浙江七年级科学上2.3生物的结构层次PPT观察生物学案练习
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七年级科学上册 2.3 生物体的结构层次课件 浙教版
人体
再见 (zàijiàn)!
第四十页，共40页。
消化腺
胃腺：是胃壁粘膜内陷(nèi xiàn)，可产生盐酸、 粘液、胃蛋白酶。
胰脏：分泌胰液，肠腺：位于小肠粘膜中的微小腺体，分泌肠 液呈碱性。
肝脏：最大的腺体，分泌胆汁，储于胆囊。 胆汁呈碱性，无消化酶，有乳化脂
肪的作用。
第二十三页，共40页。
第三十四页，共40页。
结构(jiégòu)与层次
第三十五页，共40页。
地球(dìqiú)在太阳系中的位置
第三十六页，共40页。
银河系想象(xiǎngxiàng)图
第三十七页，共40页。
第三十八页，共40页。
细胞人体的结构(jiégòu)层次
(xìbā
o)
组织
(zǔzhī)
器官
系统
第三十九页，共40页。
第三十页，共40页。
6、下列不属于器官(qìguāDn)的是（ ） A、肝脏 B、膀胱 C、皮肤 D、心肌
第三十一页，共40页。
7、在人体中多个功能相近的器官有顺序地排 列(páiliè)在一起，能共同完成一种或几 种连续性B的生理功能，这种器官的总称是 （） A、器官 B、系统 C、细胞 D、组织
课堂练习：
1、植物(zhíwù)的生殖器官是 （ D） A、根、茎、叶 B、根、茎、花 C、叶、茎、花 D、花、果实、种子
第二十六页，共40页。
2、下列属于腹腔中的器官(qìguāDn)是（ ） A、脑
B、心脏 C、肺
D、膀胱
第二十七页，共40页。
C
3、下列器官在左胸腔内的是（ ） A 肾脏(shènzàng)和肝脏 B 肾脏(shènzàng)和心脏
第三十二页，共40页。
浙教版七年级上册科2.3生物体的结构层次-(共20张PPT)
胞__膜、
_细__胞__质_、和细__胞__核__构成，其中控制 物质进出细胞的结构是_细__胞__膜__; 与生物体的传宗接代有关的结构 是_细__胞__核__；为生命活动提供场所 的结构是_细__胞__质__。
3、植物细胞内进行光合作用
的场所是 A、液泡
（B）
B、叶绿体
C、细胞壁
D、叶绿素
4、下列关于细胞学说的说法，错误
的是（ D ）
A、德国科学家施莱登和施旺共同提出的；
B、动物和植物都是由相同的基本单位---细 胞构成的；
C、布朗、歌德虽然没有提出细胞学说，但是 他们分别发现了细胞核，以及提出了“原 型”的说法；
D、一切生物都是由细胞构成的；
细胞的分裂、生长和分化
子细胞发生变化，形成具有不同形态和
功能的细胞。
母细胞
细胞分裂 细胞分化
细胞生长
细胞分化 细胞分裂
细胞生长
论一论：
一个受精卵怎样变成一个成人的？ 一个受精卵经过细胞分裂、生长 和分化，最终长成了一个成人的。
? ?
猜一猜：你身上有多少个细胞？
60－100万亿个
母细胞
子细胞
下图分裂了几次？ 变为几个细胞？
细胞分裂： 一个母细胞经过一系列变化，分裂 成两个子细胞的过程
染色体
母细胞
细胞分裂过程中出现最引人注目的事情：
染色体会平均分配到 两个子细胞中去。
子细胞
思考：细胞分裂有什么意义？
• 对于单细胞生物
第3节 生物体的结构层次
（第1课时）
复习 动物细胞结构及作用：
细胞膜
作用：保护细胞并控制细胞与
外界之间物质交换
细胞核
作用：内含遗传物质，起传
_细__胞__质_、和细__胞__核__构成，其中控制 物质进出细胞的结构是_细__胞__膜__; 与生物体的传宗接代有关的结构 是_细__胞__核__；为生命活动提供场所 的结构是_细__胞__质__。
3、植物细胞内进行光合作用
的场所是 A、液泡
（B）
B、叶绿体
C、细胞壁
D、叶绿素
4、下列关于细胞学说的说法，错误
的是（ D ）
A、德国科学家施莱登和施旺共同提出的；
B、动物和植物都是由相同的基本单位---细 胞构成的；
C、布朗、歌德虽然没有提出细胞学说，但是 他们分别发现了细胞核，以及提出了“原 型”的说法；
D、一切生物都是由细胞构成的；
细胞的分裂、生长和分化
子细胞发生变化，形成具有不同形态和
功能的细胞。
母细胞
细胞分裂 细胞分化
细胞生长
细胞分化 细胞分裂
细胞生长
论一论：
一个受精卵怎样变成一个成人的？ 一个受精卵经过细胞分裂、生长 和分化，最终长成了一个成人的。
? ?
