独自承担某些责任。
谈谈如何建设一个和谐的班集体
谈谈如何建设一个和谐的班集体第一篇：谈谈如何建设一个和谐的班集体谈谈如何建设一个和谐的班集体现在的社会都在努力追求和谐的社会，随着时间的流逝，也得到了越来越多的人理解和支持，还有更多的是付诸行动。
相信在所有人的共同努力下，中华民族将会走向一个更加美好而又和谐的未来。
班集体就是一个小型的微社会，与社会相比简单了很多，没有黑暗残酷的社会现实，多的是人与人之间的关爱互助，所以相比来说，所谓的和谐班集体，还是比较容易实现的。
和谐的社会是由和谐的人组成的，和谐的学校由和谐的学生组成，建设和谐班级每个学生肩上都有一份责任。
把班级建设成一个和谐的班级不仅是每个班主任不断追求的奋斗目标，也是每个学生心中真正想要拥有的。
下面我粗浅的谈一谈怎样建设一个和谐的班级。
为了营造一个具有特色的和谐班级，第一点，班级必须有一个用来约束所有人的健全和谐的班级管理制度。
正所谓，“没有规矩，不成方圆”。
要建立和谐的班级，就必须建立一套完善的管理班级的规章制度，保证班级工作的规范进行。
在班中倡导“人人爱集体，个个做主人”。
我们必须充分认识到：班干部是完成和谐班级建设的核心，是和谐班级建设中的“领跑者”，是和谐班级建设的“翅膀”，必须起到带头作用。
因此，身为一名班干部，应该充分意识到自己肩头的责任，表现出自己的积极性和能力，积极主动参与到和谐班级的建设当中去，当和谐班级的主人翁。
我觉得，一个班级要和谐，首先必须做到四点：团结，活跃，进取，善思。
团结，即通过有组织，有计划地组织各项活动，让同学们融入到班集体生活中去，让同学们感受到班集体的温暖。
为此，班中可以专门成立以某一班委为组长的活动策划小组。
在班委的领导下，活动小组的精心组织下，成功地组办班级各种活动，如聚餐、旅游、晚会、体育比赛等等。
活跃，即构建和谐轻松的生活环境让同学们在紧张的学习中得到休息。
比如同学们可以在课间谈论轻松幽默的话题，以此来释放学习的枯燥与压力。
进取，即在和谐的学习环境下，还需保持进取精神。
浅谈如何构建和谐班集体
浅谈如何构建和谐班集体作者：付翠翠来源：《课程教育研究·新教师教学》2017年第04期【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）04-0064-01一、和谐班集体对班主任自身的要求所谓“和谐班集体”就是为了让学生在健康的集体舆论和舒畅的心理气氛中通过多样的人际交往、丰富多彩的自觉的主动活动，促进每个学生个性获得健全、充分、全面的发展而创设的一个友善、民主、平等、相互理解、相互进取的班集体。
班主任是班集体的教育者、组织者和指导者，在班集体建设中起着主导、决定作用。
一个优秀的班集体，是班主任长期辛勤劳动和智慧的结晶。
“魅力”是建立和谐班集体的必要条件。
“师爱”是建立和谐班集体的基础。
“欣赏”是建立和谐班集体的前提。
“信任”是建立和谐班集体的关键。
二、从学生的实际情况出发，营造良好的氛围和谐的班集体是一种民主公平、团结友爱、充满活力、安定有序、人与人和谐共处的班级。
一个人际关系和谐、乐学向上的班集体，始终都在熏陶、感染着集体中的成员，起着潜移默化的教育作用。
班主任应从学生实际出发，积极营造和谐、温馨的育人氛围，让学生在良好的环境中自觉地接受教育，在教师的引导下，学会做人，学会做事，学会学习。
1.强化自我教育，渗透主人翁意识构建和谐的班集体，关键是强化学生的主人翁意识，核心是提高学生的积极性、主动性。
实践证明，主人翁意识是一种内在的力量，能激发学生的学习热情、学习动力，使他们时刻感到自己是班级的主人，班级的利益和自己息息相关。
2.积极引导、培养和谐的班级人际关系心理学硏究表明，个人交际的范围愈广泛，他同生活各方面的联系就愈多样，深入到社会的关系也就愈深刻，自己的精神世界也愈丰富。
作为班主任，必须要重视班级良好人际关系的建设。
良好的师生关系是良好班集体形成的重要條件，也是教育获得成效的保证。
那么，如何做到师生平等呢？2.1以一颗平常心对待学生的错误素质教育的今天，我们经常听到这样一句话：要允许学生犯错误。
[如何构建和谐的班集体] 构建和谐班集体
![[如何构建和谐的班集体] 构建和谐班集体](https://img.taocdn.com/s3/m/883367cb915f804d2a16c1d1.png)
