用爱心支撑潜力生

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用 爱 心 支 撑 潜 力 生
易本 君
（ 重 庆 市 合川 大石 中学 ， 重庆
摘 要 ：关 心 爱 护 学 生是 教 师 的 职 业 道 德 ． 是 班 主 任 做 好 学 生 思 想 工作 的 前提 。 特 别是 对 潜 力生 （ 即 老师 们 说 的后 进 生） ， 教 师 更应 该 偏 爱 他 们 ， 他 们 就 像 一 棵 生病 的 小树 苗 ． 更 需 要 老 师 的 浇 灌与 爱 护 。 要做 好 “ 差生” 的教 育 工 作 ． 方 法 多种 多 样， 只 要 不 断探 索 与 尝试 ． 才 能达 到 既 定 目标 。 关 键 词 ：班 主 任 潜 力 生 教 育 方 法
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教书 ， 当班 主 任 ， 是我 一 生 无 悔 的选 择 。 做 班 主任 许 多 年 ， 遇 到过 各 种 各 样 的 学 生 ， 与他们朝夕相处 ． 不 能不 说是 件 快 乐 的事 ． 但 也有 遇到 烦 恼 的时 候 ， 有 的 学 生 对你 苦 口婆心 的说 服 教 育不 仅 不 听 ， 还 当 面顶 撞 。就 我 现 在 担 任 的 班 级 而 言 ， 有 几 个 很不 听话 的学 生 ， 令 我 十 分 头 疼 。他 们 上 课 拖 拖 拉 拉 ． 时 常 打 骂 同学 ， 不 仅 自己不 守 纪 律 ， 还 带 坏 另 外一 些平 时表 现不 太 好 的学 生 ， 这 让我 吃不 香 、 睡 不 好 。 学 生 违反 纪律 一定 要 受 到 纪律处分 ， 这 一 点 可 以说 是 天 经 地 义 的 ， 但是 怎样 才 能使 受 到 处 分 的 学 生 心 悦 诚 服 地 接 受 处 罚 而 不 至 于 产 生 消 极抵 触 情 绪 呢 ？开 始 ， 我不知从何人手 ， 采 取 不 正 当 的手 段— — 对 学生 变 相体罚 ， 可是 一 段 时 间下 来 发 现 班 级 状 况 不 仅 丝 毫 没 有 改 变 ． 反 而更 乱 ，这 时 我 才 知 道 体 罚 对 于 班 级 管 理 是起 不 到 任何 作 用的 ， 只 会 激起 学 生 的逆 反 心 理 。 近二 十年 的班 主 任工 作使 我 深深 体会 到 ： 教育 是－ －Ｉ ＇ ｑ 艺术 ， 教师 的 职责 不是 按 照 自己 的思想 改 造学 生 ， 而是 唤 醒他 们 ． 唤 醒 他 们 沉 睡的 正面 力 量和 潜在 的能 力 。关 心爱 护学 生 是教 师 的 职 业 道德 ， 是 班主 任做 好 学生 思 想工 作 的前 提 。在 班 主任 工 作 中 ． 爱是 教 育 的基 础 ， 没 有 爱 就 没有 教 育 。教 师 的 工作 是 否 能 打 开 学 生 的心 扉 ， 取 得学 生 的 信 任 ， 爱 是首 要 条 件 ， 班 主任 对 待 学生 要像 慈 母一 样 ， 使 每个 学 生都 能 感受 到 爱 。 特 别 是潜 力 生 ， 即 老 师们 说 的后 进生 ， 更 应 该 偏爱 他 们 。因 为他 们 像一 棵 生 病 的小 树苗， 更 需 要 老师 的 浇灌 与爱 护 ， 否则 ， 他 们就 会一 蹶 不振 。 破罐 子破 摔 。那 么 应如 何做好 潜 力生 的教育 工 作呢 ？ 了解 潜 力 生 。 及 时教 育 他 们 在 课 内和 课 外 积 极 表 现 在课 堂上 ， 潜 力 生 会 暴 露 自己 ： 如随便 说话 、 惹人、 传 纸 条、 睡觉 等 。 