苏教版小学二年级下语文 蚕姑娘 教案教学设计及反思
苏教版二年级下册语文课文《蚕姑娘》教案
《蚕姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文《蚕姑娘》，理解课文内容及生字新词。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演和实践活动，学生能够理解蚕的生长变化过程及其与人类生活的关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心，激发探索科学的兴趣，以及对动人民的尊敬和感恩。
二、教学准备课文《蚕姑娘》的PPT或图片蚕生长过程的图片或视频蚕茧、丝绸制品等实物或图片角色扮演的道具（如头饰、服装等）蚕的生命周期模型或卡片观察记录表三、教学课时1课时四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：展示蚕茧和丝绸制品，提问学生：“你们知道这些美丽的丝绸是如何制成的吗？”2. 提问引导：通过提问激发学生的好奇心，引出课文主题。
（二）新课呈现1. 课文朗读：教师示范朗读课文，注意语音语调和情感表达，让学生感受课文的韵律美。
2. 课文介绍：简单介绍蚕的基本知识，为学生理解课文内容做铺垫。
（三）学习课文1. 朗读指导：指导学生正确朗读课文，注意生字的发音和句子的停顿。
2. 字词解析：解释课文中的生僻字和新词，如“蚕”、“茧”等。
3. 内容理解：引导学生理解课文内容，讨论蚕的生长变化过程。
（四）深入探究1. 观察讨论：展示蚕生长过程的图片或视频，让学生观察并描述蚕的变化。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，每组选择蚕生长过程中的一个阶段，用表演的形式展现。
例如：第一组扮演蚕卵，展示孵化过程。
第二组扮演幼虫，模拟吃桑叶和成长。
第三组扮演蛹，表现蛹的静止状态。
第四组扮演成虫，展示产卵和生命周期的结束。
3. 实践活动：让学生用蚕的生命周期模型或卡片，按照正确的顺序排列，加深对蚕生命周期的理解。
（五）拓展延伸1. 科学探索：讨论蚕与人类生活的联系，如丝绸的制作和用途。
展示丝绸制品，让学生触摸感受。
2. 艺术创作：让学生用画笔描绘蚕的生长过程，或者制作与蚕相关的手工艺品，如用纸制作蚕茧模型。
3. 情感体验：分享劳动人民养蚕的故事，让学生体会劳动的辛苦和收获的喜悦。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案一、教学目标1.学生理解《蚕姑娘》这篇课文中的内容，包括主人公、情节背景、故事情节等。
2.学习掌握课文中出现的语言表达和句型，掌握基本语言规范。
3.通过听、说、读、写等方式培养学生语言的听说读写等综合能力。
二、教学重点1.掌握《蚕姑娘》课文的主要情节。
2.学习课文中出现的语言表达和句型。
三、教学难点1.帮助学生理解蚕丝的生产过程以及人物感情的转变。
2.帮助学生掌握口语表达技巧和写作能力。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过以下导入方式激发学生兴趣： - 播放一段有关蚕丝生产的视频，激发学生对蚕丝的好奇心，增加对故事情节的期待。
- 教师向学生介绍蚕丝的生产过程，让学生了解，蚕丝是从蚕茧中提取的。
2. 阅读环节1.教师向学生介绍《蚕姑娘》这篇课文，并简单叙述故事情节。
2.教师可以边读边指导学生听、关注关键词汇和句子表达。
3.学生可以跟着课文朗读，教师可在朗读的过程中纠正学生发音不准或语调老套的错误。
3. 理解与讲解环节1.教师帮助学生理解课文的意思，并解释生词和难点。
2.教师引导学生思考，让学生发表自己对课文的理解和感受，并与同学进行交流讨论。
4. 回答问题环节1.教师带领学生一起回答问题，让学生更加深入地理解故事情节。
2.教师可以根据学生兴趣设计问题，如：你喜欢哪个人物?为什么?5. 拓展阅读环节1.教师向学生介绍有关蚕丝的知识，拓宽学生的知识层面。
2.学生可以自主查找有关新知识的资料，并在下一堂课时进行分享交流。
6. 课堂小结1.教师总结本节课的要点。
2.学生回答问题，解释对老师的理解。
五、教学评估1.课后可布置作业，让学生用自己的语言将《蚕姑娘》故事复述一遍。
2.可以调查学生思考问题的能力，评估学生的掌握情况。
3.可以在下一节课上，安排学生分享拓展阅读中的资料。
六、教学反思本课程的教学重点在于让学生更好地掌握《蚕姑娘》的主要情节，理解蚕丝的生产过程，从而能较好地掌握语言表达和句型。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教材解读一
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教材解读一一、教学目标1.了解《蚕姑娘》的内容和故事情节；2.了解《蚕姑娘》中表现生活、表现思想的语言表达方式；3.能够用自己的语言讲述《蚕姑娘》的故事；4.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.掌握故事情节，了解《蚕姑娘》中表现生活、表现思想的语言表达方式；2.能够用自己的语言讲述《蚕姑娘》的故事。
2. 教学难点1.帮助学生理解和把握故事中所表达的情感和思想；2.提高学生的语言表达水平。
三、教学过程1. 导入教师通过问学生是否知道《蚕姑娘》的故事来引出今天的学习内容。
并通过提问和让学生讲述故事情节来让学生更好地回忆起故事。
