2012一2013学年第一学期教学进度doc

南昌市教育局教研室2012—2013学年度第一学期中学教学工作意见中学思想政治（品德）新学期中学思想政治（品德）教学工作，必须认真贯彻党的十七届六中全会精神，执行国家的教育方针，坚持用科学发展观为指导，继续推进新课程改革，积极开展教学研究，力争教学质量有大的提高。

一、主要工作1．认真做好初中思想品德新课标培训工作。

2．研究和部署新一轮高中各年级新教材教法的指导工作，开展各种形式的教研活动，共同研究新教材的重点和难点，探讨适应新课程的教学方法。

3．本学期高二年级思想政治课的教学内容，做适当的调整，将必修（四）《生活与哲学》调整为本学期教学内容，使教学安排更适合我市的教学实际。

4．筹备召开南昌市教育学会中学政治（品德）教学专业委员会第七届学术年会。

5．做好2012年高考思想政治学科的质量分析工作，总结经验，找出差距，更好地指导全市思想政治教学工作。

6.健全和完善初中中考题型，确立适应我市具体情况又能很好地实现中、高考衔接的中考题型。

7.做好2012年中考思想品德学科的质量分析工作，针对我市实际情况，提出新一届初三毕业班教学要求。

8．关注全市青年骨干教师的成长，做好新一届高中政治学科研究中心和初中思想品德教改基地成员的聘任工作，并以“中心”和“基地”为平台，促使青年骨干教师迅速成长。

9．充分利用网络技术和条件，构建好我市思想政治（品德）教研活动网络，规范初中思想品德教师群和高中思想政治教师群，并利用好两个平台，开展教学活动和教学信息交流。

二、主要教研活动九月份：1．召开新学期教研组长会议，宣讲新学期工作意见；2．进行2012年中考质量分析，提出新一届初中毕业班复习建议；3．进行2012年高考质量分析，提出新一届高中毕业班复习建议；4．根据上级部门安排，做好新课标的培训工作。

十月份：1．组织新一届高中各年级的教师集体备课，请骨干教师介绍教学体会；2．举办南昌市中学思想政治学科课程设计的讲座；3．高二年级公开课。

十一月份：1．高三年级公开课；2．初三年级公开课；3. 举办南昌市中学思想政治学科课程设计的交流；3．召开市中学思想政治（品德）课教学专业委员会第七届学术年会。

十二月份：1．高中各年级复习讲座；2．初中各年级复习讲座。

2013年一月份：1.召开全市骨干教师座谈会；2.举行全市思想政治（品德）课青年骨干教师联谊会。

高中语文新学期，我市高中语文学科将在市教育局的领导下，在省市教研部门的指导下，继续贯彻党和国家的教育方针政策，认真思考和总结我市高中语文新课程的成绩和不足，立足长远，着眼发展，努力追求在研究的状态下教学的工作境界，围绕“实践、反思、创新、发展、提升”的工作思路，在更高的起点上推进高中新课程，丰富和发展新课程研究成果，不断提升我市高中语文学科的教育品位和教学实效，以实际行动创造丰硕的教学教研成果，迎接党的十八大胜利召开。

一、主要工作1．继续开展新课程背景下以课例研讨为抓手的教学研究。

我市高中语文学科开展新课程背景下的课例研究已经多年，并已取得了可喜的成绩，一批中青年教师通过研究逐步成长为学科教学的有生力量。

新学期各校要结合学校实际情况，确立重点，从教学定位、教材研读、教学设计、教学手段、教学评价等方面开展以问题突破为导向的课例研究，研究的课例可从必修课的教学拓展至选修课阅读、写作课、综合性学习、高三复习教学等等，通过研究，营造“自主、互助、引领、创造、提升”的教研文化。

