研究论文：试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用拼音是小学语文教学中的重要环节之一，它对学生学习汉字的发音和拼写具有重要的指导作用。
然而，由于拼音教学的抽象性和枯燥性，学生常常对其缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。
因此，本文将探讨如何运用趣味教学法提高小学生拼音学习的效果，并实施相关的教学策略。
一、趣味教学法的概念及特点趣味教学法是指通过增加学习内容的趣味性和生活化，激发学生的学习兴趣和动力，提高学习效果的一种教学方式。
其核心特点包括活泼、生动、实践性和体验性。
二、小学语文拼音教学存在的问题1.抽象性问题。
拼音是一种抽象的文字符号，学生很难将其与具体的发音联系起来。
2.枯燥性问题。
传统的拼音教学方式单调乏味，缺乏趣味性和生动性，容易导致学生的学习兴趣降低。
3.缺乏实践性问题。
学生对拼音的掌握需要长期的实践和运用，但传统教学往往只重视知识的传授，缺乏实际操作的机会。
三、趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用1.创设情境。
通过设置与学生生活相关的情境，激发学生对拼音的学习兴趣。
比如，将拼音教学融入学生喜爱的故事、游戏等活动中，让学生在趣味中学习拼音。
2.制作教具。
利用图片、卡片、拼音卡片等教具，生动地展示拼音的形象，使学生能够通过实物感知和体验拼音的发音。
3.拼音游戏。
设计各种拼音游戏，激发学生的学习兴趣和动力。
比如，拼音接龙、拼音配对等游戏，通过竞赛和合作的方式，增加学生参与的乐趣。
4.实践运用。
将拼音教学与实际运用相结合，增加学生对拼音的实践操作。
比如，组织学生在日常生活中使用拼音标注单词，或者用拼音写日记、做题目等。
5.多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，用动画、音乐等形式呈现拼音教学内容，使学生感到视觉和听觉的刺激，增加教学的趣味性。
四、趣味教学法在小学语文拼音教学中的效果评估1.学习兴趣的提高。
采用趣味教学法后，学生对拼音教学的兴趣明显提高，积极参与课堂活动，主动探索学习内容。
2.认知能力的提升。
趣味教学法注重对学生思维的激发和训练，使学生在学习中提升自己的认知能力，进一步提高拼音的学习效果。
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用随着时代的变迁和社会的发展，教育也在不断的进步和发展。
为了提高学生的学习效率和兴趣，趣味教学法成为了教学中的重要方法之一。
在小学语文拼音教学中，如何有效地应用趣味教学法，让学生更好地掌握拼音知识，成为了教师们关注的问题。
一、趣味教学法在拼音教学中的概念趣味教学法是在保证教育教学质量的基础上，通过巧妙的设计，寓教于乐，使学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，提高学习兴趣和成绩的教学方法。
在拼音教学中，趣味教学法通过丰富多彩的教学内容和方式，让学生在兴趣引导下积极参与，从而更好地掌握拼音知识。
二、趣味教学法在拼音教学中的应用1. 游戏化教学法游戏化教学法是将游戏元素融入到教学中，通过游戏形式让学生轻松愉悦地学习知识的教学方法。
在拼音教学中，可以通过拼音连连看、拼音接龙等游戏形式，让学生在游戏中掌握拼音知识。
例如，在拼音连连看游戏中，学生需要先选择一个字母，再在随机位置中找到与之对应的字母，当所有字母都被配对后，游戏胜利。
这样的游戏可以提高学生的观察能力和记忆力，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握拼音知识。
2. 影视教学法影视教学法是将电影、电视节目等视觉影像媒介融入到教学中，通过这些媒介让学生更好地了解和掌握知识的教学方法。
在拼音教学中，可以通过播放拼音歌曲、动画视频等形式，让学生在视听的刺激下更好地掌握拼音知识。