2. 故事学习1.教师讲述《蚕姑娘》的故事情节，引导学生认真听讲，了解故事主要情节和人物形象。
2.让学生轮流讲述整个故事或部分故事情节，帮助学生锻炼口语表达能力。
3.教师引导学生发现故事中所表达的情感、思想等内容，并通过提问和互相讨论的方式加深学生的理解。
3. 语言学习1.教师讲解课文中出现的生词、词组、句式等内容，帮助学生更好地理解课文。
2.教师通过演示和示范，引导学生感受语言表达的节奏、语调、语气等方面的特点，并让学生模仿和练习。
3.让学生分组，通过小组合作的方式重新讲述故事，帮助学生运用所学语言知识，提高语言表达能力。
4. 归纳总结教师通过问答和让学生回顾今天所学内容的方式，让学生对今天所学知识进行归纳总结。
四、教学评价1.学生的故事讲述能力；2.学生的阅读理解能力；3.学生的语言表达能力；4.学生的合作学习能力。
五、教学反思通过本次教学，学生能够了解《蚕姑娘》的故事情节以及其中表现生活、表现思想的语言表达方式，并且能够用自己的语言进行表达。
但是，在教学过程中，学生的听讲和合作能力还有待提高，希望在以后的教学中能够更好地激发学生的学习热情和兴趣，并不断改进自身的教学方法和教学手段，提升教学效果。
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案
苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案第1篇：苏教版小学二年级下册语文《蚕姑娘》教案教学要求：1．学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”（伯）的读音。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学准备：挂图、生字卡片。
教学时间：三课时。
第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1．出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？（板书：蚕）出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？（蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎）对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
（板书：姑娘，补全课题）出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2．这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1．给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2．学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音未完，继续阅读 >第2篇：小学二年级语文下册《蚕姑娘》苏教版教学反思《蚕姑娘》教后反思今天我上了语文课《蚕姑娘》，这是苏教版二年级下册的一篇课文。
在上课一开始，我先从谜语开始导入新课：一条小小虫，自己盖新房，躲在新房里，变个飞仙女。
孩子们一下子就兴奋起来，然后再让学生说说自己对蚕的了解，由于班上有好多孩子都是农村里来的，所以蚕对他们来说还是比较熟悉的，多少都能说出一些自己的看法。
教学片段：有孩子说：“蚕小时候很丑，长大了可以变成蛾。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学反思
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学反思一、教学背景本次授课对象为一年级学生，教材为苏教版语文教材，授课内容为课文《蚕姑娘》。
本节课旨在通过讲述《蚕姑娘》这个传统民间故事，让学生认识和了解蚕丝的制作过程，以及体验传统文化。
二、教学目标知识目标1.知道蚕丝的制作过程及由来；2.了解《蚕姑娘》的故事情节；3.掌握一些表达感受的词汇。
能力目标1.听懂简短的故事，理解其中的哲理；2.独立完成课文朗读。
情感目标1.培养学生的民族传统文化意识；2.让学生在感知传统文化的同时，陶冶情操。
三、教学重点和难点教学重点：蚕丝的制作过程、《蚕姑娘》的情节。
教学难点：学生对蚕丝的制作过程理解，以及让学生对本故事中所传达的道理有更深入的认识。
四、教学内容和教学步骤1. 温故知新让学生在回忆中熟悉词汇：义务、积极、努力、投入、珍惜、感谢等。
2. 预习导入引入蚕丝，让学生了解一下它的来源和作用。
通过一些图片或手势，引发学生对蚕丝和虫子的认知和好奇心。
3. 正文内容3.1 学习课文《蚕姑娘》的情节首先教师可以先向学生复述或讲述课文的大致情节，让学生大致了解故事内容。
接着，通过语音模仿，让学生尝试朗读整个课文，引入学习的内容。
最后，课文的重要句子或短语进行逐步讲解，让学生渐渐理解全文。
在这个过程中，教师可以提问学生有关故事情节的一些细节，帮助学生更好地理解，引导学生思考故事中所传达的信息和意义。
3.2 学习《蚕姑娘》背后的哲理通过创设情境，引导学生深入思考故事背后所传达的信息与哲理。
让学生通过听老师的解释，了解蚕姑娘所表现出来的品质，培养学生的感恩意识，同时也让学生了解到积极向上的品质和勇气的重要性。