猜一猜：你身上有多少个细胞？
60－100万亿个
母细胞
子细胞
下图分裂了几次？ 变为几个细胞？
细胞分裂： 一个母细胞经过一系列变化，分裂 成两个子细胞的过程
染色体
母细胞
细胞分裂过程中出现最引人注目的事情：
染色体会平均分配到 两个子细胞中去。
子细胞
思考：细胞分裂有什么意义？
• 对于单细胞生物
第3节 生物体的结构层次
（第1课时）
复习 动物细胞结构及作用：
细胞膜
作用：保护细胞并控制细胞与
外界之间物质交换
细胞核
作用：内含遗传物质，起传
浙江七年级科学上2.3生物的结构层次PPT观察生物
1、植物的基本组织 作 用 举 列 木纤维 机械组织 支撑和保护 保护 树叶、果实的表皮 保护组织 营养组织 制造和贮存 叶绿体、果实的果肉 营养
输导组织 输送物质
叶脉、莲藕的“丝”
分生组织 能分裂产生 植物的根尖处 新细胞
2、动物的神经组织
结缔组织
神经组织
肌肉组织
结缔组织
二、多细胞生物的结构层次-细胞
1、细胞分裂：一个母细胞经过一系列复 杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程。 细胞分裂过程中，其中的遗传物质—— —染色体平均分配到两个子细胞中去。 细胞分裂的意义： ①使单细胞生物个体数目增加； ②多细胞生物个体体内细胞数目增多； ③实现生物的繁殖。
2、细胞生长：刚分裂产生的子细胞吸收营养物质， 合成自身的组成物质，不断长大的过程。
3、细胞分化：有些子细胞发生变化，形成具有不同形 态和功能的细胞的过程。
有丝分裂
红细胞
分 化
肌肉细胞
二、多细胞生物的结构层次-组织 功能相同、形态相似的细胞所形成的细胞群
保护组织： 细胞排列 整齐，具有 保护作用
疏导组织： 营养组织： 机械组织： 分生组织： 细胞排列 细胞呈管 细胞壁薄 细胞排列 状，具有运 储存营养 整齐，具有 紧密，具持 续或周期 输功能 物质 保护作用 性分裂。
上皮组织
分 布
主要功能 保护、分泌、吸收 能收缩和舒张， 从而产生运动
上皮组织
肌 骨骼肌 肉 平滑肌 组 织 心肌
皮肤、内脏器官的表 皮和各种管腔的内表 面
附着在骨骼上
胃壁、肠壁处 心脏 脑、脊髓和神经
神经组织
接受刺激，产 生并传导兴奋
结缔组织 血液、软骨、肌腱 连结、运输、支持
谢谢！再见！！
浙教版初中科学七年级上第二章第3节 生物体的结构层次(共12张PPT)
我们把整个果实称为器官，请给器官下定义？ 象蕃茄果实这样的 器官，在植物体内 你还知道哪些？
植物的器官
花 生 殖 种子 器 官 果实
叶
营 养 茎 器 官 根
植物体的组成
细胞
植物体结构和功能的基本单位 由许多形态相似，结构、功 能相同的细胞联合在一起形 成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
第三节 生物体的结构层次
实验准备： 课前准备蕃茄果实、解剖刀、培养 皿、镊子等 学生活动：组成西红柿的组织有哪 些种类？（五分钟后交流）
小结的营养， 营养组织；果柄，输送营养供果实生长 需要，是疏导组织；可能在果柄上还存 在着增加硬度，起到支持作用的机械组 织，
细胞
人体的结构层次
组织 器官
系统 人体
细胞是怎样构成生物体的
细 胞
组 织
器 官
系 统
生 物 体
动物体和人体具有
组织
器官 植物体
根、茎、叶、花、果实、种子六 大器官构成完整的植物体
三.人体的器官
要求1、判断属于哪个结构层次，你的理由？ 要求2：要求学生尽可能多地列举出自己知道的 人体器官。有些器官的功能比较相似，找一找， 哪些器官和消化有关呢？
活动:
（1）课前学生制作消化器官的道具 （2）以游戏的形式，表演“消化系统是如何工作 的？”。分三次进行 第一次表演：请一位同学根据平时对消化器官功能 的理解以蕃茄消化为例表演消化系统是如何工作的？ 第二次表演：请一小组的12位同学来共同完成。两 排同学一排表示消化腺，一排表示消化道，教师手 里举着蕃茄，从前排走到后排表示食物的消化过程。 要求学生以第一人称并能形象生动模拟食物的消化 过程。 第三次表演：根据以上的分工再次表演。并让评委 进行评价。
