2016年西师大版六年级数学上册第九单元总复习教学设计(含教学反思)
最新人教版六年级数学上册教案第九单元总复习附教学上册反思
第九单元总复习●教材内容本单元复习的内容包括分数乘除法、百分数、空间与图形、统计四个部分，涵盖了本册的主要内容。
第七单元的“数学广角”旨在通过有趣的“鸡兔同笼”问题，培养学生的逻辑推理能力，体会代数方法的一般性，这部分内容因为课标不作具体要求，故在本单元没有安排单独的复习内容。
在内容的具体编排上，本单元以《标准》的知识领域为主线，既遵循所学知识的顺序，同时又对相关内容进行集中安排，如分数乘除法的内容、空间与图形的内容等。
这样，一方面对新学的知识进行整理和复习。
另一方面，突出了知识之间的内在联系，便于学生形成知识脉络。
●教材分析经过大半个学期的接触了解，发现有不少学生没有养成良好的学习习惯，而且个别学生缺乏自信心，行为懒散。
所以，总复习时首先要加强学生良好学习习惯的培养；其次，这学期计算占较大的份量，而不少学生计算时较粗心，少数学生的计算能力薄弱，所以培养学生的计算能力是关键。
要经常有目的地进行计算练习，严格要求学生仔细计算，加强计算的基础练习和口算训练，积极引导学生注意简算因素，熟练地进行简便计算；另外，不少学生的逻辑思维能力差，所以在应用题教学中要加强数量关系的分析，让学生学会审题，正确判断单位“1”，不断提高学生的解题能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐学、愿学，并通过以优带差促中等生的方法，使学生成绩再上一个台阶。
●单元目标通过总复习，系统、全面地帮助学生整理归纳本学期所学知识，帮助学生构建合理的知识脉络体系，以便学生更好地理解和掌握所学的概念、计算方法以及有关的规律性的知识，进一步发展学生的数知概念、空间概念、统计概念，增强学生综合运用知识的能力，全面达到本学期的教学目标。
●课时安排约用4课时第1课时分数乘、除法●教学内容教材第112～114页内容●教学目标1．通过复习，使学生加深对分数乘、除法的意义，倒数的意义，比的意义和基本性质的理解；熟练掌握分数乘、除法的计算法则；熟练地求一个数的倒数；进一步掌握分数乘、除法应用题和按比例分配应用题的数量关系，正确解题。
六年级数学上册 第九单元 总复习教案 西师大版
第九单元总复习复习内容：教科书97─98页1-3题【学习目标】知识与技能：进一步加深对分数乘、除法意义的理解，提高分数乘、除法的计算能力，促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
过程与方法：情感态度价值观：得成功的体验。
【学习过程】一、板书课题师：同学们，我们已经学完了本册书的全部内容。
今天我们开始对我们所学的知识整理与复习。
这节课我们先来复习数的认识与运算。
在数的认识和运算这部分内容中，分数乘法二、出示学习目标1、进一步加深对分数乘、除法意义的理解，提高分数乘、除法的计算能力促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
2、经历整理与复习的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理的意识和习惯，对本册所学内容形成认知结构，从而获得成功的体验。
三、练一练出示检测要求，要求认真审题，细心做题，把字写端正。
2、出示检测题。
11312×1516 1312×1615 1312÷1615 1312÷1516道题中哪道题与哪道题得数相等吗。
并说说理由。
2137页的第1、2、3小题。
3、学生独立完成，师巡视，督促学生认真地做题。
四、议一议1、同桌对改。
老师出示检测题的完整答案，学生同桌对改，对全部做对的要给予表扬。
2、讨论。
（13-5分钟（2师：都弄懂的同学请举手。
再请同学们看每道题，请做错的同学举手。
说说自己错在哪里，应该怎样改，为什么？（3五、练一练练习二十四第1、6、7、8题。
()复习反思：第二课时复习内容：98页相关内容【学习目标】知识与技能运用所学知识解决生活中的问题。
过程与方法：经历整理与复习比和按比例分配及负数的过程，学习一些整理数学知识的方法。
情感态度价值观：体验比和比例在生活中的实际运用。
【学习过程】一、板书课题教师：前一节课我们复习了分数乘、除法。
这节课我们紧接着前一节课复习的内容来复二、出示学习目标1知识解决生活中的问题。
2三、练一练1、出示检测要求，要求认真审题，细心做题，把字写端正。
