人教部编三年级下册语文：一支铅笔的梦想 (2)
031.部编版语文三年级下册优质课件习作例文：一支铅笔的梦想
指鹿为马——赵高
相传赵高试图要谋权篡位，为了 试验朝廷中有哪些大臣顺从他的意愿， 特地呈上一只鹿给秦二世，并说这是 马。秦二世不信，赵高便借故问各位 大臣。不敢逆赵高意的大臣都说是马， 而敢于反对赵高的人则说是鹿。后来 说是鹿的大臣都被赵高用各种手段害 死了。指鹿为马的故事流传至今，人 们便用指鹿为马形容一个人是非不分， 颠倒黑白。
在纸面上谈论打仗。 比喻空谈理论，
不能解决实际问题。 也比喻空谈不能成 为现实。 近义词：华而不实。
入木三分——王羲之
相传王羲之在木 板上写字，木工 刻时，发现字迹 透入木板三分 (三分等于1厘米) 深。形容书法极 有笔力。现多比 喻分析问题很深 刻。
纸上谈兵——赵括
• 战国时赵国名将赵奢 之子赵括，年轻时学 兵法，谈起兵事来父 亲也难不倒他。后来 他接替廉颇为赵将， 在长平之战中。只知 道根据兵书办，不知 道变通，结果被秦军 大败。
一支铅 笔的梦 想
情景导入：
铅笔有哪些梦想？
讨论交流
铅笔为什么会有这些 梦想呢？
讨 论 交
通过阅读，你认识了一支怎样 的铅笔？
流
讨
文中重复使用“哈,多么好玩
论
儿!多么开心!”有什么作用?
交
流
重复使用这些句子，表达了铅笔的
快乐无比。这是想象的力量，想象使
人变得幸福、快乐。
重点讲解
这篇文章之所以写得具
体生动，亲切感人，其中最 重要的一个原因是作者敢于 大胆想象、合理想象，充满 正能量的想象。因此，同学 们在想象时要注重这些方面。
课堂练说
（1）展开合理想象，想一想 铅笔还可以变成什么。
（2）学习文中充满正能量的想象。 铅笔还可以为人们做些什么事情？
1小学语文教材同步统编版三年级下册第五单元习作例文：一支铅笔的梦想
《一支铅笔的梦想》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《一支铅笔的梦想》。
2. 学生能够掌握课文中的生字生词，并理解其含义。
（二）过程与方法1. 通过课文学习，引导学生发挥想象力，理解铅笔的梦想。
2. 通过句子分析，培养学生的语言感悟能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对铅笔的想象力，引导学生思考铅笔在日常生活中的作用。
2. 培养学生的创造力和语言表达能力。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文内容的理解与朗读。
2. 铅笔梦想的想象力培养。
（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解和表达。
2. 生字生词的准确掌握和运用。
三、教学准备1. 课文《一支铅笔的梦想》的文本。
2. 相关的生字卡片和生词卡片。
3. 多媒体课件，包含课文朗读、图片等。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示铅笔图片，引导学生观察铅笔的形状、颜色等特点。
（2）提问学生：“你们知道铅笔除了写字、画画还能做什么吗？”激发学生的好奇心。
2. 引入主题（1）引用课文原文：“想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？”引导学生思考铅笔的梦想。
（2）讨论铅笔的梦想，如“溜出教室”、“跳进荷塘”等，让学生初步了解课文内容。
3. 激发想象力（1）让学生想象自己如果是一支铅笔，会有哪些梦想，并鼓励学生分享自己的想法。
（2）通过小组讨论，让学生共同探讨铅笔的梦想，培养学生的合作精神和想象力。
（二）新课呈现1. 课文朗读与跟读（1）教师首先展示课文《一支铅笔的梦想》的全文，并进行示范朗读，注意语速、语调和情感的表达。
（2）学生跟随教师进行课文朗读，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
（3）通过小组竞赛的形式，鼓励学生积极参与，提高朗读的趣味性和参与度。
2. 逐段解析与讨论（1）教师引导学生逐段阅读课文，针对每一段提出问题，如：“铅笔的第一个梦想是什么？它为什么想这样做？”（2）学生分组讨论，每组分享自己的理解和想法，教师适时给予点拨和引导。
统编版语文三年级下册习作例文：一支铅笔的梦想 课件(共21张PPT)
习作例 文
17 我变成了一棵树
单元主题：大胆想象
梦想……
我有一只猫
习作例文
一支铅笔的梦想
来到小溪边 5
跑到运动场 6
7
1
2
溜出教室
3
跳出荷塘 想一想：
4
躲到菜园
课文主要写了铅笔
的几个梦想？
读书要求：
1.默读课文2—6自然段，用 波浪线划出写“铅笔要做什 么”的句子。 2.思考：作者是怎样展开想 象的？
