凝聚集体智慧深化成长教育——教学教研工作总结
2024年学校备课组的工作总结简洁版（四篇）
2024年学校备课组的工作总结简洁版一、采用创新的教学策略，激发课堂活力。
七年级语文教学团队依据不同课程内容精心设计教学问题，有效组织课堂活动。
课堂氛围体现出亲切、和谐与活跃的特质，教师与学生之间建立起亲密的伙伴关系，教室则转变为学生主动学习的场所。
我们着重强调师生互动、生生互动及小组合作，确保每个学生在有限的时间内都能获得充分的锻炼和展示机会，从而提升了学生的整体素质。
二、实施丰富多样的训练，提升学生的语文实践能力。
面对课程改革的挑战，我们教师从传统的知识占有者转变为知识的引导者，从知识的传递者转变为学习的促进者。
我们采用各种有效的训练方法，全面提高学生的语文素养，培养他们的语文实践能力，使他们具备终身学习的能力。
本学期，我们针对不同知识模块，采取了不同的训练策略，如基础训练、阅读积累和写作训练等，以确保学生在不同方面得到充分的锻炼。
三、借助公开课，提高教师教学水平。
本学期，七年级语文组的两位教师承担了校级公开课，教师间积极互听互评，及时反馈，以促进教学水平的提升。
教师们对教学进行了深入反思，对提高教学质量起到了积极的推动作用。
他们的精心钻研和独特教学风格，使“同课异构”活动取得了显著成效。
四、强化备课组活动，确保充足时间进行集体研讨。
我们坚持每周三的第五、六节课进行集体备课和教学研讨，以提升课堂教学质量。
通过集体智慧，我们实现了优势互补、资源共享，共同致力于优化教学过程。
我们深入探讨单元目标，研究课文内涵和教学策略，以期提高课堂教学效率。
总结本学期的工作，我们七年级语文备课组在教学创新、能力培养、教师发展和团队协作等方面取得了显著的进步。
我们将以此为基础，持续改进，以期在未来的教学中取得更大的成就。
2024年学校备课组的工作总结简洁版（二）时光荏苒，转眼一学期的教学工作又近尾声。
回顾这一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为我们四年级数学教研组____位老师，通过一学期的学习、研讨，团结协作，形成了一个极具凝聚力的团体。
教研团队工作总结
教研团队工作总结
教研团队是学校教育教学中不可或缺的重要力量，他们承担着教学改革、教学
研究、教育科研等重要任务。
在过去的一段时间里，我们教研团队团结合作，共同努力，取得了一些成绩。
在此，我对我们团队的工作进行总结，以期能够更好地发挥我们的优势，改进我们的不足，更好地为学校的教育事业做出贡献。
首先，我们团队在教学改革方面取得了一些成绩。
我们积极探索课程改革，不
断尝试新的教学方法和手段，使得教学更加生动有趣，更符合学生的学习特点。
我们也加强了对学生的个性化教育，注重培养学生的创新能力和实践能力。
这些努力使得我们的教学质量得到了一定的提高。
其次，我们团队在教学研究方面也取得了一些进展。
我们开展了一系列的教学
研究活动，针对学生学习中的疑难问题进行深入研究，探索出了一些有效的解决方法。
我们也积极参加各种教学研讨会和学术交流活动，不断提升自己的教学水平和研究能力。
然而，我们也存在一些不足之处。
首先，团队成员之间的沟通和协作还有待提高。
在工作中，我们需要更加密切地合作，相互支持，共同进步。
其次，我们的教学研究还有待深入，需要更加系统和全面地进行研究，不断提高我们的研究水平和能力。
总的来说，我们团队在过去的工作中取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。
我们需要在今后的工作中，继续发扬团结合作的精神，努力提高自己的教学水平和研究能力，为学校的教育事业做出更大的贡献。
希望我们团队能够在未来的工作中取得更好的成绩，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
综合教研组教学工作总结及反思
综合教研组教学工作总结及反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文教研工作总结(合集3篇)