—1— [如何构建和谐的班集体] 构建和谐班集体 当前很多父母不了解子女，缺乏情感的沟通。很多老师不以学生的喜好，而以自己的标准，或简单地以班规这样那样要求学生。有个母亲对孩子非常爱，几乎是全身心为了这个孩子的成长，结果，反过来被孩子打死了……有一个班主任也被学生打伤，导致一些血泪案件，为什么。对孩子缺乏了解，缺乏温暖，不知道孩子真正喜欢什么。老师对学生和父母对孩子的了解是当前一个最需要关注的问题。要解决这些问题，从我多年的教育实践与摸索，我认为首要的问题是构建一个和谐的班集体。如何构建和谐的班集体呢。 一、热爱学生 要教育好学生，首先要热爱学生，信任学生，了解学生。允许学生或孩子诉说，孩子有什么情绪，有什么思想疙瘩，有什么心理障碍给他诉说的机会。不少老师都是简单地对待学生，不少家长都是简单地对待孩子。没有诉说，没有沟通的渠道，怎么会有相互理解。没有相互的理解，怎么会有相互的信任。没有相互之间的信任，怎么会有相互之间的合作。怎么会有相互之间的思想和行为的一致。又如何构建一个和谐的班集体呢。当我接任一个新班时，我不是给学生一个“下马威”，而是首先设置一个交流的平台：设置一个班主任信箱，让学生可以提意见。与新生见面的第一天就把把自己的电话，电子邮箱交给学生，从信任开始，构筑一道沟通的桥梁。开班会的第一课，我就对学生说三句话： —2—
“第一句：作为班主任的我，很高兴有缘教上你，我喜欢你，让我们一齐努力营造温暖和幸福的大家庭；第二句：我把每一位同学都像我的孩子一样看待，我希望每一位同学都有出息，将来都成为社会的有用之材；第三句：我希望每一位同学都取得成功，你们的成功就是我的最大成功。” 热爱学生，是教师全部职业活动中最宝贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不可能喜欢教育事业，教师应当以一种热爱的情怀，把自己的学识和思想奉献给全体学生。热爱学生是打开学生心扉的钥匙。要把真挚的热爱融在整个班级的大家庭之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从教师这里得到“合家欢”式的家庭温暖…… 班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”，在军训期间，我和学生顶着烈日，共同进退，短短五天的共同生活，很快缩短了师生间的距离，从喜欢学生到热爱学生，从学生喜欢上这位教师到热爱这位教师。 二、尊重学生 要构建和谐的班集体，首先要尊重学生。有一句俗话说。“要想别人尊重你，首先你要尊重别人。”同理，作为一个教育工作者要想学生尊重你，首先要尊重学生，在人格上大家是均等的，教师只不过是课堂上平等的首席，教师起的是启发引导的作用，不能看作是高高在上的上级，要摒弃传统的“师道尊严”，在亲 —3—
构建和谐班集体的技巧
构建和谐班集体的技巧在班级中，一个和谐的集体氛围是非常重要的，它直接影响着学生的学习、生活和成长。
一个和谐的班集体能够促进学生的情感发展，增强学生间的友谊，促进班级成员之间的互助和团结。
那么，如何构建一个和谐的班集体呢？下面我们就来谈谈构建和谐班集体的技巧。
一、营造和谐的班级氛围要营造和谐的班级氛围，老师要从自身做起，建立和谐的师生关系。
老师要做到言传身教，为学生树立一个良好的榜样。
尊重学生，给予学生充分的信任和支持，并且始终保持开放的心态，愿意倾听学生的心声，并且给予鼓励和指导。
通过这样的方式，可以让学生感受到老师对他们的关心和尊重，从而愿意去尊重和信任老师。
老师还要注重班级管理，制定严格的规章制度，让学生明白在班集体中应该遵守的规则，提升班级的纪律性，使整个班级充满秩序和活力。
要倡导良好的班级价值观和道德规范。
作为班级的领导者，老师要通过课堂教育和生活实践，引导学生明确班级的核心价值观和道德规范，明确班级成员应具有的基本素质和行为准则。
要提倡团结互助，尊重他人，诚实守信等良好的品质，正面引导学生树立正确的人生观和价值观。
要建立起良好的班级文化。
班级文化是一个班级的精神家园，是班级成员共同的情感寄托。
班级文化可以通过一些传统的仪式活动、主题班会、班级活动等逐渐积累形成。
