人教版地理八上《众多的人口》教案
地理：1.2《众多的人口》(第二课时)教案(新人教版八上)
4、下列四省区中，人口密度最小的省区是（ ）
A、山东B、江苏C、河南D、西藏
5、下列说法正确的是（ ）
①我国是世界人口最多的国家，这是中国的基本国情
②中国人口基数大，但实行了计划生育的基本国策，所以我国人口增长缓慢
③中国人口分布不均，东部地区人口密度大，西部地区人口密度小
重点难点
阅读“我国人口密度分布”图分析我国人口分布特点。
学习过程
与方法
自主学习
阅读课本P12的正文部分，请大家围绕下列问题展开自主学习，然后小组内展示交流自主学习成果并相互补充矫正。
1、回忆人口密度的计算公式，并根据此公式和第五次人口普查统计结果，计算我国的平均人口密度为每平方千米人，是世界平均水平的倍多。
第一章第二节
课题名称
《众多的人口》（第二课时）
授课时间
第 周星期 第 节
课型
新授
主备课人
景莉
学习目标
1、学会计算我国的平均人口密度以及不同省区的人口密度。
2、学会阅读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的差异，从而分析我国人口分布特点。
课后反思
1、今天这节地理，你有什么收获？
2、关于第二节所学习的我国人口基本国情，你还有什么疑问？
江苏
山东
新疆
西藏
面积
人口
人口密度
2、根据计算结果，比较东部沿海两省和西部内陆两自治区人口密度的大小，试说明我国人口分布差异的特点，并简要分析形成原因。
3、我国东部地区人口稠密，西部地区人口稀疏能不能把东部的人口大量迁往西部，使人口分布均衡呢？对于课本P15图1－13中的不同观点，谈谈你的看法，请与同学们相互讨论，交流自己的观点。
2024-2025学年八年级地理上册第一章第二节人口(众多的人口)教案(新版)新人教版
（4）撰写观后感：要求学生在观看视频资源后，撰写观后感，表达自己对视频内容的思考和感悟。学生可以通过撰写观后感，更好地理解和掌握所学的知识。
（5）小组讨论：鼓励学生组成小组，进行课后拓展活动，共同阅读推荐材料、观看视频资源，并进行讨论。学生可以通过小组讨论，更好地理解和掌握所学的知识，同时培养团队合作和沟通表达能力。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人口众多的人口的认知和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 互动式教学：我在课堂上采用了互动式教学方式，引导学生主动参与讨论，提出问题并寻找解决方案。这种教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
2. 多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、图表和视频等，帮助学生直观地理解人口众多的人口的地理分布特点和影响因素。这种辅助教学方式有效地提高了学生的学习效果。
3. 实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排了关于人口增长对环境影响的实验，需要准备相应的实验器材，如土壤、植物、水等，并确保实验操作的安全性。
4. 教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，可以将教室布置成小组讨论区，每个小组都有自己的讨论桌和椅子，以便学生进行小组讨论和合作学习。
八年级地理上册 《众多的人口》教案1
第二节众多的人口
一、教学目标：
【知识与技能】
知道我国是世界上人口最多的国家，会读“我国人口的增长”折线图。
【过程与方法】
学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河——腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
【情感、态度和价值观】
了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。
二、教学重难点：
人口、资源、环境的关系。
我国人口的基本国情、基本国策。
三、教学过程：
探究一：世界上人口最多的国家
1、读课本第11页1.9“我国人口的增长”图，思考：
①图中出现了两个人口增长高峰期，指图说出分别开始于哪一年？其中增长最快的时期开始于哪一年？
②1999年我国的人口自然增长率只有0.88%，但该年新增人口近1200万，这是什么原因？
③通过以上两方面，总结出新中国成立后，人口增长特点是什么？你能简要说明原因吗？
2、结合课本第11-12页，分组讨论：我国人口数量过多，产生了哪些负面影响？
3、我国在人口方面的基本国策是什么？对人口增长有什么影响？