最新西师大版小学六年级上册数学第九单元 总复习-9.5 可能性教学反思
最新西师大版小学六年级上册数学精品资料设计
最新西师大版小学六年级上册数学精品资料设计 1 教学反思
“可能性”这一教学内容在目前的小学数学教学中是一个全新的内容，属于“统计与概率”这一知识领域的“概率”范畴。
由于概率知识本身比较抽象，小学生在学习这方面的内容时，存在一定困难。
所以在教学这些内容时，主要是以直观形象可操作的内容为主，目的是渗透一些概率的思想。
《数学课程标准》明确指出：“让学生在具体的数学活动中体验数学知识。
”因此我在导入部分用故事设置悬念调动学生学习的积极性，体会生活中处处有数学。
整堂课始终为学生创设各种活动，让其在经历一系列有意义的数学活动中，逐步丰富起对可能性大小的体验，理解并掌握用“可能”、“不可能”、“一定”、“偶尔”、“经常”等词语描述生活中的现象。
最新西师大版六年级数学上册第九单元总复习教学设计(含教学反思)
第九单元总复习单元备课方案◆教学内容：本单元是对本学期所学的西师版六年级数学上册的内容进行回顾与复习，对本学期所学知识做一个全面的系统的再认识，引导把所学知识进行整理，交流学习方法和体会。
本单元的教学内容包括：①教材第97～98页负数乘、除法的复习；②教材第98页比和按比例分配的复习；③教材第98～99页分数混合运算的复习；④教材99页负数初步认识的复习；⑤教材第99页圆的复习；⑥教材100页图形变化和确定位置的复习；⑦教材100页可能性的复习。
◆教材分析：整理与复习是数学教学的一个重要环节。
特别是在学生学习完了一学期的内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是原来分散的知识得以梳理，把数学的知识点串成线，由知识线构成知识网，从而完善学生头脑中的认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。
同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，建立模型思想，培养应用意识和创新意识也是有用的。
因此本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
本册教科书为什么要安排总复习的内容，还有一下几个方面的考虑：一是因为本册教材的数学知识是第三学段学习的重要基础，通过总复习，使学生对今后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技能得到切实的巩固。
二是因为学生要获得有意义的数学学习，必须具有良好的数学认知结构，学生通过一学期的数学学习，掌握了许多数学知识，但有些知识可能是孤立地保存在头脑中，或学生对有关知识的联系还是不明显。
通过总复习，对所学的数学知识进行整理与复习，在让学生对知识得到巩固的同时，可以使他们更清晰地把握有关知识的联系，有利于学生形成良好的认知结构。
三是学生的发展是一个不断反复、螺旋上升的过程。
通过总复习，使学生对必要的知识技能得到巩固的同时，也有利于促进学生的能力在原有基础上得到发展。
因此，本部分内容也是小学数学教学内容的重要组成部分，这部分内容教学质量的高低，直接影响着小学数学教学目标的全面完成。
最新西师大版小学六年级上册数学第九单元 总复习-9.1 负数、比和按比例分配精品课件
份的数量×未知的数量对应的份数” 求出未知的数量。
2019/8/26
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单 巩固击练此习处编母版标题样式
• 单读击一此处读编，辑选母择版下文面本样的式数填在相应的圈里。
• 第二级
-12 • -第9三级
-15
-83 +54 -1.8 +88
• 单击此处编辑母版文本样式
• ①第二1︰级 99 ② 1︰100
• 第三级
• 第四级 • 第五级
③1︰101 ④100︰101
①
3. A×5=B×9，A︰B =（ ② ） A︰9 =（ ③ ）
① 5︰9 ② 9︰5
③ B︰5 ④ 5︰B
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填单一击填此处编母版标题样式
1、1吨︰250kg化成最简单的整数比是（ 4:1 ）， • 比单•击值第此是二处（级编辑4母版）文本。样式
化简小数比，通常先用比的前项和后项同时乘10或100 或1000或……将小数比转化成整数比。