三年级语文教研工作总结（合集3篇）1.三年级语文教研工作总结第1篇一个学期又匆匆而过，借此总结的机会，要感谢本教研组全体教师的努力工作与全力配合，使本教研组的教研活动得以顺利开展，特别是在后半个学期，由于本人参加领雁工程培训，脱产学习了两个月，很多教研组工作都落在教研组其他老师的身上，但是大家都齐心协力，成功地完成了学习研究的任务，达成了良好的效果。
一、浓厚的学习氛围学习是教师*成长的有效途径，更是作为新时代教师必备的能力与要求。
我们教研组老师在学校读书活动的倡导下，积极订阅与教学有关的报刊杂志，在课余时间时常阅读，交换借阅，补充自己的*知识，提高*素养。
特别是在教研组课题立项前后，老师们不断学习充电，完善课题内容，丰富自己的内涵。
本学期，我们组有三位老师开课，卜老师的“骨干教师展示课”，叶老师的“片教研活动课”以及张老师的“新教师评优课”，借此活动，我们组针对开课的内容进行了文本解读的教研活动，老师们研究教材、学习教参，了解学生的认知水平，确定教学目标；查找资料，博采众长，结合自己的教学特*与经验，结合学生的兴趣与基础，精心设计课例，对教材呈现自己各具特*的文本解读，每个人都争取把每节课都在自己的脑中过一遍，三位老师开的三节课让每个人都好好的研究了一番，有了比较深刻的认识。
二、良好的交流环境如果说学习使我们教师各自的知识有所提高，那么彼此之间的交流就使得老师们的知识有了更大范围的扩充与提升，很多好的经验在交流中被大家采用，很多独特但不成熟的点子在交流中得到修正与完善。
组内三位老师开课前，老师们都进行了多次的听课、评课、交流活动，一起讨论、出点子，不断地磨课、反思，努力创设一个宽松愉悦，又能激发学生兴趣与求知欲的学习氛围，让学生既学会了知识，又有了语文思考能力的点滴体会与感悟，可以说每节课都凝聚了全组老师的共同智慧，在目标的定位、思维的层次、语言的'机智与课件的制作等方面都各具特色，受到了好评。
七年级语文教研组工作总结(6篇)
七年级语文教研组工作总结____—____学年度已经基本结束，我们七年级语文备课组两位老师，认真执行学校教育教学工作计划，切实抓好教育教学工作，顺利地完成了本学年的教学任务，取得了一定的教育教学成绩。
现对本学年的主要工作总结如下：一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力本学年七年级语文备课组始终采用整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。
学生成为课堂上真正的主人。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。
学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。
二、用先进的教学手段，提高学习效率信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。
本学期语文教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用学校远程网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
三、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。
教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。
用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
本期，我们针对不同的知识版块，采取不同的训练方法。
集体教研工作总结
集体教研工作总结在教育教学工作中，集体教研是一种非常重要的工作方式。
通过集体教研，教师们可以相互交流经验，分享教学方法，共同探讨教学问题，提高教学质量。
在过去的一段时间里，我们学校开展了一系列的集体教研活动，取得了一些成果，也积累了一些经验。
现在，让我们来总结一下这段时间的集体教研工作。
首先，集体教研让我们教师之间的交流更加频繁。
在集体教研的过程中，我们有机会和其他老师进行深入的交流，分享自己的教学心得和经验。
这种交流不仅可以让我们学到更多的教学方法，还可以激发我们的教学热情，提高我们的教学水平。
其次，集体教研让我们更加关注学生的学习情况。
