国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段笔试大纲
高中教资美术科目三考点合集
高中教资美术科目三考点合集
1.色彩学基础：包括色轮、色彩的三要素、色相、饱和度、明度等基本概念和关系。
2.素描基础：包括线条、透视、构图、比例、正反比等基本概念和技法。
3.创意设计与表现力：包括视觉思维、创意构思、表现手法、艺术风格等方面的考察。
4.美术史知识：包括中国美术史、西方美术史、现代美术史等方面的重要事件、流派、人物、作品等。
5.绘画技法：包括色彩运用、线条表现、材料使用等方面的基本技巧和注意事项。
6.艺术设计理论：包括设计原则、设计语言、设计风格、设计流程等方面的概念和应用。
7.美学基础：包括美的概念、美的特征、美感形成机制等方面的基本概念和理论。
8.教育教学基础：包括教育心理学、教育方法学、课程与教学设计等方面的基本概念和理论。
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2013年03月国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段真题答案解析
2013年湖北省高级中学美术学科知识一、填空题（共26题，每题2分，共52分。
）1．“夫画者，成教化，助人伦”体现的是美术的哪种社会功能？A.认识功能B.教育功能C.审美功能D.2.下列不属于美术语言视觉元素的是？A.画B.体C.材质D.节奏3.下面哪幅著作是属于东晋顾恺之的著作？A.《女史箴图》B.《秋风执扇图》C.《捣练图》D.《游春》4.以“墨竹”闻名的画家是？A.米友人B.王希孟C.文同D.苏轼5.下面画幅的绘画题材是？A.风俗画B.历史故事C.山水画D.人物6.山水画画家的画风是“墨、密、厚、重然虚实有致”。
A.齐白石B.徐悲鸿C.董文希D.黄宾虹7.工艺美术中，“沙燕风筝”出自。
A.北京B.山东C.天津D.南京8.下列工艺属于。
A漆器 B.珐琅 C.料器 D彩陶9.下列作品《威伦道夫的维纳斯》出自。
A.德国B.美国C.西班牙D.奥地利10.《夜巡》作者是。
A.伦勃朗B.鲁本斯C.哈尔斯D.维米尔11.二战之后艺术的中心是。
A.伦敦B.纽约C.维也纳D.柏林12.下面的作品，是美国建筑设计大师赖特的。
A.流水别墅B.凡尔赛宫C.MOMA现代艺术馆D.泰勒美术馆13.景物写生时，在黄色的光源下，景物的暗部呈紫色，体现的是关系。
A.补色B.同类色C.光源色D.色彩透视14.执毛笔要掌握的技巧“指实，掌虚，掌竖，腕平”指实指的是。
A.五指虚握毛笔呈圆弧状B.执笔要将气力止于笔杆C.指尖要牢而稳贴在笔杆下D.五指紧握成拳状15．《普通高中美术课程标准（实验）》美术课程的基本理念。
A. 时代性、基础性、选择性B.基本型、全面性、范例性C.基础性、全员性、生成性D.个体性、发展性、16．《普通高中美术课程标准（实验）》中美术课程分为内容系列和模块。
A.3个系列、5个模块B.4个系列、6个模块C.5个系列、9个模块D.6个系列10个模块17. 《普通高中美术课程标准（实验）》中实行学分制管理，1个学分的课时是。
高中美术教资科目三试题
高中美术教资科目三试题试题名称：高中美术教资科目三试题一、论述题1. 简述美术教育在学生人格发展中的作用。
（200字左右）美术教育在学生人格发展中起着重要的作用。
通过美术教育，学生可以享受艺术带来的美的感受，从而提高对生活的认知和情感的升华，有助于培养学生的审美情趣和审美能力。
与此同时，美术教育还能促进学生的动手能力和创造能力，在学生锻炼想象力、思维和记忆能力的过程中，培养学生的创造性思维和实践能力。
此外，美术教育还可以启迪学生的思想和情感，增进学生的自信心和自我认知，从而有助于塑造学生成长发展所需的积极态度和健康人格。
2. 谈谈高中美术教学中教师的角色和职责。
（200字左右）在高中美术教学中，教师的角色和职责十分重要。