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单击此处编母版标题样式
3.按比例分配
• 单•击第此二• 处级第编三级辑母意版义文本样把这式一种个分数配量方按法照通一常定叫的做比按来比进例行分分配配。， 按比例分配 • 第四级
• 第五级
）万
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• 第比二• 级第三级 前项
分数 分子 • 第四级 • 第五级
比号（︰） 分数线（－）
除法 被除数 除号（÷）
后项 比值 分母 分数值
除数 商
区 别
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比表示（ 两个数之间的关系
西师版六年级数学上册教案(含单元教学反思)
西师版六年级数学上册教案（含单元教学反思）第一章分数乘法1.分数乘法第1课时分数乘法(一）【教学内容】教科书第1～2页例1、2，练习一第1～4题。
【教学目标】1.知识与技能：能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。
2.过程与方法：经历探索分数乘整数的计算方法的过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。
【教学重点】掌握分数乘整数的计算法则。
【教学难点】使学生理解分数乘整数的意义。
【教学过程】一、欣赏主题图，激趣引入请同学们观察主题图。
教师：认真观察，说说你获得了哪些信息？(学生观察回答) (老师随着学生的回答板书相关的连加算式或分数乘法算式)引入并揭示课题：从今天开始，我们就一起来研究分数乘法。
二、探究新知1.感知分数乘法的意义。
(1)复习整数乘法的意义。
(2)分数乘法的意义。
出示例1的情境图：每人吃51饼，4人吃多少个饼？学生尝试列式：51＋51＋51＋51＝51×4或4×51教师：表示什么意思呢？与整数乘法的意思相同吗？(4个51是多少；51的4倍是多少？)2.利用意义探索计算法则。
(1)教师：51×4该怎样算呢？自己在练习本上试一试。
(2)试一试。
(3)口算(教师即时板书)：52×2、5×71、92×4、2×54。
(4)议一议：这些分数乘法有什么特点？结合学生回答板书(分数乘整数)，根据刚才的计算，你觉得分数乘整数怎样算？根据交流小结：分数乘整数，用整数与分子相乘的积作分子，分母不变。
（强调结果能约分的要约成最简分数）3.教学例2。
(1)出示：83×2 。
学生尝试，并适时提问：你在计算过程中遇到什么问题，你怎么解决的？教师巡视，发现学生不同的约分方法，并抽学生板书。
全班交流，指名说说计算过程中遇到什么问题，如何解决的。
最新西师大版小学六年级上册数学第九单元 总复习-9.4 图形变化和确定位置教学反思
最新西师大版小学六年级上册数学精品资料设计
最新西师大版小学六年级上册数学精品资料设计 1 教学反思
复习已经学过的知识，并建构起一张知识网络，从而形成良好的认知结构，这是复习课的一个重要目标。
但从学生的发展角度来说，获得整理知识、建构知识网络的能力、形成建构意识显得更为重要。
这种能力和意识是必须经历自主整理、主动建构的过程中获得的。
本节课我先让学生从总体上对图形变化和确定位置做一个回顾，让学生通过回忆，在头脑中对本版块的知识进行再现，凸现了整理建构时学生的自主性。
这样，还学生一个自主整理的空间，让学生亲自去理一理知识，让学生试着自己去把知识纵向成线、横向成片，在“做”中形成良好的认知结构，在“做”中学会整理建构的方法，获得整理建构的能力。
在对本版块的知识进行回顾整理之后，我打破了教材的习题顺序，也精心安排了不同形式、不同层次的例题，这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系，而且每个问题的设计都注重了知识的综合运用，让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系，进一步优化知识结构。
同时，进一步使学生感受到数学很有用，也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
2022年西师大版六上《第9单元 总复习》教案
总复习（一）【教学内容】教科书第136-137页“分数乘、除法”的复习内容,练习二十七第1、6、7、8题。