在集体教研的过程中，我们会就某个教学问题展开讨论，比如如何提高学生的学习兴趣，如何激发学生的学习潜力等等。
这些讨论让我们更加关注学生的学习情况，从而更好地指导学生，帮助他们提高学习成绩。
再次，集体教研让我们更加注重教学方法的创新。
在集体教研的过程中，我们会分享各种教学方法，比如游戏教学、实践教学、多媒体教学等等。
通过这些分享，我们可以了解到更多的教学方法，从而更好地适应学生的学习需求，提高教学效果。
最后，集体教研让我们更加重视团队合作。
在集体教研的过程中，我们需要和其他老师一起合作，共同探讨教学问题，共同解决教学难题。
这种团队合作精神不仅可以提高我们的工作效率，还可以增强我们的团队凝聚力，使我们更加团结，更加有力量。
总的来说，集体教研是一种非常重要的教研方式。
通过集体教研，我们可以更好地交流经验，关注学生的学习情况，创新教学方法，加强团队合作。
相信在未来的工作中，我们会继续坚持集体教研，不断提高教学质量，为学生的成长做出更大的贡献。
教师集体教研活动总结（2篇）
教师集体教研活动总结本学期，我们信息技术组共开展了教研活动四次。
本组教师发扬团结协作的精神，使教研工作保质保量，收到很好的效果。
一、认真开展专题研究老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。
此课根据学生实际，备课精心，问题设计合.，并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点，让学生在自主探究中进行学习，最终在分组合作中很好地完成了教学任务。
在课后的研讨中，大家以本节研究课为出发点，对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。
此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。
二、进行学科的探索老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术.合”实践的活动。
由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨，活动中充分发挥出本络资源的优势，圆满完成教学任务已经水到渠成了。
在各位老师的点评中，我们对本学科在.合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。
三、认真进行“两个标准”的研讨由多位老师牵头，在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。
活动中，本组教师基于抽测质量分析，查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺，对于提高教学质量有了较为清晰的认识。
四、认真组织学生进行论坛交流与展示，为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。
由于网络问题，只有部分参加了此次活动，我校独占第一。
活动中，同学们在信息技术教师的指导下，争相进入自己的论坛，切身处地的、真正的成为了这里的主人。
为了在校园内创建氛围，使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛，老师为了这一活动的顺利开展，做了很多准备工作。
此次活动，不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台，促使他们在交流中体味到快乐，也锻炼了操作技能，更重要的是，为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。
教师集体教研活动总结（二）近年来，教育教学改革不断深化，教师集体教研活动作为一种重要的专业发展形式，在学校教育教学改革和提高教师专业发展水平方面发挥了重要作用。
以共同体互助教研实现教师专业成长
以共同体互助教研实现教师专业成长作者：王俊莉来源：《甘肃教育》2019年第14期教师发展共同体作为教师专业成长的一种重要方式和途径，为深化教育改革、提高教育质量起到了不可忽视的作用。
从学校管理而言，教师是学校发展、学生成长的重要因素，对学校发展起着决定性的作用。