探究二：人口东多西少
1、读课本第13页，图1.11（我国人口密度图）分析说明：
①图中找出人口地理分界线。
②说出我国东部和西部地区的人口数、面积和人口密度的计算方法，比较老师出示的东、西部的人口密度数据，总结我国人口分布特点。
人教版八年级地理上册众多的人口优秀教案和教学反思
人教版八年级地理上册众多的人口优秀
教案和教学反思
教材分析
1．课标中对本节内容的要求：说出我国的人口总数，了解我国的人口政策；运用人口分布图说出我国人口的分布状况。
本节内容的知识体系：我国是世界上人口最多的国家；人口东多西少；本节内容在教材中的地位：了解我国人口状况以及对社会经济的影响。
2．本节核心内容的功能和价值：认识人口对国家长期发展产生的影响。
学情分析
2．学生认知发展分析：八年级学生对人口问题已经有一定的认知基础。
本节内容应该要走的认知发展线：通过对中国人口众多的了解，认识人口增长与资源环境、社会经济之间的关系。
教学目标
知识与技能识记我国人口总数、人口特点；了解人口过多产生的负面影响。
过程与方法多媒体与讨论结合
情感态度价值观理解和支持计划生育基本国策。
教学重点和难点
重点：识记我国人口总数、人口特点；
难点：了解人口过多产生的负面影响及其对策。
教学过程。
八年级地理上册《1.2众多的人口》教案.docx
山东省临沭县第三初级八年级地理上册《1.2众多的人口》教案教学目标一、知识与技能：1．了解我国人口多、增长快这一基本国情；认识人口众多对我国社会经济发展和资源环境带来的巨大压力；2．了解我国人口分布的特点，并探究其形成的原因；3．关注家乡的人口问题，养成正确的人口观。
认识实行计划生育的必要性和正确性；二、过程与方法：会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识我国的人口问题，会做人口资源调查。
三、情感态度与价值观：关注家乡的人口状况，对我国的人口形势形成强烈的忧患意识。
重点难点1、我国少数民族的分布特征。
2、了解主要少数民族的风土人情。
教具多媒体课件板图、资料学法教法自主学习、小组合作与交流学习法、探究学习等综合学习法。
板书设计第二节众多的人口一众多的人口一、界上人口最多的国家——中国1．人口总数：——12.95亿，占世界人口1/5。
2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快3．人口问题4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生二、人口分布特点1．人口分布不均，东多西少2．人口分布界线：黑河——腾冲线教师教学过程学生学习活动设计意图估时环节一：创设情景明确任务 3导入新课：播放电视画面──城市一学生观看视频从学生经常见到的情景引入，让景：街上人流如潮，摩肩接踵，异常拥挤。
学生感到地理知识就在我们身边。
环节二：自主学习合作交流教师教学过程学生学习活动设计意图估时一、世界上人口最多启发性引入：面积前6名，人口前十名的国家，要求与我国人口和面积进行计算和比较。
1．人口总数：——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
1：1600年以前人口为什么增长缓慢？2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？我国人口增长的总趋势怎么样？2.归纳总结转折：知道了中国人口的数量，我们还要来了解下，中国人口的分布特点：二、人口东多西少1．人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算中国在的人口密度。
八年级地理上册《众多的人口》教案、教学设计
4.针对本节课所学的地理知识，设计一道与人口问题相关的思考题，要求包含问题、分析和解答，以锻炼自己的问题解决能力。
5.拍摄一组反映家乡人口问题的照片，并配以文字说明，展示家乡在人口分布、城市化等方面的现状，以PPT或Word文档形式提交。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过展示世界人口分布图，引导学生观察各大洲、国家的人口密度，引发学生对人口问题的关注。
2.提问：“为什么有些地方人口密集，而有些地方人口稀少？”让学生思考人口分布与地理环境的关系。
3.学生分享自己的观察和思考，教师总结并引出本节课的主题：众多的人口。
针对以上学情分析，教师应充分调动学生的积极性，运用多样化的教学手段，引导学生深入思考，提高地理学科素养。同时，关注学生的情感态度与价值观培养，使其在学习过程中形成良好的人口观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握世界人口分布特点，了解我国人口现状及政策，学会分析人口问题与地理环境的关系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、探究学习的能力。
