【K12学习】高一政治《学会合理消费》学案沪教版
高一政治《学会合理消费》学案沪教版
高一政治《学会合理消费》学案沪教版复习目标：．培养节约的习惯2．学会理财，学会合理消费3．树立合理消费、合理理财的意识和提高能力知识回顾：（1）随着经济的发展，人们的消费有何特点？①人们的消费选择越来越多样化；②消费水平不断提高；③消费观念也在发生变化。
P97（2）人们的消费观念发生变化的表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
?P97（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因：生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
（4）参与社会经济生活的表现：关注国家经济建设；学会理财；学会合理消费；了解银行、债券、股票等方面的知识。
P97（5）中学生在选择商品时应该注意什么？中学生的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
P98（6）学会合理消费，要怎么做？（怎样培养健康文明的消费方式/树立正确的消费观）？①理性消费。
消费前，可以先作出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
②绿色消费。
在消费的过程中，应该用环保的眼光去选购商品。
③适度消费：物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。
④注重精神追求：在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求，在消费的过程中提升自己的精神境界。
P99（7）我们应怎样进行绿色消费？①要认清绿色食品标志以保障自身健康；②选用无氟制品以保护臭氧层；③购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；④购买环保电池以防止汞镉污染；⑤选择绿色包装以减轻垃圾灾难等等。
这样做的好处：即有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
（相关链接P99）当堂训练：单选题．在现实生活中，有人崇尚购买价格昂贵的奢侈品牌，漫画中的“符号姐姐”就是这样的人。
高一思想政治上册《学会合理消费》教案、教学设计
4.教学策略：
（1）针对学生的认知特点，采用启发式教学，引导学生主动思考、发现问题。
（2）注重培养学生的团队合作精神，提高学生在小组合作中的沟通、协作能力。
（3）关注学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求。
2.学生的实际消费行为：受年龄、家庭、社会等因素影响，学生在消费过程中可能存在冲动、盲目、攀比等不良消费行为。
3.学生的学习兴趣和参与度：学生对现实生活中的消费现象具有浓厚兴趣，但可能对理论知识的学习较为抵触。因此，在教学过程中，需采用生动、有趣的教学方法，提高学生的参与度和学习积极性。
4.学生的团队合作和表达能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生团队合作精神和表达能力，为未来社会生活打下基础。
（4）注重情感教育，通过课堂讨论、实践活动等，引导学生树立正确的消费观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组消费现象图片，如商场促销、网络购物、奢侈品消费等，引导学生观察并思考这些消费行为的合理性。
"请大家观察这些图片，它们展示了我们日常生活中常见的消费场景。你们认为这些消费行为是否合理？为什么？"
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立正确的消费观，认识到合理消费对个人成长、家庭幸福和社会和谐的重要性，形成绿色、适度、责任的消费态度。
2.增强学生的法制观念，遵守消费法律法规，维护消费者权益，自觉抵制不良消费行为。
3.培养学生关爱社会、关爱他人的情感，关注消费过程中的公平、公正问题，提高社会责任感和公民素养。
高一思想政治上册《学会合理消费》教案、教学设计
沪教版政治高一上《第二课 适度消费与合理消费》word教案(1)