4. 课堂互动环节通过短文朗读、童谣唱和问题解答等形式，加强课堂互动性，提高学生的实际应用能力和自信心。
5. 教学总结和反思在教学的最后阶段，可以对学生进行知识点的总结，对学生的表现进行评价。
对于学生在学习过程中的问题进行反思，为下一堂课的教学动力提供参考。
《蚕姑娘》教学设计与反思(精选优质公开课获奖教案教学设计8篇)
《蚕姑娘》教学设计与反思（精选优质公开课获奖教案教学设计8篇）2022-12-15《蚕姑娘》教学设计与反思（精选8篇）《蚕姑娘》教学设计与反思篇1教学目标：1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的13个生字，理解蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响等词语的意思。
3、会仿照例句用渐渐写话。
4、能通过整理排列错乱的句子，了解蚕的生长过程。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教具准备：课件、生字卡片。
第一课时安排初读课文，学习生字，了解一些关于蚕的知识，了解蚕经历了卵----蚕----茧----蛾四个阶段，学习第一自然段。
一、复习导入：今天我们继续学习第二课《蚕姑娘》（教师板书课题，学生空写）上节课同学们通过各种方法了解了蚕的知识，初读了课文，学习了生字，还了解到蚕姑娘一共要经历四个阶段的变化：卵----蚕----茧----蛾。
今天我们就一起来研究蚕结茧前的生长变化过程。
二、学文：（一）师：请一位同学读一下第一自然段，想一想，读了这一自然段你知道了什么？（板书：钻出）播放多媒体课件，指导学生认识：蚕卵，直观感受蚕卵里钻出蚕姑娘的情景。
齐读后小结：读了这一自然段，我们知道了蚕是在春天从蚕卵里钻出来的。
（二）学习第二至五自然段师：我们现在一起去看看蚕出来以后是怎么生长的？（板书：生长）刚从蚕卵里钻出来的蚕是什么样子的？（又黑又小）1、学习第一次变化师：我们先来看看她的第一次变化吧！请大家轻声读第二自然段，想想第二自然段有几句话？生：有两句师：读书，就要好好地读，读通，读懂，有耐心地读，再请大家读第二自然段，这一次用默读的方法，并动动手，把第二自然段中写蚕姑娘变化的动作词圈起来。
生：动作词有：睡、变、醒、吃、脱师：你能用先......接着......然后......的句式把这几个动作词按顺序连起来说一说吗？生：蚕姑娘先吃了几天蚕叶，接着就睡在蚕床上，不吃也不动，然后脱下黑衣裳，醒了，最后变成黄姑娘。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计三一、教学目标1.知识目标：能够正确朗读课文《蚕姑娘》的全文，并能理解和表达课文中蚕姑娘的辛勤和快乐；2.能力目标：能够较准确地朗读课文，对文中的生词进行理解并运用；3.情感目标：培养学生发现生活中的美好事物，引导学生关注劳动创造的成果，感受蚕丝纺织文化的人文魅力。
二、教学重难点1.朗读课文的全文，并能理解全文的主旨；2.理解含义较深的句子，如“一两天逐渐变成了半个月”，并能从中获得信息。
三、教学过程1. 导入1.比比谁能说对课文中“蚕”的笔画，同时提问同学们蚕的生长过程及其重要性。
2.引导学生发现身边的一些物品是由蚕丝制成的，如衣服、绸带等。
3.演绎蚕丝的历史和相关文化，展示蚕丝纺织过程中的美感和技巧。
2. 学习重点1.学生课前阅读课文，朗读课文，理解课文的主要内容。
2.讲解生词“柔软”、“逐渐”、“半个月”等，引导学生揣摩生词的意义，并进行词语搭配练习。
3. 学习难点1.选择文中主要人物，进行朗读、演绎、生词学习；2.分组进行句子模仿和对课文中较难句子进行讲解；3.进行小组活动，整理概括课文中蚕姑娘的点滴变化和辛勤工作。
4. 教学延伸1.课外阅读，了解生态文明建设，关注环境保护；2.教师推荐有关蚕丝文化的书籍、电影和相关的博物馆、展览等。
四、课后作业1.朗读《蚕姑娘》的全文；2.找两个新词，写词语并做出相关的搭配；3.描述青春期的蚕是如何发生变化的。
五、教学反思本次教学设计，通过对蚕丝文化的介绍和对《蚕姑娘》中蚕姑娘的生动描述，激发了小学生们的探究之心，了解到蚕丝纺织文化所蕴含的人文魅力；并通过多种方法，引导学生学以致用，表达自己的情感、思考和创意。
在课程中，教师需要关注学生的学习情况，及时帮助解决学生的疑难问题，激励学生的学习兴趣和自信心，提高课堂教学质量。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计五
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教学设计五一、教学目标1.理解课文《蚕姑娘》的情节和寓意；2.学生能够用自己的语言表述出蚕一夜间的蜕变过程；3.培养学生分析比喻表达的能力；4.培养学生对劳动的感悟和欣赏。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文《蚕姑娘》的情节和寓意，学会分析比喻表达的能力；2.教学难点：培养学生的创新思维能力，让学生自己发现和总结比喻表达的特点。
三、教学过程1. 导入新课1.复习上节课教的“感恩父母”的内容，让学生回忆和谁最应该表达感恩之心；2.引入新课，告诉学生《蚕姑娘》所讲述的故事内容。
2. 学习新课1.分段教学，让学生先读懂每一段内容，然后理解整个故事；2.审读整个故事，让学生回答问题：“故事讲述了什么？”“蚕姑娘经历了什么？”“她通过什么实现了蜕变？”；3.对比“蚕姑娘”和“丑小鸟”的相似之处，让学生认识到寓言故事中，蚕和鸟所经历的蜕变都是一种自然的生命过程，是非常有价值的。