教师是教学的主导者和管理者，具有传授知识、引导学生、指导实践和评价学习成果等多重角色。
在教学中，教师应该注重学生个性的发掘和多元化的引导，通过激发学生的兴趣、展示艺术作品、提供文化信息、引导综合实践等多种方法，帮助学生开拓视野、提高个人素养和社会责任感。
此外，在教学中，教师应该给予学生积极的评价，加强对学生的心理关怀和人际交往，塑造对学生积极向上的激励和关怀，促进学生的综合素质全面提升。
二、设计题1. 设计一次高中美术教学课程，要求与《新课程标准》要求相符合。
（300字左右）主题：我是画家目标：通过本节课的学习，学生将掌握如下几个方面的能力：1. 掌握素描画面的构建及描述方法；2. 综合应用色彩和线条表现技巧，完成一张自然风景画；3. 提高自身的审美能力和艺术鉴赏水平。
过程：1.给学生展示一些自然风景画，并引导学生从色彩构成、线条描述、空间表现等方面进行判断和分析，并让学生分享自己对美的感受和理解。
2.通过对自我感知的介绍，让学生了解人类的感知机制和表现方式，并让学生尝试用自己的方式描述一个可爱的小猫咪。
3.介绍素描的构建方法和技巧，并通过引导让学生掌握素描画面的构建及描述方法，学生可以选择对自己喜欢的小猫咪进行素描描述。
教师资格证笔试内容与科目
教师资格证笔试内容与科目
幼儿园
•科目一：《综合素质》
o考察内容：职业理念、职业道德、教育法律法规、文化素养、基本能力（信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力、写作能力）。
•科目二：《保教知识与能力》
o考察内容：以教育知识和符合当前幼儿发展阶段的心理学和教学知识为主，主要考察考生是否具备该学段所要求的教育知识技能储备。
小学
•科目一：《综合素质》
o考察内容与幼儿园相同。
•科目二：《教育教学知识与能力》
o考察内容：以教育知识和符合当前小学阶段的学生发展阶段的心理学和教学知识为主。
中学（初中和高中）
•科目一：《综合素质》
o考察内容与幼儿园、小学相同。
•科目二：《教育知识与能力》
o考察内容：与小学相似，但可能更注重中学阶段的教育教学知识。
•科目三：《学科知识与教学能力》
o考察内容：分为语文、数学、英语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、音乐、体育与健康、美术、信息技术、历史与社会、科学（初中）、思想政治（高中）、通用技术（高中）等多个学科，具体考察该学科的学科知识和教学能力。
1。
国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段笔试大纲
国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段笔试大纲一、考试内容本次考试主要测试考生在美术学科高中学段的教学能力和专业素养，包括以下几个方面：1. 美术教育理论基础知识：包括美术教育的基本概念、美术教育的发展历程、美术教育的教学原则和方法等。
2. 美术教学设计：包括美术教学设计的基本原则、美术教学设计的步骤和方法、美术教学设计的实施和评价等。
3. 美术教学实践：包括美术教学实践的基本要求、美术教学实践的方法和技巧、美术教学实践的评价等。
4. 美术教育研究：包括美术教育研究的基本方法、美术教育研究的内容和形式、美术教育研究的应用等。
二、考试形式本次考试采用笔试形式，考试时间为150分钟。
考试试卷分为两部分，第一部分为选择题，共60道，每道题目1分，共计60分；第二部分为主观题，共计40分。
三、考试要求1. 考生应具备扎实的美术学科基础知识和教育学基础知识，熟悉美术学科高中学段的教学内容和教学要求。
2. 考生应具备较强的分析和解决问题的能力，能够根据教学实际情况设计和实施有效的美术教学方案。
3. 考生应具备较强的组织和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和观点。
4. 考生应具备较强的自我学习和自我提高的能力，能够不断更新自己的教育理念和教学方法。
