2020秋八年级语文上册_诵读欣赏古诗三首习题ppt课件苏教版
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苏教版八年级上册第一单元诵读欣赏诗人领袖ppt课件
诗人和领袖都具有卓越的才华和领导力，他们能够引领时代潮流，影响人们的思想和行为 。
诗人与领袖的差异
诗人更注重个人情感的表达和艺术创作，而领袖则更关注团队或国家的整体利益和发展。 同时，诗人的影响力主要来自于他们的作品，而领袖的影响力则来自于他们的职位和权力 。
诗人与领袖的互动关系
在历史上，许多诗人和领袖之间建立了深厚的友谊和合作关系。诗人通过自己的作品为领 袖提供精神支持和宣传帮助，而领袖则为诗人提供政治庇护和推广平台。这种互动关系对 于推动社会进步和文化发展具有重要意义。
创作与实践
尝试创作诗歌，通过实践锻炼自己的语言表达能力和艺术创造力， 同时也可以通过朗诵、演出等形式展示自己的才华。
传播与推广
利用现代传媒手段，如网络、社交媒体等，积极传播和推广优秀的 诗歌作品和诗歌文化，让更多的人了解和喜爱诗歌。
06
课堂活动与拓展延伸
课堂朗诵表演
朗诵准备
选择适合的背景音乐，营造氛围；指导学生进行 声音、语调、停顿等方面的练习。
苏教版八年级上册第一单元诵 读欣赏诗人领袖ppt课件
目
CONTENCT
录
• 诗人领袖背景介绍 • 诗歌内容解读 • 诗人领袖形象塑造 • 诗歌语言品味与鉴赏 • 诗歌文化内涵与传承 • 课堂活动与拓展延伸
01
诗人领袖背景介绍
时代背景
20世纪初的中国社会变革
20世纪初，中国正处于社会变革的重要时期，封建帝制的崩溃、 民主思想的兴起以及新文化运动的开展等都对当时的社会产生了 深远的影响。
押韵和反复
诗歌运用押韵和反复等修辞手 法，使诗歌更加朗朗上口，易 于记忆和传诵。
诗歌意象分析
01
02
03
山、海等自然意象
诗人与领袖的差异
诗人更注重个人情感的表达和艺术创作，而领袖则更关注团队或国家的整体利益和发展。 同时，诗人的影响力主要来自于他们的作品，而领袖的影响力则来自于他们的职位和权力 。
诗人与领袖的互动关系
在历史上，许多诗人和领袖之间建立了深厚的友谊和合作关系。诗人通过自己的作品为领 袖提供精神支持和宣传帮助，而领袖则为诗人提供政治庇护和推广平台。这种互动关系对 于推动社会进步和文化发展具有重要意义。
创作与实践
尝试创作诗歌，通过实践锻炼自己的语言表达能力和艺术创造力， 同时也可以通过朗诵、演出等形式展示自己的才华。
传播与推广
利用现代传媒手段，如网络、社交媒体等，积极传播和推广优秀的 诗歌作品和诗歌文化，让更多的人了解和喜爱诗歌。
06
课堂活动与拓展延伸
课堂朗诵表演
朗诵准备
选择适合的背景音乐，营造氛围；指导学生进行 声音、语调、停顿等方面的练习。
苏教版八年级上册第一单元诵 读欣赏诗人领袖ppt课件
目
CONTENCT
录
• 诗人领袖背景介绍 • 诗歌内容解读 • 诗人领袖形象塑造 • 诗歌语言品味与鉴赏 • 诗歌文化内涵与传承 • 课堂活动与拓展延伸
01
诗人领袖背景介绍
时代背景
20世纪初的中国社会变革
20世纪初，中国正处于社会变革的重要时期，封建帝制的崩溃、 民主思想的兴起以及新文化运动的开展等都对当时的社会产生了 深远的影响。
押韵和反复
诗歌运用押韵和反复等修辞手 法，使诗歌更加朗朗上口，易 于记忆和传诵。
诗歌意象分析
01
02
03
山、海等自然意象
八年级上册语文第四单元诵读经典《古诗三首》(苏教版)优秀课件
宋仁宗皇祐二年（1050）夏，诗人王安石在浙 江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州， 写下此诗。是他初涉宦海之作。此时诗人只有 三十岁，正值壮年，抱负不凡，正好借登飞来 峰一抒胸臆，表达宽阔情怀，可看作实行新法 的前奏。
整体·感知
登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
写作·背景
公元736年，唐玄宗开元二十四年，正是 所谓的“开元盛世”，国泰民安，大唐就像 个强壮的青年，有着无尽的理想和希望，宽 广的胸怀似乎包容得下所有的豪情。这时正 值青年的杜甫正在南北游历，他路过“五岳 之尊”的泰山，写下《望岳》一诗。
整体·感知
望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
苏教版八年级上册
第四 单元
古诗三首
课堂·导入
望岳
杜 甫
课堂·导入
