部编版《不会叫的狗》PPT1

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《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学语文1

《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学语文1
孤独;无依无靠。 缺陷:瑕疵;缺点;欠缺;不完美。
滑稽:(言语、动作或姿态)引人发笑。 索性:直截了当,干脆。
圈套:引诱人受骗上当、受害的计谋。
竭力:用尽全力;尽力。
百发百中:形容射箭或打枪准确,每次都命中目 标。也比喻做事有充分把握。
诧异:惊讶;觉得奇怪。 安详:从容不迫;稳重。
初读课文
边听边想:这篇课文主要讲了什么? 课文主要讲了一条不会叫的狗学 叫的经历。

1.在即将到来的超级触屏时代,触屏 手机将 极大地 丰富人 们的触 觉体验 ,使人 们对虚 拟事物 的操作 跟操作 真实物 体毫无 差别。

2.目前,利用电振动制造触幻觉的原 理开发 的具有 虚拟质 地感的 触屏, 它的虚 拟质地 感让人 感觉还 不太自 然,有 待进一 步完善 。

3.每当刮起大风时,成群的露脊鲸把 尾鳍高 高举出 水面, 正对着 大风, 以便像 船帆似 的,让 大风推 着它们 ,得意 洋洋地 “驶” 向海岸 。

7.他本是一位烹饪技术高超的御厨, 但有一 段时间 ,给商 汤王做 的饭总 是太淡 或太咸 。问及 此事, 他在解 释时借 机阐述 了自己 的治国 主张: “做菜 既不能 太咸, 也不能 太淡, 要调好 作料才 行。

8.中国古代的宴会同样也是个社交场 所,人 们在用 餐之余 互相交 换诗作 、文章 和乐谱 。
《不会叫的狗》ppt完整版部编版小学 语文1
学会了它们的叫声,这次遇到小母牛,也有 可能学会小母牛的叫声。第二种结局可能是 农民收养它为自己所用,因为对于农民来说, 小狗的作用多是看家护院。第三种结局可能 是小狗遇到了自己的同类,学会了狗叫,重 新找回了自我。因为它听到了狗叫声,说明 它可能又回到了有狗的国度,就可能会过上 正常狗的生活了。

部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件

部编教材三年级上册语文《不会叫的狗》优秀ppt课件
多音字
今天我们学了好
多多音字呢,请同
学们认真记忆。
dān(担心)
担 dàn(重担)
yā(减压)
压 yà(压根儿)
jǐn(尽管)
尽 jìn(尽头)
tán(弹力)
弹 dàn(子弹)
练习:为下列多音字注音。
1.尽(jǐn)管这件事对于小明来说很难,可是他还是尽(jìn)
力完成了。
2.我们要努力承担(dān)起生活的重担(dàn)。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
chà
差 差不多
rěn
忍 残忍 容忍

zhònɡ
模 中 模仿 模拟
百发百中
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
dàn
fēnɡ
弹 疯 子弹 中弹
发疯 疯狂
wānɡ
汪 汪汪叫
学小公鸡叫—被狐狸笑 学杜鹃叫—被猎人射击
的 狗

小母牛……
种 结
农民……
局 汪汪叫的动物……
有尊严 有追求
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
写作手法 学习运用反问的修辞手法
【反问】“这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的?” 这句话是反问句,写出了小公鸡对狗不会叫这件事情的惊 讶,加重了感情色彩。 运用反问的修辞使文章读起来更能深刻体会文章想要表达 的思想感情。
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
部编教材三年级上册语文《不会叫的 狗》优 秀ppt课 件
它那天试了,第二天、第 三天又试了。一个星期过后, 它已经学得相当不错了。小狗 真高兴,心想:我终于会叫了, 现在别人再也不能取笑我了。

三年级上册语文课件4.14不会叫的狗(人教部编版)

三年级上册语文课件4.14不会叫的狗(人教部编版)

