部编版一年级语文上册 第七单元 课件
最新部编版一年级语文上册。语文园地七。教案
最新部编版一年级语文上册。
语文园地七。
教案本单元语文园地共分为五个板块。
第一个板块是“识字加油站”，其中包括了10个表示亲属称谓的词语，需要学生注意轻声读准，并认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字。
第二个板块是“我的发现”，引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。
第三个板块是“字词句运用”，其中第一题是比较相似笔画，共四组；第二题则是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
第四个板块是“日积月累”，编排了成语，需要学生读背并了解其中蕴含的道理。
最后一个板块是“和大人一起读”，编排了一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。
本节课的教学目标包括：认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字，认读10个亲属称谓词语并注意轻声读准，了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，比较相似笔画之间的不同，能够看图写词语并说出一两句完整的话，正确流利地读出成语并背诵，感受故事的趣味。
其中重点是认识生字并注意轻声读准，了解偏旁表义的构字规律；难点则是运用偏旁归类法识字，分辨相似笔画之间的细微差别。
第一部分是识字加油站，学生需要认读10个亲属称谓词语并注意轻声读准，同时认识“哥、姐、弟、叔、爷”这五个生字。
教师可以借助多媒体课件，让学生通过归类识字的方式来研究。
第二部分是我的发现，学生需要发现并总结同一偏旁的字的共同特点，了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
第三部分是字词句运用，其中第一题是比较相似笔画之间的不同，共四组；第二题则是看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力。
第四部分是日积月累，学生需要读背成语并了解其中蕴含的道理。
最后一个部分是和大人一起读，学生需要尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的有趣。
在教学过程中，教师可以借助多媒体课件，让学生更加直观地研究。
同时，教师需要注意引导学生认真分辨相似笔画之间的细微差别，运用偏旁归类法识字。
部编版小学语文一年级上册-第七单元单元教学设计
部编版小学语文一年级上册-第七单元单元教学设计一、课程背景小学一年级的语文课程是语文学科的开端，它的教学目标是培养学生基本的语文能力和良好的语文习惯。
而本单元的教学目标是让学生学会“读”的基本技能，特别是通过拼音认读一些单词。
对于初学者而言，这是很重要的一步。
二、教学目标1. 语言知识和技能：1.学生能够认读生字及文化词汇；2.学生能够初步掌握单字的写法及读音规律；3.学生能够正确理解课文的主旨内容，并能够对所学内容进行简单的复述。
2. 情感态度和价值观：1.让学生明确语言学习的价值；2.培养学生良好的语文学习习惯，养成读书的好习惯。
3. 学科能力：1.培养学生初步的阅读能力。
三、教学重难点1. 教学重点：1.学生能够较好地读准拼音；2.学生能够正确理解课文的主旨内容，并能够对所学内容进行简单的复述。
2. 教学难点：1.学生能够初步掌握单字的写法及读音规律；2.学生能够较好地读准拼音，特别是对于多音字的读音。
四、教学过程1. 教学准备：1.PPT课件、拼音卡片、生字卡片、文化词汇卡片、教材、讲义等；2.教师将教材、讲义、拼音卡片、生字卡片、文化词汇卡片复印好，并准备好填空题。
2. 教学步骤：（1）导入与热身（10分钟）教师将一些简单的单词贴至黑板上，并让学生通过拼音、形状等方式进行识别和读音，以热身学生，并引入本堂课的主题。
（2）学习新知（30分钟）1.教师分别将拼音卡片、生字卡片、文化词汇卡片展示给学生，并通过示范让学生快速认读每个单词。
2.教师通过PPT课件，展示每个单词的读音及拼音，并通过简单的讲解让学生对生字及文化词汇有所了解。
3.教师通过PPT课件，展示“我的小小图画”这一课文并进行朗读。
4.教师通过PPT课件或黑板，让学生在进行课文听读的同时，通过填空的方式来加深记忆。
（3）巩固练习（15分钟）1.教师讲解如何正确且快速地读出生字及文化词汇，并通过读音测试进一步加深学生的记忆。