同学们，猜猜看，朱德写的“草 堂传后世，诗圣著千秋”一联和郭沫 若写的“世上疮痍，诗中圣哲；民间 疾苦，笔底波澜”一联写的是谁？没 错，他们赞颂的都是杜甫这位大诗人， 今天让我们一起来学习他的诗作。
作者·简介
杜甫（712-770），字子 美，河南巩县，唐代伟大的 现实主义诗人，被尊为“诗 圣”他的作品前期热情奔放， 后期悲壮凄凉，整体风格 “沉郁顿挫”。代表作品有 《秋兴八首》、“三吏”、 “三别”。
课堂·导入
钱塘湖春行
白 居 易
课堂·导入
俗话说：“上有天堂，下 有苏杭”；那西湖风光究竟有 多美，让我们通过一些图片欣 赏下吧！
课堂·导入
作者·简介
白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，中 唐时期伟大的现实主义诗人。现存诗歌近三千首，数量 当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》
整体·感知
登飞来峰 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
写作·背景
公元736年，唐玄宗开元二十四年，正是 所谓的“开元盛世”，国泰民安，大唐就像 个强壮的青年，有着无尽的理想和希望，宽 广的胸怀似乎包容得下所有的豪情。这时正 值青年的杜甫正在南北游历，他路过“五岳 之尊”的泰山，写下《望岳》一诗。
整体·感知
望岳 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
苏教版八年级上册
第四 单元
古诗三首
课堂·导入
望岳
杜 甫
课堂·导入
同学们，猜猜看，朱德写的“草 堂传后世，诗圣著千秋”一联和郭沫 若写的“世上疮痍，诗中圣哲；民间 疾苦，笔底波澜”一联写的是谁？没 错，他们赞颂的都是杜甫这位大诗人， 今天让我们一起来学习他的诗作。
作者·简介
杜甫（712-770），字子 美，河南巩县，唐代伟大的 现实主义诗人，被尊为“诗 圣”他的作品前期热情奔放， 后期悲壮凄凉，整体风格 “沉郁顿挫”。代表作品有 《秋兴八首》、“三吏”、 “三别”。
课堂·导入
钱塘湖春行
白 居 易
课堂·导入
俗话说：“上有天堂，下 有苏杭”；那西湖风光究竟有 多美，让我们通过一些图片欣 赏下吧！
课堂·导入
作者·简介
白居易（772—846），字乐天，晚号香山居士，中 唐时期伟大的现实主义诗人。现存诗歌近三千首，数量 当推唐代诗人之冠。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》
苏教版八年级语文上册课件8.古代诗词四首(共49张PPT)
新课·讲解
译文：
迷离月色和轻烟笼罩寒水和白沙，夜晚船泊 在秦淮靠近岸上的酒家。 卖唱的歌女不懂什么叫亡国之恨，隔着江水 仍在高唱着玉树后庭花。
新课·讲解
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
两个“笼”字将烟、水、月、沙四 者和谐地融合在起，描绘了一幅极其淡 雅的水边夜色，营造了柔和幽静、迷蒙 冷寂的气氛。
整体·感知
泊秦淮 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
新课·讲解
⑴秦淮：即秦淮河，发源于江苏句容大茅山与溧水东庐 山两山间，经南京流入长江。相传为秦始皇南巡会稽时 开凿的，用来疏通淮水，故称秦淮河。历代均为繁华的 游赏之地。 ⑵烟：烟雾。 ⑶泊：停泊。 ⑷商女：以卖唱为生的歌女。 ⑸后庭花：歌曲《玉树后庭花》的简称。南朝陈皇帝陈 叔宝（即陈后主）溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作 乐，终致亡国，所以后世把此曲作为亡国之音的代表。
问题·探究
三问： “天下英雄谁敌手？曹刘。生 子当如孙仲谋。”
若问天下英雄谁配称他的敌手呢？唯曹操 与刘备耳！这样也就难怪曹操说：“生子
当如孙仲谋。”
问题·探究
生子当如孙仲谋
这句话隐含着很深的意思，就是说今天的朝廷不如 当时的东吴，今天的皇帝不如孙权。为什么不直说 呢？因为直说了就有生命危险。我们这样去体会， 就知道辛弃疾写这首词的真正用意了。他对当时朝 廷的不满，也就体现了他的爱国主义精神。他的很 多首词，都是怀着这种心情写的。
拓展·延伸
风雨飘摇的南宋王朝，让多少诗人豪情万丈，柔肠百结：