可以通过班级会议来表彰优秀学生，激励他们树立更好的榜样；组织班级团建活动，增加学生间的交流，培养他们的集体观念和团队精神等等。
这些都是形成良好的班级文化的途径，它能够增强班级的凝聚力和向心力。
以上所述，营造和谐班级氛围可以通过老师的言传身教，建立良好的师生关系，倡导良好的价值观和道德规范，建立良好的班级文化等方式来实现。
二、增强班级凝聚力要构建和谐的班集体，还需要增强班级的凝聚力。
一个凝聚力强的班级能够有效地促进学生间的交流和合作，加强师生之间的沟通和互动。
那么，如何增强班级的凝聚力呢？要注重个体的情感认同。
班级是一个由学生组成的集体组织，而每一个学生都是班级的成员。
构建和谐班集体的技巧
构建和谐班集体的技巧构建和谐的班集体是每个班级的共同目标，因为一个和谐的班集体可以让学生在学习和生活中更加融洽地相处，促进学生的全面发展。
在实际教学工作中，构建和谐班集体并不是一件容易的事情，需要教师和学生共同努力，需要一些技巧和方法。
接下来，我将分享一些构建和谐班集体的技巧，希望能对广大教师和学生有所帮助。
一、倾听与尊重构建和谐的班集体，首先要倡导倾听与尊重。
教师应该倾听学生的意见和建议，让学生感受到自己的话语有价值，有被重视的感觉。
而学生也需要学会尊重他人，包括尊重教师和同学。
在日常教学中，可以通过一些小组讨论、学生议事会等形式，让学生有更多的机会表达自己的看法和想法。
教师也需要给予学生足够的尊重和包容，鼓励他们敢于说、敢于做，从而建立起相互尊重的关系，促进班级的和谐发展。
二、常规与规矩在班级管理方面，建立好常规与规矩是非常重要的。
学生需要清楚班级的规章制度，以及教师的行为准则，从而可以遵守学校和班级的规定，维护好良好的学习环境。
在制定班级规矩时，可以让学生参与让他们有更多的归属感和责任感。
教师也要根据班级实际情况，不断调整和完善规章制度，使其更适合班级发展的需要，从而促进班级和谐稳定的发展。
三、班级活动与团队意识丰富多彩的班级活动，可以增进学生之间的感情，增强团队意识。
这些班级活动可以包括各种文体比赛、班级聚餐、班级联欢会等等。
在这些活动中，学生有机会展示自己，也可以更好地了解其他同学，建立更加紧密的友情。
也可以通过组织班级团队活动，比如团队拓展训练、团队合作游戏等形式，增强学生的团队协作意识，培养他们的集体荣誉感和责任感。
四、关爱与支持在构建和谐的班集体过程中，关爱与支持是非常重要的环节。
学生在成长过程中需要教师的关心和支持，即使他们犯了错误，也需要理解和鼓励。
在日常教学中，教师可以通过关怀学生家庭情况、咨询学生的成长困惑、及时帮助解决学习问题等方式，表达对学生的关怀和支持。
学生之间也需要相互关心和支持，班级中的优秀文艺表演、发生的争执纠纷等事情都需要班级成员的关心和帮助。
如何构建和谐稳定上进班集体
浅谈如何构建和谐稳定上进的班集体摘要：“以人为本”的新课改理念给班主任工作开拓了新的思路。
班主任要自觉完成角色转换，充分发挥学生自主管理的积极性，是“人本”思想的发展，它是一种以学生发展为本的管理模式。
班级管理要为学生的发展服务。
要建设一个优秀班集体，要取得管理的成效，就必须发挥学生自主管理的积极性和创造性，既符合培养学生综合素质的教育宗旨，也有利于将班主任从繁杂的班级琐事中解放出来，成为班级宏观管理者，使学生在班主任的管理下健康成长。
关键词：班主任工作素质教育在实施素质教育的今天，作为班主任的角色，应重新定位，班主任的管理职能应得到转变。
创造和谐的师生关系，尊重学生的个性、人格，使学生自由、主动、和谐的发展；深入到他们中间去，全身心地献出自己的爱心，用爱的甘露滋润他们干涸的心田，赢得他们的信任；控制、改造、利用好班上的非正式群体，为班级的建设和管理服务，使学生在班主任的管理下健康成长。
一、不断提高自我素质是新形势下作好班主任工作的前提班主任可谓是学校教育教学管理的兵头将尾。
在新形势下，加强学生素质教育的今天，班主任更成了以德育人，政治育人，知识育人的楷模，成了21世纪造就知识人才不可缺少的重要因素。
在物质文化迅猛发展，信息交流日益平凡，生活节奏不断加快的今天，更应该建立起自己的人格魅力，树立起自己的个性特点，形成自己的风格，既是知识的化身，又是铸造灵魂的高手。
“学高为师，德高为范。