2.教师将填空题发给学生，并要求学生根据已学内容进行填空。
-部编版语文一年级上册第七单元+(单元整体教学设计)
单元整体设计单元名称第七单元一、单元教材分析本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小)《项链》3篇课题材丰富，内容贴近学生的生活:有远足郊游，有成长点演，有海边玩耍，不仅现了多彩的儿童生活场最，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同材感体验:本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界人手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
同语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，本单元的另一个教学重点是”的“字词语的合理搭配。
二、单元教学目标本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息，又有丰富的文化内涵，同时兼具积极的情感教育因素，语言生动活泼，文字优美，感情真挚，有利于提高学生的文学素养。
明天要远足远足作者带着“明天要远足”的兴奋、好奇与激动而久久不能入睡。
诗歌洋溢着对远足的向往与童真童趣。
大还是小作者用充满童真、童趣的语言向我们展示了自己在成长过程中那种独特的又似乎矛盾的成长体验。
蕴含着从小要学会自立，懂得自己的事情自己做的道理。
项链作者用优美的语言向读者展示了大海的美丽和孩童生活的快乐从而激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、核心素养目标①文化自信：通过语文学习，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：会认本单元33个生字，会写11个生字，并学会在口头表达中运用。
认识5个偏旁。
能正确、流利、有感情地朗读课文，初步尝试找出课文中一些明显的信息。
引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的范字按笔顺正确书写，学习正确的读书、写字姿势和执笔方法。
③思维能力：联系生活实际，理解课文内容，感受儿童丰富多彩的内心世界。
④审美创造：激发学生热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的教育和良好学习习惯的养成教育。
一年级上册语文课件第七单元《大还是小》部编版
小男孩还有什么时候觉得自己很大？联系生活实际仿照句式说一说。 ________的时候，我希望自己不要长大。 再也不欺负你们，我长大了一岁。 有时候，我觉得自己很大。 有时候，我觉得自己很大。 更多的时候，我盼着自己快点儿长大。 我们能做的事情，尽量去做就好。 你能读出停顿和自豪的语气吗？ ________的时候，我希望自己不要长大。 我们能做的事情，尽量去做就好。 小男孩为什么有时候希望自己不要长大，但更多时候又盼着自己快点儿长大呢？你们也有和他一样的想法吗？ 我自己/穿衣服的时候，我自己/系鞋带的时候，我觉得/自己很大。 你能读出停顿和自豪的语气吗？ 正确、流利地朗读课文。
拓展提升
小男孩为什么有时候希望自己不要长大，但更多时候又盼着自己快点儿长大呢？你们也有和他一样的想法吗？
结合插图，体会“我”自相矛盾的内心世界。
小男孩为什么有时候希望自己不要长大，但更多时候又盼着自己快点儿长大呢？你们也有和他一样的想法吗？
想一个人出门旅游的时候
认识“时、候”等11个生字和双人旁、竖心旁2个偏旁；
有时候，我觉得自己很大。
星 ________的时候，我希望自己不要长大。
有时候，我希望自己不要长大。
小弟，小妹，看见我不要抹眼泪。 你能读出停顿和自豪的语气吗？
级 我自己/穿衣服的时候，我自己/系鞋带的时候，我觉得/自己很大。 字的整体位置适当 再也不欺负你们，我长大了一岁。 评 一笔横折，横长折略短。
再也不欺负你们，我长大了一岁。
我长大了一岁 我________的时候，
结合生活体验，说说什么时候觉得自己很大，什么时候觉得自己很小。
我们觉得自己有时候很大，有时候很小。
统编版语文一年级上册第七单元每课知识重点 素材
部编版语文一年级上册第七单元每课知识重点单元分析单元主题本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了《明天要远足》《大还是小》《项链》3 篇课文，题材丰富，内容贴近学生的生活：有远足郊游，有成长点滴，有海边玩耍，不仅展现了多彩的儿童生活场景，也展现了儿童丰富的内心世界，以及他们日常生活中的不同情感体验。
