沪教版政治高一上《第三节 劳动者权益的法律保障》ppt课件
高一政治沪教版第一学期教案 3.3.2《依法维护劳动者的合法权益》2
(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第二框依法维护劳动者的合法权益一.教学目标：1.知识与技能目标：了解劳动合同制度，了解《劳动法》中关于“劳动合同”的相关规定，，了解《劳动法》关于“劳动争议”和“法律责任”的规定，了解当劳动者合法权益受到侵犯时，可以运用协商，调解，仲裁，诉讼等解决劳动争议的处理方式。
2.过程与方法目标：通过案例教学和情景表演等活动，运用自主学习，合作探究的方法学习维权的方法，培养维权的意识。
3.情感、态度与价值观目标：通过情景模拟，增强学生依法维护劳动者的合法权益的意识，在合法权益受到侵害的时候，能勇敢的拿起法律武器维权。
二．课前准备：1. 教师制作课件2. 学生编排小品3. 学生活动：查阅劳动法，了解父母单位实施劳动法的情况三．教学过程：【教学导入】：上节课我们学习了劳动者的权利和义务，那么当劳动者的权利受到了侵犯，应该如何维护呢？我们来探讨一下。
【组织学生阅读书本“经济观察”并讨论】：劳动争议仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据？讨论略。
【板书】二.依法维护劳动者的合法权益师问：为什么国家要出台《劳动法》来保护劳动者的合法权益呢？生答后归纳：用人单位和劳动者虽然法律地位平等，可是事实上往往并不平等，用人单位在经济上处于优势，而劳动者处于弱势地位。
由于各种主客观因素的影响，在劳动关系中常常会出现用人单位侵犯劳动者合法权益的现象。
【学生活动】【情景表演】：人才招聘会上，一名应届大学毕业生与某单位签订劳动合同的场景，在签订合同的过程中和合同的内容中都设置一些不合法的地方，（如：见习期不缴纳三金，不得怀孕，每三个月支付一次工资等等）【多媒体出示这份劳动者合同】请同学自主阅读课文后思考回答下列问题什么是劳动合同制度？为什么要签订劳动合同？指出小品中的错误所在？生答略。
教师点评后【板书】：（一）劳动合同制度和劳动合同1. 劳动合同制度是我国的一种法定的用工制度2. 劳动合同依法订立即具有法律约束力劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系，明确双方权利和义务的协议。
高一政治 3.3.2《依法维护劳动者的合法权益》教案1 沪教版
(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第二框依法维护劳动者的合法权益第三课：产业发展和劳动就业第三节第二框依法维护劳动者的合法权益一、教学目标：1．知识与技能：通过学习，使学生了解劳动合同制度是我国的一种法定的用工制度，掌握劳动争议的处理方式。
2．过程与方法：通过分析、讨论、归纳，提高学生解决劳动争议方面的实际能力。
3．情感、态度与价值观：增强学生依法维护劳动者合法权益的意识，能自觉运用法律武器维护自己的合法权益。
二、教学准备：1．学生自学《中华人民共和国劳动法》2．学生收集父母单位《劳动法》实施情况并完成调查表3．老师收集相关资料，制作多媒体课件三、教学过程：【导入新课】师：职员小王最近一段时间感觉比较烦恼，究竟发生了什么事呢？我们来看下面的资料：【案例呈现】仲裁委员会为什么支持她的仲裁起请求（教材P99页）二、依法维护劳动者的合法权益（板书）师：1、是什么原因促使小王想解除与企业的劳动合同关系？生：公司限制职工的发展，不注重培训和软件的开发，对职工关心很少，并限制结婚的年龄。
师：2、企业的这些做法侵犯的员工的哪些权利？生：侵犯了职工接受培训、享受社会福利以及公民享有婚姻自由的权利师：3、仲裁委员会支持小王的请求有哪些法律依据？生：根据《劳动法》第三十二条规定，劳动者在试用期内可随时通知解除劳动合同关系。
师：从上面的案例中可以看到：在劳动者和用人单位发生劳动争议的时候，劳动者可以通过法律的途径维护自己利益。