而只有在教育发展需求、社会学校文化指引、学生成长需求的前提下，才能建立科学、规范、可持续的教师发展共同体。
作为学校管理者的校长，以教师发展共同体的建设，从人文化、实效化、体系化三个维度进行科学建构，实现能量互补的教师专业成长，是一种比较理想的促进学校发展的良好态势。
一、校本互助教研的文化建构校本研修文化建设是促进教师专业发展的前提和基础。
教师专业发展需要教研文化的支持与滋养，一是读书文化。
组织教师阅读教育名著，提高教师的理论修养。
在读书的过程中，让学习成为工作常态，让反思成为思维品质。
古今中外的名人名著，只要是有益于教师成长的教育专著与教育思想，都可以成为教师的读本。
当读书成为教师的一种生活常态，教师便从一定程度上形成了自己对于教育的理解与认识，或者说形成自己的教育观和实践观，也就获取了一定的教育自信与自我自省。
二是制度文化。
建立以校文本的教研制度，是促进教师专业发展的基本保障，制度是学校、教师对于教研本身理解和认同一致的前提下才能发生作用。
校本教研的宗旨是在学校中，通过学校，为了学校，其理念问题即课题，教学即研究，成长即成果，而校本教研基本三要素则是自我反思、同伴互助和专业引领。
校本教研的基本制度是在这些共同认识和基本准则之下建立的。
制度既是一种约束，更是一种保障。
只有在这样的研究环境下，校本教研才能按照教师成长的方向发展。
三是合作文化。
合作是一种意愿、一种态度，更是一种能力。
学校应成为合作性教师专业发展的促进者和专业支持者。
任何真正的合作都必须具备四个核心要素，即有主体的意愿、有可分解的任务、有共享的规则以及有互惠的效益。
只有在教研主体内形成文化力，教研活动才会有凝聚力，才会有向心力，作为教研主体的教师，才能发挥其真正的个体及团体功效。
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凝聚集体智慧深化成长教育——教学教研工作总结——教研工作总结本学年，开发区中学在市区教科研中心的精心指导下，牢固树立“成长比成功更重要”的理念，坚持以“成长”文化为主线，精细化教学管理，加大课程整合力度，以推门听课提质量、课后服务见真情，立足集体备课、构建高效课堂，大胆创新，扎实工作，出色地完成了各项任务，取得了优异的成绩，得到了社会和广大家长的肯定和一致好评。
现就相关工作总结如下：阅读是与人类崇高精神对话的行为，书香是学校人文精神的体现。
耕读，让校园成为汇聚美好事物的中心。
成长，是幸福完整教育生活凝结的圣洁成果。
学校继续组织“成长”读书会活动，营造清风缕缕、书香满园的良好读书氛围，引导师生耕读在流光里、成长在书香中。
1.定期组织教师读书论坛活动，提升教师专业素养。
学校为老师们推荐了五本教育专著，为了展现与分享教师暑假读书成果，先后组织了以“书香开中，相约初春”“阅读提升核心素养”“悦读悦享促专业成长”“阅读点亮幸福人生”为主题的四次教师读书论坛活动。
教师读书论坛是开发区中学教师“成长”课程体系的一部分，是教师专业化成长的 * 。
读书论坛不仅分享了教育书籍，更重要的是交流了思想，让老师们在阅读中寻找教育幸福，在交流中启迪教育智慧。
2.组织学生读书系列活动，营造浓郁的书香氛围。
学生伴书快乐成长，读书活动丰富多彩，引导学生积极投入到读书活动中。
(1)节日课程诵读活动。
中国传统节日让我们的生活五彩纷呈，学校借鉴这些节日，编写了一系列节日经典诵读内容，主要开展了《元宵灯》《清明吟》《端午情》《中秋月》《重阳恩》《冬至情》传统节日的相关诵读活动，诵读时间安排在相关节日期间。
（2）诗情四季诵读活动。
学校依照季节特点，引领师生阅读与季节相关的古诗词、现代文等，开展了“春兰诗韵”“夏荷词语”“秋之韵”“冬之魄”经典诵读活动，并把诵读成果通过诵读比赛、黑板报、手抄报等形式展示出来。
（3）读书节系列活动。
4月20日上午，在第23个“世界读书日”之际，我校举行了以“书香伴成长，智慧享人生”为主题的读书节启动仪式。
在读书节系列活动中，还开展“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”等评选活动。
（4）多次组织“成长杯”学生现场比赛活动。
为了进一步提高学生的作文水平和语文素养，丰富校园文化生活，4月份和9月份，我校分年级开展了“成长杯”学生现场作文比赛活动。