2.运用地图、统计图表等教学资源，引导学生观察、分析、归纳，提高学生的地理实践能力。
3.设计实践活动，如调查当地人口分布、人口密度等，让学生在实际操作中掌握地理研究方法。
4.通过案例分析，培养学生独立思考、解决问题的能力。
（3）采用小组合作学习法，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
（4）利用案例教学法，通过具体案例的分析，帮助学生深入理解人口问题及政策。
人教版地理八上《众多的人口》word教学设计
教师指出打算生育政策的差不多内容。
引导学生阅读课文，认识到我国人口自然增长率从1970年的2.59％降到了1999年的0.85％.体会打算生育政策的重要性，实行打算生育政策取得的庞大成就。
学生回答后，教师反馈矫正：我国人口的增长速度十分缓慢。然后引导学生从经济进展水平、医疗卫生条件、人口的平均寿命、出生率和死亡率等方面进行分析，得出这一时段我国人口是高出生，高死亡，低增长。
（2）引导学生从图中分析得出，我国在1578年后和1949年后显现两次人口增长高峰，专门是1949年后人口增长过快的特点，然而1997年以后，我国人口增长速度相对降低。
然后指定个不同学分析这一时段人口增长过快的缘故，最后得出这一时段我国是高出生，低死亡，高增长。
分析1997年以后人口增长速度相对降低的缘故。
（3）引导学生通过前面的分析归纳出我国人口增长的趋势：缓慢---加快---逐步减慢（今后）
讲述：目前，我国人口的突出特点是：人口基数大，增长速度快。
4、组织学生讨论：人口多，有什么有利和不利的阻碍。
教 学 流 程
个案补充
【导入新课】
列举出世界上人口上亿的11个国家及其人口数量，通过比较使学生认识到我国是世界上人口最多的国家。从而导入新课。
【讲授新课】
1、提出咨询题：从前面的比较能够看出，我国人口总数居世界第一。那么，目前我国共有多少人口，约占世界人口的多少？
引导学生阅读课文，了解我国人口总数及占世界人口的比重，我国人口在世界上的地位。
通过讨论使学生认识到人是生产者，也是消费者，人口的进展会对社会经济和资源环境产生庞大的阻碍。
结合课本活动教材，举例讲明人口基数大，增长过快产生的人口咨询题。
八年级地理上册第一章第2节众多的人口教学案
第二节众多的人口教学目标1.学会读“我国人口的增长”折线图，分析我国人口的变化和人口增长的特点。
2.了解我国人口的基本国情和严重的人口问题，理解我国计划生育这一基本国策的重要性。
3.学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河――腾冲这一人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。
教学重点掌握我国人口的分布特点。
教学难点我国人口分布特点与自然环境的关系。
自主预习1.2010年第六次人口普查，我国人口总数是，占世界人口的以上。
2.根据图1.9总结我国人口增长的特点？3.我国人口分布不均，以黑龙江—云南一线为界，人口稠密，人口密度较小。
合作探究（大胆地写下你的结论）1.讨论完成课本P12页活动1、2并归纳总结我国为什么把计划生育做为一项基本国策？2.分析我国人口分布特点形成的原因。
3.讨论完成课本P14页活动2。
成果展示（自信地举起手，展示你的风采）解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结人口众多:数量、特点、问题、政策人口分布:特点1反馈练习一、选择题1.关于我国人口分布的叙述，正确的是（）A 西南多、东北少B 东北多、西南少C 东南多、西北少D 西北多、东南少2.我国人口密度最小的行政区是（）A 新疆B 西藏C 甘肃D 青海3.我国人口的突出特点是（）A 城镇人口比重大、农村人口比重小B 人口基数大、人口增长快C 我国人口平均密度小于世界人口平均密度D 我国东部人口密度小于西部人口密度4.下列省区中人口密度最大的是（）A 山东B 青海C 云南D 福建二、综合应用图中的线是我国的人口地理分界线，请回答：1.此线的两端分别是哪两个地方？①是黑龙江省的②是云南省的。
2.此线东南部面积占全国的，而人口却占全国的，反映出我国人口分布上地区多，地区少的特点。
①2②教学反思3。
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人教版地理八上《众多的人口》教案
第二节众多的人口教学设计
一、教学目标
知识目标
①知道我国的人口总数和我国人口的增长特点，了解我国人口问题的严重性。