【教学目标】1．进一步加深对分数乘、除法意义的理解，提高分数乘、除法的计算能力，促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
2．经历整理与复习的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理的意识和习惯，对本册所学内容形成认知结构。
3.在整理与复习中进一步增强克服困难的信心，获得成功体验。
【教学重点】学习分数乘、除法的整理方法，完善分数乘、除法的知识系统。
【教学过程】一、全册知识内容的整理教师：同学们，我们已经学完了本册书的全部内容，今天我们开始对我们所学的知识整理与复习。
你能回忆一下我们都学过那些知识吗？先让学生独立回忆与思考，然后抽学生回答。
在学生回答的基础上让学生看一看教科书的目录，提问：你能把我们所学的内容用你喜欢的方式表示出来吗？想用什么方式？学生1：知识树。
学生2：表格式。
学生3：提纲式。
……学生独立完成，教师巡视，个别辅导，针对学困生，可以让他完成书上的知识树。
完成后先小组交流，然后抽学生汇报展示。
这些内容哪些是有联系的？请把有联系的内容分成一类，可以怎样分？组织学生先独立思考，然后抽学生汇报。
多抽几个学生汇报自己的想法，如果学生的意见一致，则请学生说一说为什么要这样分；如果学生的意见不一致，可以把学生的不同意见都板书出来，再组织学生讨论，看哪些知识与哪些知识联系得最紧密，通过讨论逐步形成较为统一的意见。
教师再把学生的意见板书出来。
数的认识与运算负数分数乘法分数除法分数混合运算比和按比例分配图形圆图形的变换和确定位置概率：可能性教师：通过同学们的分析，我们发现这本书的知识可以分成三个部分：数的认识与运算、图形和概率。
这节课我们先来复习数的认识与运算，在数的认识和运算这部分内容中，分数乘法和除法联系得最为紧密，这节课我们先来复习分数乘、除法。
板书课题：分数乘、除法。
二、复习分数乘、除法板书：1312×1615 1312×1514 1312÷1516 1312÷1415 教师：不计算，你能判断这四道题中哪道题和哪道题得数相等吗？ 学生讨论后回答：1312×1615与1312÷1516的得数相等，1312×1514与1312÷1415的得数相等。
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第九单元总复习单元备课方案◆教学内容：本单元是对本学期所学的西师版六年级数学上册的内容进行回顾与复习，对本学期所学知识做一个全面的系统的再认识，引导把所学知识进行整理，交流学习方法和体会。
本单元的教学内容包括：①教材第97～98页负数乘、除法的复习；②教材第98页比和按比例分配的复习；③教材第98～99页分数混合运算的复习；④教材99页负数初步认识的复习；⑤教材第99页圆的复习；⑥教材100页图形变化和确定位置的复习；⑦教材100页可能性的复习。
◆教材分析：整理与复习是数学教学的一个重要环节。
特别是在学生学习完了一学期的内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是原来分散的知识得以梳理，把数学的知识点串成线，由知识线构成知识网，从而完善学生头脑中的认知结构，进一步沟通知识之间的联系，巩固基础知识和基本技能，深入感悟数学的基本思想，在探索过程中进一步积累基本活动经验。
同时，对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，建立模型思想，培养应用意识和创新意识也是有用的。
因此本单元内容不仅是本册教科书的一个重点，也是全套小学数学教材的一个重要组成部分。
本册教科书为什么要安排总复习的内容，还有一下几个方面的考虑：一是因为本册教材的数学知识是第三学段学习的重要基础，通过总复习，使学生对今后进一步学习所需要的数学基础知识和基本技能得到切实的巩固。
二是因为学生要获得有意义的数学学习，必须具有良好的数学认知结构，学生通过一学期的数学学习，掌握了许多数学知识，但有些知识可能是孤立地保存在头脑中，或学生对有关知识的联系还是不明显。
通过总复习，对所学的数学知识进行整理与复习，在让学生对知识得到巩固的同时，可以使他们更清晰地把握有关知识的联系，有利于学生形成良好的认知结构。
三是学生的发展是一个不断反复、螺旋上升的过程。
通过总复习，使学生对必要的知识技能得到巩固的同时，也有利于促进学生的能力在原有基础上得到发展。