四、考试评分标准1. 选择题部分：按照答对题目的数量计分，每道题目1分，共计60分。
2. 主观题部分：按照答案的完整性、准确性、深度和广度等方面进行评分，共计40分。
3. 总分计算：选择题部分和主观题部分分别计算得分，总分为两部分得分之和。
五、考试参考书目1. 《美术教育学概论》（第二版），作者：李瑞华，出版社：人民教育出版社。
2. 《美术教育学原理》（第三版），作者：李瑞华，出版社：人民教育出版社。
3. 《美术教育学案例分析》（第二版），作者：李瑞华，出版社：人民教育出版社。
4. 《美术教育学研究方法》（第二版），作者：李瑞华，出版社：人民教育出版社。
六、考试注意事项1. 考生应按照考试要求和考试时间认真答题，不得抄袭、剽窃或作弊。
2024年教师资格证高中数学学科知识与教学能力笔试考试大纲
2024年教师资格证高中数学学科知识与教学能力笔试考试大纲如下：
一、考试目标
通过高中数学学科知识与教学能力的考试，旨在考查考生是否具备数学学科的基础知识和基本技能，以及是否具备从事高中数学教学的基本能力和素质。
二、考试内容
1.数学学科基础知识：包括数学分析、高等代数、解析几何等方面的知识。
2.数学学科基本技能：包括运算能力、逻辑推理能力、空间想象能力、数据处理
能力等方面的技能。
3.高中数学教学基本能力：包括教学设计、教学实施、教学评价等方面的能力。
4.数学教师的基本素质：包括职业道德、教育观念、教育教学研究等方面的素质。
三、考试形式
考试形式为闭卷笔试，考试时间为180分钟，满分150分。
四、题型及分值分布
1.单项选择题：共60分，每小题2分，共30题。
2.填空题：共30分，每小题2分，共15题。
3.解答题：共60分，每小题10分，共6题。
五、考试要求
1.掌握高中数学学科的基础知识和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题。
2.具备从事高中数学教学的基本能力和素质，能够根据学生的特点和需求进行教
学设计、教学实施和教学评价。
3.了解数学教师的基本素质，具备良好的职业道德、教育观念和教育教学研究能
力。
2021年全国教师资格证考试-中学笔试科目三《学科知识与教学能力》模拟卷1-高中美术答案解析
2021一、选择题1.【答案】D。
解析：艺术意象是艺术主体的审美认识和审美情愫与客体物象实现化合后的心理形态，同时它也氤氲于这种心理形态的物态化表现之中，艺术意象是主体艺术思维及其情感活动的结果，是凝结了主体生命意识和审美理想的感性显现。
2.【答案】A。
解析：《调良图》中仅绘一身形矫健、长鬃毛的马和一奚官，毫无背景。
作者捕捉住了一阵风吹过时的瞬间来加以描绘——马儿低头避风，牵马者搭袖回望。
马尾、马鬃、人须、衣襟随风飘动，作者通过细韧灵动的线条和纤毫毕现的白描手法将画面表现得栩栩如生。
3.【答案】C。
解析：图中所示是宋代画家武宗元的《朝元仙仗图》，描绘道教神仙出行行列，画五方帝君和众仙去朝见道教最高天神元始天尊的情景。
由神将开道、压队，头上有圆光的帝君居中，其他男女神仙持幡旗、伞盖等簇拥帝君自右至左前行。
全卷本应为88名神仙，但此卷缺最后一名压队的神将，故画中现有了帝君、10名男性神仙、7名神将、67名女装神仙（包括玉女和金童），共计87名神仙。
帝君及男仙的形象端庄，神将威猛，众多的女装神仙则轻盈秀丽，曼妙多姿。
4.【答案】C。
解析：《快雪时晴帖》共全文4行，28字。
它是作为一封信札写就的，其内容是作者在大雪初晴时以愉快心情对亲朋友人的问候。
其中或行或楷，或流而止，或止而流，富有独特的节奏韵律。
其笔法圆劲古雅，无一笔掉以轻心，无一字不表现出意致的悠闲逸豫。
即使偶尔重心忽左忽右，全局依然匀整安稳，不失平衡的美感。
5.【答案】B。
解析：《击鼓说唱俑》，1957年出土于四川省成都市天回山东汉崖墓，现藏于中国国家博物馆。
作品采用写实主义手法，造型简括，动态极其夸张，表情生动传神，表现出一种特殊神气。
6.【答案】D。