植物的器官
花 生 殖 种子 器 官 果实
叶
营 养 茎 器 官 根
植物体的组成
细胞
植物体结构和功能的基本单位 由许多形态相似，结构、功 能相同的细胞联合在一起形 成的细胞群。 由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
第三节 生物体的结构层次
实验准备： 课前准备蕃茄果实、解剖刀、培养 皿、镊子等 学生活动：组成西红柿的组织有哪 些种类？（五分钟后交流）
小结的营养， 营养组织；果柄，输送营养供果实生长 需要，是疏导组织；可能在果柄上还存 在着增加硬度，起到支持作用的机械组 织，
细胞
人体的结构层次
组织 器官
系统 人体
细胞是怎样构成生物体的
细 胞
组 织
器 官
系 统
生 物 体
动物体和人体具有
组织
器官 植物体
根、茎、叶、花、果实、种子六 大器官构成完整的植物体
三.人体的器官
要求1、判断属于哪个结构层次，你的理由？ 要求2：要求学生尽可能多地列举出自己知道的 人体器官。有些器官的功能比较相似，找一找， 哪些器官和消化有关呢？
活动:
（1）课前学生制作消化器官的道具 （2）以游戏的形式，表演“消化系统是如何工作 的？”。分三次进行 第一次表演：请一位同学根据平时对消化器官功能 的理解以蕃茄消化为例表演消化系统是如何工作的？ 第二次表演：请一小组的12位同学来共同完成。两 排同学一排表示消化腺，一排表示消化道，教师手 里举着蕃茄，从前排走到后排表示食物的消化过程。 要求学生以第一人称并能形象生动模拟食物的消化 过程。 第三次表演：根据以上的分工再次表演。并让评委 进行评价。
浙教版七年级上册科学2.3生物体的结构层次(25张PPT)
B. 2个
（C）
C. 4个
D. 8个
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
3. 生物体之所以能够维持旺盛的生命力，是因为（ B ） A. 绝大多数细胞不断地进行分化 B. 细胞分裂不断产生新细胞 C. 原细胞的衰老和死亡 D. 细胞能由小变大的生长
随堂 ·检测区
即时演练 查漏补缺
4. 一粒小小的松子可以长成参天大树，这是 （ D ） A. 细胞分裂的结果 B. 生长的结果 C. 分化的结果 D. 以上三者都是
到两个子细胞中
解析
跟踪训练
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
解析 细胞中的遗传物质主要在细胞核中的染色体上， 通过细胞分裂，细胞核中的染色体可复制形成两份， 平均分配到两个子细胞中去，这样就保证子代细胞在 遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的连续性和稳 定性。
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
【例1】 子代细胞在遗传物质组成上与亲代细胞保持着较高的
D. ④
解析 跟踪训练
典例 ·精析区
以题说法 互动探究
解析 本题图示细胞的分裂和分化过程。一个细胞分成两 个细胞的过程叫细胞分裂，图中①→③由一个细胞（受精 卵）分成两个细胞，两个细胞变成了四个……只是细胞数 目的增多，细胞的形态结构没有发生变化，所以图中①→ ③代表的是细胞分裂；图中④细胞在生长过程中形态、功 能发生了变化，形成了具有不同形态和功能的细胞群，因 此④表示细胞的分化。
第二章 观察生物
2.3 生物体的结构层次
课前 ·预学区 学习目标
知识清单
自主学习 基础落实
尝试练习
1. 掌握细胞的分裂、生长和分化的过程。 2. 理解细胞的分裂、生长和分化的意义。
七年级科学上册第2章观察生物第3节生物体的结构层次2.3.2组织课件(新版)浙教版
第2章 观察生物
第3节 生物体的结构层次
第2章 观察生物
第2课时 组织
新知学习
互动探究 课堂小结
第2课时 组织