②知道我国人口的分布特点。
能力目标
①运用我国人口增长图和有关数据说明我国人口增长的趋势。
②运用有关数据计算人口密度，并结合人口分布图，分析我国人口分布特点。
③通过查找、搜寻资料信息，增强合作意识，培养分析、处理、运用信息和语言
表达的能力。
情感态度与价值观目标
①知道计划生育是我国的一项基本国策，是我们每一个公民应履行的义务。
②初步树立正确的人口观。
二、教学重点
1、了解我国人口增长和分布的特点，并简要分析形成原因，掌握一定的读图技能。
2、树立人口增长与社会经济发展相适应，环境资源相协调的科学人口观。
三、课时1~2个
四、教学过程
导入新课
教师播放一段录像：反映我国人口拥挤热闹的情景。
师：在生活中，我们经常看到录像中的情景。
在我国960万平方千米的辽阔土地上，生活着众多的人口。
今天我们就来学习我国的人口知识。
（从学生经常见到的情景引入，让学生感到地理知识就在我们身边。
）
进行新课
投影板书：一、世界上人口最多的国家——
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
读图提问：请大家阅读：“我国的人口增长图”，运用图中的数据回答以下问题。
问题1：1600年以前人口为什么增长缓慢？
问题2：1949年以后人口迅速增长，主要原因是什么？
问题3：1997年以后人口增长明显减慢，为什么？
问题4：我国人口增长的总趋势怎么样？
讲解：从人口增长图上可以看出，1600年前曲线平缓，人口增长缓慢，主要是因为战争频繁，社会不安定，生产力水平低，人口的寿命短，人口的死亡率
高；1600年尤其是1949年以后曲线呈直线上升，人口增长速度很快。
原因是：新成立后，社会安定，自然灾害造成的影响得到有效控制，经济文化迅速发展，医疗卫生条件日益改善，生活水平不断提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平，从而形成了较高的自然增长率和庞大的人口总量；1997年以后人口增长趋势有所下降，这是因为20世纪70年代后，我国实行了计划生育，人口增长趋势有所下降，90年代末期第一批独生子女进入了生育高峰期，由于育龄人群总数降低，所以人口增长明显减慢；但我国人口增长的总趋势还是不断增长，速度快。
提问：我国既已实施了计划生育政策，为什么人口增长的趋势还是不断增长？
（因为人口基数大）
板书：2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快
提问：人口的过快增长给我们的社会带来了什么影响？（讨论）
板书：3．人口问题
总结：人既是生产者，也是消费者。
人力资源是宝贵的，但要保持人的生存条件和劳动能力，还要消耗大量的资源和能源，同时产生一系列的社会问题，阻碍生产力的发展，人口的增长要同社会经济发展和资源环境条件相适应，所以我国把计划生育作为一项基本国策。
人口国策是：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质；基本内容：晚婚、晚育、少生、优生。
具体措施
板书： 4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
转折：知道了人口的数量，我们还要来了解下，人口的分布特点：
人口的分布特点往往用人口密度来描述，那先请大家来计算在2000年的人口密度。
（请学生来计算）
12．95亿÷960万=135人/平方千米
是世界平均人口密度的3倍多。
提问：那是不是34个省级行政区的人口密度都一样呢？
人口密度大，特别是东南沿海一些省区，而西部人口密度小。
东西部人口密度的差异是以黑河——腾冲为界线。
板书：二、人口分布特点：1．人口分布不均，东多西少
2．人口分布界线：黑河——腾冲线
分组讨论：请问我国人口分布差异形成的原因？
总结：我国疆域辽阔，历史悠久，自然条件各有不同，各地的历史、经济、社
会发展也不平衡，人口的分布自然就有所差异，那么人口的分布是不是固定不变的呢？面对我国人口分布不均的现状，我国可以采取哪些措施来解决呢？
总结：我国人口东多西少，为了促进西部大开发，我国可以采取一定的优惠政策和措施鼓励人才向西部地区流动，从而带动西部地区的经济发展，缩小东西部差距，更合理地利用人力资源。
不过，人口向西部地区的迁移，也应当考虑到自然条件和环境容量的问题。
板书设计：
第二节众多的人口
一、界上人口最多的国家——
1．人口总数：2000年——12.95亿，占世界人口1/5。
2．人口数量的特点：人口基数大，增长速度快
3．人口问题
4．人口政策：实行计划生育，控制人口数量，提高人口素质。
基本内容：晚婚、晚育、少生、优生
二、人口分布特点：
1．人口分布不均，东多西少
2．人口分布界线：黑河——腾冲线。