你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他 们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有 爸爸妈妈吗？
爸爸妈妈
小孩子
爸爸妈妈有小孩子
小孩子有爸爸妈妈
“猫有一条尾巴，为什么尾巴就不能有 一只猫呢？”
一只猫
一条尾巴
猫有一条尾巴
尾巴有一只猫
反方向想象
反方向想象
猫有一条尾巴 狗有一条尾巴 人有一条狗 窝里有一只鸟 河里有一条鱼
学习要求：
默读课文，想想尾巴
4
为什么说它有一只猫？用
5
横线划出相关句子。
Байду номын сангаас
6
7
1
2
8
9 3
习作例文
“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什 么，都尾听巴我上的的话跳，蚤都听在见我它身的边话。，”哈哈大笑：“如果 你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有 你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫。”
“我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。”
习作例文
尾巴坚持自己的想法：我就 是一只猫。我跟着他跑是因为我 乐意。你看看小孩子，个个做爸 爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。 难道只能是爸爸妈妈有小孩子， 不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫 可以有一条尾巴，为什么尾巴就 不能有一只猫呢？
三年级下册语文作文铅笔的梦想续写
三年级下册语文作文铅笔的梦想续写《铅笔的梦想续写一》铅笔一直有很多很多的梦想。
它的第六个梦想，是跑到果园里。
知道它要做什么吗？它要变成一根长长的树枝，树枝上长满了香甜的果子。
小鸟们都飞过来，在树枝上欢快地唱歌，品尝美味的果子。
它的第七个梦想，是来到小溪边。
它要变成一根牢固的竹子，让小猴子们顺着它爬到对岸去。
小猴子们一边爬，一边开心地说：“这竹子可真结实呀！”谁也不知道一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
《铅笔的梦想续写二》铅笔又开始做起了新的梦。
它的第八个梦想，是跑到运动场上。
它要变成一根跳高杆，让运动员们一次次地越过它，创造新的纪录。
当运动员们成功越过时，观众们都会热烈鼓掌，铅笔心里也美滋滋的。
它的第九个梦想，是来到幼儿园。
它要变成一个滑梯，小朋友们排着队，从它身上滑下去，传来阵阵欢声笑语。
“哈哈，这个滑梯真好玩！”铅笔听了，心里像吃了蜜一样甜。
铅笔的梦想还在继续，它总是期待着下一个奇妙的旅程。
《铅笔的梦想续写一》铅笔的梦想可真是千奇百怪！它的第十个梦想，是走进音乐教室。
它想变成一根指挥棒，在音乐老师的手中挥舞着，引领同学们唱出美妙动听的歌曲。
歌声在教室里回荡，铅笔觉得自己就像一个神奇的魔法师。
它的第十一个梦想，是跑到海边。
它要变成一根长长的钓鱼竿，帮助渔夫钓到好多好多的鱼。
渔夫高兴地说：“这鱼竿可真好用！”铅笔也跟着开心起来。
也许，铅笔还会有更多更多的梦想，谁能猜得到呢？《铅笔的梦想续写二》铅笔的梦想一个接一个。
它的第十二个梦想，是来到森林里。
它要变成一棵笔直的小树，为小动物们遮风挡雨。
小兔子在它的树荫下玩耍，小松鼠在它的树枝上跳跃，大家都夸它是一棵好心的树。
它的第十三个梦想，是走进花园。
它要变成一根漂亮的花藤，缠绕在花园的架子上，开出五颜六色的花朵。
蜜蜂和蝴蝶都围着它飞舞，铅笔觉得自己是花园里最美的风景。
铅笔总是有着无穷无尽的梦想，它的世界充满了奇妙和惊喜。
第五单元习作例文《一支铅笔的梦想》(课件)部编版语文三年级下册
第二个梦想是跳进河塘里，知道我要做 什么吗？我要为小鱼虾撑起荫凉的伞，伞上 还趴着大眼睛的青蛙，有的在伞上唱歌，有 的在伞下玩耍，哈！多么好玩，多么开心。
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第三个梦想是躲到菜园里去，知道 我要做什么吗？我要在青叶间长成长长 的豆角，或者，伪装成嫩嫩的丝瓜，菜 园里的派对马上开始了。哈！多么好玩， 多么开心。
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谁也不知道一支铅笔有多少梦想， 就像种在稿纸上的字，发多少芽？开多 少花？结多少童话。
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一 溜出教室，开花
支 铅
跳进食堂撑伞
笔 躲进菜园，伪装成
想想象想象创作象创作的方 想象创作的方法： 法：
时空转换 将人物化
将物人化 逆向想象