本单元的教学重点是联系学生的生活实际，理解课文内容。
课文展示了儿童真实的内心世界，能唤起学生的共鸣。
教学中，要注意从学生的经验世界入手，调动他们的情感，结合生活实例，加深体验和感受。
本单元的另一个教学重点是“的”字词语的合理搭配。
在第四单元初次学习“的”字词语的基础上，引导学生结合生活经验学习词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学建议（1）联系学生的生活实际，理解课文内容。
本单元的几篇课文都是学生生活相关的内容，教学时要结合学生的生活经验来理解课文。
（2）“的”字词语的合理搭配。
引导学生结合生活经验学习“的”字词语的搭配，让学生从中体会到，合理的搭配可以使语言表达更加具体、生动。
教学内容9、明天要远足教材分析：《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短3节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。
3 节诗中都用了感叹词“唉〞，3 次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待、盼望……尽在“唉〞声中。
作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
一、我会写才cái（口才、才干、刚才）明mínɡ（明天、明月、明日）同tónɡ（同学、共同、相同）学xué（学习、学生、小学）二、我会认睡shuì（睡觉、午睡、睡着）那nà（那天、那日、那里）海hǎi（海边、海洋、大海）真zhēn（真假、认真、真正）老lǎo（老师、老人、年老）师shī（大师、师父、师哥）吗ma（有吗、好吗、对吗）什shén（什么、什锦）亮liàng（光亮、明亮、亮光）三、认识新偏旁目：目字旁，第一笔竖要写直，带“目”的字有“眼、睛”等。
部编版一年级上册语文语文园地七
第七单元语文园地七内容分析本次语文园地共五项内容：识字加油站、我的发现、字词句运用、日积月累、和大人一起读。
识字加油站是通过读一些表示家人称呼的词语，认识5个字；我的发现是通过读两组字，了解日字旁和女字旁的意思；字词句运用有两项内容，一是通过写字比较相近的笔画，二是看图写词语说话；日积月累提供了四组八字词语；和大人一起读是通过读《猴子捞月》一文巩固生字和拼音，了解影子的形成，感受阅读的乐趣。
课时目标知识与能力1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。
5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
过程与方法朗读课文，能边读边看边做。
情感态度价值观学生能感知到偏旁表义的构字规律，通过阅读，感受故事的趣味性。
教学重难点教学重点1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。
教学难点1.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。
2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。
教学准备1.借助拼音读《猴子捞月亮》。
2.多媒体课件，猴子头饰。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声。
2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。
3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。
一年级上册语文ppt课件 拼音 第7课 (人教版)部编
uō iān iāinognguān uāng
uó uǒ uò
ián iǎn iàn
iiiáàǎiiinnnōóǒgggnnnggguuuáàǎnnn
uáng uǎng uàng
iòng
gkhjqxyw
uo ian iang uan uang
uō iān iāinognguān uāng
uó uǒ uò
uan
uanguang“u”“ang”连着读
uang
iong iong “i”“ong”连着读 iong
认一认
uo uan uang ian iang iong iong uang ian uan iang uo