例如，在播放拼音歌曲时，可以让学生跟着歌曲的节奏、拼音声音跟唱，这样能够提高学生的听力和发音能力，同时也能够让学生在轻松愉悦的氛围中学好拼音。
3. 表演教学法表演教学法是让学生在校内肆意表演的教学方法，让学生扮演一些角色，尝试着模拟一些情景。
在拼音教学中，可以利用上小组合作的形式，让学生在小组中扮演角色，模拟一些迷你小剧场的情景，如“迷路找路标”、“玩具车赛车场”，这样的形式可以让学生在表演中学习拼音知识。
例如，在“迷路找路标”的活动中，可以让学生模拟迷路的情景，寻找路标，同时在路标中找出与拼音相对应的字母，这样的活动能够提高学生的识字能力和拼音能力，同时也能让学生在一种轻松、愉悦的氛围中学习拼音知识。
简析趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用
简析趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用趣味教学法是一种以兴趣为引导，通过游戏、互动等方式激发学生学习兴趣，并在学习过程中培养学生的主动性和积极性的教学方法。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法具有以下作用：1. 激发学生的学习兴趣：趣味教学法通过游戏、互动等方式，将抽象的拼音知识转化为具体形象的教学内容，激发学生对拼音学习的兴趣。
比如教师可以设计拼音接龙、拼音捉迷藏等游戏，让学生在游戏中学习拼音，增加学习的趣味性和吸引力。
2. 提高学生的学习积极性：趣味教学法注重学生的参与和主动性，让学生在情境中主动探究和思考，提高学习的积极性。
通过让学生自己发现规律、解决问题，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3. 培养学生的动手实践能力：趣味教学法通过实践操作，让学生亲自动手，提高学生的动手实践能力。
比如在拼音教学中可以让学生用磁贴拼音字，或者让学生参与画拼音卡片，从而加深对拼音的认知和记忆。
4. 增强学生的创造思维能力：趣味教学法注重培养学生的创造思维能力，通过灵活的设计和设置，激发学生的想象力和创造力。
比如在拼音教学中，可以鼓励学生联想、构建各种有趣的词语、句子，从而提高学生的创造思维能力。
5. 促进学生的交流合作能力：趣味教学法强调学生间的互动和合作，通过小组合作、角色扮演等方式，促进学生之间的交流和合作。
学生可以互相模仿、表演、对话等，增进彼此之间的理解和合作。
趣味教学法在小学语文拼音教学中能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的动手实践能力和创造思维能力，促进学生的交流合作能力。
通过趣味教学法，能够使学生在轻松、愉快的氛围中学习拼音知识，提高学习效果。
简析趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用
简析趣味教学法在小学语文拼音教学中的作用1. 引言1.1 介绍趣味教学法的概念趣味教学法是指以生动、有趣的形式进行教学，在教学过程中融入趣味元素，激发学生的学习兴趣和动力，让学生在轻松愉快的氛围中获取知识和技能的一种教学方法。
趣味教学法注重教学内容的生动性和趣味性，通过设立游戏、竞赛、趣味活动等方式，引导学生主动参与，极大地激发了学生学习的积极性和兴趣，提高了学习效果。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法可以为学生提供一个轻松愉快的学习环境，有效地吸引学生的注意力，增强他们对拼音学习的兴趣和积极性。
通过趣味教学法能够让学生在愉快的氛围中参与学习，不仅能够提高学习效果，还能够激发学生学习的热情，帮助他们更好地理解和掌握拼音知识。
趣味教学法的运用，不仅使学习过程更加生动有趣，还能够加深学生对知识点的理解，促进学生的全面发展。
1.2 介绍小学语文拼音教学的重要性小学语文拼音教学是小学阶段语文教育中的重要组成部分，对学生学习汉语拼音有着重要的作用。
拼音是汉字的音标，是学生学习汉语的基础。
通过拼音教学，学生可以更好地掌握汉字的读音和发音规律，为学习汉字打下坚实的基础。