”这就要求班主任首先必须具备良好的科学文化素质和较高的教学技能，因为班主任通常又是任课教师，只有做到如此，班主任才能以才服人，使学生能听进班主任的教诲。
其次，班主任应当具备较高的思想道德素质，使自己成为学生的道德榜样，才能做到以德服人，教化学生。
再次，应当具备良好的心理素质，面对学生的问题，能坦然应对，班主任才能做到以智服人，使学生对班主任心生敬畏之情。
二、构筑完善班级管理体系，创建和谐班集体是新形势下班主任作好工作的基础作为班主任必须树立“以人为本，以人的发展为本”的观念，将各种管理方式恰当运用，巧妙穿插，给学生开辟自主的空间，充分发挥学生的主体能动性，调动其内在需要，最终达到班级管理的最高层次，真正体现出管理的效果。
如何创建和谐班集体
如何创建和谐班集体和谐的音乐使人妙不可言；和谐的山水使人心旷神怡；和谐的班集体，能够促进班风、学风的形成，能够提高学生的学业成绩，能够健全学生人格，能够让学生健康成长。
那么如何创建和谐班集体呢？一、用爱来凝聚班集体一个班集体就像一个家庭，每个家庭成员都为家庭奉献自己的爱心，贡献自己的力量。
在平时的班级管理中我注重培养学生的爱心，引导他们去爱同学、爱老师、爱家长，爱身边的每一个人，并引导他们去尽自己最大的力量帮助每一个需要我们帮助的人。
当5．12汶川大地震发生后，全国人民都在为汶川人民献爱心的时候，我们班的熊子睿、姜希和胡治鲜等同学也在县人民广场都自发捐款十几元，虽然区区十几元钱对于受灾严重的汶川来说解决不了任何问题，但他们的爱心行动却足以感动每一个人。
在学校组织的向汶川地震捐款活动中，班上的每一位同学都伸出了援助的手，奉献了自己的爱心，特别是当从电视上看到汶川地震夺去了一个个鲜活的生命的时候，一向吵吵嚷嚷的教室一下子安静了下来，同学们的眼睛湿润了。
在这次捐款活动中很多同学将自己平时节省下来的零用钱全部捐了出来，熊畅同学还把过年攒下来的100元压岁钱毫无保留的捐出来。
正是因为有了这份爱心的凝聚，所以我们的班集体才越来越团结，也越来越和谐。
二、用学来促进班风的形成一个和谐的班集体应该具有良好的班风，学生应该具有良好的学习习惯和积极向上的健康心理。
为了促进班风的形成，我教学生学行规礼仪，做一个举止文明的学生；我教学生学会阅读，让学生在知识的海洋里尽情遨游，从而体会到古人所说的：“书中自有黄金屋”的真谛，每周五的班会课，我都精心设计班会主题，经常围绕“学安全”“学行规”“学榜样”等主题开展活动。
通过三年的培养，我们班同学已形成了早晨来校后自觉在教室里读书的好习惯，课余时间大多数同学都在教室里看课外书，还有一些喜爱下军棋的同学也抓紧下课的点滴时间走几回。
总之课余时间追赶打闹的现象少了，玩健康游戏的同学多了，到办公室告状的同学也几乎没有了。
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浅谈如何构建和谐的班集体
发表时间：
2018-09-05T15:40:13.603Z 来源：《教育学文摘》2018年10月总第278期 作者： 金虹
[导读] 班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。
山东省昌邑市都昌小学
261300
班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮，活动的基地，自我教育的课堂。所以，构建和谐的班集体尤为
重要。和谐班集体是一个集体成员对集体有着强烈的责任感、有着强大凝聚力的班集体；是一个满足于学生想学习、能学习、会学习的班
集体；是一个做事高效率、懂得真善美的班集体。
那怎样构建和谐的班集体？总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：
一、活动提高班级的凝聚力，构建和谐的生生关系
活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担任五、（3）班的班主任。刚
接到这个班级，感觉上学生很不
“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体，所以学生的彼此之间都存在着隔阂。无论