写一写
窝烟央弯王拥朵晚银
b p m f d t nl
uo ian iang uan uang
一年级上册语文ppt课件 拼音 第7课 (人教版)部编
第7 课
uo ian iang uan uang iong
一年级上册语文ppt课件 拼音 第7课 (人教版)部编
uuu ooo
“u”“o” 连着读
uo
ian ian
火车呜呜冒着烟
ian
iang iang“i”“ang”连着
读iang
uan uan “u”“an”连着读
ián iǎn iàn
iiiáàǎiiinnnōóǒgggnnnggguuuáàǎnnn
uáng uǎng uàng
iòng
r z zh c ch s
sh
uo ian iang uan uang
uō iān iāinognguān uāng
uó uǒ uò
ián iǎn iàn
iiiáàǎiiinnnōóǒgggnnnggguuuáàǎnnn
统编版语文一年级上册期末复习 课件(共84张PPT)
部编版小学语文一年级上册
第六单元
__s_h_ǔ___数一数二
数
__s_h_ù___数学
他的数（shù）学成绩在班上一 直是数（shǔ）一数（shǔ）二的。
zhǎng 长大
长 cháng 长长的、长短
cháng cháng
zhǎng
小树的身子长 长的，它在慢慢地长大。
句子积累 ①影子在前，影子在后，影子常常跟着我， 就像一条小黑狗。（比喻） ②松鼠的尾巴好像一把伞。（比喻）
九架飞机，十辆车。 量词千万别说错，说错就会闹笑话
量词选一选
个头 颗 只
一（只）鸟 一（颗）枣
一（个）苹果 一（头）黄牛
照样子理解生字的意思
泪
氵
目
眼睛里面流出的 水就是眼泪。
尘
小
土
细小的土就是尘。
以天为单 位的时间
以年为单 位的时间
上午 下午 晚上
昨天 今天 明天
上个月 这个月 下个月
去年 今年 明年
部编版小学语文一年级上册
第七单元
反义词集合
长——（ 短 ）
大——（ 小
）
洁白——（乌黑 ） 希望——（ 失望 ）
柔软——（坚硬 ） 快活——（ 伤心 ）
词语汇总
（又 ）宽（又 ）远 （ 黄色 ）的沙滩 （金色 ）的项链 （哗哗 ）地笑着
（又 ）长（又 ）软 （小小 ）的贝壳 （快活 ）的脚印 （悄悄 ）地撒下
③青蛙说：“我要写诗啦！”（拟人）
④荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略 号。”（拟人）
⑤谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好 看？ （疑问句）
按要求完成句子练习。 1.松鼠的尾巴好像一把伞。（仿写比喻句） 月亮好像一只小船。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
示例： 大：下雨给妹妹撑伞
给妈妈洗脚 小：睡觉需要玩具熊陪伴
感冒了吃不下药片
板书设计
大还是小
自己穿衣服 自己系鞋带
大小
按钮够不着 打雷喊妈妈
课后作业
板书设计
明天要远足
多种颜色吗 洁白柔软吗 什么时候亮 充满期待
课后作业
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 体会小主人公期待的心情。 2、默写生字词。
才
明
同
学
你认为自己是大还是小呢？能说说为什么吗？
10 大还是小
R·一年级上册
自由读课文，读准字音，读通句子。
shí hòu
时候
jué de
wǒ zì jǐ chuān yī fu de shí hou wǒ zì jǐ
我自 己 穿 衣 服 的 时 候，我自 己
jì xié dài de shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
系 鞋 带 的 时 候，我 觉 得自 己 很 大。
自己系鞋带 自己穿衣服
“我”为什么觉得自己很大？
觉得
zì jǐ
自己
hěn
chuān
很穿
yī fú
衣服
kuài
快
送信啦！ 时
候
觉
得
自
己
很
穿
衣
服
快
课文学习 看图，说一说图上的小朋友在干什么。
穿衣服
开门，但 够不上按钮
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn dà
有 时 候，我 觉 得自 己 很 大。
在什么时候“我”觉得自己很大？
因为“我”能做很多事情，可以自己 的事情自己去做了。
如果你是文中的“我”，你的心里会有
怎样的感觉？
高兴
yǒu shí hou wǒ jué de zì jǐ hěn xiǎo