在课外 ， 两 人谈 情 说 爱 、 上网吧、 进 舞厅 。 与 社会 上 不 三 不 四的 人 混 在一 起 ， 抽烟 、 打架 ． 等等 。 潜 力 生 在 课 外 的不 良表 现 ， 需要老师跟踪 、 调 查 了 解 才 能 得 知 。 老 师 了解 到潜 力 生 这 些 不 良现象 就应 及 时 教 育 。 我 班 的一 位 学 生 刘 某 ， 利 用 星期 六 、 星期 Ｅ ｔ 上 网 吧上 网 ． 有时上通宵 ， 造成上课打瞌睡 ， 成绩 下 降 。 我 了解 这一 情 况 后 立 即对 他 进 行 教 育 ， 给 他 讲 到 网 吧 上 网的 坏 处 。 等 等 。刘 某 主 动 给 我 写 了 检查 和保 证 ， 事后多次教育并进行监督 。 后 来 刘 某 确 实 没 有再 到 网 吧上 网 二、 对症下药 。 有 的放 矢 学 生 犯 错误 是难 免 的 ， 特 别是 潜 力 生 。 这 就 要 求 老 师及 时 了解 ， 思 考学 生 为 什 么 会 犯 错 误 。 以 便对 症 下 药 ， 有 的放 矢 ， 使 学生改正错误。 学生李某一天中午放学后 ， 他 与 同班 同学 张 某 一 起 回家 。 走 出校 门不 远 ， 李 某 就 和 同年 级 一 班 的唐 某 打 起 来 了 ． 李 某 把 唐 某 的鼻 子 打 出 了血 。 学 校 门卫 发 现 有 学 生 在 打架 ． 便 立 即前 去 制止 ， 并告 诉 了我 。 我 立 即 了解 并 处 理 了这 起 打 架 事件 。 从 了 解 的情 况 得 知 ， 张 某 不 小 心 踩 了 唐某 的脚 ， 唐某 与 张某 就 发 生 了 争 吵 。 李某 和 张某很要好 ， 是“ 铁哥Ｊ Ｌ Ｙ ｆ ］ ” ， 很讲义气 ， 就 充 当 了张 某 的 打 手 。 把 唐 某 打 出 了血 。 李 某 这 次 打架 ， 症 结就 在 于 此 。 于是 ． 我 就来
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Hale Waihona Puke 了个 对 症 下 药 。我 多次 找 李 某 谈 话 ． 给他 讲 打 架 的 危 害 ， 不 能 为 了个 人 利益 或 “ 哥Ｊ Ｌ Ｙ ｆ ］ 的利益 、 义气” 而不 遵 纪 守 法 ． 为 所 欲 为， 否则 会 犯 下 大 错 。李 某 在 我 多 次 耐 心 的教 育下 ． 主 动 给 唐 某道歉两次 ， 向学 校 德 育 处 写 检 讨 和保 证 ． 再 也 没 搞 无 原 则 的 “ 哥Ｊ Ｌ ￣ ｆ ］ 义气” 了。 三、 关爱差生 。 以爱 促 改 目前 学校 中 的潜 力 生 ，大 多 数 家 庭 都 存 在 这 样 或 那 样 的 问题 ： 如父母离婚 ， 父母在外打工 ， 父 母 文 化 素 质 低 不 知 如 何 管教 ， 等等 。 这 些 学 生 缺 少 父母 管 教 ， 缺乏 父 母 之 爱 、 家庭 的温 暖； 加之 这 些 学 生 正 处 于 青 春 发 育 期 ． 他 们 的心 理 和 生 理 都 不 成熟 ， 没 有 家 庭 的 束 缚 力 和 自身 约 束 力 。 长 此 以 往 。 就养成 了 自由散 漫 、 无组织纪律 、 贪玩 、 想 干 什 么 就 干 什 么 的 不 良习惯 。 因而 在 学 校表 现 不 好 ， 老师 应 关 爱 他 们 ， 以爱 促 改 。 我 班 的一 位 女 生 在 上 高 二 时 ， 父母就离 了婚 ， 她随父亲 。 