第二课适度消费和合理消费知识网络：考点解析：一、倡导适度消费（考点1）1、可支配收入（1）含义：在总收入中，扣除需要缴纳的税收和社会保障金余下的收入是可支配收入。
个人可支配收入分为消费和储蓄两个部分。
（2）公式：个人总收入—（税收+社会保障金）=个人可支配收入个人可支配收入=消费+储蓄2、决定家庭消费和储蓄比例的因素：（1）社会保障制度的完善程度和家庭拥有财产的数量。
（2）消费者的年龄和对未来收入的预期。
预期未来收入提高时，在当期增加消费，减少储蓄；在预期未来收入减少时，则在当期减少消费，增加储蓄。
（3）除此之外，社会消费风尚，利率和物价水平等诸多因素，也会对人们决定消费和储蓄的比例发生影响。
3、适度消费及与经济和社会发展的关系（1）适度消费的含义：对于整个社会来说，是指与国情及实际经济发展水平相适应的消费，对个人和家庭来说，是指与收入水平及社会风尚相适应的消费。
（2）生产和消费的关系（重点）生产决定消费，人们消费水平的提高归根到底是由生产发展的水平决定的。
与经济发展水平相适应的适度消费，对经济和社会发展也有重要的作用。
①促进济发展和增加就业。
消费具有动力功能，对经济发展具有拉动作用。
在市场经济条件下，消费需求量的增长，必然会推动生产量的增长；而生产的增长，自然会增加就业，减轻社会的就业压力。
因此，适度消费对于社会经济的发展和增加就业具有积极的促进作用。
②促进人民的生活水平和生活质量的提高。
提高人民的生活水平和生活质量是发展经济的根本目的。
适度消费体现了在经济发展的基础上改善人民生活的生产目的。
适度消费推动社会生产和社会财富的创造，又必将促进人民生活水平和质量的提高。
二、提高生活质量和发扬艰苦朴素作风（考点2）1、影响生活质量高低的因素一个家庭拥有的消费资料和服务产品的数量多少和好坏，反映的是消费水平的高低，这是提高生活质量的物质基础。
但是，生活质量的高低除了与物质消费水平密切相关之外，还与其他许多因素有关。
2020-2021年高一政治 ..1《合理消费与消费结构》教案 沪教版
2019-2020年高一政治 2.2.1《合理消费与消费结构》教案2 沪教版一、设计思路新课程标准在教学建议中，强调联系生活实际。
即，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求，提高社会适应能力。
可见，只有教师的教学以学生为本，千方百计地激发学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主人，才能让思想政治课“动”起来。
在二期课改理念及建构主义学习理论的指导下，我在教学中设计了以学生探究为主的教学活动。
通过创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教知识相干的事实性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境，激起学生的认知冲突，充分发挥学生的主体作用，通过学生的自主探究、合作交流去获取知识、技能和态度，并使学生在不断参与的过程中学会认知、学会合作、学会创造。
二、教材分析从框题就不难看出其主要内容分为两部分，“消费结构”和“合理消费”。
前者主要研究“消费结构变化和进步的趋势及其原因”，侧重知识目标，是后者“合理消费”的知识准备；后者主要研究“如何合理安排消费结构”，要帮助学生树立合理消费观，懂得合理消费对于个人成长和社会发展都有重要意义，侧重情感、态度与价值观目标，是本框内容的落脚点，也是我们思想政治课德育功能的体现。
针对教材内容，我在教学设计时把整堂课也分成两部分，分别解决这两个问题，但重点放在后者，突出本堂课的情感、态度与价值观目标。
从本框在这一课的地位和作用来看，它与前一节“消费水平”密切联系：经济的发展、消费水平的提高必然会促进消费结构的进步，消费结构的变化也可以反映出经济的发展和消费水平的变化。
只有让学生懂得了这一点，才能使他们真正理解“消费结构变化的趋势和原因”，进而才能懂得在经济发展、消费水平提高的同时，要自觉适时地调整消费结构，以优化消费结构。
因此，作为教师一定要帮助学生理清其中的关系。
学会合理消费导学案
学会合理消费学案【学习目标】1、了解现阶段消费的新变化。
2、结合生活实际，学会合理消费。
3、在生活中践行绿色消费理念。