2．继续开展新课程背景下教学资源的利用、整合、拓展的研究。

高中新课程教材的丰富性与多样性为教师的创造与发展提供了广阔的空间。

必修教材，选修教材、语文读本以及学校和教师开发的校本教材都是提升学生语文素养的重要教学资源。

要紧紧围绕课程标准的要求，分析教材特点和学情状况，注重高中不同阶段使用不同教材的定位，认真探讨必修课程与选修课程的联系与区别，新授课程与复习课程的联系与区别；认真探讨课程目标与教材的关系，学生认知水平与教学资源运用的关系，不断丰富高中语文课程内涵，逐步拓展外延。

对教材的研究和运用要把握目标，注重落实，从模块目标、单元目标到教材中的各类练习要有针对性，落实到位。

在模块教学时间安排上，从高一到高三要通盘考虑，周密部署，科学合理运用和整合教学资源，有条件的学校可尝试将必修和选修课打通教学。

要重视语文课程作为母语教学的特点和规律，强化课程实施中文化的渗透，在不断探索、实践、研究中，实现语文教学的丰富、高效、灵动、精彩。

3．继续开展新课程背景下高中写作教学的研究。

写作教学是高中语文课程的重要组成部分。

新课程不仅在必修教材的“表达交流”部分对不同模块的写作重点予以呈现，选修教材《文章写作修改》更使写作成为独立的一门重要课程。

各教研组对写作教学的安排要整体安排，坚决杜绝写作教学无定位、无计划、无教学的现象，从起始年级开始，引导学生关注社会人生，感悟生活，品读经典，丰富文化积淀，重视不同文体包括片段写作的训练，扎扎实实指导学生提升写作基本能力，尤其要重视必修、选修教材中相关写作练习在写作教学中的价值，用好课内练习题，结合时代和社会生活实际，结合学生心灵成长实际，适度拓展相关练习题，引导学生“以我手写我心”，使写作教学成为承载青春梦想的学生最喜爱的一门课程。

有条件的学校建议开展写作教学专题研究，形成富有特色的校本课程。

4．继续开展新课程高考研究。

我省高考自行命题以来，其“回归教材，回归语文能力本位，导向读书，丰富人文积淀”的独特命题理念和文化追求对中学语文教学已产生了积极的影响。

试卷鲜明的教学导向和丰富的文化内涵给了我们新学期语文教学以诸多启示。

各校语文组所有年级都要关注高考语文命题的全新理念，关注江西高考样题，从高一年级开始，做好以下几方面工作：一是强化对教材的落实，尤其要注重课内知识的积淀、延伸与迁移，注重对教材知识的梳理与整合；二是强化对课程标准和教材的各项能力要求要逐点落实，尤其对文化知识的积累和文学名著的阅读，不可抱侥幸心理，投机取巧，从高一开始就要形成良好的阅读习惯和落实机制，形成良好的读书学习氛围；三是注重阅读文本的适度拓展，引导学生尽可能拓展阅读视野，走进经典，亲近经典，丰富学生的语言积累，文化积累；四是处理好“入”与“出”的关系，尤其是写作教学，不能只是在应试的小技巧上玩花样，要在提升学生思维品质上下功夫。

此外，高三首轮复习要在认真学习2012年高考考试说明的基础上，认真研究多年来江西卷的特点和教学价值、文化价值，研究复习课的特点，注重各能力点的练习和在不同题型中的体现。

建议各校开好新老高三交流研讨会，及早做好不同阶段复习教学的计划，避免打无准备之战，切实提高复习教学的实效。

二、主要工作1．2012年高考总结；2．必修、选修课课例研讨及教学指导；3．写作教学专题指导；4.“少教多学”课题沙龙；5．教研组长交流沙龙；6．2013年高考复习指导；7．教学教研成果交流展示；8．送教下乡；9．学科教研中心组建；10．省市中语会相关工作。