3. 感悟和领会1.引导学生思考，生命中是否也有“蜕变”的过程，什么样的蜕变会让自己变得更好；2.引导学生表述蚕一夜间的蜕变过程，自己的语言表述出来；3.邀请学生表演自己观察蚕的经历，让全班学生观察蚕的过程。
4. 绕口令训练1.绕口令：“我们的蚕织的丝，好像我们的丝织品”；2.学生分组练习，提高学生的口语表达能力。
5. 总结反思1.让学生总结课文《蚕姑娘》故事中的比喻表达，学生通过“类比”的方法来理解课文中难懂的词语和句子；2.总结本课的教学内容，让学生明确自己的收获和不足，有问题的及时反馈；6. 作业布置1.家庭课堂，让每一个学生自己收集一些关于织蚕丝的资料，向同桌和父母讲述；2.写一篇小短文，讲述自己在此次学习中的一个收获，体会生命中的蜕变并诉说你的经历。
四、教学评价本节课中，教师主要运用了讲述、引导发现、引导表述、总结反思等教学方法，使学生在参与交流和动手操作中，发挥了积极性和主动性，掌握了本节课的主要知识和技能。
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课题2、蚕姑娘
主备
人
复备人
教学目标：1、全班同学能正确、流利地朗读课文98﹪的学生有感情地读课文，背诵课文。
2、会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
3、会仿照例句用“渐渐”写话, 了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
教学重点：学会本课的10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语的意思。
教学难点：会仿照例句用“渐渐”写话。
教学准备：多媒体课件
上课时间3月 3 日第 1课时总课时数18
教学过程个性思考
一、自学质疑，揭示课题。
1、课件出示“蚕”图，问：图上画的是什么？它有什么用处？
揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？] 出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的？
2、出示课题：12、蚕姑娘
教学生字“蚕”，读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？
二、互动探究。
1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？
2、听后交流。
三、交流展示。
1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文，读准字音。
四、矫正反馈。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
五、布置作业
1、练习正确、流利地朗读课文。
2、学生描红仿影，完成《习字册》。
质疑激发学生的探究欲望。
让学生学会读书，做到动口又动脑，把问题联系起来就把握住了蚕的生长过程。
“嫰”前鼻韵母
“卵”边音。
课后反思：上《蚕姑娘》一课之前，我反复钻研教材，上网多方查找资料，浏览优秀老师的教案，但还是觉得不太容易把握。
因为这一课的教学内容跟学生的生活相距甚远，科学性较强，蚕的生长过程和形态特点是本文的重难点，怎样化繁为简，使学生轻松掌握这一变化过程呢？我收集了许多形象直观的图片，一开始我通过课件出示长大的“蚕”让学生观察，学生因为从来没见过，兴趣一下子就被调动起来，为上好这一节课打下了基础。
课题2、蚕姑娘主备人
王艳
林
复备人王艳林教学内容：学习1—5自然段，了解蚕生长过程中的几次变化，能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
理解“蚕床、渐渐”等词的意思。
上课时间3月 4 日第 2课时总课时数19
教学过程个性思考
一、矫正反馈
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题，按要求写笔画。
二、互动探究
学习第1自然段。
1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。
理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下的卵）。
2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂的？（春天，从蚕卵里钻出来。
）
学习课文的第2—5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢？请你读读课文2—5自然段。
读完后用“”的蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”的蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪，为什么有的说是又黑又小，有的说是又白又胖的呢？
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘，哪段写又黄又瘦的白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四提示注意：蚕吃桑叶的几天当中，它是在动着的；而从睡到醒当中的时间里，它是不吃也不动的，这叫做蚕眠。
