西师大版三年级语文上册《34 太阳,你好》课件
语文主题教学2021-2022学年部编版小学语文三年级上册第八单元《自主阅读课》课件
教 展示，小组成员协调合作，争取每人都有 程发言机会。
发言题目： 了不起的品质，我为“善良”鼓掌 了不起的品质，我为“尊重”鼓掌 了不起的品质，我为“信任”鼓掌 了不起的品质，我为“爱心”鼓掌
三、片段赏析，深入学习
片段一：红红的“番茄太阳”一直挂在我
的心中，温暖着我的心。
（“番茄太阳”指的是小女孩，更是她聪
学过
慧机灵，乖巧懂事，和那一颗善良懂得关 心爱别人的心。）
教
程 片段二：老师接过眼镜，真诚地向男
生致了谢，然后说到:“一个人如果经常马马
虎虎，丢三落四，多么耽误事啊。从今天
开始，我和你们大家相约，我们一起来消
灭马虎，你们说好不好？”
（老师用如此巧妙的方式，在维护男孩
程标
但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。 阅读教学应注重培养学生感受、理解、
课
准 欣赏和评价的能力。
各个学段的阅读教学都要重视朗读和
默读。
提倡少做题，多读书，好读书，读好
书，读整字。
“美好品质”
单元 主题
注意 语文 问题 要素
学习带着问题 默读，理解课 文的意思。
重视培养学生带 着问题默读的习 惯，帮助学生提 高默读效率，更 好地理解课文内
让我们一起简简单单的品味世间最美好 的、最具有力量的品质吧！
学过 教程
二、小组合作，交流展 示
1.出示任务： 根据《阅读单》，自主阅读主题
图书《“番 茄太阳”》、《温柔的征服》、《信
任》、《每 一个爱的梦都会飞翔》四篇文章。
二、小组合作，交流展示
2.完成《阅读单》
课例
带着问题默读
《“番茄太阳”》 1.故事前后“我”的心 情有什么不同？
太阳,你好ppt课件(完美版)
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既然说太阳听到的故事最多， 那想一想他会听到什么呢？
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二、判断对错。 1.“流淌”的 “淌”读tǎng，不读shàng。
（√ ） 2.“山巅”的“巅 ”读dīng，不读diān。
（）
×
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大树发 芽
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大地铺满 绿
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当太阳知道小朋友们喜欢 到森林游玩 ，他就
发出 光 来，放出 温暖 来，把（叫） 草木苏醒 ，
让
。
花儿开放
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找一找第2—6自然段中反复出 现的句子，并理解其中包含的意义？
西师大版：小学三年级上册语文第34课《太阳,你好》原文及教案
【原文】太陽在天上行走。
他看見的東西最多了，他聽過的故事最多了，他知道的事情最多了。
他知道小朋友們喜歡到河邊遊玩，就發出光來，放出溫暖來，把山巔的積雪融化，讓清亮的水在河裏嘩嘩流淌。
他知道小朋友們喜歡到樹林裏去遊玩，就發出光來，放出溫暖來，叫樹木返青、發芽，讓大地鋪滿綠，活躍起新的生命。
他知道小朋友們愛吃水果，就發出光來，放出溫暖來，叫瓜田長出了蜜，果園掛滿了甜。
他知道小朋友們喜歡花兒，就發出光來，放出溫暖來，叫花兒開放，讓大地到處飄散著清香。
他知道小朋友們喜歡鳥兒，就發出光來，放出溫暖來，當陽光和溫暖舒展開鳥兒的歌喉，鳥兒就把自己滿心的愛，都注入到讚美大自然的歌唱中。
