好习惯与好老师论文
浅谈好习惯与青年教师成长的关系
浅谈好习惯与青年教师成长的关系作者：农韦莹来源：《中学教学参考·下旬》 2014年第5期广西西林县民族高中（533500）农韦莹我国古代伟大的教育家、思想家孔子说过：“少成若天性，习惯成自然。
”这句话就告诉我们，凡事之初若养成一种习惯，就会像与生俱来的天性一样自然。
什么样的习惯养成什么样的性格，而性格决定命运。
好的习惯能成就一个人，不良的习惯能够毁掉一个人。
好的习惯一旦形成，它便能凭借人的生理记忆，使人在做出某种行为时很容易、很自然地发挥它的作用。
习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的“利息”。
而教师好习惯的养成却在教师教学生活中常常被忽视，得不到教师们的重视。
对教师而言，养成一种好的行为习惯能够提升教师的个人品质和生活品位。
特别对于青年教师来说，好习惯除了提升个人品质和生活品位之外，更是他们形成良好教育性格、快速成长的催化剂。
青年教师正处于培养好习惯的时期，要成为在教育教学岗位上做出优秀成绩、在众多教师中脱颖而出的优秀教师，就应该具备一些好习惯来促进自己的成长。
一、养成虚心学习的好习惯，是青年教师进步的前提正所谓：“虚心使人进步，骄傲使人落后。
”对于青年教师来说，无论是教学经验、教学技能、教学方法还是对知识的运用都与长期奋斗在一线的老教师存在一定的差距。
青年教师要想很快地适应教学岗位，不断取得进步，就要虚心地向老教师求教，汲取他们的教学艺术、教学方法和教学方式中的优点，从而形成具有自己教学特色的教学模式。
青年教师虚心向同龄教师学习，可以不断拓展和丰富自己的知识；青年教师虚心向老教师学习，可以获得教学经验，在教学过程中少走不必要的弯路，能够更快地成长起来。
二、养成教学写作的好习惯，有助于教学的反思写作是一种集合计划、分析、综合、排序、定义等，具有多面性、启发性的活动过程。
青年教师的教学写作常见的形式有教学日记、教育课例、教育叙事及教学反思。
教学写作是教师对教学活动的描述、综合、分析和阐述的过程，是教师自我学习的一种有效方法。
跟教师相关的好习惯作文
跟教师相关的好习惯作文第一篇：《老师，您教给我的好习惯》那天，数学课上，老师突然停了下来，目光扫过全班，然后缓缓开口：“同学们，学习不只是书本上的知识，更重要的是养成良好的习惯。
”那时候，我还小，不太明白老师的话。
后来啊，随着日子一天天过去，我才渐渐体会到了这句话的重量。
一次，我作业没做完，想偷偷抄同学的。
结果，被老师发现了。
她没有大声责备我，只是轻轻地叹了口气，说：“做事情要有始有终，哪怕只是一份作业，也要认真对待。
”从那以后，我开始意识到，做事不能半途而废，要有责任心。
这个习惯，让我无论是在学习还是生活中，都受益匪浅。
还有一次，我们班组织了一次户外活动。
大家都玩得特别开心，但回来的路上，老师让我们每个人捡起地上的垃圾。
“保护环境，人人有责。
”老师一边捡着垃圾，一边对我们说。
那一刻，我明白了，做好事其实很简单，只要每个人都出一份力。
随着时间的推移，我发现，这些看似微不足道的习惯，其实影响着我的每一天。
它们就像一盏盏灯，照亮了我前行的道路。
现在，每当我遇到困难，或是想要偷懒的时候，就会想起老师的那些话。
这些好习惯，就像是种子，在我心里生根发芽，长成了大树，给我带来了无尽的力量和勇气。
第二篇：《那些年，老师教会我的小事》小时候，总觉得老师就像一本百科全书，什么都知道。
可长大后才发现，老师真正教会我们的，往往是一些不起眼的小事。
记得小学三年级的时候，老师教我们如何整理书包。