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第四个梦想是来到小溪边，知道我要 做什么吗？我又会玩水的鸟，当船高。胃 不和的蚂蚁，当木伐。船上的岸上的一起 喝彩。哈！多么好玩，多么开心。
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第五个梦想是跑到运动场上，知道 我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的 撑杆，当一阵小猴子的标枪，挂在脖子 上的奖牌亮闪闪的，哈！多么好玩，多 么开心。
学习目标
1.启发学生大胆想象,培养学生的创新思维能力。 2.指导学生用想象创作的方法想象和写。
默读短文，分析作者是如何想象的，为 什么会有这样的想象。
给你一个思路：我一共有几个梦想？
想一想，一只老憋在抽屉里的铅笔，会有 多少梦想？
第一个梦想是溜出教室，知道我要做什么吗， 我要到山坡上。萌出嫩嫩的芽儿，还在头顶上开 出一朵漂亮的花儿，蝴蝶、蜜蜂就猜不出我是谁 了，哈！多么好玩，多么开心。
(部编版)三年级下册第五单元习作例文一支铅笔的梦想完美教案
习作例文《一支铅笔的梦想》教学设计【教学目标】1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。
2.运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
3.愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【教学重难点】教学重点：运用图像化策略，学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。
教学难点:愿意分享自己创编的想象故事，在交流后进一步修改、完善自己的故事。
【课程标准】语文课程标准在总目标中指出“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造力”，同时又在第二阶段“习作”中指出“愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
”“尝试在习作中运用到自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句”。
【学情分析】本单元出自统编教材三年级下册第五单元，学习本单元内容的仅仅是刚刚从二年级升到三年级的学生。
对于他们来说，学习本单元，特别是要在一节课的时间内写出一段语句清楚的习作，是有一定难度的。
所以，本节课主要通过图像化策略的运用，激发孩子合理的大胆想象，呵护他们习作的兴趣。
【教材分析】《一支铅笔的梦想》这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。
山坡上、荷塘里、菜园里、小溪边、运.动场上，铅笔的梦想在不断变化。
无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔的特点展开。
课文的旁批引导学生关注铅笔与想象事物之间的联系，从而使学生明白展开想象要联系事物的特点。
课后练习题要求学生仿照课文说说铅笔的其他梦想，就是引导学生顺着课文的思路继续展开想象。
例文配有插图，对应铅笔的第三个梦想，图上铅笔像细长的豆角一样长在青青的藤上，表现了铅笔实现梦想后的开心与快乐。
【课时安排】一课时【教学准备】课件、学习任务单，故事创作纸，手指印画【教学过程】一、谜语激趣，导入新课1.猜谜:小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。
(打一学习用品)2.现在就让我们请出这位小朋友,“铅笔”，听一听,在它小小的心灵深处藏着怎样的梦想,怎样的愿望呢?3.出示课题，齐读课题。
一支铅笔的梦想作文(精选23篇)
一支铅笔的梦想作文（精选23篇）一支铅笔的梦想作文 1想一想，一只老呆在文具盒里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想是溜出教室。
知道我要干什么吗？我要在地上发出嫩嫩的芽，然后长成一棵高大的树。
知道我要结什么果实吗？我要结出苹果，让动物们品尝。
一场盛大的吃苹果大赛马上开始。
哈！多么好玩！多么开心！第二个梦想是跑进菜园。
知道我要干什么吗？我要伪装成嫩嫩的丝瓜，我还要伪装成长长的’豆角，菜园里的派对马上开始。
哈！多么好玩！多么开心！第三个梦想是跳进池塘。
知道我要干什么吗？我要为小鱼小虾撑起阴凉的伞，伞上有青蛙在唱歌，伞下有鱼虾在乘凉。
哈！多么好玩！多么开心！第四个梦想是走进森林运动会。
知道我要干什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑杆，我还要当一会儿小猴子的标枪。
听着观众席上拍手叫好的声音。