(板书：蚕眠) 蚕眠共有四次，每次都要脱去一层皮。
第一次蚕眠
次）。
[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]
4、学习第一次换衣服。
⑴、自由读课文，又黑又小的蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作的词。
⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕的变化。
⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词的意思。
[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）
⑷、指导朗读。
5、学习第二次换衣服。
三、精讲点拨
⑴、按上面的方法自学。
⑵、交流。
6、学习第三、四次换衣服。
⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出来。
⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中的“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？
⑶、齐读4、5自然段。
7、有感情地朗读2—5自然段。
四、迁移运用
1、完成课堂作业第三题。
2、用“渐渐”写一句话。
（完成课后第4题）
五、布置作业
1、完成词语抄写。
2、有感情地背诵课文。
3、完成《补充习题》。
脱去的是黑皮换上了黄色的皮，所以说“变成了黄姑娘”。
补充：“就”和“又”表示的不同意思?(表示两个不同动作接连发生用“就”；表示某个动作的重复发生用“又”)对，这里用“又”表示第二次蚕眠的情况是恰当的。
板书：
吃睡脱醒
变
课后反思：我抓住课文的第二段为切入口，让学生反复朗读、思考：蚕姑娘是如何从又黑又小变成又黄又瘦的，她在这一过程中都做了哪些事，根据孩子们的回答我把描写蚕的一些动词归纳在黑板上，吃睡脱醒变。
在此基础上我让孩子们不看书看着板书复述课文，没想到竟然大部分孩子都能熟练地背诵这一段。
由于这篇课文段式回环往复，结构基本相同，所以第二段是学习的重点，这一段掌握了，后面各段我主要放手让学生自学，不懂的地方相机给予指导。
并抓住不同点让生比较异同，这样一来，本来担心要花费许多口舌学生又未必明白的蚕的生长过程和变化特点学生轻松地就掌握了，而且一课时下来，学生不看书就能根据板书内容描述出课文的内容。
课题2、蚕姑娘
主备
人王艳
林
复备
人
王艳林
教学内容：学习课文6、7自然段，进一步了解蚕的整个生长过程。
知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词的反义词。
上课时间3月 5日第 3课时总课时数20
教学过程个性思考
一、矫正反馈。
1、写出下列词语的反义词。
穿--（）新--（）嫩--（）
瘦--（）黑--（）晴--（）
2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次的蚕姑娘还会发生些什么变化呢？
二、互动探究
学习第6段。
1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？
2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。
⑴、看课件理解“蚕山”。
⑵、在课件的画面中找找，哪些是蚕姑娘盖的新房？蚕姑娘的新房
是用什么盖的？“盖间新房”究竟是指什么？
3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。
学习第7段。
1、字句：茧子里头的蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。
“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？
2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。
3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导
朗读全文。
[总结全文]
1、说说蚕的生长过程。
2总结：蚕儿是个宝，蚕结的茧，可以缫丝，织绸。
我国栽桑养蚕已有四千多年的历史。
早在两千年以前，我国的丝绸就已卖到国外，丝绸是我国的骄傲。
3、完成课后作业题。
背诵：又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，______睡在蚕床上，不吃也不动，脱下______衣裳。
醒了，醒了，变成______姑娘。
又______又______的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，换
上新衣裳。
醒了，醒了，
从此一天
天……
板书设计：
2、蚕姑娘
卵又黑又小
蛾又白又胖
蚕
茧又黄又瘦
课后反思：在备课时，我仅仅想通过教师的简要介绍来让学生对蚕有个初步的了解。
但到了课上，我忽然有个念头，何不让学生简单说一说，看看学生到底对蚕有多少了解。
课上，低年级的学生在言语表达往往不够完整充分，也缺乏条理，此时教师的引导就显得十分重要。
我想没有教不好的学生，只有不肯钻研的老师。
只要肯在“钻”字上下功夫，每一节课都会是趣味盎然的！。