她说，每天放学前花几分钟时间整理书包，不仅能让自己第二天的学习更有序，还能培养我们的时间管理能力。
那时候，我觉得这不过是件小事，直到上了中学，面对繁重的学业，才深深体会到当初老师教的这个小习惯有多重要。
还有一次，老师在课上分享了一个故事，关于一个成功人士如何坚持每天写日记。
老师说，记录生活不仅能帮助记忆，还能让自己的思绪变得更加清晰。
从那时起，我也养成了写日记的习惯。
每当心情不好或者遇到难题时，我都会在日记里倾诉一番，慢慢地，我发现，很多困扰我的问题，其实并没有那么难解决。
好习惯成就好老师
好习惯成就好老师李俊每一个成功的教育工作者，其实都很平凡，只不过他们在教育的过程中形成了良好的习惯，并能持之以恒。
所以今天我演讲的主题是——好习惯成就好老师培根说：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
”贝多芬在音乐创作上努力保持“无日不动笔”的创作习惯，使他用雄壮的音符扼住了命运的“咽喉”，爱因斯坦说得更直接：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根究底地追究问题罢了。
”也可以说成功的事业和人生，其实就是好习惯延续的必然结果。
法国作家巴尔扎克有一句话足令听者自危：“要断送一个人，只须让他染上一种嗜好。
”失败的事业和人生大抵是坏习惯导致的恶果。
所以我们老师要做习惯的主人，才能成为好老师。
教育事业被誉为太阳底下最光辉的事业，该以怎样的习惯来守住这人类灵魂的事业呢？我国近代教育家陶行知先生，他以“捧出一颗心来，不带走半根草去”的赤子之心，为人民的教育事业鞠躬尽瘁，奋斗终身，让后人敬仰铭记。
陶先生自幼聪明好学，一生求知，广为学习。
正如陶先生说的那样：“学习，学习，学习，学到人所不知，人所不能……我们要虚心地跟一切人学，跟先生学，跟大众学，跟小孩学，跟朋友学，跟大自然学，也跟大社会学，要学得专，也要学得博。
”他一生都在学习，正是他的奉献精神和良好的学习习惯成就了他。
著名教育家魏书生有一个最简单的行为准则：说了算，定了干；一不做，二不休；少说多干，养成习惯。
按规则和计划行事的习惯，使他的教育事业如顺水行舟，轻松前行。
他说：“尊重学生个性，就等于尊重教育”他对学生的尊重和个性的保护，让他走进了学生的心里，让多少教育工作者效仿学习。
“少抱怨环境，多改变自我”的乐观态度让多少迷茫和苦闷的老师们豁然开朗。
这两位大教育家的习惯已成为当代教育的精髓，指导着我们教师前行。
如今面对物欲横流的社会和在网络信息中长大的个性飞扬的孩子们，教师们的人生也异彩纷呈。
李桂林夫妇扎根山区，在最寂寞的悬崖边，用19年的坚守和操劳，点燃希望的火把，用知识让希望发芽，感动中国。
好习惯好老师之讲求效益篇
好习惯好老师之讲求效益篇良好的学习习惯包括哪些?怎样去培养?我主要是从以下几个方面认为的：第一专时专用、讲求效益的习惯。
我的孩子学习“磨”得很，看书做作业心不在焉，时间耗得很多，效益不好。
其原因就是没有形成专时专用、讲求效益的习惯。
因此，针对这一缺点，我平时在的孩子学习上，注意速度、质量并重，在一定的时间内，按要求完成一定数量的任务。
这既要讲清道理，更需要认真训练。
刚开始，孩子往往不会掌握时间，我就注意指导他，该学时学，该玩时玩。
还叫他上好闹钟，按定好的时间作息。
重要的是，要让他明确学习内容的数量和质量要求，一旦坐到书桌前，就要进入适度紧张的学习状态。
并且建立起评价机制，每次学习之后，让他自我评价做得如何，而我们及时纠偏或给以鼓励。
坚持下去，使他逐渐形成专时专用的习惯。