•李清照《夏日绝句》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。 •陆游《示儿》： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 •岳飞《满江红》： 待从头，收拾旧山河，朝天阙。 •文天祥《过零丁洋》： 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
苏教版八年级语文上册公开课PP诵读欣赏 古诗二首(课件)
● 李贺的诗篇不只奇诡，亦且妥帖。奇诡而又妥帖，是他诗歌创作的基本特色。这首诗，用秾艳斑 驳的色彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，可算是奇诡的了；而这种色彩斑斓的奇异画面却准确地表现 了特定时间、特定地点的边塞风光和瞬息变幻的战争风云，又显得很妥帖。
南明·夏完淳
作者和解题
夏完淳：原名复，字存古，号小隐，南明少年 抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思 敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄 怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语）， 充满了强烈的民族意识。他被捕就义时，年仅 17岁。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》等。
李贺
苏教版七年级语文上册
《雁门太守行》(李贺) 《别云间》(夏完淳)
导入新课
《别云间》是作者于秋季作者在故乡被清兵逮 捕时，在解往南京前临别松江时所作。上海松 江县，古称云间，即作者的家乡。是一首悲壮 慷慨的绝命诗。作者在此诗中一方面抱着此去 誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡， 流露出无限的依恋和深切的感叹。
一种壮怀激烈的豪情。 ● 苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂
不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。
●报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
● “黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金 招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
作者简介
● 李贺(790~816)，字长吉，昌谷（今河南宜阳）人，以乐府诗著称。他的诗想象丰富，构思奇特， 具有极度浪漫主义风格。诗中反映出对宦官专权、藩镇割据的强烈不满，对劳苦人民的疾苦亦寄 予关切。但也有一些作品流露出人生无常的阴郁情绪。其诗作中《李凭箜篌引》、《秋来》、 《马诗二十三首》、《昌谷北园新笋四首》、《蜀国弦》、《将进酒》、《雁门太守行》、《金 铜仙人辞汉歌》等皆著名，尤以《金铜仙人辞汉歌》为最，其中的“天若有情天亦老”之句为千 古丽言，感人肺腑。他为人文思敏捷，诗作在语言上十分讲究，修辞手法极其多样，很有研究价 值。李长吉和杜牧一起并称小李杜，以别于李白杜甫。他以二十七岁英年离世，常与王勃等为后 人引作“天妒英才”之力例，然已成绩斐然，假能天赐凡寿，使有圆熟之机会，则我华夏当又添 一李白矣，此诚可喟也！长吉诗集有《昌谷集》。
南明·夏完淳
作者和解题
夏完淳：原名复，字存古，号小隐，南明少年 抗清英雄，著名诗人。九岁善词赋古文，才思 敏捷，有神童之称。其诗词或慷慨悲壮，或凄 怆哀婉，“如猿唳，如鹃啼”（谢枚如语）， 充满了强烈的民族意识。他被捕就义时，年仅 17岁。著有《夏内史集》及《玉樊堂词》等。
李贺
苏教版七年级语文上册
《雁门太守行》(李贺) 《别云间》(夏完淳)
导入新课
《别云间》是作者于秋季作者在故乡被清兵逮 捕时，在解往南京前临别松江时所作。上海松 江县，古称云间，即作者的家乡。是一首悲壮 慷慨的绝命诗。作者在此诗中一方面抱着此去 誓死不屈的决心，一方面又对行将永别的故乡， 流露出无限的依恋和深切的感叹。
一种壮怀激烈的豪情。 ● 苦战的场面：驰援部队一迫近敌军的营垒，便击鼓助威，投入战斗。无奈夜寒霜重，连战鼓也擂
不响。面对重重困难，将士们毫不气馁。
●报君黄金台上意， 提携玉龙为君死。
● “黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金 招揽天下士。诗人引用这个故事，写出将士们报效朝廷的决心。