三、主要教研活动九月份：1．新学年教学工作安排；2．高一教学指导高二教学指导；3．2012年高考总结；4．学科教研中心工作会。

十月份：1.课题组沙龙；2．高一、高二阅读教学课例研讨；3．高一、高二写作教学课例研讨；4．送教下乡。

十一月份：1．2013年高考复习指导；2．高一课例研讨；3．高二选修教材教学指导；4．教研组长沙龙。

十二月份：1．课题组沙龙；2．学术交流：专家报告；3．出台2013年高考复习指导意见；4．参加省中语会相关活动。

2013年一月份：1．校本教研展示会；2．学期工作总结交流会；3．教研组长沙龙。

四、教学进度本学期为两个学段，建议各校高一、高二年级期中考试前完成一个必修模块，高三年级根据各校情况先选择1-2个选修模块指导学习，再进入首轮复习，也可将选修模块与一轮复习穿插进行。

各校毕业班要重视教材教学与复习，不能抛开教材提前进入复习。

高一年级：教学完成教材必修一、必修二，指导阅读配套语文读本，指导学生开展学科研究性学习及课外语文实践活动。

高二年级：教学完成教材必修五、选修教材《中国古代诗歌散文》，指导阅读配套语文读本，指导学生开展学科研究性学习及课外语文实践活动。

高三年级：建议一轮复习前将《文章写作与修改》、《中国现代散文欣赏》（《中国现代小说欣赏》）纳入教学计划。

可采用自读与讲读结合、精读与泛读结合、专题指导与精品导读相结合、学与练相结合的方式进行教学，挖掘文本精髓，关注文本习题，用好教材，追求教学最大效益。

初中语文课程改革已然十年。

我市初中语文坚持以人为本，落实素质教育，认真进行了一系列的改革。

大家对十年改革的方向和理念给予了高度的认同，对课堂改革的过程与行为也给予了极大的热情与关注，积累了很多从理论到实践的第一手资料，初步形成了自己的知识观、学习观、以及学生成长观，为学习、理解、接受新修订的《语文课程标准》奠定了良好的基础。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010年—2020年）提出的：坚持深化课程和教学的改革，加强教师队伍的建设，提高教育质量，重视培养创新能力，更是为我们执行新课程标准规划出具体的目标与过程。

一、主要工作及思路1．组织学习新修订的《语文课程标准》了解新课标修订后：坚持了什么，修订了什么，修订的依据。

建议阅读《人民教育》2012年增刊“突出语文课程的核心目标，加强可操作性”一文。

2．加强教师队伍的建设教改的问题是教师的问题。

而当前教师的问题是读书的问题。

怎样才能好读书，需要我们好好研究。

长期以来，语文教学中的所有问题，如教学内容理解不好，教学手段运用不妥，教学过程对人的精神没有浸染，学生厌学，教师烦教，似乎都与教师的读书积累、情感体验有关。

因此，新学期我们将下大力气开展读书活动，以期让教师们在书中接触到各种不同的人生状态，使阅读触到教师的情感深处，让教师精神生长。

3．加大对课堂教学的研究要帮助教师对学科本质和长远目标有很好的把握。

在整体把握学科课程目标与内容的同时，既清楚每个章节之间的逻辑关系，厘清本学年课程在学科内容中的地位与价值，明确本学年学科知识点与课程目标之间的逻辑关系，同时要让学生明确自己每堂课的学习任务，把握好学习内容的逻辑框架，进而学会规划、调整自己的学习，真正做学习的主人。

这也是保证课堂教学任务完成的底线。

4．要善于创设大量的语言实践活动初中语文学习不是让学生成为精通语言要领的专家，而是要让学生会“运用”，即通过运用文字的范例和实践，学习如何在生活中，在专业工作中运用好语言文字，以精准的表达完善自己的思维，以精美的表达丰富自己的情感。

因此，教师要创设大量的语言实践活动，在实践活动的具体情境中学习语言运用的规律，领悟生命的内涵，建立起健康向上的成长观。

5．做好课题研究要帮助教师把日常工作当成研究过程，善于归纳、总结、提炼，以课题引领工作，以课题完善工作，以课题成就自己。