因此，本部分内容也是小学数学教学内容的重要组成部分，这部分内容教学质量的高低，直接影响着小学数学教学目标的全面完成。
本单元教科书编写的主要特点1.依据《标准》对本册教材所学的数学知识进行梳理、归类。
数学知识本身是一个庞大的逻辑体系，在这个体系中，各种知识间有着密切的联系，数学知识的生成和发展总是根据这种联系并按照一定的线索展开的。
教材把本学期所学内容按照章节和知识之间的联系分成了“分数乘、除法”、“比和按比例分配”、“分数混合运算”、“负数初步认识”、“圆”、“图形变化和确定位置”、“可能性”等几个模块，从实际出发，适当进行整合。
2.突出整理和复习的重点和难点，为学生主动参与知识的整理提供空间。
本单元内容的安排，编排时不求面面俱到，而是重点突出，抓住主要内容，主要问题进行整理与复习，以点带面。
这一方面使教材摆脱了知识点的罗列以及概念法则汇编的局面，另一方面也给学生参与知识的整理留出了空间。
3.提供有利于提升学生能力的数学活动能力是在活动中形成的个性心理特征，数学能力的形成和发展必须以掌握数学知识为基础，以数学活动为载体。
小学数学总复习，其目的不是对知识的简单再现和重复，而是要在巩固知识技能的同时，促使学生的数学能力有一个新的发展，为中学的数学学习打下良好的基础。
因此，本教科书在总复习的设计时，把数学活动放在重要的位置，在对每一块相对独立的知识进行整理后，都安排了相应的数学活动，一方面让学生在数学活动中加深对知识的理解和掌握；另一方面在活动中发展学生的数学能力。
.4.突出数学知识的综合应用加强数学各部分内容的联系，培养学生综合应用知识的能力是数学教学的重要目标。
综合应用知识包括两个层次：一是要掌握知识的联系；二是要能根据知识的联系综合应用知识解决现实生活中的简单问题。
5. 继续体现数学与生活的联系体现数学与生活的联系，既是课标的要求，也是本套教科书编写的一贯特点。
本单元教科书继续坚持体现这一特点，在题材的选择上，关注学生的生活，密切联系实际，让学生在总复习的学习中，进一步体验数学的价值，激发学习兴趣，培养学生的实践能力。
教学目标：1.使学生在具体的情境中，比较系统的回顾本学期所学的基础知识，进一步理解分数乘除法的意义和分数混合运算在现实生活中的应用，能运用比和按比例分配等知识解决实际问题，初步认识正负数的意义，理解可能性的相关知识，掌握圆的周长以及面积的有关计算，能运用所学知识解决实际问题。
在解决实际问题的过程中，再次经历相关知识的探究过程，发展数感和符号意识，提高运算能力和应用意识。
2.使学生理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算法则，比较熟练地进行分数乘除法的计算（对计算简单的能够口算）。
3.能正确地判断事件的可能性。
4.理解比的意义和性质，并正确地应用按比例分配解决问题。
5.使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积.6.初步认识负数的实际意义。
7.让学生进一步经历解决问题的过程，能运用所学知识解决现实生活中的简单实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养学生的应用意识和实践能力。
8.在整理与复习中，进一步认识数学与现实生活的联系及对人类发展的作用，感受数学的严谨性和结论的确定性，培养学生学习数学的兴趣，建立进一步学好数学的信心。
重点难点：重点1.系统地掌握分数乘、除法以及分数混合运算等基础知识，提高学生的计算能力。
2.对圆的基本特征以及周长、面积计算方法等基础知识有进一步的掌握，熟练掌握图形变化和确定物体位置的方法，提高学生的测量、识图、作图等技能。
3.进一步理解负数在实际生活中的意义，了解一些简单事件发生的可能性，会用“一定”、“可能”、“不可能”、“经常”、“偶尔”等词语描述生活中的一些现象。
4.能运用分数乘除法、比和按比例分配、圆等知识解决现实生活中的简单实际问题，体验解决问题策略的多样化，进一步培养学生的应用意识和实践能力。
难点1.弄清比和分数的相互转化，灵活应用所学知识解决生活中的问题。
2.分数混合运算，能根据算式的特点灵活运用简便方法计算。
3.灵活计算组合图形的面积。
4.按要求确定物体的位置，描述简单的行走路线，绘制简单的路线图。
教学建议本单元是对学生已经学习的数学知识进行整理与复习，在教学时，要特别体现学生的主体性，放手让学生进行自主整理、自主复习。
同时，教师要做好适当的引导，以提高复习的有效性。
