人教版四年级上册语文_长城教案.doc11

四年级上册第17课长城
一、教学目标
认知目标：
１、认识８个生字，会写１３个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
技能目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。
情感目标
1、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
三、教学过程
教学过程：
第一课时
一、图片导入新课。
1.播放长城的图片。
2.谈话：大家知道图片是哪里吗？谈谈对长城的认识。
二、学习本课生字，重点词。
1、提示：“隔”字里面的横不要多写。
2、查字典掌握词语“蜿蜒盘旋”、“气魄雄伟”的意思。
3、学生书写。
三、初读课文，感知理解
四、引导细读，边读边议
远景、近景图：
二、教学方法
本课课文是一篇有感情的说明文。为了突出教学重点，在教学中我采用读中感悟，图文结合的教学方法。在课堂上我采用放录音示范，学生齐读，自读等各种朗读方式，让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过，直观的理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，使学生的民族自豪感油然而生。
课文共有４个自然段。第１自然段，概括地介绍长城，突出长城的“长”，这是远看长城；第２自然段，具体地介绍长城，突出长城的“高大坚固”，这是近看长城；第３自然段，由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第４自然段，总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。根据文意，教材配有两幅图片，一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，一幅是长城城墙的近景，使学生可以更形象地感受长城的气势。
站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（站、踏、扶三个词语说明作者已经身临其境的来到长城了。）
多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；“前不见头、后不见尾”突出了长城之长，与开头“一万三千多里”相呼应；“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易。整句话表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。）
本篇课文的意图，一是让学生了解长城，知道它是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感；二是结合理解课文，学习作者观察和表达的方法。
本课的教学重点是在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教索下载长城的图片，课堂放给同学们看，给学生听觉上的直观感受，让同学们对长城的有切身的感受，激发学生的兴趣。
2、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点：
1、图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。
2、展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。
教材分析
长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
（2）全班齐读第四自然段。
讨论：为什么说长城“在世界历史上是个伟大的奇迹”。
（一是“长”而“高大坚固”又“气魄雄伟”的长城，是世界上独一无二的古代建筑；
二是当年修筑长城时，在极其落后的条件下，劳动人民能用自己的双手完成这样浩大的工程，真是一个伟大的奇迹。）
四、有感情地朗读课文
（2）学生朗读第二自然段，并说说读课文后的感觉。
（3）划画一画课文中涉及到的“垛子”、“瞭望口”、“射口”的样子。
（4）出示“垛子”、“瞭望口”、“射口”的图片，从中体会长城的高大坚固、严整的特点。
3、全班讨论，理解课文内容。
（1）指名读第三自然段，思考：
（1）想象当时劳动的场面。
（2）读读下面的句子，并说说自己的体会。
1、出示长城的近景和远近图
（1）让学生观察，并从文中找出与远景图片对应的句子。
远看长城ห้องสมุดไป่ตู้它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
（2）提问：从图上你还看到了什么？
（3）小组讨论，并派代表说说。
（4）出示全国地图，并作简介。搜索中国地图：2、出示长城的近景图
（1）让学生观察，并找出与图片对应的课文。