作者简介
● 李贺(790~816)，字长吉，昌谷（今河南宜阳）人，以乐府诗著称。他的诗想象丰富，构思奇特， 具有极度浪漫主义风格。诗中反映出对宦官专权、藩镇割据的强烈不满，对劳苦人民的疾苦亦寄 予关切。但也有一些作品流露出人生无常的阴郁情绪。其诗作中《李凭箜篌引》、《秋来》、 《马诗二十三首》、《昌谷北园新笋四首》、《蜀国弦》、《将进酒》、《雁门太守行》、《金 铜仙人辞汉歌》等皆著名，尤以《金铜仙人辞汉歌》为最，其中的“天若有情天亦老”之句为千 古丽言，感人肺腑。他为人文思敏捷，诗作在语言上十分讲究，修辞手法极其多样，很有研究价 值。李长吉和杜牧一起并称小李杜，以别于李白杜甫。他以二十七岁英年离世，常与王勃等为后 人引作“天妒英才”之力例，然已成绩斐然，假能天赐凡寿，使有圆熟之机会，则我华夏当又添 一李白矣，此诚可喟也！长吉诗集有《昌谷集》。
新苏教版语文八年级上册第三单元诵读欣赏《古诗二首之闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件 (共42张PPT)
颔联
颈联 尾联
曲 幽 深
悦
寂
空
音
幽 雅 寂 静
自主学习探究 请问你认为诗中的哪一句最 能体现本诗的氛围？
曲径通幽处， 禅房花木深。
本课小结
这首写景诗，逼真地描绘了寺 院的幽静与洁净，表达了诗人怎样 的情怀？ 寄情山水的归隐情怀。
《望岳》
——杜甫
岱宗／夫如何？齐鲁／青未了。 造化／钟神秀，阴阳／割昏晓。 荡胸／生层云，决眦／入归鸟。
清晨\入古寺，初日\照高林。 曲径\通幽处，禅房\花木深。 山光\悦鸟性，潭影\空人心。 万籁\此俱寂，但余\钟磬音
首联：清晨入古寺，初日照高林。
“清晨入古寺，初日照高林。”首 句 “清晨”二字点明出游的时间和地 点。诗人一大早就“入古寺”，可见 他对这块佛教圣地的向往之切。“古 寺”“高林”突出了破山寺的幽雅和 宁静。
不畏 ／ 浮云／遮望眼， 自 缘 ／ 身在／最高层。
• 飞来峰上／千寻塔，
飞来峰上的应天塔很高很高
• 闻说鸡鸣／见日升。
听说在上面可以听到天鸡报晓，看见太 阳初升景色
分析：第一句，诗人用“千寻”这一夸张的词语， 借写峰上古塔之高，写出自己的立足点之高。第 二句，巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的 辉煌景象，表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、 对前途充满信心，成为全诗感情色彩的基调。
探究2：主题
2.本诗主题是什么？ 答：借月抒怀，表达惊讶、 悲愤、同情、关切、安慰 之情。
课外知识拓展延伸 你还记得哪些关于 明月的诗？
但愿人长久，千里共婵娟 。
苏轼 《水调歌头· 明月几时有》
海上生明月，天涯共此时 。
张九龄 《望月怀远》
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台 。
苏教版八年级上册第四单元 诵读经典《古诗三首》课件(课件优选)
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18
新课·讲解
译一译 通晓诗之意
从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与 堤平，白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一 片。 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新 来的燕子衔着春泥在筑巢。
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19
新课·讲解
繁多而五彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛， 浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。 我最喜爱西湖东边的美景，游览不够，尤其是 绿色杨柳荫下的白沙堤。
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1
苏教版八年级上册
第四 单元
古诗三首
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2
课堂·导入