具体应注意以下几点：1.注意制定复习计划，提高复习的针对性。
教科书虽然对总复习作了较系统的安排，但由于各校各班学生的基础不同，教学前教师要根据本班学生的实际情况制定具体的复习计划。
在制定复习计划时，要根据数学课程标准的教学目标，对学生在知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度与价值观等方面的发展水平进行一次全面的分析研究，找出学生在学习中存在的缺陷、薄弱环节以及其他问题。
在此基础上，根据课标和教科书确定复习的重点、课时分配等问题。
2.依据知识的梳理线索，引导学生对数学知识进行全面复习。
由于本册教材的内容比较多且比较杂，教科书只是提供了知识发展的线索，呈现了一些主要的知识点，但它并不代表本册教材知识的全部。
3．抓知识的联系，形成良好的数学认知结构数学知识是具有内在联系的网络体系，学生理解和运用知识是以掌握知识的联系为前提的。
.在总复习的教学中，既要让学生对所学习的内容进行回忆、理解，更要注意引导学生沟通知识的联系，使概念、方法、性质系统化。
同时，对于有联系又有区别的知识，要注意通过比较，使学生弄清它们之间的联系和区别。
4.注重数学活动，发展学生的数学能力前面已经说到，总复习应使学生在加深对数学知识理解的基础上，促进学生的发展，这里的发展，主要指学生的数学能力获得进一步的提升。
具体来讲，通过分数乘、除法以及分数混合运算的复习，既要提高学生计算的正确性，更要注意培养学生利用简便方法进行合理、灵活计算的能力，促进学生数感和符号感的建立，发展学生的抽象思维。
通过图形变化和确定位置的复习，进一步发展学生的测量技能，丰富学生对现实生活中的空间与图形的认识，发展学生的空间观念和形象思维。
通过可能性的复习，发展学生的统计意识。
通过在复习中利用所学知识解决简单的实际问题，使学生进一步掌握解决问题的策略，促进学生的合情推理能力、初步的演绎推理能力和综合应用知识解决问题的能力在原有基础上得到发展。
5．落实“三维”目标，促进学生全面发展新课程提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标，数学课程标准结合数学学科特点将“三维”目标细化为知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观3个方面。
◆课时安排：本单元用8课时完成教学，其中机动1课时。
课题课时分数乘、除法 1比和按比例分配 1分数混合运算 1负数的初步认识 1圆 1图形变化和确定位置 1可能性 1总计7课时备课方案九总复习第1课时分数乘、除法◆教学内容：.教科书第97页，分数乘、除法的复习。
◆教学提示：分数乘除法虽然在学习时分为两个单元，但两者密不可分，若分数除法的意义根据分数乘法定义，分数除法的计算也是先转化为分数乘法再计算，所以将分数乘除法集中安排进行总复习。
分数乘除法需要复习的内容非常丰富，有分数乘除法的意义及计算，分数乘除法之间的关系，倒数的意义，用分数乘除法解决问题（含稍复杂的）等等，这么多的知识点，很显然一节课是难以完成复习。
在复习内容的选择上，教学时把分数乘除法的意义、计算法则及用分数乘除法的意义解决简单的实际问题这些分数乘除法的核心的、基础的知识作为总复习的内容。
之所以这样选择，是因为这些数和运算的意义虽然看来很简单，恰恰是学生后继学习的重要基础，学生理解不透，掌握不扎实，就运用不自如，就无法正确解决后面复杂的运算和问题。
◆教学目标：.1.知识与技能：进一步加深对分数乘、除法意义的理解，提高分数乘、除法的计算能力，促进学生数的认识与运算的认知结构的发展和完善。
2.过程能力与方法：经历整理与复习的过程，初步学习一些整理数学知识的方法，养成自觉整理的意识和习惯，对本册所学内容形成认知结构。
3.情感态度与价值观：在复习教学活动中，体验知识之间的相互联系和知识的应用价值，激发学习的兴趣，体验学习成功的快乐，培养学生严谨认真的学习态度。
◆重点难点：教学重点：能熟练掌握分数乘、除法的计算方法，完成典型问题的解决。
教学难点：掌握解决分数乘、除法问题的思路和方法。
◆教学准备:教具准备：多媒体课件。
学具准备：练习本等。
教学过程：.（一）新课导入谈话：同学们，经过一学期的学习，你们学到了很多数学知识，获得了很多数学技能，你们的数学能力提高了，人也变聪明了。
但仔细想一想，是不是有的知识可能也忘记了，是否学要我们去复习呢？这样才便于你们进入中学数学学习打下坚实的基础。