师：劳动者维护自己合法权益依据哪部法律？生：《劳动法》（一）《劳动法》的内容和制定的意义【相关链接】教材100页《劳动法》的诞生师：1、《劳动法》包括哪些内容生：包括劳动合同、休假制度职工培训等共十三章内容。
师：2、《劳动法》制定的意义生：为劳动者提供了法律武器，劳动者在权益受到侵犯的时候可以凭借《劳动法》追究法律责任。
是劳动者的保护神。
师：《劳动法》的制定，为劳动者保护自己合法权益提供了法律武器。
高中沪教版高一上册：2.3《劳动者权益的法律保障》教学设计
高中沪教版高一上册：2.3《劳动者权益的法律保障》教学设计《劳动者权益的法律保障》教学设计【教学任务分析】本节课学习高一年级经济第二课《产业发展劳动就业》第3框《劳动者权益的法律保障》。
本节课的教学有“劳动者的权利和义务”、“依法维护劳动者的合法权益”两个内容。
对于高中生而言，“劳动者”这一身份与他们的实际年龄与身份有距离，因此，本课涉及的两个学习内容学生已有认知极少。
但同时学生确有需要了解一些劳动者维权的相关法律知识，因为他们迟早会步入社会，成为一名劳动者，他们也可能会遇到权益受到侵犯的情况。
因此，本节课的教学内容具有一定现实意义与价值。
所以，期望通过本节课的学习，学生能初步了解国家相关法律对劳动者权利和义务的规定，树立依法维权的意识，理解依法维权的途径，并能够选择合适的方法维护自身合法权益。
【教学目标】（一）（二）教学流程图（二）教学流程图说明1．问题导入：提问：如果你是一位劳动者，希望自己哪些权益获得保障？2．活动I：阅读分析：了解法律规定的劳动者的权利和义务。
知识引入：我国《劳动法》规定的劳动者的权利和义务。
3．活动II：数字故事：运用所学知识，辨认故事中的劳动者享受的权利以及履行的义务，明白劳动者权利与义务的关系。
价值观认同：正确处理好权利与义务的关系。
4．活动III：街头调查——你签劳动合同了吗？知识导入：《劳动合同法》是尊重合同、保护劳动者的重要举措。
价值观认同：劳动者需要树立维权意识。
5．活动IV：街头调查——你会维权吗？知识引入：劳动者依法维权的基本途径。
价值观认同：劳动者需要有维权知识、维权行为。
6．活动Ⅴ：维权方案设计知识引入：劳动者依法维权的基本途径。
能力要求：提高分析实际问题和解决实际问题的能力。
7．延伸思考：情感升华：公民知法懂法、企业严格守法、国家完善立法【作业与评价】寻找一份劳动合同文本，了解劳动合同中的基本条款，完成表格：。
高中沪教版高一上册：2.3《劳动者权益的法律保障》教学设计
《劳动者权益的法律保障》教学设计【教学任务分析】本节课学习高一年级经济第二课《产业发展劳动就业》第3框《劳动者权益的法律保障》。
本节课的教学有“劳动者的权利和义务”、“依法维护劳动者的合法权益”两个内容。
对于高中生而言，“劳动者”这一身份与他们的实际年龄与身份有距离，因此，本课涉及的两个学习内容学生已有认知极少。
但同时学生确有需要了解一些劳动者维权的相关法律知识，因为他们迟早会步入社会，成为一名劳动者，他们也可能会遇到权益受到侵犯的情况。
因此，本节课的教学内容具有一定现实意义与价值。
所以，期望通过本节课的学习，学生能初步了解国家相关法律对劳动者权利和义务的规定，树立依法维权的意识，理解依法维权的途径，并能够选择合适的方法维护自身合法权益。
【教学目标】知识目标：了解《劳动法》规定的劳动者的权利和义务，理解劳动者权利和义务的关系，学会运用劳动者维权的基本途径依法维护劳动者的合法权益。
过程、方法与能力目标：在师生共同学习的课堂环境中，将实践活动和点拨、讲解相结合；在调查结果的分析、比较、鉴别中，学会选择合适的维权途径；在方案设计的过程中提高分析问题和解决问题的能力。
态度与价值观目标：增强依法维护劳动者合法权益的意识；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。
【教学重点与难点】劳动者依法维权的基本途径【教学技术与学习资源应用】1．教学资源：数字故事——我的权利与义务2．社会资源：学生街头采访——你签合同了吗？你会维权吗？【教学活动流程】（一）教学流程图（二）教学流程图说明 1．问题导入：提问：如果你是一位劳动者，希望自己哪些权益获得保障？2．活动I：阅读分析：了解法律规定的劳动者的权利和义务。