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杜 甫
3
课堂·导入
同学们，猜猜看，朱德写的“草 堂传后世，诗圣著千秋”一联和郭沫 若写的“世上疮痍，诗中圣哲；民间 疾苦，笔底波澜”一联写的是谁？没 错，他们赞颂的都是杜甫这位大诗人， 今天让我们一起来学习他的诗作。
新课·讲解
译文：
巍峨的泰山，到底如何雄伟？走出齐鲁， 依然可见那青青的峰顶。神奇自然会聚 了千种美景，山南山北分隔出清晨的黄 昏。层层白云，荡涤胸中沟壑；翩翩归 鸟，飞入赏景眼圈。定要登上泰山顶峰， 俯瞰群山，豪情满怀。
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10
新课·讲解
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
（写远望泰山的整体形象）
（写近望泰山的秀美高大）
（写细望泰山的景物、诗人感受） 层层云升腾，涤荡心胸；飞鸟归山，映入眼帘；（写诗人心底的愿望 ）
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问题·探究
1.《望岳》中每一联都有“望”的意思，
但“望”的角度不同。试对此做具体解
语文八年级上苏教版第二单元诵读欣赏《古诗三首》课件(57张)
（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了 孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写 出了诗人怎样的一种精神和气概？ 写出了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和 俯视一切的雄心和气概。
钱塘湖春行
白居易
简介诗人
白居易，字乐天，号 香山居士，唐代著名 诗人。他的歌政治倾 向非常鲜明，重视讽 喻，崇尚简单易懂。 代表作有长篇叙事诗 《长恨歌》、《琵琶 行》。
背景
杜甫20—35岁时曾遍游中国的 大江南北。《望岳》这组诗就是在 他24岁时写成的。这组诗共三首， 分东岳（泰山）、南岳（衡山）、 西岳（华山）。书上这首诗即东岳 泰山，是现存杜诗中年代最早的一 首，字里行间洋溢着青壮年杜甫那 种蓬勃的朝气。
望岳 杜甫
岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。 造化钟神秀， 阴阳割昏晓。 荡胸生曾云， 决眦入归鸟。 会当凌绝顶， 一览众山小。
链接中考：
（1）下面是对这首诗内容的理解，不准确的一 项是（D ） A、这首诗，从总体着眼描绘了钱塘湖蓬勃的春 意。 B、颔联、颈联写莺、燕、花、草四种最能体现 春色的景物。 C、诗人善于把握景物特征，运用最准确、最具 有表现力的词语加以描绘和渲染。 D、尾联详细描写了“白沙堤”的美丽景色。
（2）“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这 两句诗把春的情态描摹得妩媚动人，生机勃勃， 试品一品其妙处。 这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”写出了 花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人； 又以“渐欲”、“才能”描绘了春的发展变化， 突出了春的勃勃生机。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东边的美景，游览不够， 尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
品味全诗
首联：交代行踪。 颔联：从动物的变化写早春景象。 颈联：从植物的变化写早春景象。 尾联：表达对湖东景色的迷恋，也交代了春游西湖的终点。
1八年级上册语文苏教版古诗三首送杜少府之任蜀州精品课件
邻一样。
无为在岐路，儿女共沾巾。
无为： 不要。 岐路： 岔路。
沾巾： 泪水沾湿手巾。
不要在告别的岔路口,像青年男女 那样用手帕抹眼泪。
此两句就前句的意思再推进一层。 离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各 处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男 女一样别泪沾巾。
小结：