她 的 后妈 经 常 骂 她 ， 说 些 难 听 的话 ， 而父 亲 在 外 打工 很 少 回家 。 这 位 女 生 沉 默寡 言 ． 成绩一天天下降 ， 时 常 与 社 会 上 不 三 不 四 的人 交往 。我 通 过观 察 和 了解 得 知 这些 情 况 后 ， 立 即 找这 位 女 生谈心 ． 给她 讲 如 何 对 待 父 母 离 婚 或 再婚 ， 怎 样 处 理 好 与 后 妈 的关 系 ：与 社 会 上不 三 不 四 的人 交 往 的不 良影 响 和严 重 后果 ： 教 她 做 自爱 、 自立 、 自强 的 人 ； 叫 她发 奋 读 书 。 用 知识 改 变 命 运 。 她 感 到 老师 是 在 关心 、 爱护她。 她 向我表 示 一 定 改 正错 误 、 安 心 学习。 以后 ， 我 又 多次 开 导 教育 她 ； 还 三 次 家访 ， 与她 后 妈 交谈 ， 达 成 老 师 和后 妈 携手 教 育 好这 位 女 生 的共 识 ： 我 曾两 次给 她 的 父 亲 写信 ， 这 位 女 生 一家 的感 情得 到 了和谐 发 展 。这位 女 生 得 到 了 老 师 和家 长 的关 爱 ， 精 神 振作 了 ， 成绩也好了。 转眼间 ． 迎 来 了这 位 女 生 的 １ ７ 岁生 日。 我 买 了 一 个 生 目蛋 糕送给她 ， 祝 她 生 日快 乐 ， 学 习进 步 。 她 十分 高 兴 ， 顿 时热 泪盈 眶． 激动地说 ： “ 谢 谢 老师 ． 我一定要 用表现好 、 成 绩 好 来 报 答 你。 ” 果 真 这位 女 生 毕 业 时 考 上 了大 学 。 后来 ． 她 在 给我 的信 中 说： “ 老师 ， 没 有 你 对我 的关 爱 ． 就没 有 我 今 天 上 大 学 的机 会 。 ” 四、 发 现 闪光 点 。 扬 长 避 短 每 一 位潜 力 生 虽 然 有 这 样 或 那 样 的错 误 ．但 是 他 们 都 有 自己的 闪 光点 ． 都 有 值 得 骄 傲 的 地方 。 班 主任 要 细 心 观 察 ． 全 面 了解 ， 认真分析 ， 善于捕捉每一 个学生身上 的闪光点 ， 虽 然 可 能 只 是 一个 小 小 的 闪光 点 ，但 很 有 可 能 通 过 这 个 小 小 的闪 光 点 挖 掘 出埋 藏在 他 心 里 的大 金 矿 。前 苏 联 著 名 的 教 育 家 马 卡 连 科 说 过这 样 一 句 话 ： “ 用 放 大 镜 看 学 生 的优 点 。用 缩 小 镜 看 学 生 的 缺点 。 ” 老 师 要 利 用 潜 力 生 的 闪光 点 ， 一 方 面 表 扬 他 们， 使 他 们 感 受 到 赞 许 的喜 悦 。 另 一方 面 要 他 们 扬 长 避 短 ， 改 正缺点。 面 对 潜 力生 ， 我 从 不批 评 他 们 ， 更 不 会 责 骂 他们 ， 而 是 通 过 不 断 肯定 与鼓 励 ， 让 他 们从 自卑 的 阴影 中走 出来 ， 扬起 自 信的风帆 ， 不 断 取 得进 步 。 我班上有一位学生 黄某 ， 这个学生个 子高 、 爱劳动 ， 但 性 格倔强 、 调皮 、 爱打人 ， 全班学生都怕他。我就根据他的特点 ， 把 他 带 到 我 的 家里 。 和蔼 地 对 他 说 ： “ 你是 一个 很 爱 劳 动 同 学 ， 老 师 喜 欢 你 。我 看 ， 你 当我 们 班 的 劳 动 委 员 很 适 合 的 ， 你 愿 意 为 班 上 同 学 服务 吗 ？ ” 这时 ， 他有点不好意思 ， 我接着说 ： “ 你 一 定行 的， 老师 相 信 你 。” 从 那 以后 ， 他学习进步很大 ， 工作 干得 非 常 出色 ， 对 同学 也 格 外有 礼 貌 ，