【学习重点】学会理财，合理消费【学习难点】我们的生活水平提高了为什么还要提倡节约、合理消费？【自学导航】1、今天人们的消费活动呈现哪些特点？2、如何才能做到理性消费？3、什么是绿色消费？在日常生活中我们怎样做到绿色消费？【课内交流展示】活动一了解消费的变化，结合96页的教材事例讨论并回答。
活动二探究在消费过程所面临的多方面的选择，结合97页的教材事例讨论并回答。
活动三如何合理消费，结合98页的教材事例讨论并回答。
活动四讨论树立怎样的消费观念，结合98页的教材事例讨论并回答。
【目标检测】一、单选题1、一项调查表明，近40%的青青少年认为自己有很多用了不久便不再用的东西。
这些东西是凭一时冲动后买的，买回来之后，却发现并非自己所需要的，因而闲置一旁，造成浪费。
这说明消费应：（）A、避免盲从，理性消费B、发扬艰苦奋斗精神C、提倡适度消费D、保护环境，绿色消费2、对中学生来说，学会理财（）①是青少年必备的生活技能②长大后必修的功课③能帮助青少年更好地参与社会经济生活④与我们倡导的经济增长方式是矛盾的A、①②B、①③C、①④D、②④3、在倡导文明健康的生活方式中，你认为正确的是A、年轻人要注意适度消费B、享受物质生活，精神是否富足不重要C、模仿国外高消费生活方式，超前消费D、绿色消费是国家的事，与我无关4、以前人们希望吃得饱，现在人们希望吃得好，提出“有健康才有将来”的口号，这说明A，人们的消费欲望低了B，人们不会消费C，人们消费观念在转变D，人们的消费水平没有得到提高5、“五一”黄金周，小王出游十购买了20元旅游保险，对小王二言，这种购买保险的行为属于A，消费行为B，理财行为C，交换行为D，生产行为二、材料分析题6、材料一：近年来，中国成为世界上最大的侈品消费市场。
上海一套房子买了1.15亿元；40万元一桌的黄金宴在西安、深圳和广州纷纷登场；标价1118万元的宾利桥车在中国的销量世界第一。
2019-2020年高中政治 《合理消费与消费结构》教案3 沪教版高一
2019-2020年高中政治《合理消费与消费结构》教案3 沪教版高一一、设计思路新课程标准在教学建议中，强调联系生活实际。
即，在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的规范和要求，提高社会适应能力。
可见，只有教师的教学以学生为本，千方百计地激发学生学习的主动性，让学生真正成为学习的主人，才能让思想政治课“动”起来。
在二期课改理念及建构主义学习理论的指导下，我在教学中设计了以学生探究为主的教学活动。
通过创设一些对学生来说是现实的，同时又与所教知识相干的事实性、意境性、示范性、原理性和探究性的情境，激起学生的认知冲突，充分发挥学生的主体作用，通过学生的自主探究、合作交流去获取知识、技能和态度，并使学生在不断参与的过程中学会认知、学会合作、学会创造。
二、教材分析从框题就不难看出其主要内容分为两部分，“消费结构”和“合理消费”。
前者主要研究“消费结构变化和进步的趋势及其原因”，侧重知识目标，是后者“合理消费”的知识准备；后者主要研究“如何合理安排消费结构”，要帮助学生树立合理消费观，懂得合理消费对于个人成长和社会发展都有重要意义，侧重情感、态度与价值观目标，是本框内容的落脚点，也是我们思想政治课德育功能的体现。
针对教材内容，我在教学设计时把整堂课也分成两部分，分别解决这两个问题，但重点放在后者，突出本堂课的情感、态度与价值观目标。
从本框在这一课的地位和作用来看，它与前一节“消费水平”密切联系：经济的发展、消费水平的提高必然会促进消费结构的进步，消费结构的变化也可以反映出经济的发展和消费水平的变化。
只有让学生懂得了这一点，才能使他们真正理解“消费结构变化的趋势和原因”，进而才能懂得在经济发展、消费水平提高的同时，要自觉适时地调整消费结构，以优化消费结构。
因此，作为教师一定要帮助学生理清其中的关系。
同时，本框内容也是下一框“合理消费和健康的消费心理”学习的基础。
高一思想政治上册《学会合理消费》优秀教学案例
1.以问题为驱动，引导学生主动探究消费现象背后的原因和规律，培养其批判性思维。
2.设计具有层次性和挑战性的问题，促使学生深入思考，激发思维碰撞，提高课堂讨论效果。
3.结合课本内容，提出与生活密切相关的问题，引导学生将理论知识与实际生活相结合，提高问题解决能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.通过展示一组消费统计数据，让学生了解当前消费现状，思考合理消费的必要性和紧迫性。
（二）讲授新知