培养儿童良好的习惯应付遵循的原则著名教育家、儿童心理学家陈鹤琴认为，父母和教师在儿童良好习惯的培养中，应遵循以下几条原则：1、以身作则。
2、注意第一次。
“无论什么事，第一次做得好，第二次就容易做得好;第一次做错，第二次就容易做错。
”3、不要有例外。
“养成好习惯难，养成坏习惯易。
做父母或老师的要使小孩子养成良好的习惯，在好习惯未成的时候，不准小孩子有例外的动作。
一个小小的例外，就可能破坏已成之习惯。
”4、发挥儿童的主动性。
“做这个原则，是教学的基本原则，一切的学习，不论是肌肉的，不论是感觉的，不论是神经的，都要靠‘做’的。
所以凡是学生能够自己做的，你应该让他们自己做。
凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。
最危险的，就是儿童没有思想的机会。
我们人一天到晚所做的事情，所有的活动，十之八九都是习惯。
早上起来，穿衣是习惯，吃饭是习惯，走路是习惯，写字是习惯，运动是习惯，睡是习惯，一切的一切，都受习惯的支配，思想的时间却是很少。
凡百事情做父母和教师的，切不可一手包办，或横加干涉，应当从旁观察，相机指导。
直接经验，自己思想，是学习中的唯一门径。
最新小学班主任论文让良好习惯成为一种美德_通用版-word文档
小学班主任论文-让良好习惯成为一种美德通用版自参加工作以来，我一直担任班主任工作。
这些年来，虽然我没有做出什么轰轰烈烈的大事，但我喜欢班主任这平凡岗位中的快乐，享受忙碌充实中的情趣。
这些年来，我一直信奉陶行知先生的一句话：“种植行为，收获性格；种植性格，收获习惯；种植习惯，收获人生。
”并把它一直作为我的教育理念。
深思细品后，我想，终生为学生负责，不就是要培养学生终生受用的行为习惯和学习习惯吗？于是，每带一届学生，我都非常注重这两方面的培养。
只有抓好这两方面，才会让良好习惯成为散发在学生身上的美德，才会为学生打好人生的底色。
一、全面了解学生，做好管理规划马英九先生说：“有计划不忙，有原则不乱，有预算不穷。
”要做好一件事首先对其进行全面的了解，并深入分析，做好规划。
班级管理也是如此。
每接一个新班，特别是独生子女占多数的班级，起初我并不急于“新官上任三把火”，告诉学生如何遵从学校的规章制度、班级条约之类的事情，而是在第一周内不动声色地观察每一个学生的穿着打扮、课上课下的表现、早读情况、交往状况、班风情形等。
然后让学生写一个个人小档案，内容包括家庭住址（所在村的具体位置）、父母姓名、工作情况、家庭情况、电话号码、个人爱好、特长、缺点等，进一步获得信息。
在一段时间的观察中发现：教室后面垃圾桶附近食品袋、碎纸团、果皮等满地，一片狼藉，随便乱扔现象严重；卫生工具堆作一团；课间扶着栏杆凑活凑群，大声喧哗，追逐打闹；课前东张西望，不能做好课上准备；课上部分同学爱接老师的话茬；自习课、早读大多同学都低着头小声说话，嘤嘤嗡嗡，辨不清是谁在说。
更让我感到震惊的是学生早到校抄作业现象严重。
二、立班规，实行小组管理竞争制俗话说：“没有规矩，不能成方圆。
”要想成为优秀的班集体，必须依“法”治班。
首先让学生了解和明确学校的规章制度、校风校训，并逐条领学了《中学生日常行为规范》的内容和要求。
然后师生共同制定一些班级制度。
做到“入室则静，入座则学”，学习时做到“不抬头，不观望，不交流，独立思考。
浅谈教师良好行为习惯的重要性 (2)
浅谈教师良好行为习惯的重要性近一段时间在名师罗世云教师工作室——“教师良好习惯养成”研修中收益匪浅。
这“短暂”的学习，却影响着我“漫长”的教学工作。
下面谈谈我在罗老师工作室学习的点滴收获。