拼音教学还可以帮助学生提高识字和阅读能力，提高文字理解和表达能力，培养学生的语言运用能力。
小学阶段是学生认识和掌握拼音的关键时期，因此小学语文拼音教学的重要性不可忽视。
通过拼音教学，不仅可以帮助学生正确地发音和识字，还可以为他们今后的语文学习奠定基础。
拼音教学还可以激发学生学习语文的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
小学语文拼音教学的重要性在于为学生提供良好的语言基础，促进学生对语文的兴趣，培养他们正确的语言学习态度和方法。
在现代社会，语言能力是学生成功的关键，因此小学语文拼音教学不容忽视，应该注重趣味教学法的应用，让学生在快乐中学习，掌握更多的知识。
2. 正文2.1 趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用趣味教学法在小学语文拼音教学中发挥着重要的作用，通过设计富有趣味性的教学活动和游戏，可以激发学生学习的兴趣和积极性。
浅谈趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
浅谈趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用【摘要】本文主要围绕趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用展开讨论。
首先介绍了趣味教学法的概念，并分析了其在语文拼音教学中的必要性。
然后具体讨论了趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用方式，包括激发学生学习兴趣和培养学生合作意识的方法。
通过引入趣味教学法，可以使学生更加愉快地学习拼音，提高学习效果。
结论部分总结了趣味教学法在小学语文拼音教学中的重要性，并强调了其在教学实践中的实际意义。
趣味教学法不仅可以丰富教学内容，还可以激发学生的学习兴趣和提高学习效果，是一种值得推广的教学方法。
【关键词】趣味教学法、小学语文拼音教学、学习兴趣、合作意识、教学方式1. 引言1.1 引言本文将从趣味教学法的概念出发，探讨在小学语文拼音教学中应用趣味教学法的必要性和具体方式。
还将具体介绍几种激发学生学习兴趣和培养学生合作意识的趣味教学法，从而帮助教师更好地开展教学工作。
通过本文的阐述，相信读者能够更加深入地了解趣味教学法在小学语文拼音教学中的重要性和实际应用方式，从而为提高教学效果和学生学习积极性提供一定的参考和帮助。
趣味教学法不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，还能够激发他们的学习兴趣和培养团队合作意识，是一种非常值得推广和应用的教学方法。
2. 正文2.1 趣味教学法的概念趣味教学法是一种注重学生兴趣和愉悦感的教学方法，通过生动活泼、富有趣味性的教学内容和形式，激发学生学习的动力和热情，使学习变得更加轻松愉快。
趣味教学法注重培养学生的主动参与和创造力，强调学习过程中的互动和合作，使学生在快乐中获取知识，提高学习效果。
在小学语文拼音教学中，趣味教学法尤为重要。
拼音是学生扎实汉语基础的基础，但传统的拼音教学往往单调枯燥，难以吸引学生的注意力。
而通过趣味教学法，可以将拼音教学与游戏、音乐、故事等元素结合起来，使学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识，提高记忆和理解效果。
趣味教学法还可以激发学生的学习兴趣和参与度。
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用语文拼音是小学语文教学的重要组成部分，它不仅涵盖了发音技巧和词汇记忆，而且对于学习阅读、写作等语文能力的培养也具有重要影响。
然而，由于拼音教学的内容抽象、枯燥，容易导致学生学习兴趣的减退。
因此，运用趣味教学法在小学语文拼音教学中进行教学活动，可以激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