比赛本着公平、公正、公开的原则，比赛题目由教导处统一出题。
学校对获奖学生进行了颁奖表彰，把优秀作品张贴在走廊文化墙上，让学生观摩交流。
（5）组织诗词大会活动。
5月24日下午，在树人堂举行了“快乐成长，浸润人生”读书节活动之诗词大赛决赛。
（6）开展戏曲进校园活动。
10月17日上午，我校邀请到了山东省京剧院的艺术家们，为全校师生带来一场丰富的戏曲盛宴。
学生们亲身体验、互动表演，感触深刻。
师生们感受到了戏曲的魅力，净化了心灵，激发了师生们对传统文化的热爱之情。
为使常规管理落到实处，我校继续采取教导处和年级教研组两个层次对教学工作实行有序管理。
教务处负责全校教学活动的监控调度，各年级主任携手教研组负责日常管理，落实具体的教学目标及各项任务的完成，在充分发挥年级主任工作的积极性和创造性的同时，通过他们了解教师中的一些思想意见和建议，使他们在教学管理中起到教务处与教师之间的桥梁作用。
继续从“备、上、批、辅、考、评”诸环节着手，加强教学常规检查。
学校定期召开大规模的教学工作会议，由学校领导和教研组长参加，商讨集体备课的要求，部署近期工作要点。
每学期组织二次大规模教学常规检查，及时通报解决出现的问题；导学案周周检查及时反馈；才宝上传情况督促检查，制定上传方案，确保教师按时完成上传任务，上传总数量达到2万多件。
本学年主要开展的教研活动有：１. 青蓝工程促成长。
每学期初组织“青蓝工程”师徒结对活动，着力培养青年教师业务素养，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
学校于6月4日——6月14日举行了“青蓝工程”徒弟课比赛活动，活动的开展为青年教师快速成长提供了一个展示平台。
2.积极承办市区教科研活动。
3月份，学校成功承办由市教科研中心主办的“日照市化学创新实验说课比赛”，成功承办市语文教学研讨会，进一步提升初三语文复习教学的针对性、有效性。
3.充分发挥名师引领作用。
5月份，全区初中六个“名师工作室”在开发区中学正式挂牌，学校依托名师工作室，积极开展骨干教师示范课、青年教师展示课等活动，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用。
4.实行领导推门听课制度。
学校在狠抓教学常规工作的同时，尤其注重老师的课堂教学。
本学年，我校开展了“领导干部推门听课制度”。
校长及中层领导根据学校课程总体安排，不打招呼，即兴性对任何年级、任何科目、任何教师的课程进行随堂性听课，随时掌握该科目课程在本学期的进度情况、教师课堂教学情况、学生对课堂教学接受情况，以便及时掌握情况，发现问题，采取措施，对症下药，指导学校教学工作。
5.开展形式多样的课后服务工作。
我校深刻领会上级文件精神，牢固树立以人民为中心的发展理念，本着“倾心奉献，服务至上”的原则，制定了详实的课后服务工作方案和相关管理制度。
放学后时间组织学生参加丰富多彩的课后服务系列活动，激发学习兴趣，发展个性特长，丰富校园生活，促进学生全面发展，提高服务意识，解决家长后顾之忧，切实地解决了父母不能按时接送孩子的实际问题，受到了家长的赞誉和好评。
我校认真落实课程方案，规范各级各类课程，积极开发建设校本课程。
1.落实国家课程方案，开足开全课程。
我校严格按省义务教育课程设置实验方案设置课程。
开全国家课程科目，按省义务教育阶段课程设置安排表要求开足课时，不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致。
2.突出地方课程和综合实践活动课程。
学校根据山东省对地方课程开设要求，在各个年级开设了传统教育、安全教育、环境教育、人生规划等必修地方课程。
同时结合学校实际情况，在各年级分别开设了心理健康教育、国防教育、青春期教育等地方课程。
我校还重视综合实践活动课程的开设，加强技术教育，开展学科研究性学习，加大对学生劳动技术与技能的培养，为学生创设社会实践基地，让学生经常性参与社会实践与社区服务。
3.积极开发建设校本课程。
我校进一步开展了学段之间、学科之间和社团活动的整合工作，构建“成长”课程体系。
11月26日，我校得到著名歌手刘隋山同意，将他的原创歌曲《成长》授权为学校“成长”课程体系主题歌。