“地荒只有一熟，误人而是一辈子的事。
”我认为，在学校范筹内，学生的行为习惯直接受教师影响，一所学校的育人环境与教师的行为习惯密不可分，当以教师最重要，教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人做学问的榜样。
古训“近朱赫，近墨者黑”警钟长鸣。
教师在学校肩负着除做好学生的日常教育管理工作外，还应注重培养学生的良好行为习惯，要以教师自身认真的工作态度，勤勉的敬业精神，规范的执教行为，扎实的工作作风，来引领学生，切实做到学为人师、行为示范、以身作则、为人师表。
教师的一言一行，举手投足，都无时无刻不在潜移默化地影响着学生，无声的教育在学生成长的道路上无疑起着极其重要的作用，在我们平时注重对学生进行管理教育，注重家校配合关注学生日常行为习惯养成的同时，常常忽略教师自身敬业精神、工作态度、工作行为对学生良好行为习惯养成所起的作用。
下面就以身边发生的一些不良现象谈谈教师自身行为对学生的行为习惯养成造成的不良影响。
一是教育方式简单粗暴。
在工作过程中遇到学生由于天性使然或习惯不好而表现出来的各种不随老师心意的行为，诸如上课不认真听讲，课后不能按时完成作业等，常常给予罚站或者是逐出课堂，或是讽刺挖苦等等，杀一儆百。
表面上看似，这些学生变得“乖巧”了，其它学生也不敢“轻举妄动”了。
老师啊可想过，你这种行为，首先是属于体罚和变相体罚学生的行为，是与教育法规相违背。
其次对于学生的身心健康和行为习惯的养成也极为不利，从你的这种行为中，学生学到：对一个人不尊重是可以的，对一个人随意打骂讽刺挖苦是可以的，遇事过激而不考虑别人的丝毫感受是可以的。
同时被惩罚的学生又会在自身的情感性格等方面形成自闭情绪和逆反心理。
好习惯 好教师
好习惯好教师人生的美好在于奋斗，教师的美好在于追求。
追求崇高，追求卓越，追求创造，追求作一个品德高尚、学识渊博、学生喜欢、家长放心、社会认可的优秀教师。
这些年，在“校本教研”的引领下，我养成了不断学习的习惯、认真反思的习惯、科学研究的习惯，个人教学实力不断提升，教学艺术日臻成熟，精神生活也绚丽多姿。
可以说，是语文美丽了我的生活，养成学习的习惯。
就是要不断自修，不断充实丰富自己，不断提高品位，做一个让学生喜欢的语文教师。
学生往往是由喜欢某一位教师，进而才喜欢上某一学科的。
学生只有喜欢教师，才会信其道、服其教、受其法，最终乐其学。
“乐学”是提高成绩的前提，因为“兴趣是最好的老师”啊！为此，我给自己定下了“知识博、功底厚、教风实、教艺精”的奋斗目标，积极培养自己的阅读习惯，系统深入地学习各种专业课程，广泛吸收各种知识营养，为从根本上提高教学质量备足“一桶水”。
一读教育经典,真正的经典永恒而平易。
我给自己确立了“一书一文”的任务, 为作研究型教师铺垫。
即每学期至少读一本教育理论方面的书籍，期末至少在校内刊物上交流或在期刊上发表论文一篇。
至本学期末,我已通读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》《公民的诞生》、意大利亚米契斯的《爱的教育》、魏书生的《班主任工作漫谈》《魏书生文选》、李镇西的《爱心与教育》《做最好的教师》《做最好的家长》、孙云晓的《唤醒巨人－－成功教育启示录》、周弘的《赏识你的孩子》、吴非的《不跪着教书》、薛瑞萍的《给我一个班,我就心满意足了》、卢勤的“知音姐姐系列”、《给语文教学加点钙》、《中国语文教学忧思录》、《中美素质教育比较》、《学习的革命》、《中国新教育风暴》、《中国家教误区》等教育名著，教育大师的心灵强烈震撼了我，教育大师的艺术强烈感染了我，我的教学行为亦逐渐规范起来，科学起来；在省级以上刊物上发表论文或获省级以上奖项的论文将近3万字。