太陽，全世界每個角落他都到了，全世界美的東西他都看見了，全世界醜的東西他也全看見了。
太陽愛善良的人們。
太陽愛勤勞的人們。
太陽愛聰慧的人們。
太陽愛勇敢的人們。
太陽最愛的，是孩子們。
生長在太陽下的所有孩子，他全都愛。
他愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。
他在孩子們身上，可以寄託人類的希望。
“孩子們，你們好——”你聽見了太陽的聲音嗎？你聽見了太陽在向你問候嗎？太陽微笑著，行走在天上。
【教案一】教學目標1、學習本課生字詞，能結合上下文理解“山巔”“滋潤”“寄託”等詞語意思。
2、培養學生邊讀書、邊思考、邊想像的讀書習慣。
3、引導學生感受太陽公公博大無私的愛，學會感受和欣賞一切真善美的事物，培養兒童美的情感和社會責任感。
教學重點引導學生結合重點詞句，在反復吟誦中感受太陽對人類的無私饋贈，以及借太陽的目光來讚美自然，讚美兒童，讚美真善美。
教學難點理解“在孩子身上，寄託著人類的理解和希望”這句話的意思，感受作者借太陽的目光表達對孩子們的希望。
教學準備1、準備與課文內容相關的圖片用於板書。
2、準備比較清新、優美的音樂帶用於配樂朗讀。
3、適當準備一些與課文內容相關的多媒體圖畫。
教學時間1~2課時。
教學過程一、創設情境，引入新課1、談話導入：孩子們，你們喜歡太陽公公嗎？瞧！今天它來到了咱們課堂上。
三年级上册语文同步试题太阳你好西师大版
《太阳，你好》同步训练题一、一锤定音。
（加点字的正确读音用“√”表示）山巅( diān dián) 滋润(rùn ruì) 活跃(yuè yüè)勤(qín qíng)劳智慧(huihuì)寄(jì ji)托二、生宇双胞胎。
融（）喉（）蜜（）棕（）隔（）猴（）密（）综（）三、花落谁家。
勤快勤劳1．太阳爱（）的人们。
2．妈妈是家里最（）的人。
飘扬飘散飘移3．广场上彩旗迎风（）。
4．天空中降落伞向着目标方向（）。
5．太阳发出光束，放出温暖来，叫花儿开放，让大地处处（）着清香。
四、造句我最棒。
融化——活跃——滋润-—五、阅读课文选段，回答问题。
1．语段中画“——”部分的句子使用的是什么样的修辞手法？这样写有什么意义？2．理解画波浪线句子的含意。
六、快乐阅读。
大地妈妈花草和树木吸着大地妈妈的养料长大，都是大地妈妈的孩子。
为了报答大地妈妈，孩子们在春天长出绿叶。
到了炎热的夏天，就请妈妈在绿荫下乘凉。
到了冬天，枯黄的树叶和花草像棉被一样盖在妈妈的身上。
妈妈把枯叶、枯草做成养料，让孩子们吸收。
这样，花草树木在妈妈的怀抱里长得更茂盛，把妈妈打扮得万紫千红。
可是，有的人不爱护大地妈妈的孩子，他们砍树、折花，践踏草地。
大地妈妈失去了弦子，光着身子，被烈日晒，被寒风吹。
过了些日子，大地妈妈痛了，她的皮肤开裂了，渐渐失去了光彩，世界也变得灰蒙蒙的。
大地妈妈对人们呼喊：“爱护我的孩子吧，我的身体健壮了，你们的生活才会更加美好！”1._____和____是大地妈妈的孩子。
2．大地妈妈的孩子是怎样撤答大地妈妈的？请你用“——”画出相关的语句。
3．有的人不爱护大地妈妈的孩子，给大地妈妈带来了哪些后果？请你把描写大地妈妈变化的句子抄写下来。
4．读完短文，你想对人们说些什么？七、人们常常用关于动物的词语来表示各种各样的人t你能把人与相关的动物连起来吗？老黄牛浑身湿透的人旱鸭子替人受过的人小馋猫不会游泳的人千里马任劳任怨、埋头苦干的人替罪羊嘴馋、贪吃的小孩子落汤鸡才能突出的人【参考答案】。
统编版语文三年级上册1《大青树下的小学》课件
思考交流以下问题：
课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这 些小动物呢？