目前，我校“成长”课程体系已在1.0版的基础上向2.0版升级。
2.0版的学生“成长”校本课程内容更完善、结构更清晰、标准更具体，与国家、地方课程结合更紧密，更能激发学生的学习积极性。
我校的社团活动在“成长”课程体系的指引下，独具特色，开展地如火如荼，并取得了可喜的成绩。
社团活动集中在七年级和八年级，每一级开设的学校课程都近20种，由学生根据自身兴趣、特长自由申报，学生走班学习。
学校现在开发的社团活动有38种，有特色的主要有：轮滑、健美操、武术、航模、机器人、围棋、象棋、陶艺、十字绣、编织、素描、水粉、国画、书法、经典诵读、戏曲、器乐、成长文学社、青春导航等社团。
下学期,七年级的新社团还增加了新的师资力量，特别邀请到有专长的家长到校担任社团的辅导老师。
每个周三的下午，伴随着第三节上课铃声的响起，校园里也热闹起来：戏曲社团音韵铿锵，经典阅读社团书声琅琅，合唱社团歌声悠扬，武术社团活力四射，航模社团妙趣横生，小记者社团才思敏捷，陶艺社团趣味盎然，女红社团心灵手巧，青春大讲堂梦想飞扬……丰富多彩的社团活动已经在我校生根开花，结出了丰硕的果实。
在2018年4月举行的全市诵读活动中，我校隋璐轩和万菲获得一等奖。
在2018年日照市青少年羽毛球锦标赛暨“中国体育彩票杯”日照市中小学生羽毛球联赛中取得了初中组团体第二名、混合团体第二名的好成绩。
2018年高中艺体特长生招生考试中，共有16名学生被各高中拟录取，其中有12名学生被重点高中拟录取。
10月27日，在全市中小学生国防知识竞赛中，我校再次获得初中组第一名，再次代表日照市出战山东省国防知识竞赛。
11月在“山东新华杯”中小学生国防知识竞赛中，我校代表日照市出战省中学组比赛，获得全省第四名的好成绩。
在市第二届“小小演说家”颁奖展演暨中华经典诵读工程启动仪式上，隋璐轩、万菲、刘阳、刘欣四位选手荣获初中组一等奖，学校荣获优秀组织奖。
在日照市第六届中小学生英语口语大赛决赛中，高岩获得一等奖、陈基煜获得二等奖，王志远、郑博远获得三等奖。
为了提升全体教师的业务水平和教学能力，让课堂教学更有实效，全面提升学校教育教学质量，本学年，学校采取“请进来，走出去”的方法，多措并举，立足集体备课，强化教学教研。
1.请进来，传经送宝情深切为提升教师的数学教学水平和教研能力，3月15日下午，学校特别邀请到日照数学界知名专家田献增老师来校， * 数学老师作《AASL 策略——基于系统思维的课程开发的研究》的专题讲座。
12月3日下午我校又邀请田献增老师来校， * 数学老师指导数学应用情境学习策略方面的教学问题。
为了督促教师们把解答应用题的方法运用到实际教学中， 12月13日下午，田老师再次来到学校参与了数学学科同课异构活动。
通过本次数学应用题专题研究系列活动，全体数学教师更新了教育理念，提升了数学理论水平和实践能力，真正学到了引导中学生解答数学应用题的方式方法，领悟到了数学中的教学智慧。
为了提高语文教师的教学策略，11月27日下午，学校特别邀请到新营中学的陈德福老师来校，给全体语文老师做了一场精彩的语文中考教学专题指导讲座。
陈老师的讲座生动亲切，幽默风趣，富有语文味，紧贴中考各专题教学实际，让全体教师受益匪浅。
12月7日下午，学校全体语文教师又参加了“全区初中语文中考与命题专题教学研讨”活动，从杨波校长激情澎湃的讲座中，老师们明确了中考考场上各种类型题型的解答思路和技巧，茅塞顿开，收获多多。
为提升教师的物理教学水平和教研能力，12月5日下午，开发区中学特别邀请到新营中学物理名师崔维英来校，做了初中物理教学交流的专题的报告。
老师们懂得了不仅要勤奋努力，还需要多动脑研究课堂教学，从集体备课上下功夫，从团队合作中要质量。
2.走出去，虔诚取经意更真为深化课程改革，构建高效课堂， 2月6日，学校部分教干教师在李校长的带领下，前往莒县三中，深入课堂教学，进行了为期一天的考察学习。
教师们观摩了莒县三中教师的展示课，聆听了莒县三中焦校长的报告，更新了教学理念，为今后的教学教研提供了更为广阔的思路。
12月6日，同行的教干教师又到莒县小店镇中心初中进行了参观交流，听取了该校领导对学校教学工作的汇报，查阅了教学相关档案材料，走进了课堂进行了观摩学习，对该校的教学管理、教学实施、实验教学、校本教研、学生行为习惯等方面进行了深入细致的学习交流，满载而归。