添加 标题
注意事项:情境创设要符合学生的年龄特点和认知水平; 情境创设要与课文内容紧密相关;情境创设要具有启发性 和趣味性。
任务驱动法
定义:任务驱动法是一种以任务为主线,教师为主导,学生为主体的教学方法。
特点:任务驱动法能够激发学生的学习兴趣和动力,培养学生的自主学习能力和团队合作精 神。
应用:在三年级上册语文课件4.14不会叫的狗中,可以采用任务驱动法来引导学生学习课 文,通过完成任务来达到教学目标。
教学重点与难点解析
教学重点
掌握本课生字词 的读音和写法
理解课文内容, 了解故事情节和 人物形象
体会作者表达的 思想感情和写作 技巧
培养学生的阅读 能力和思维能力
教学难点
理解课文中的重点 词语和句子,帮助 学生理解课文内容。
引导学生体会作者 的情感,培养学生 的情感态度和价值 观。
提高学生的阅读能 力和语言表达能力, 培养学生的语文素 养。
激发学生的学习兴 趣和积极性,促进 学生的自主学习和 合作学习。
针对教学重点:通过讲解、示范和 练习,帮助学生掌握本课的重要知 识点。
解决方法
针对学生实际情况:根据学生的年龄、 认知水平和兴趣特点,采用适合的教 学方法,提高学生的学习兴趣和积极 性。添加标题来自添加标题添加标题
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针对教学难点:通过深入剖析、举 例说明和小组讨论等方式,帮助学 生理解并掌握难点内容。
课文讲解部分
导入:通过故事导入,引起学生的兴趣 文本解读:分析课文中的重点词汇、句型和语法点 内容讲解:讲解课文中的主要内容和情节,帮助学生理解故事情节 拓展延伸:通过相关话题的讨论和思考,引导学生深入理解课文主题
练习部分
课文重点词 语填空练习

《不会叫的狗》结局预测微课PPT课件

《不会叫的狗》结局预测微课PPT课件
狗遇到不同的人物,结局 又分别是怎么样的呢?
遇到母牛......
第一种结局
狗跑啊,跑啊,它跑到了一片草地上,一头 小母牛正在那里安详地吃草。
“你去哪儿啊?” “我不知道。” “那你就别走了,这里的青草特别鲜嫩。” “唉,青草不能医治我的病…… “你病啦?” “可不是!我不会叫。” “可是,这是世界上最容易的事!你听我叫: 哞……哞……哞……还有比这更好听的叫声吗?”
统编版教材语文三年级上册
——《不会叫的狗》结局预测
一条不会叫的狗来到了没有狗的国家, 因为不会叫而被人指责。它很伤心,也很沮 丧。小公鸡对狗非常关心,诚心诚意地教它 叫。小狗也练得特别认真。狐狸发现狗叫的 非常像公鸡,捧腹大笑。狗又向杜鹃学叫, 可是猎人听见叫声以为真的遇到了杜鹃,狗 差点儿被猎枪打中。
你觉得狗和母牛会发生什么故事?
பைடு நூலகம்
预测故事要注意联系上下文,你觉得 狗和母牛会发生什么故事?
遇到母牛......
遇到农民......
遇到猎狗......
(1)一边听故事,一边预测 结局,是一种非常好的阅读习惯。
(2)不管预测的过程、结局怎样, 只要有根有据,自圆其说,那么你就 是一个故事高手。
(3)你也可以根据原著的内容, 一边预测,一边修正自己的答案。

部编人教版小学三年级语文《不会叫的狗》教学课件精品课件PPT

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⑤本文指孤单,无依无靠。 状元成才路
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批评 状元成才路
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①欠缺或不够完备的地方。 状元成才路
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②指对缺点和错误提出意见。 状元成才路 状元成才路
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主要作品:《洋葱头历险记》《吹牛男 状元成才路
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部编教材《不会叫的狗》全文课件1

部编教材《不会叫的狗》全文课件1

干吗 讨厌 发怒 批评 来访 担保 压根 差不多 忍着 模仿 中弹 发疯 搞不清
读一读,想一想
• 边读故事边预测情节的发展。看看书中写 的是否与自己预测的一致。
• 各种小动物分别是怎么叫的? • 狗跟哪几种动物学了叫?结果怎么样? • 选择课文给出的结局中的任意一种,把这
个故事续编下去,再和同学交流交流。
第一次
• 小狗努力跟小公鸡学叫 从此,它天天都练习,从早到晚偷偷
地练。有时候,为了更自由,它索性到树 林里去练。
发展
• 一只狐狸听到了树林里喔喔喔的叫声,我 预测……
• 我预测狐狸听到喔喔喔的叫声很兴奋,以 为是一只小公鸡,可以饱餐一顿。
结果
狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚, 捧着肚子,接力忍着不笑出声来。小狗感 到受了委屈,低着头,含着泪水默默走开 了。

2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一

3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。

6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。

7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。

部编人教版三年级语文上册课件:14.不会叫的狗

部编人教版三年级语文上册课件:14.不会叫的狗

重难点解析
“不错,但我没有把握,这是 不是正确的叫法。你是一头母 牛……” “我当然是头母牛。” “我不是,我是一只狗。” “你当然是只狗。这又怎么样? 这并不妨碍你学习我的语言。” “好主意!好主意!”狗大声 说道。 “什么主意?”
重难点解析
“此时此刻我想起来的那种主意。我将学会 所有动物的叫法,我将让一个马戏团聘请我。我 将获得极大的成功,我将变得很有钱,娶国王的 女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。” “你真不简单,想的真妙。那你就开始学吧。 你听好了:哞……哞……” “哞……”狗学着。 这是一只不会叫的狗,但它却很有学习语言 的天赋。