一、教学目标的设定拼音教学的主要目标是让学生学会正确、流利地拼读音节和音节组合，提高阅读速度和准确度。
但是，简单追求技巧的掌握，容易使学生丧失学习的兴趣。
因此，在制定拼音教学目标时，应兼顾技能的训练和趣味性的培养。
比如，可以以培养学生对拼音的兴趣和爱好，提高学生阅读兴趣等为目标。
二、教学内容的设计在设计教学内容时，应合理选取课文和拼音规则等教材内容，以及与学生生活相关的材料，来进行拼音教学。
同时，还可以结合学生的年龄特点，通过游戏、故事、绘本等形式进行教学活动。
例如，可以通过唱歌、跳舞、绘画等多样化的形式来进行拼音教学，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。
三、教学方法的运用1.游戏教学法。
通过游戏的形式来教授拼音知识和技巧。
比如，可以设计“拼音接龙”、“拼音捉迷藏”等游戏，让学生在游戏中不知不觉地学习拼音。
2.绘本教学法。
以有趣的绘本为载体，通过观看绘本的插图和仔细辨认文字拼写，让学生对字母和音节的学习更加直观、生动。
3.合作学习法。
通过小组合作学习的形式，让学生相互配合，共同解决问题。
比如，可以设计小组比赛的形式进行拼音抢答活动，以培养学生的团队合作能力。
4.多媒体教学法。
运用电脑、投影仪等现代多媒体设备，利用图片、声音等多种形式来展示拼音教学内容，增加学习的趣味性和直观性。
四、教学环境的创设拼音教学需要创设积极向上、舒适愉快的学习环境。
教室布置可以采用拼音字母画、拼音卡片等教具，营造浓厚的学习氛围。
同时，教师可以通过选择适合的音乐，调整课堂氛围，使学生在轻松的环境中更好地投入学习。
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用一、引言语文拼音教学是小学语文教学的重要组成部分，对于学生掌握正确拼音以及培养良好的阅读习惯十分关键。
然而，传统的拼音教学往往单调乏味，难以激发学生的学习兴趣与参与度。
因此，如何运用趣味教学法提高小学语文拼音教学效果，引发学生对拼音学习的兴趣成为了重要的研究课题。
二、传统拼音教学的问题传统的拼音教学往往以机械记忆为主，缺乏趣味性和活动性。
学生需要大量地背诵拼音表和阅读字母，容易产生枯燥乏味的感受，进而影响学习效果和持续性。
三、趣味教学法的优势趣味教学法的核心理念是通过以趣味为手段，激发学生的内在动机，提高学习的主动性和积极性。
与传统的拼音教学相比，趣味教学法具有以下几个优势。
1.增强学习兴趣。
趣味教学法可以通过设计有趣的教学活动和游戏，使学生在轻松、愉快的氛围中学习拼音，激发学习兴趣。
2.提高学习参与度。
趣味教学法注重学生的主动参与和互动，在活动中学习拼音，增强学生的自信心和学习意愿。
3.深化学习印象。
趣味教学法通过提供丰富多样的学习材料，帮助学生形成感性认识和体验，加深对拼音知识的记忆印象。
4.培养学习策略。
趣味教学法注重学生的学习策略培养，通过设计适宜的学习任务和问题，引导学生主动探索和发现拼音规律。
四、趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用1.游戏教学法游戏是小学生喜欢的活动形式，可以将拼音教学融入游戏中进行，如打字游戏、拼音接龙等。
通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习拼音，既提高了学习的效果，又增强了学生的学习兴趣和参与度。
2.情景教学法情景教学法通过提供真实的语境，让学生在实际情景中运用拼音知识。
例如，通过模拟购物场景，让学生根据商品名称的拼音读出价格，培养学生的拼音阅读能力。
这种情景化的教学方法可以增加学生对拼音知识的理解和记忆，使学习更加生动有趣。
3.多媒体教学法多媒体教学法可以利用计算机、投影仪等多媒体设备，将拼音教学内容以图像、声音、动画等形式展现给学生，增加学习的趣味性和直观性。
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用导言：语文拼音是小学生学习语文的重要组成部分。
针对小学生学习语文拼音时存在的问题，本文将试论趣味教学法在小学语文拼音教学中的应用。