小动物的出现更突出了地处边疆的小学的特点，为学校 增添了欢乐、活泼的气氛，也从侧面说明了在这所小学上课的 学生们上课专注、朗读的声音好听。
主要作品：《歌溪》、《一碗水》、 《走月亮》、《小鸟在歌唱》等。
会认字
bà hàn yàn bàn yánɡ
坝汉艳扮杨
dú shuāi jiāo fènɡ jié
读摔跤凤洁
词语
早晨 穿戴 鲜艳 服装 打扮 校园 敬爱 国旗 敬礼 铜钟 教室 朗读 安静 树枝 这些 好奇 招引 古老 粗壮 枝干 影子
有新鲜感的词语
坪坝
铜钟
绒球花
凤尾竹
作业:
1.摘抄有新鲜感的词句在阅读本上； 2.观察我们的学校是什么样的，同学们在学校 里做些什么。
谢谢观看
各边 族疆 儿小 童学 校乐 园趣 聚生
一棵粗壮的大青树下，有一所边 疆的小学，在这所边疆的小学里， 有不同民族的小学生，不同民族的 小学生在一起上课、玩耍，好不快 活！这快活像长了手，招来了许多 小动物……多么美好呀！
走近作者
吴然：云南人，现代著名作家，中国 作家协会会员，主要致力于儿童散文和 散文诗创作。
在 大青树下 的小学，有来自 汉族、傣 族、 景颇 族，还有 阿昌 族和 德昂 族的同学一 起上学 ，校园里绚丽多彩，他们一起上课 ，一起 _下__课_，这就是我们可__爱__的小学。
课堂小结
这篇课文通过描写边疆的一所民族小学，孩子们幸福的学习 生活的情景，让我们体会到了祖国各民族之间的友爱和团结之 情。在体会课文思想感情的同时，我学习了边读课文边想象画 面，联系上下文理解词语、句子的方法。
西师大版三上34课《太阳,你好》教案免费范文
一、教学目标1、读通课文，自学生字词，检查学习情况。
2、整体感知课文内容，整理文章的条理。
3、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
4、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
二、教学重点、难点1、读通课文，自学生字词2、理解太阳是如何对待孩子的，感受阳光下，在河边游玩，在树林游玩等情趣。
3、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文1——6自然段。
三、教学准备1、生字卡片。
2、歌曲《种太阳》3、教学挂图。
四、教学过程(一)创设情境，导入新课，激发兴趣。
1、出示拟人化的太阳公公的图片：同学们，看到这幅图，你会想到什么?(太阳公公非常慈祥，他把光和热都无私地给了我们;太阳公公出来了，我感觉很暖和;想起了《种太阳》这首歌……)2、教师相机播放歌曲《种太阳》：那我们一起来唱唱《种太阳》这首歌吧。
(二)要求导读，整体感知，掌握生字词。
1、出示要求，学生自由读课文。
(1)画出本课的生字新词，并掌握它们。
(2)读课文，理解太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下，在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
有不理解的地方，可在旁边作记号。
2、出示生字卡片，检查自学情况。
(1)出示生字卡片，指名读，其他正音。
(2)根据学生认读情况，强调读和写上的注意点。
(3)再次出示生字卡片，齐读。
3、一起朗读课文，初步感知太阳是如何对待孩子们的，感受阳光下在河边游玩，在树林里游玩等情趣。
4、反馈分段情况。
(三)学习课文第一部分。
1、师：太阳每天从东方升起，从西边落下，他看见的东西最多了，他听过的故事最多，他知道的事情也最多。
他会看见什么呢?(如河流、大海、森林、人类、动物等)他又听到了什么呢?(如河水哗哗地流淌、小鸟在唱歌、小朋友在欢笑)他知道小朋友的什么事情，他又是怎么做的?2、出示体现课文第一至六自然段的内容的挂图。