1.介绍消费的类型、特点，分析各种消费观念的利弊，让学生认识到合理消费的重要性。
2.讲解合理消费的基本原则，如适度消费、绿色消费、理性消费等，并结合实例进行阐述。
3.分析消费对个人和社会的影响，引导学生树立正确的消费观，关注消费过程中的伦理道德和社会责任。
4.注重情感态度与价值观的培养
案例中不仅关注学生知识与技能的掌握，更注重情感态度与价值观的培养。通过引导学生树立正确的消费观，关注环境保护、社会公平和弱势群体，使学生养成良好的消费习惯，培养其社会责任感和社会主义核心价值观。
5.全面评价，关注学生成长过程
本案例强调反思与评价的重要性，鼓励学生进行自我反思，总结学习收获。同时，教师关注学生的成长过程，给予积极、客观、公正的评价，激发学生的学习动力，促进其全面发展。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养其自主学习的能力。
2.通过小组讨论、角色扮演等互动方式，激发学生的思维碰撞，提高课堂参与度，促进学生之间的交流与合作。
3.创设生活情境，让学生在实际操作中体验合理消费的过程，学会运用所学知识与技能解决现实问题。
4.结合课本内容，设计富有针对性的课后作业和实践任务，帮助学生巩固知识，提高实践能力。
2019-2020年高一政治 2.2.2《合理消费与健康的消费心理》教案1 沪教版
2019-2020年高一政治 2.2.2《合理消费与健康的消费心理》教案1 沪教版1、知识目标：通过教学，使学生知道消费结构的含义、划分、消费结构变化和进步趋势、消费需求的“弹性”；初步了解恩格尔系数，懂得消费结构和生产发展、消费水平之间的关系、合理消费的含义及如何做到合理消费。
2、过程、能力与方法目标：通过调查法，学生向家长了解家庭消费状况，感受生活变化，产生共鸣；通过创设情景，使学生在帮助他人制定消费支出计划表的过程中，懂得如何实现合理消费，学会制作简单的图表；引导学生联系自身实际，课后反思、改进零用钱消费结构不合理的方面，提高消费效益，培养学生理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标：帮助学生树立合理消费观，引导学生学会合理消费懂得合理消费对于个人成长和社会发展都有重要意义。
二、教学重、难点1、教学重点：消费结构变化和进步的趋势、恩格尔系数2、教学难点：消费需求的“弹性”与“刚性”三、教学方法情境设置法、合作探究法、讨论法、讲授法四、课时安排1课时五、教学过程：（一）导入新课上节课我们学习了适度消费相关的知识，知道了影响家庭消费质量的一个重要因素是消费水平。
那么，如果消费水平一定的情况下，我们应该怎么样来安排自己的消费支出才更合理呢？接下来，我们一起来探究一下。
（二）推进新课多媒体展示：问题一：参阅表一，同学们能不能说出从1985--xx年上海居民家庭的恩格尔系数发生了什么变化？这种变化的原因是什么？每个家庭每月开支的项目大体有哪些？你还有补充吗？让我们也来给这些项目分分类？问题二：参阅表一、表二，请回答什么是消费结构？从表中我们可以看出上海居民的消费结构变化的趋势怎样？一、合理消费与消费结构1、消费结构的分类消费结构指消费支出的不同项目之间的比例关系。
(1）生存消费享受消费发展消费(2）物质消费精神消费(3）耐用消费品消费非耐用消费品消费服务消费(4)自给性消费商品性消费(5)衣、食、住、用、行老师举例，学生分类多媒体展示：图一：中国消费支出结构图图二：日本消费支出结构图图三：城镇居民消费结构变动表师生共同完成：问题1：中日两国在食品支出占消费总支出的比重分析问题2：消费结构的变化趋势及产生原因2、恩格尔定律与恩格尔系数（1）恩格尔定律：食物消费比重随收入增加而减少的变化趋势。
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高一政治《学会合理消费》学案沪教版复习目标：
．培养节约的习惯
2．学会理财，学会合理消费
3．树立合理消费、合理理财的意识和提高能力
知识回顾：
（1）随着经济的发展，人们的消费有何特点？①人们的消费选择越来越多样化；②消费水平不断提高；③消费观念也在发生变化。
P97
（2）人们的消费观念发生变化的表现：①体现享受与发展需求的住房、健康、教育、休闲、交通、通信等支出的比重迅速上升。
②人们更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。
?