趣味教学法是一种以游戏、竞赛等趣味方式进行的教学方法，能够激发学生学习的兴趣，提高学习效果。
在拼音教学中，运用趣味教学法可以使学生更快、更好地掌握拼音知识。
一、激发学习兴趣小学生在学习语文拼音时，常常感到枯燥乏味，缺乏学习的动力。
而趣味教学法的特点就是能够激发学生的学习兴趣。
在拼音教学中引入一些趣味元素，如拼音歌、拼音游戏等，都可以吸引学生的注意力，增加他们对拼音学习的兴趣。
例如，可以编写一首简单、活泼的拼音歌曲，通过唱歌的方式来教学生拼音音标和音节的组合。
同时，还可以设计一些拼音游戏，如“找元音”、“拼音接龙”等，在游戏中学习拼音知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音。
二、增强记忆效果趣味教学法通过创造有趣的教学环境，激发学生的求知欲，从而加强记忆效果。
在拼音教学中，可以运用一些记忆技巧和游戏来帮助学生记忆拼音。
例如，在教学音标“i”时，可以让学生将双手张开成对角线，然后将手指绕成一个圆圈形状，表示“i”字是“一根弯曲的线”。
再如，在教学音标“ch”，可以设计一个“找出一只跳虫”的游戏，让学生通过找到几个跳虫的图案，来记忆“ch”这个音标。
这样的趣味教学方法引发了学生的兴趣，不仅有助于他们更好地记忆拼音，也提高了学习的效果。
三、培养学习策略趣味教学法还可以培养学生的学习策略，使他们具备自主学习的能力。
在拼音教学中，引入适量的趣味活动可以激发学生的思考能力和解决问题的能力。
例如，在学习音标时，可以设计一些寓教于乐的活动，如“快速排序”、“找谐音”等。
通过这些活动，学生不仅可以学会掌握拼音知识，还可以培养他们的思考能力和解决问题的能力。
同时，趣味教学法还可以让学生在活动中主动思考，逐步形成自学的习惯，提高学习效果。
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93336 基础教育论文
试论趣味教学法在小学语文拼音教学中
的应用
引言：
在当前的教育要求下，小学生需要在一年级的时候便要全面掌握对拼音的认识，而只有学好了拼音，才能够为将来的语文学习打下扎实的基础。
虽然很多小学生在经过了幼儿园的学习后，已经对拼音有了初步的认识，但是基础相对仍然薄弱，学习的困难依然存在，从而很难对拼音的学习提起足够的兴趣。
在这种情况下，教师就应该采取有效的措施提升小学生的拼音学习兴趣，以打造出高效的趣味课堂，因此，本文即是结合该种背景和自身教学实践，分别从“学”、“写”、“读”三个方面探讨了如何将趣味教学法应用到小学拼音教学中。
一、小学语文拼音的趣味“学”教学法
（一）引导小学生在观察中学习。
一年级的学生处于身心成长发展的关键时期，他们对待生活中熟悉的事物记忆力很强，但是对不熟悉的事物或者不感兴趣的事物注意
力的持续时间就很短。
根据有关的数据显示，学生在一节课堂中能够集中精力听课的时间在20分钟左右，要想有效提升他们的注意力，就务必需要有吸引他们注意力的事物存在。
基于该种现象，就可以在拼音教学中多插入生活中常见的相关图片，使学生通过与自我生活相关联进行主动学习，由此对汉语拼音的字母进行识记，培养其主动学习的兴趣，提高其自主学习的能力，继而提升其学习效率。
因此，我通常会结合生活中常见的图像进行教学。
例如，在学习单韵a的四声时，可以借助配图进行教学，配图显示出一座连绵起伏的山，平地上出示第一声ā，爬坡时为第二声á，下山又上山为第三声ǎ，下山为第四声à，通过观察图片上四声的位置，学生能够直观地感受到四种声调的发音方式，从而能够更好地掌握他们的音形，此外，读的时候还可以把小手当作小汽车，让学生能够活动起来，既调动了他们的积极性，又能使课堂达到良好的效果。
（二）开展丰富多彩的情境学习模式。
伴随着教育的改革，我们发现，课堂上教师讲，学生被动地听的模式显然已经不能适应当前我们对教育的需求，更不能调动小学生在课堂上学习拼音的兴趣，因此，应该对这种教学模式进行改进，以进一步突出学生的主体性。
对此，我在教学
过程中引入情境教学法，以故事导入，与生活相连，让孩子们展开想象，发挥其固有的特长，提升其学习小学语文拼音的效率。