3、引导学生按一定的顺序观察画面的内容，并用自己的话说一说。
4、师生交流后，齐读第一至六自然段。
小学三年级语文上册三年级下册语文课件《太阳是大家的》
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教学目标：1.会认4个生字，重点写“彤”字。
正确认写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出诗歌的韵味。
为背诵诗歌做好准备。
3、理解诗歌内容，体会(各国儿童的团结友爱)诗人对太阳的赞美和热爱。
感受诗歌的快乐氛围。
教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。
教学难点：理解诗歌的含义。
教学准备：制作《太阳是大家的》的课件。
一.课前谈话，激趣揭题：师：我们先来听一首歌。
(种太阳)你们看得这样津津有味，有的还情不自禁地跟哼了起来，说明你们真的都非常喜欢太阳。
那待会我们要来学习一首关于太阳的儿童诗，好吗准备好了吗好，我们上课吧。
师：今天，我们要来学一首关于太阳的儿童诗，那就是——《太阳是大家的》(出幻灯片)。
(齐读课题)看了这个课题，你有什么想问的吗(预设：太阳为什么是大家的大家指的是谁太阳为大家做了哪些事)二.初读课文，整体感知：1.师：小朋友们可真会提问，这些问题啊都是很有研究价值的呢!那就让我们带着这些好好读读诗歌，遇到带拼音的生字可以反复多读几遍，并想想是什么意思。
2.师：(1)看呀，热情的太阳为我们带来了许多新朋友，你们认识他们吗请同学起来读(“此时”的一平一翘，“红彤彤”的意思，说说写这个字时该注意些什么)(2)看来这些新朋友单独出现时，你们都已经认识他们了。
那躲进诗歌中你还认识他们吗请四个同学分别来读这四节诗。
三.讲解诗歌：师：刚才有小朋友提出了疑问：这“大家”究竟指的是谁请你们去第二诗节中去找找答案。
1.谁来试着说说：大家指的是谁呢(板书：鲜花、小树、小朋友)2.太阳爱着鲜花、小树、小朋友，她将浓浓的爱都藏在了诗歌中了。
看谁某聪明，能从哪些动词中体会到太阳的爱，并用笔圈出来。
(洒、拔、陪、看)3.(1)体会“洒”字：见过洒水车吗当洒水车开过，两边的路面上是怎样的这里阳光洒在鲜花上，你体会到什么(2)体会“拔”字：师：此时，你就是鲜花、小树，沐浴在爱的阳光下，你想对太阳说些什么呀(说话训练)让我们把对太阳浓浓的爱、把心中的快乐幸福，通过朗读传递给每一个人吧。
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课文理解
你喜欢太阳吗？为什么？ 喜欢，因为太阳有公平、博爱、默 默付出、无私奉献的精神。
图解结构
太阳，你好 爱善良、勤劳、勇敢、智慧的人 最爱孩子
概括主题
《太阳，你好》是一篇优美而富有 童趣的散文诗。它运用拟人、排比的修 辞手法，向我们描绘了太阳用光明和温 暖使积雪融化、草木发芽、瓜果丰收、 百鸟欢唱 等美妙的情景。字里行间让我 们感受到太阳给我们的馈赠，太阳给我 们的博大、无私的爱。
课文理解
他知道小朋友们喜欢花儿，就发出 光来，放出温暖来，叫花儿开放，让大 地处处飘散着清香。
课文理解
太阳就发出光来，放出温暖来，___ 花儿开了，____花儿开了，_____......让 大地处处飘散着清香。
课文理解
结构相同，句式相似，是一组排比句，
作用：加强语气。
2至6自然段特点
谁能把2-6小节合并成一段话？ 他知道小朋友们喜欢到（ ）和 （ ）玩，喜欢吃（ ） 、闻 （ ） 、听 （ ） ， 就发出光来， 放出温暖来， 把（ ）融化， 让（ ）流淌， 叫（ ） （ ）， 叫（ ）、（ ） ， 叫（ ）、（ ） ， 让（ ） 。