字词乐园
会认字 rěn


组词:忍受
忍者
忍气吞声

zhònɡ
组词:模型 组词:中奖 组词:子弹
模特 中意 弹药
模仿 百发百中

dàn

字词乐园
会认字 fēnɡ

wānɡ
组词:疯狂
发疯
装疯卖傻

ɡǎo
组词:汪汪叫 组词:搞好
一汪水 搞错
汪洋大海

字词乐园
词语解释
孤零零:非常孤独,落寞。 讨厌:厌恶;不喜欢。 访问:拜访,有目的地探望。 压根儿:根本的意思。 怜悯:对肉体或精神上遭受痛苦的人或者对不 幸的人表示同情。 百发百中:指射箭技术高明;每次都能命中目标。 比喻料事准确,算计高明或做事有充 分把握绝不落空。 捧腹大笑:用手捂住肚子大笑,形容遇到极可笑 之事,笑得不能抑制。
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新课导入
“站着没有坐着高,一年四季穿皮袍。看见生人它就 叫,看见主人把尾摇。”你知道这是哪种小动物吗?你知 道它的叫声怎样的吗?对了,这就是会汪汪叫的小狗,今 天我们来学习一篇关于不会叫的小狗的故事——

《小狗学叫》PPT完美版部编版1

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第14课 小狗学叫
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同学们,我们平常的交流离不开对话。每
课 个人都有自己独特的声音,动物也是,我们经 题 导 常听到动物的叫声就能判断出这是什么动物。 入 但是今天,这里来了一只不会叫的狗。
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我的预测
努力学习怎么叫
小狗终于学会了 怎么喔喔喔地叫 从课文插图我预测小 狗一定很沮丧、伤心。
小狗有危险了,也 许会受伤。
小狗还会遇到其他的 小动物,继续学叫
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课文的三种结局,你觉得最有可 能发生的结局是哪一个?为什么?
你好好听着:哞……哞……哞……”
“哞……”小狗学着。
品 读 课
ห้องสมุดไป่ตู้
这是一只不会汪汪叫的狗,却是一位语言大 师,精通各种语言。

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第二种结局
狗跑啊,跑啊,它碰上了一个农民。
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yā(压力)
zhōnɡ(中间)
多 音



yà(压根儿)


zhònɡ(百发百中)
②我压( yà)根儿不知道这次考试给他造成 了这么大的压( yā )力。
③在那堆玩具中( zhōnɡ )间,我发现了自己 中( zhònɡ )意很久的毛绒熊。
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也许是这样,可我……
可你怎么啦?你这只狗可真特别。去,去! 总有一天你会上新闻的。
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6.春秋战国时期纵横捭阖的士,逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿, 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时, 中华文 明也就 从多元 变成了 一元, 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心( 所谓“ 两都” 或“三 都”) 。

7.燕京之所以成为当年第一流的综合 性大学 ,更有 赖司徒 确立的 办学方 向,一 开始就 使燕京 弥漫着 浓厚的 学术自 由、思 想自由 的空气 。
•ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.从历史的长时段看,统一的趋势是 无法阻 遏的。 从根本 上说, 它是中 华民族 发展到 一定阶 段,文 明内部 各部分 长期交 往整合 的必然 结果。 问题只 在以何 种方式 统一

3.可以设想,即使没有秦的武力,天 下也终 将归于 一体, 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ,秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去,历 史似乎 少走了 许多弯 路,细 想来却 又未必 。

8.今天,我们将一些传统节日提高到 法定节 假日的 高度, 也应该 在传统 节日中 注入时 代的精 神风貌 、时代 的人文 习俗, 而不是 单纯地 重复过 去的节 俗。

4.先不说铁骑下呻吟的民众,是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ,就是 从文明 的发展 来说, 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。

5.中央集权确实加强了国家的权力, 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ,作为 代价, 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 (哪怕 是统治 阶级内 部民主 ),也 彻底丧 失了。

1.一个要将中国归于中央集权下的专 制一统 ,一个 要恢复 天下到 六国时 代诸侯 联盟的 松散政 制。这 看上去 好像只 是一个 是否认 同统一 的历史 趋势的 问题, 现代人 常常站 在统一 的立场 上去批 判项羽 ,仿佛 只有用 铁骑扫 平了六 国的秦 王才算 是一个 民族英 雄,其 实问题 并不这 么简单 。
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