有 时 候，我 觉 得 自 己 很 小。
什么时候“我”觉得自己很小？
wǒ ɡòu bú dào àn niǔ de shí hou wǒ
有 时 候，我 希 望 自 己不 要 长 大。
为什么“有时候，我希望自己不要长大”？ 因为童年的生活有很多的乐趣，有很多
美好的回忆，可一旦长大这些有趣的事情可 能就会离“我”而去了，所以有时候“我” 希望自己不要长大。
ɡènɡ duō de shí hou wǒ pàn zhe zì jǐ kuài diǎnr zhǎnɡ dà
拓展延伸
同学们，假如明 天我们也可以远足了， 你们又会因为什么而 睡不着觉呢？
翻过来， 唉—— 睡不着。 ____________， ____________， ____________？
翻过去， 唉—— 睡不着。 ____________， ____________， ____________？
自由读课文，读准字音，读通句子。
shuì
nà
睡那
hǎi
zhēn
海真
lǎo
shī
老师
mɑ
tónɡ
吗同
shén
cái
什才
liànɡ
亮
那
睡海
真 什
同
老
吗
师
亮
才
用“√”给加色的字选择正确的读音。
睡不着（s√huì shiú） 真的（z√hēn zhēnɡ） 老师（s√hī sī） 什么（s√hén shénɡ）
课文学习
这首小诗的题目是《明 天要远足》，明天就要远足 了，作者在想些什么？此时 的心情是怎样的？
ài shuì bù zháo
唉——睡 不 着。
因为明天就要远足，心情格外的兴奋 与激动，所以怎么也睡不着。这儿的破折 号表示声音的延长，形象地表现了作者睡 不着样子。
睡不着的时候主人公在想些什么呢？
mínɡ tiān yào yuǎn zú
9 明天要远足
R·一年级上册
同学们，猜一猜，“远足”是什 么意思？
远足，是一 种长途步行运动。
如果明天就要远足，你会是怎样 的心情呢？
期盼
兴奋
紧张……
作者简介
作家名片：方素珍，中国台湾资 深儿童文学作家。台湾儿童文学 的代表人物之一。 主要作品：代表作《我有友情要出租》《祝 你生日快乐》《明天要远足》等。
翻 过 来，翻 过 去,
ài
唉——
dào dǐ shén me shí hou
到 底 什 么 时 候，
cái tiān liànɡ ne
才 天 亮 呢？
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情？ 从“到底”“才”这些词语中可以体
会到主人公是多么想天快些亮，表现出对 远足的期待。
你有过这样的 心情吗？和同学 说一说。
更 多 的时候，我盼 着自 己 快 点儿 长 大。
“更多的时候”“盼着”都表现出了“我” 对快点儿长大的渴望。尽管有时候，“我”不 希望自己长大，但长大后的神秘，更加深深吸 引着“我”。“我”心中虽有矛盾，最终却有 抉择。
拓展延伸
生活总是充满了矛盾。我们有时会觉 得自己已经长大了，有时又觉得自己还很 小。说一说你什么时候觉得自己很大？什 么时候觉得自己很小？
我 够 不 到 按 钮 的 时 候，我
tīnɡ dào léi shēnɡ hǎn mā mɑ de shí hou wǒ
听 到 雷 声 喊 妈妈 的 时 候，我
jué de zì jǐ hěn xiǎo
觉 得自 己 很 小。
听到雷声喊妈妈 够不到按钮
为什么“我”有时候觉得自己很小？ 因为“我”的个子还不高，连按钮
那地 方 的云，
zhēn de xiànɡ tónɡ xué shuō de
真 的 像 同 学 说 的，
nà me jié bái róu ruǎn mɑ
那么 洁 白 柔 软 吗？
她又想到了那儿 的白云是不是真的像 同学说的那么洁白柔 软，进一步表达了主 人公对远足的渴望。
洁白柔软的云
பைடு நூலகம்ān ɡuò lái fān ɡuò qù
nà dì fɑnɡ de hǎi
那地 方 的海，
zhēn de xiànɡ lǎo shī shuō de
真 的 像 老 师 说 的，
nà me duō zhǒnɡ yán sè mɑ
那么 多 种 颜色吗？
作者在想老师讲 的那地方的海洋，表 达出了想看到多种颜 色的海的愿望。
多种颜色的海
nà dì fɑnɡ de yún
都够不着，“我”的胆子还太小，听到 雷声还要找妈妈依靠。
你有过这样的感觉吗？
觉得自己很大：自___己__穿__衣__服_、__自___己__系__鞋__带。 觉得自己很小：够___不__到__按__钮_、__打___雷__喊__妈__妈。
yǒu shí hou wǒ xī wànɡ zì jǐ bú yào zhǎnɡ dà