班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差。
我在开学初组织大家进行了班干部竞选演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点。恰好，在那个阶段，学校组织了接力
赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪
那个同学。突然，班级中另一名参赛的男同学打抱不平说：
“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好
了。
”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们：班级就是我们共同拥有的
家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起
了一阵掌声。
通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。
二、向学生学习，构建和谐的师生关系
在权威式的师生关系中，教师是凌驾于学生之上的真理代言人和学生权威，学生很难真正做到自主、充分地提问和思考。只有当学生
真正感受到教师将自己当作人格上与己完全平等的人，他们的学习自觉性才可能真正地调动起来。我认为老师和学生、学生和学生之间都
是平等的。
在课堂上，我是他们的老师；在生活中，他们同样也是我的老师。因为我可以从他们身上看出我在教学工作中的不足之处。
例如：在一次考试之后，我发现有些同学都存在着一个共同的错误，刚开始我只是抱怨，渐渐地，发现班级中最优秀的几个同学都出
现了同样的错误。我回想了一下，明白是我在课堂上不够强调这个知识点才导致这样的。一次课间，有学生来办公室向我汇报：我班的郑
云良和曹清打架了。我一听就烦了，说：
“让生活委员解决！”学生走后，我又放心不下，就走下去想看个究竟：只见打架的两名同学衣冠不
整，生活委员刘鑫已在当
“小老师”了，“你们怎么回事呀！老师平时教育我们同学之间不能打架的，可是你们还要打。我们都是同班同学，
有什么事情不能好好说的呢？
”“是他先取我绰号的！”其中一名同学委屈地叫道。“张磊，你怎么老是改不了乱说话的坏习惯了呢？老师叫
你
‘三思而后行’你忘了吗？你也答应老师好好改，怎么又跟同学打起来了呢？”听着她那温柔中带责备的话语，如果不是亲眼所见，我是绝
对不会相信小小年纪的她竟会说出这番话。回到办公室后，我的心久久不能平静。是啊，怒斥是解决不了问题的，有时应该
“以柔克刚”。我
也应该像自己教育学生一样反省自己
——“三思而后行”，我也不妨效仿古人，以学生为镜，好好改改自己浮躁的脾气。渐渐地我发现自己的
态度变好了，心情爽朗多了，与学生之间的关系也日益融洽了。
三、培养学生的兴趣，构建和谐的学习目标兴趣，是孩子最好的老师
只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点：
1.
引导学生做一个能为自己的理想去努力的人。
在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小
的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名
字。当然，这些心愿都是保密的。
在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等待明年春天心愿盒的开
启。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对人生活的真正
刺激就在于对明天的期待！
2.
引领学生快乐地过好一星期中的每一天。
学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？为此，我是这样安
排的：周一中午：美化我们的校园。首先，得让他们明白
“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫
干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高
兴的，从中体会到劳动的快乐。