解析：罗丹是19世纪现实主义雕塑大师，与马约尔、布尔德尔誉为“近代雕塑三大支柱”，代表作品有《地狱之门》《思想者》《巴尔扎克》《加莱义民》等；席里柯和德拉克洛瓦是浪漫主义的代表画家，吕德是浪漫主义的雕塑家。
2022年月国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段真题答案
2022年月国考教师资格证笔试科目三美术学科高中学段真题答案篇一：2022年高中《数学学科知识》教师资格证统考真题及答案7.发现勾股定理的希腊数学家是（）A.泰勒斯B.毕达哥拉斯C.欧几里得D.阿基米德8.《普通高中数学课程标准（实验）》提出五种基本能力，没有包含在其中的是（）A.推理论证能力B.运算求解能力C.数据处理能力D.几何做图能力12.请列举数学课堂教学导入的两种方式，并举例说明。
【答案】解析：方式一：直接导入法举例：在学习函数单调性的证明时，直接提出函数单调性的定义，告诉学生直接从图像观察出来的单调性并不精确，只有通过定义证明才行，提出用定义证明法的步骤，进行证明。
这种方法直截了当，让学生容易理解。
方式二：复习导入法，例如，等比数列的概念及计算公式可以先复习等差数列的概念及计算公式再来导入。
13.学生数学学习评价主体应该是多元化，请列举四种评价的主体，并简述评价主体多元化的意义。
【答案】教师、家长、学生、社会；意义：（1)强调评价过程中主体间的双向选择，通过沟通和协商，能够关注评价结果的认同问题。
（2)通过加强自评、互评，能使评价成为教师、管理者、学生、家长共同积极参与的交互活动。
（3)增进双方的了解和理解，形成积极、友好、平等和民主的评价关系，进而使评价者在评价过程中能有效地对被评价者的发展过程进行监控和指导，帮助被评价者认同评价结果，最终促进其不断改进，获得发展。
三、解答题（本大题1小题,10分）14.设A是一个m*n矩阵，证明：矩阵A的行空间维数等于它的列空间维数。
四、论述题（本大题1小题，15分）15数学教育家弗赖登塔尔（Hans.Freudental)认为，人们在观察认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法来分析和研究客观世界的种种现象，从客观世界的对象及其关系中抽象并形成数学的概念、法则和定理，以及为解决实际问题而构造的数学模型等，就是一种数学化的过程。
(1)请举出一个实例，并简述其“数学化”的过程。
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《美术学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1．美术学科的知识与能力。
掌握美术学科的基础知识、美术创作和鉴赏的基本方法，在高中美术教学中有效地加以运用；掌握美术学科教学的理论和方法，了解高中美术课程的性质和基本理念，运用《普通高中美术课程标准（实验）》指导教学。
2．美术教学设计能力。
了解教学设计方法，规范地撰写教案，准确地设定和表述教学目标、重点和难点，合理地选择和运用教学资源，设计教学内容和教学过程，恰当地选择教学策略、方法和手段，调动学生积极参与学习过程。
3．美术教学实施能力。
掌握高中美术教学的组织形式及基本步骤，恰当地运用教学策略和教学方法；准确地表述和呈现教学内容，有效地引导和组织学生的学习活动，并有针对性地对学生进行学法指导；运用现代教育技术进行美术教学。
4．美术教学评价能力。
了解美术教学评价的基本类型和具体方法，合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学和促进学生的发展。
二、考试内容模块与要求
（一）学科知识
1．了解中外美术发展的基本脉络、重要的美术人物、美术风格与流派及美术现象，知道美术的基本理论。
——了解中国不同历史时期美术门类的主要成就。
如：陶瓷艺术、青铜艺术、雕塑艺术、绘画艺术、工艺美术、书法篆刻、民间美术、建
筑艺术等。