P97
（3）导致人们生活水平发生变化的根本原因：生产力的发展，我国经济水平的不断提高。
（4）参与社会经济生活的表现：关注国家经济建设；学会理财；学会合理消费；了解银行、债券、股票等方面的知识。
P97
（5）中学生在选择商品时应该注意什么？中学生的社
会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在消费时更应多一些理性，少一些盲目。
P98
（6）学会合理消费，要怎么做？（怎样培养健康文明的消费方式/树立正确的消费观）？
①理性消费。
消费前，可以先作出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱。
②绿色消费。
在消费的过程中，应该用环保的眼光去选购商品。
③适度消费：物质生活水平提高，应该有适度的消费，但这并不意味着不要节俭。
④注重精神追求：在满足基本的物质消费后，更应该注重精神上的追求，在消费的过程中提升自己的精神境界。
P99
（7）我们应怎样进行绿色消费？①要认清绿色食品标志以保障自身健康；②选用无氟制品以保护臭氧层；③购买无磷洗衣粉以保护江河湖泊免受污染；④购买环保电池以防止汞镉污染；⑤选择绿色包装以减轻垃圾灾难等等。
这样做的好处：即有利于自己的身心健康，又有利于社会的可持续发展。
（相关链接P99）
当堂训练：
单选题
．在现实生活中，有人崇尚购买价格昂贵的奢侈品牌，漫画中的“符号姐姐”就是这样的人。
这则漫画启示我们要A
A．坚持适度消费，反对奢侈浪费
B．坚持艰苦奋斗，人为抑制消费
c．提倡攀比消费，享受奢侈生活
D．2．晓洋穿着一双名牌运动鞋，小刚很羡慕。
往晓洋的怂恿下他也买了一职，满足了虚
A．精打细算
B．盲目攀比
c．合理消费
D．理性消费．“一粥一饭，A．勤俭节约是物资匮乏年代的需要
B．低收入者需要勤俭节约，高收入者就不必如此
c．勤俭节约是每个公民的基本义务
D．生活中要养成勤俭节约的好习惯．右图漫画告诉我们，在生活中，青少年应该
B艰苦奋斗，不贪图享受
D合理消费，不盲目攀比
材料二：近年来，高消费浪潮蔓延到校园。
某些知名品牌专场，学生消费占据七成左右；不少中学生每月零用钱在300元以上，一部分学生只重视物质，不重视自我修养，甚至在年轻人中出现了“月光族”、“啃老族”。
结合上述两个材料，回答下列问题：
…
（1）莪国社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?它的确立是由什么决定的?
答案：公有制为主体，多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度它的确立，是由我国社会主义性质和初级阶段国情决定的。
某班开展“学会合理消费”主题班会活动，请为此设计一条宣传标语。
中学生开展合理消费宣传活动，可以采取哪些活动形式?针对合理消费，结合教材知识，提出自己的合理化建议。
与树立正确消费观念、学会合理消费相关的内容均可。
例如：合理消费，利国利己注重节俭，科学消费等。
例如：发放宣传传单进行宣传；开展街头消费知识介绍；利用学校广播站进行宣传；开展相关辩论会、演讲会等。
在消费时应多一些理性，少一些盲目。
消费前，可以先作预算，避免非理性消费，不与周围的人盲目攀比，浪费金钱。
用环保的眼光选购商品，学会绿色消费。
适度消费，提倡节俭，更应注重精神消费。
(本小题为开放性试题，只要考生答题的观点正确，言之有理，符合题意，均可酌情给分。