哈！多么好玩！多么开心！谁能想到一只铅笔到底有多少梦想？就像草稿上写的字发多少芽，开多少花，结多少童话。
一支铅笔的梦想作文 2我是一支铅笔，一支裹着漂亮包装纸的铅笔，可是我总是被憋在黑黑的抽屉里，没有人知道我的梦想......第一个梦想，是溜出教室，我要到山坡上，萌出嫩嫩的`芽儿，还想在头顶上开出一朵漂亮的花儿......第六个梦想，是跑到校园里，知道我要做什么吗？我要当一根国旗杆，把我们鲜红的国旗升的高高的，高的能够着云彩。
第七个梦想，是飞到天空中，知道我要做什么吗？我要当一条又长又漂亮的彩虹，为天空增添一份色彩，为孩子们心里增添一份美丽的梦。
第八个梦想，是钻入一杯好喝的果汁里，知道我要做什么吗？我要当一根细长的吸管，让别人喝到美味的果汁。
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想，就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
一支铅笔的梦想作文 3想一想，一只老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？第一个梦想，是溜出教室。
知道我要做什么吗？我要到图书馆去，变成小朋友们爱看的童话书和漫画书。
这样小朋友们就猜不出我是谁了。
哈，多么好玩！多么开心！第二个梦想，是跳到纸上。
部编版三年级语文下册课件习作例文：一支铅笔的梦想
情景导入：
铅笔有哪些梦想？
讨论交流
铅笔为什么会有这些 梦想呢？
讨 论 交
通过阅读，你
文中重复使用“哈,多么好玩
论
儿!多么开心!”有什么作用?
交
流
重复使用这些句子，表达了铅笔的
快乐无比。这是想象的力量，想象使
人变得幸福、快乐。
重点讲解
这篇文章之所以写得具
体生动，亲切感人，其中最 重要的一个原因是作者敢于 大胆想象、合理想象，充满 正能量的想象。因此，同学 们在想象时要注重这些方面。
课堂练说
（1）展开合理想象，想一想 铅笔还可以变成什么。
（2）学习文中充满正能量的想象。 铅笔还可以为人们做些什么事情？
再见
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小黑人儿细又长， 穿着木头花衣裳。 画画写字它全会， 就是不会把歌唱。
自由的朗读课文
要求： 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.数一数课文中这支铅笔有几个梦想。 3.用横线标出这支铅笔所到的地方。
我会读 我会认
憋闷 萌芽 玩耍 伪装 撑竿 稿纸 梦想
抽屉 昆虫 搭建 船篙 标枪 蜜蜂 喝彩
笔的心情是怎样的？
哈，多么好玩！多么开心！
我的想象也美丽：
铅笔还有哪些梦想呢?仿照课文说一说。
我还有一个愿望，那就是（
），
知道我要做什么吗？我要
（
）。
哈，多么好玩！多么开心！
记录美好想象：
1、展开合理的想象，想一想铅笔还 可以变成些什么？ 2、展开充满正能量的想象，想象铅 笔还可以为谁做些什么？
溜出 趴着 高矮 木筏 奖牌 蝴蝶 脖子
铅笔有五个梦想：
溜出教室 跳进荷塘 躲到菜园 来到小溪边 跑到运动场上
大胆想象铅笔的小心思：
铅笔为什么会有这些梦想呢？
溜出教室
跳进荷塘
躲到菜园
来到溪边
跑道运动场
第一个梦想，是溜出教室。知 道我要做什么吗？我要到山坡上， 萌出嫩嫩的芽儿;头顶上，开出一朵 漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊 ，它们 那些爱花的昆虫都猜不出我是谁了。 哈，这么好玩！多么开心！
第四个梦想，是来到小溪边。 知道我要做什么吗？我要为玩水的 鸟，当船篙;为过河的蚂蚁，做木筏。 船上的﹑岸边的一齐喝彩！哈， 多么好玩！多么开心！
第五个梦想，是跑到运动场上。 知道我要做什么吗？我要作一会儿小 松鼠的撑竿;当一阵儿小猴的标枪。挂 在脖子上的奖牌一闪一闪的。哈，多 么好玩！多么开心！
我要继续编故事：
以“
的梦想”为题
写一篇习作。如：一只乌龟的梦
想、一本旧书的梦想……
第二个梦想，是跳进荷塘里。知道 我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴 凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有 的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈， 多么好玩！多么开心！
第三个梦想，是躲到菜园里去。知道 我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长 的豆角;或者，在搭好的矮架子上，伪装成 嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈， 多么好玩！多么开心！