二读教育报刊，了解同行在思考什么，为做学习型教师奠基。
跟教师相关的好习惯作文
跟教师相关的好习惯作文作文一《老师的好习惯》小朋友们，你们知道吗？老师有好多好习惯，这些好习惯让我们的学习变得更有趣，也让我们更爱老师啦。
我们的老师总是早早地来到学校。
每天早上，当我们走进教室的时候，老师已经在等着我们了。
老师会微笑着跟我们打招呼，这让我们一天都有好心情。
就像有一次，我因为和小伙伴闹了别扭，心情不太好。
但是一进教室看到老师温暖的笑容，我一下子就不难过啦。
老师还有一个好习惯，就是认真听我们说话。
不管我们说的是大事还是小事，老师都会很认真地听，还会给我们回应。
比如有个同学说他在路边看到了一只很可爱的小猫，老师就会和他一起讨论小猫的样子，好像真的看到了那只小猫一样。
老师还特别爱学习。
她的桌子上总是放着很多书，一有空就拿起来看。
老师说，只有不断学习，才能教给我们更多的知识。
这也让我们明白了，学习是永远不能停下的。
小朋友们，你们的老师是不是也有这样的好习惯呀？作文二《老师的好习惯真厉害》小朋友们，今天我要和你们说一说老师的好习惯。
我们老师有个习惯，就是把教室布置得漂漂亮亮的。
每次开学，我们的教室都会有新的变化，墙上会贴上好看的画，还有很多鼓励我们的话语。
这让我们一进教室就觉得特别开心，学习起来也更有劲儿了。
老师还特别守时。
上课铃一响，老师就会准时出现在教室里。
有一次，外面下着大雨，我们都以为老师可能会迟到，但是老师还是准时来了，身上都被雨淋湿了。
老师说，守时是很重要的，这样大家才能更好地安排时间。
而且老师很会鼓励人。
只要我们有一点点进步，老师就会表扬我们。
比如我上次考试比上一次多考了几分，老师就给我发了一个小奖状，我高兴极了，学习也更努力了。
小朋友们，你们喜欢老师的这些好习惯吗？。
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好习惯与好老师
摘要：著名教育家叶圣陶先生说过这样一句话：“什么是教育?简单一句话，就是要养成习惯。
”文章阐述了家长和教师的责任是：养成良好习惯从自己做起，从点滴做起，孩子就是家长和教师的忠实崇拜者，模仿者。
关键词：好习惯；教育；学生；老师
中图分类号：g620 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）07-208-01
每天上班时我都要从我们的校训旁走过，每每看到：“养成良好习惯从我做起，从现在做起，从点滴做起。
”每每看到这条校训我都感慨良多。
总所周知，好习惯意味着成就好的人生，好习惯就是成就自己的保证。
习惯不是孩子天生带来的，那孩子的习惯是又是怎养成的呢？究竟又是谁在潜移默化的影响着孩子的习惯呢？
大家还记得那件事吗？有个日本的知名教授来中国某大学作讲演，在讲演结束后有很多学生和记者提问，其中有一个中国学者这样问道：“教授，您好！在日本，小学生的环保意识都非常强，请问作为教育者您是如何看待：小学生对环保意识的培养教育的？”这位日本教授略经思考后微笑的回答记者：“那是因为我们的孩子都是看着父亲的背影长大的。
”就是这样从容又淡定的回答，就这么简单的一句话，我想由此带给我们的应该是内心深深的触动。
从这些话语中我想家长们已经可以明白了，家庭生活教育，我
们都知道它对于孩子的发展影响是非常重要的。
我们经常会说，父母是孩子的启蒙老师，是孩子的第一任老师，父母的言行时刻影响着孩子。