——了解西方从原始艺术到当代艺术的发展。
如：洞穴壁画、文艺复兴时期美术、巴洛克和罗可可艺术、古典主义、浪漫主义、印象派、
后印象派、现实主义、现代主义等；各时期的建筑艺术以及现代设
计艺术。
——知道美术的概念、性质和价值等基本理论。
如:造型元素与形式原理、美术创作思想、美术的社会价值等。
2．知道美术主要类别和技法理论，了解美术创作和美术鉴赏的基本过程与方法，并具有一定的创作能力和鉴赏能力。
——了解美术的主要分类方法及其结果。
——知道相关技法理论。
如：色彩、解剖、透视、材料等知识。
——了解美术创作（含设计）的基本过程和方法。
——掌握欣赏美术作品的方法。
3．掌握《普通高中美术课程标准（实验）》的主要精神和内容。
——了解高中美术课程的性质、理念和价值；
——熟悉高中美术课程的模块和学时，理解课程标准所规定的课程目标、教学内容及要求，运用课程标准指导教学。
——知道《普通高中美术课程标准（实验）》有关教学、评价、教材编写、课程资源利用与开发等方面的建议。
4．了解美术学科教学的基本理论，并用以指导美术教学活动。
——理解美术课程的价值与目标。
——了解美术课程与教材的意义、结构和编写方法。
——知道高中学生的身心特征与美术能力发展的规律。
——了解合格美术教师的素质与能力的要求。
——熟悉美术课程资源利用与开发的方法，掌握现代教育技术。
——掌握基本的美术教学设计、实施与评价的方法。
（二）教学设计
1．恰当地设定并清晰地表述教学目标。
2．确定教学的重点和难点，并采取恰当的教学策略以突出重点和解决难点。
3．根据美术教材的内容合理地组织教学，设计教学过程及环节。
4．选择适当的教学策略、方法和手段，有效地开展教与学的活动。
5．合理选择多种美术教学资源，尤其是当地文化资源和自然资源，使教学更有效。
（三）教学实施
1．运用有效的教学组织形式、恰当的教学策略和方法，开展高中美术教学。
2．创设情境，促进学生对美术的感悟和体验，引导学生积极思考或大胆创作。
3．准确、清晰地表述美术教学内容，阐释美术概念，演示美术原理和技法。
4．有效地组织学生的学习活动，注重培养学生的美术学习兴趣与能力，引导学生进行自主、合作与探究性学习。
5．合理整合多种教学资源，运用现代教育技术进行美术教学。
（四）教学评价
1．运用现代教学评价理论对学生美术学习的过程和结果进行评价，全面考察学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展状况。
2．理解教学评价的导向、诊断、反馈、激励等功能，了解诊断性、过程性、终结性等评价类型和定性、定量等评价方式，并在美术教学中综合运用，促进学生的发展。
3．能够全面、客观地对教学进行反思和评价，提出改进的思路和措施。
三、试卷结构
四、题型示例
1．单项选择题
油画《开国大典》的作者是
A．董希文B．吴冠中C．吴作人D．徐悲鸿
2．简答题
美术课程定性为人文性意味着什么？
3．案例分析题
一位教师为《动态人物速写》一课设定的教学目标是：通过动态人物的教学，培养学生人物造型能力，发展形象思维。
问题：
（1）你认为这一教学目标的设定存在什么问题？
（2）请写出你的改进建议。
4．教学设计题
提供教材页面图片，或者文字资料。
要求：
（1）写出一篇要素完整的教学简案。
（2）要明确本课的学习领域，恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。
（3）合理地设计学习活动和作业要求。
（4）设计至少三个课堂提问。
（5）对整个教案或部分环节作出设计说明。
例1：
某高中教材第一课《认识绘画艺术》的内容包括：
绘画的分类：①按工具材料；②按题材内容分；③按功能用途。
绘画作品的构成因素：①作品内容的主要因素——题材和主题；②作品形式的构成因素——物质媒介；③作品形式的构成因素——艺术语言；④作品形式的构成因素——形式结构；⑤作品形式的构成因素——艺术形象；⑥内容与形式相统一的含义——审美文化意蕴。
例2：
提供如下一课高中教材的页面图片。