考纲要求： 知道组织是如何形成的，说出动植物的主要组织。 重要提示： 动物的组织与植物的组织两者不要混淆，特别是保护组织与上 皮组织。
第2课时 组织
新知学习
新知一 组织
细胞 聚集在一 含义：许多形态相似，结构和功能相同的________ 组织 。 起的细胞群形成的结构叫________
第2课时 组织
课堂小结 植物组织 保护组织 输导组织 营养组织 机械组织 分生组织 组织概念 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
组织
动物组织
第2课时 组织
互动探究
探究点 组织
[情景展示]
第2课时 组织
[问题探究] 结合图片内容，不同组织的细胞形态与其功能有什么不同？ [思考交流] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 组织
新知二 植物的组织
输导 保护 组织、________ 营养 1．类型：________ 组织、________ 组织、 机械 分生 ________ 组织、________ 组织等。
2．分布、结构与功能 组织名称 分布 保护组织 植物体的表皮 结构特点 主要功能
保护 ________ 作用
制造和储存
营养物质 ____________
第2课时 组织
机械组织
根、茎中的纤维、 石细胞 植物体生部位 (根尖、茎尖等)细胞壁增厚
第3节 生物体的结构层次
第2章 观察生物
第2课时 组织
新知学习
互动探究 课堂小结
第2课时 组织
考纲要求： 知道组织是如何形成的，说出动植物的主要组织。 重要提示： 动物的组织与植物的组织两者不要混淆，特别是保护组织与上 皮组织。
第2课时 组织
新知学习
新知一 组织
细胞 聚集在一 含义：许多形态相似，结构和功能相同的________ 组织 。 起的细胞群形成的结构叫________
第2课时 组织
课堂小结 植物组织 保护组织 输导组织 营养组织 机械组织 分生组织 组织概念 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织
组织
动物组织
第2课时 组织
互动探究
探究点 组织
[情景展示]
第2课时 组织
[问题探究] 结合图片内容，不同组织的细胞形态与其功能有什么不同？ [思考交流] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 组织
新知二 植物的组织
输导 保护 组织、________ 营养 1．类型：________ 组织、________ 组织、 机械 分生 ________ 组织、________ 组织等。
2．分布、结构与功能 组织名称 分布 保护组织 植物体的表皮 结构特点 主要功能
保护 ________ 作用
制造和储存
营养物质 ____________
第2课时 组织
机械组织
根、茎中的纤维、 石细胞 植物体生部位 (根尖、茎尖等)细胞壁增厚
2.3生物体的结构层次(第3课时)—浙教版七年级科学上册课件(共15张PPT)
具有不同形态和功能的细胞
构成
组织 构成
器官
阅读49页《干细胞》
系统
构成 构成
生物体
小结
细胞 组织 器官
植物体 系统 动物体
生物体是一个统一的整体
动物或人体的结构层次:
细胞
动物体或人体结构和功能的基本单位
口腔牙齿将把食物磨碎，舌头品尝不同的味道
许多形态相似，结构、 胃可把食物变成糊状并与胃腺分泌的消化液混合
皮肤、骨、骨骼肌、口腔、关节、肺、胃、喉、咽、气管、支气管、肾脏、小肠、输尿管、食道、膀胱、尿道、唾液腺、大肠、心脏
组织 功能相同的细胞联合在 、肠腺、血管、肝脏、脑、脊髓、胃腺、神经、眼、耳、胰腺、垂体、甲状腺、肛门
收质食物这中的些营消养物化器官协同工作，共同胰完腺分成泌消对化液食
大物肠的从未消被消化化的和对营养物质的吸收，肛所门把有食物这残些渣—— 食分消物化残渣器中吸官收水的总和称为消化系统。粪便排出体外
构成人体或动物体的八大系统
消化系统 循环系统 呼吸系统 泌尿系统 生殖系统 神经系统 运动系统 内分泌系统