家庭是孩子与社会接触的第一站，是各种综合能力培养的基地，家长针对孩子素质的培养应做到随时随处、要从细微处着手，才不愧为一位好父亲。
那么有人会问“学校呢，学校教育对学生习惯的培养养又会起到了什么作用呢？”
学生在学校，不仅要学好科学文化知识，更要进行能力培养，良好习惯的养成。
这也正是以人为本的素质教育思想的真谛所在。
孩子的基本生活习惯在6岁以前基本上已成雏形，而学校教育特别是小学，对孩子的习惯培养又要做些什么工作呢？小学是孩子步入学习的起点，学习习惯、全神贯注习惯、持之以恒习惯、思维习惯、阅读习惯、质疑、求教习惯、知识，方法及人文积累这些习惯形成的最佳阶段，童稚的孩子们所要面对的是新的环境、新的事件，这些是他们完全陌生的环境，往往会令他们目不暇接,无所适从。
这样难免会令孩子产生种种心理困惑及矛盾冲突，这是对孩子习惯的形成最大的障碍。
如何正确引导是教师应该首先解决关键问题。
为什么会这么说呢？首先，我们来看看孩子的活动时间：孩子从早8点到中午11：30，下午2点到5点；回到家后要写半个小时的练习、作业，这就可以说明每个孩子一天中有多少时间和我们老师有直接的沟通。
再对比一下时间段，每个孩子每天的黄金时间都和谁在一起呢？很容
易看出来：孩子都和我们老师在一起。
作为老师我们如何能让孩子在有限的时间内，达到生活的最优化呢？生活最优化离不开好习惯，培养孩子良好的习惯，这重任无疑就落在每个教师的肩上。
我们来讨论一件很现实的事情：小学生阶段是打基础的阶段，且小学生的知识都是基础的知识——是培养人“四美五好”、塑造一个正直人的基础，在现实社会中，为人父母的家长们无不希望自己的孩子是最优秀的，最能干的。
家里孩子即将要升入一年级了，这时候我想呢，家长们一定都在心里在反复思量，教育要从娃娃抓起不能让孩子输在起跑线上，孩子究竟上哪个班，跟哪个老师，才能让孩子享受到最优教育呢。
一个好的老师会影响一个孩子的大半个学习生涯，老师的品行、老师的学识会潜移默化的影响你的孩子，对你的孩子来说一个好的老师会让受其益终身。
好老师是谁，其实我们每个教师都能成为一位好老师，一个可影响孩子终生的好老师。
为什么肯定呢？孩子到学校受教育，不仅是要学习书本上的知识，更重要的是学习怎样做人，做什么样的人，这样的意识往往在集体活动中最易于形成，并且，还是最牢固的。
注重孩子的素质教育，引导孩子养成良好的习惯，帮孩子迈好走向成功大门的第一步。
在我们的学校教育中，老师是这件事的直接承担者，教师组织的课堂教学、教师组织的社会实践，在这些活动中孩子要按照要求规范自己的行为，久而久之，规范的言行就成为他们逐步完善的好习惯了。
每一个教师都有自己的教育行为方式，都在教学生涯中形成了
相对稳定的习惯。
对于教师来说，习惯的力量显得尤为重要，因为一个老师如果养成好的习惯，收益的不仅仅是自身，更是一群学生。
在这里我们学识可以不精道，但是我们能授之以渔就可；我们言语可以不精湛，但是我们能感动他人；我们行为可以有个性，但是我们能不逾越规范，并严守规矩；我们情感可以不丰富，但是我们能真诚的对待孩子，考虑事情从孩子角度着想；我们工作可以出错，但是我们能和孩子一起在错误中吸取教训，改变自己的认识，树立正确的观点。
也是这样，行为规范如果在一个社会里已经成为了每个公民的生活习惯，那这个问题就是一个根本无须再提到教育这个层面上来的问题。
这个时候每个人都成了教育者及被教育者，或是根本不能称之为教育，而是相互的影响和自律。
真正做到德育无小事，处处有德育，人人都是德育工作者。
让我们习惯性地去学习，去读书、去思考，习惯性地去认真做事情，习惯地对别人友好，习惯性地欣赏周围的美景。