比如，在学习复韵母ai ei ui时，先讲一个故事：在一座美丽的城堡里住着几个单韵母宝宝，他们分别是a o e i u ü，他们虽然都住在同一座城堡里，但是他们互相都还不熟，还不是好朋友。
他们中的小i（出示i）觉得非常孤单，很想找到几个好朋友。
正当这个时候，她看到了前方不远处的小a（出示a）。
于是她就走上前去跟小a说：“小a，我想和你做好朋友，我想和你‘ai’一起！”当小a和小i挨在一起的时候就变成了复韵母ai。
接着教授儿歌：“小a小i ai一起”。
学生被这样的故事吸引，仿佛身临其境，进入了拼音王国，在教授书写的时候，我继续讲故事：小i对小a说：“我想和你ai一起。
”说着就跟小a挨得很近，小a轻轻地将小i推开说道：“我们是好朋友，但是就算是好朋友也不能挨太近，不然就不舒服了。
由此提醒同学们，书写复韵母ai的时候要注意两个字母之间的距离要适当。
低年级儿童喜欢听故事，将故事融入到课堂中，更能使课堂变得有趣、有效。
（三）让学生在游戏中快乐学习。
小学生由于其生理特征使然，在一年级的时候往往都是处于好动以及好玩的性格，而且上文中也提过，在这个阶段中他们的注意力也相对不够集中，若向让他们更好地融入到课堂学习之中，
也可以考虑在课堂教学中加入适当的游戏活动，通过“学讲计划”来加深他们对小学语文拼音的学习。
比如，教师可以出示一组拼音字母，并让学生根据自己的理解，对照字母，模仿出相应的动作，在这种带有游戏化的教学形式下，学生的注意力马上就能够被吸引过来，并做出字母拼音的表演，从而让小学生对课堂的拼音学习产生浓厚的兴趣，继而提升学习语文的自主性。
二、小学语文拼音的趣味“写”教学法
让小学生具备拼音写的能力是非常重要的，这也是为日后更加复杂汉字的学习打下扎实的基础。
在目前的很多小学语文拼音教学中，教师往往都习惯于让小学生对拼音进行抄写，虽然该种方式短时间内会加强学生的记忆，但是在抄写的过程中，学生的情绪很容易烦躁，注意力也难以集中，整体来说，抄写的效果仍然是不够理想的。
当然，如果能够将这种模式进行改进，便能够收到不一样的效果。
比如，可以让学生先观察拼音字母的形，然后用橡皮泥或者是软陶泥等工具捏出所观察字母的形状，这样不仅能够使得低年级的学生尽情发挥自己的动手能力，同时可以让他们在课堂上动起来，调动了他们的积极性，增强学习效果。
三、小学语文拼音的趣味“读”教学法
（一）多学习拼音歌曲。
教师在将拼音的各个部分单独教学完成之后，为了能够让学生更加深入地了解拼音之间的联系，同时为了保证他们能够学好普通话，就应该掌握拼音学习的所有内容。
当然，在这个过程中，对于学习汉语拼音歌是非常好的决定。
小学生的记忆力很好的，通过优美的旋律，更能够让他们“深陷其中”，从而进一步加快对拼音记忆的速度。
同时，这种教学方式还能够大大增强小学生对拼音学习的兴趣，兴趣提高了，拼音的学习效果也会显著提升。
同时，也为日后的汉字、阅读和写作的学习打下基础。
（二）拼音诗歌的编写。
一年级的学生喜欢有趣的课堂，他们较难接受枯燥无味的讲解性知识，基于他们的学习特点，为了能够更好方便他们学习，在课堂教学中，我通常会找到拼音之间的相关点，并将它们编制成为朗朗上口的儿歌，让学生进行在朗读的过程中不知不觉形成记忆。
经过一段时间的练习，学生不仅能够明显提升自己对拼音的发音，而且也能够加深对这些拼音之间联系的认知。
举例来说，比如，教师在教授声母与韵母之间存在的联系时，最为常用的诗歌便是“小ü见到j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻”。
类似这种儿歌形式的教学方式，使得学生不仅能够快速掌握需要学习的内容，还能够在学习中进一步
加强对拼音字母组合的规律形成一定的认识，从而在口诀的学习中对拼音产生浓厚的兴趣。
四、结束语
总之，在小学语文的拼音教学中，“趣味性教学法”进一步体现了寓教于乐的重要原则，通过将多种有趣的教学方法配合小学语文拼音的学习，十分符合该年龄段小学生的求知和好玩心理，进一步激发了他们的学习热情，更加提升了教学效率，为他们日后更深入地学习语文知识打下了坚实的基础，值得在同类的教学实践中推广运用。