由不同的组织按照一定的次序联合 唾液腺分泌唾液到食物里，并帮助吞咽
器官 由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构。
起来，形成具有一定功能的结构。 唾液腺分泌唾液到食物里，并帮助吞咽
小肠壁上的肠腺分泌消化液，参与对食物的消化，并吸收食物中的营养物质 人体经过激烈的运动之后往往会面红耳赤、呼吸变急、心跳加快，你知道这是为什么吗？ 唾液腺、胃腺、肠腺、胰腺、肝脏。
由能够共同完成一种或几种生理功 消化系统 循环系统 呼吸系统 泌尿系统
口腔牙齿将把食物磨碎，舌头品尝不同的味道
系统 能的多个器官，按照一定的顺序排 不同结构和功能的各系统组合而成的多细胞的生物个体。
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宜木学校七年级科学练习卷（八）
姓名得分
一、填空题
1、植物体由小长大是由于（）
A.细胞分裂，细胞分化
B.细胞分裂，细胞生长
C.细胞生长，细胞分化
D.细胞分裂
2、在人体内能运输营养物质的是（）
A.消化系统
B.呼吸系统
C.循环系统
D.排泄系统
3、下列结构都是在生活中可以经常见到的，它们当中不属于器官的是（）
A.洋葱表皮
B.杨树的叶子
C.西瓜果实
D.月季花
4、关于系统的概念，下列叙述正确的是（）
A.身体某一部分上的各器官的总和
B.体内功能上有某种联系的多个器官的总和
C.体内生理功能多样且结构上连续的各个器官的总和
D.体内能连续完成一种或几种生理功能的多个器官组成的体系
5、下列关于器官的叙述中，正确的是（）
A.器官由许多形态和功能不同的细胞组成
B.器官由一种组织构成，行使一定功能
C.器官由形态和功能相似的细胞群组成
D.器官一般由多种组织构成，且以某种组织为主
6、下列关于生物结构的叙述正确的是（）
A.构成生物体的细胞，其结构是相同的
B.植物都有根、茎、叶等器官构成
C.人体内功能相近的器官构成系统，再由系统来完成某项生理功能
D.动物都由消化、循环、呼吸、泌尿、生殖、神经、运动和内分泌八大系统构成
7、下列哪一种器官的作用与其它三种器官不同（）
A.鼻
B.气管
C.肺
D.骨
8、下列生物中肯定没有器官的是（）
A.草履虫
B.蚯蚓
C.家兔
D.人
9、下列属于动植物器官的一组是（）
A.动物心脏、植物种子
B.动物血液、植物茎
C.受精卵、一片花瓣
D.皮肤、小树苗
10、植物的芽尖有个部位叫生长点，它是分生组织，它的细胞应（）
A.细胞体积小，细胞核大，细胞质浓，分裂迅速
B.细胞体积大，细胞核小，细胞质浓，分裂迅速
C.细胞体积小，细胞核大，细胞壁薄，分裂迅速
D.细胞体积大，细胞核大，细胞壁薄，生长迅速
11、关于植物结构层次的构成的正确描述顺序是（）
A.细胞→组织→器官→系统→植物体
B.植物体→器官→组织→细胞
C.系统→植物体→器官→组织→细胞
D.细胞→器官→组织→植物体
12、在人体的结构层次中，属于最高层次的是（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
二、填空题
1、下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。
（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是___________。
（2）A细胞通过____________形成B。
在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。
（3）B通过__________C。
在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[ ]___________。
（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。
图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。