课文理解
阅读第7小节
是啊，全世界每个角落他都到了， 全世界好的一切他都看见了，全世界坏 的东西他也全看见了。 课文并没有写丑的东西，但却为什 么说“全世界丑的东西他也全看见了”？ 他会看见哪些丑的东西？ 课文又为什么不写呢？
课文理解
因为太阳想给我们树立一个美好 的人生目标，崇尚真、善、美，努力 改正自己身上的缺点，始终朝着好的 方向发展。
课文理解
阅读8至11自然段 8-11自然段也是句式、结构相同的4小节， 是文中的第二组排比句， 通过这组排比的铺垫， 衬托出太阳对孩子们的无比热爱。
课文理解
阅读第12小节 太阳最爱小朋友们。因为他知道在小朋友 身上，可以寄托人类的理想和希望。 “寄托”是什么意思？为什么太阳把 人类的希望寄托在孩子们身上？
字词乐园
流淌：液体流动。
滋润：增加水分，使不干枯。
寄托：把感情、希望、理想等放在某人 或某事物上。 希望：心里想着实现某种情况。Fra bibliotek课文理解
课文结构： 第一自然段：全文的总起。 2至7自然段：太阳看到的和太阳的付 出； 8至13自然段：太阳爱人们，特别是孩 子们； 14自然段：呼应开头。
课文理解
写法点拨
全文采用拟人手法，语言优美， 诗意盎然，富有童趣。层次清晰，首 尾呼应。
拓展提升
你最想对太阳公公说什么？ 太阳真好，给了我们光，给了我们热， 给了我们美好的一切。让我们一起来对 太阳说——太阳，你好，谢谢你为我们所 做的一切！
心灵感悟
孩子们，我们要学会感恩，要积极 向上，不辜负太阳的期望。
课文理解
课文理解
他们知道小朋友喜欢到(河边)和(树 林)玩，喜欢(吃水果)、(闻花香)、(听 鸟叫)，就发出光来，放出温暖来， 把(山巅的积雪)融化， 让(清亮的水在河里哗哗地)流淌， 叫 (树木发芽) 、(大地铺满绿) 叫 (瓜田长出了蜜，果林挂满了甜) 叫(花儿开放，让大地到处飘散着清香)， 让(鸟儿放开歌喉尽情歌唱)
阅读第一自然段
太阳在天上行走。他看见的东西最多， 他听说的故事最多，他知道的事情也最多。
一、把太阳当成人来写，使人感到亲切、
生动。 二、意义、结构、语气相同的3个句子并排 在一起强调了太阳见识广泛，什么都知道， 读起来十分有气势。
课文理解
我很想知道他都看见些什么，听见些 什么，知道些什么？ 阅读2至6自然段
西师大版
三年级 语文 上册
34 太阳，你好
资料宝袋
资料宝袋
预习检查
正确流利地朗读课文，想想 太阳公公有什么精神？
字词乐园
智慧 山巅 活跃
滋润 寄托 勤劳 棕色
歌喉 哗哗流淌
字词乐园
暖 融 哗 蜜 润 赞 棕 寄
（温暖）（暖和） （融化）（消融） （哗哗）（哗啦） （甜蜜）（蜜蜂） （滋润）（湿润） （赞美）（赞同） （棕色）（棕毛） （寄托）（寄宿）
填关联词 1.（ ）太阳知道在小朋友身上，可以寄 托人类的理想和希望，（ ）它最爱小 朋友。 2.小朋友们（ ）爱吃水果，（ ）喜欢 花儿。 3.（ ）太阳不送来温暖，山巅的积雪 （ ）不会融化。 4.（ ）遇到什么困难，他（ ）不灰心。
随堂练习
随堂练习
1.（ 因为）太阳知道在小朋友身上，可 以寄托人类的理想和希望，（所以 ） 它最爱小朋友。 2.小朋友们（ 不但 ）爱吃水果，（ 而且） 喜欢花儿。 3.（ 如果 ）太阳不送来温暖，山巅的积 雪（ 就 ）不会融化。 4.（ 无论 ）遇到什么困难，他（都 ） 不灰心。
谢 谢！
课文理解
他知道小朋友们喜欢到河边游玩， 就发出光，放出温暖，把山巅的积雪融 化，让清亮的水在河里哗哗流淌。
课文理解
他知道小朋友们喜欢到树林里去游 玩，就发出光来，放出温暖来，叫树木 发芽，让大地铺满绿，活跃起新的生命。
课文理解
他知道小朋友们爱吃水果，就发出 光来，放出温暖来，叫瓜田长出了蜜，果 林挂满了甜。