《送杜少府之任蜀州》是长期 以来脍炙人口的诗篇，特别是 “海内存知己，天涯若比邻”两 句，至今还常被人们引用。这首 诗写得乐观开朗，没有一般赠别 诗常有的那种哀伤和悱恻。
送别诗歌知多少？
送别诗歌名句
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》）
有好 的好 一珍 切惜 ！你
现 在 所 拥
送 长亭外 古道边 芳草碧连天 别 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山
长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山
天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒
长亭外 古道边 芳草碧连天 问君此去几时来 来时莫徘徊
天之涯 地之角 知交半零落 人生难得是欢聚 惟有别离多
天之涯 地之角 知交半零落 人生难得是欢聚 惟有别离多
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海内：四海之内。四海之内处处有知心朋友， 比邻： 近邻 即使远在天涯也好像是近邻。
此句一反送别诗缠绵悱恻的 格调，创造出开阔雄浑的意境， 表现出作者旷达的胸襟。
在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰 那即将远行的友人：“我们分手之后， 虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有 知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近
送杜少府/之任/蜀州
城阙/辅/三秦， 风烟/望/五津。 与君/离别意， 同是/宦游人。 海内/存/知己， 天涯/若/比邻。 无为/在歧路， 儿女/共沾巾。
无为在岐路，儿女共沾巾。
无为： 不要。 岐路： 岔路。
沾巾： 泪水沾湿手巾。
不要在告别的岔路口,像青年男女 那样用手帕抹眼泪。
此两句就前句的意思再推进一层。 离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各 处天涯，亦似比邻，所以不必像青年男 女一样别泪沾巾。
小结：
《送杜少府之任蜀州》是长期 以来脍炙人口的诗篇，特别是 “海内存知己，天涯若比邻”两 句，至今还常被人们引用。这首 诗写得乐观开朗，没有一般赠别 诗常有的那种哀伤和悱恻。
送别诗歌知多少？
送别诗歌名句
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （王维《送元二使安西》） 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （高适《别董大》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （李白《赠汪伦》）
有好 的好 一珍 切惜 ！你
现 在 所 拥
送 长亭外 古道边 芳草碧连天 别 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山
长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风拂柳笛声残 夕阳山外山
天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢今宵别梦寒
长亭外 古道边 芳草碧连天 问君此去几时来 来时莫徘徊
天之涯 地之角 知交半零落 人生难得是欢聚 惟有别离多
天之涯 地之角 知交半零落 人生难得是欢聚 惟有别离多
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海内：四海之内。四海之内处处有知心朋友， 比邻： 近邻 即使远在天涯也好像是近邻。
此句一反送别诗缠绵悱恻的 格调，创造出开阔雄浑的意境， 表现出作者旷达的胸襟。
在这诗人忽然将笔锋一转，转而去宽慰 那即将远行的友人：“我们分手之后， 虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有 知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近
送杜少府/之任/蜀州
城阙/辅/三秦， 风烟/望/五津。 与君/离别意， 同是/宦游人。 海内/存/知己， 天涯/若/比邻。 无为/在歧路， 儿女/共沾巾。