知识引入：我国《劳动法》规定的劳动者的权利和义务。
3．活动II：数字故事：运用所学知识，辨认故事中的劳动者享受的权利以及履行的义务，明白劳动者权利与义务的关系。
价值观认同：正确处理好权利与义务的关系。
4．活动III：街头调查——你签劳动合同了吗？知识导入：《劳动合同法》是尊重合同、保护劳动者的重要举措。
高一政治沪教版第一学期教案 3.3.1《劳动者的权利和义务》2
(新教材教案）第三课：产业发展和劳动就业第三节劳动者权益的法律保障第一框劳动者的权利和义务一.教学目标1. 知识与技能目标：理解我国劳动者依法享有的权利，以及依法必须履行的义务。
引导学生认识劳动者的权利和义务是不可分离的。
2. 过程和方法目标：通过对相关案例的分析，师生合作互动，掌握劳动者权利和义务的相关知识。
培养学生的分析能力，团队协作能力。
3. 情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生增强法律意识，特别是在劳动就业方面的法律意识。
学会在实际生活中用法律手段维护自己的合法权益。
二. 课前准备：1. 教师收集资料制作课件2. 学生预习：劳动者依法享有的权利有哪些？应履行的义务有哪些？3. 学生活动：查找《中华人民共和国宪法》关于“劳动者权利和义务”的相关规定，了解《中华人民共和国劳动法》。
三．教学过程：导入：第二课我们探讨了作为一个消费者享有的权利和义务，这堂课我们来探讨作为一名劳动者的话，我们应该享有的权利以及应该尽哪些义务。
请学生通过阅读课本，了解劳动者的权利案例一，阅读课文案例(小林春节加班拿不到加班费……)，完成操作平台。
（讨论）请说一说该公司的做法侵犯了劳动者的哪些权利？生答，侵犯了劳动者休息休假和取得劳动报酬权。
【板书】一.劳动者的权利和义务（一）.劳动者的权利1、取得劳动报酬的权利指导学生阅读教材相关内容，理解其内涵2、休息、休假的权利案例二，【多媒体展示材料】据报载，一位名叫朱力亚的北京女职工，她的男友被查出得了艾滋病后，她的生活就被一张无形的网与社会隔离开来，因为从那一天晚上开始她的一切自由都被限制了，单位虽然没有开除她，但是一直不让她上班，不让她住集体宿舍，而是建议她到外面租房子住。
案例三，【视频】山西富源煤矿爆炸，央视记者采访幸存者。
幸存者控诉，单位从来没有对他们进行过相关的培训以及为他们购买保险，井下的安全设备只是摆设，用来应付上头检查。
【学生活动】（讨论）查一查《劳动法》对上述问题的规定，说说各案例侵犯了劳动者的哪些权利？生讨论后答：案例二，侵犯劳动者平等就业权案例三，侵犯劳动者接受职业技能培训的权利，获得劳动安全保护权和享受社会保险和福利权教师点评归纳后【板书】3、平等就业和选择职业的权利4、获得劳动安全卫生保护的权利；5、接受职业技能培训的权利；指导学生阅读教材相关内容，6、享受社会保险和福利的权利；理解其的内涵7、提请劳动争议处理的权利；8、法律规定的其他权利刚才我们探讨了劳动者的权利，那么除了权利之外，劳动者应该尽哪些相应的义务呢？（学生自主学习“劳动者义务”。
依法维护劳动者的合法权益-上海教育版
民工们拿 着欠条愤 怒又无奈！
2005年上半年全国劳动行政部门为
394万劳动者讨薪22.5亿
在缺少劳动保 护和重污染环境中 工作的井下工人
2005年2月14日
213人不幸遇难
171人遇难
2005年12月7日 河北唐山矿难
90人死亡 18人仍下落不明
如何维护劳动者的权益？
提高劳动者的素质，特别是法律意 识，要学法、知法、用法、守法。
劳动争议的解决
协商：
调解：
仲裁
诉讼
女工的劳动争议
劳 动 争 议
协 商
诉
仲
调 解
裁
讼
列举一些劳动者权益 受侵害的现象和事例。
现象一：合同签订率低，劳 动者没有法律保障
湖南私企仅17％的用人单 位与劳动者签订劳动合同 劳动者敢怒不敢言
现象二：合同中权益不能实现
深圳福田一服装企业欠薪， 40 多名员工每天加班 4 小时，一 个月加班近 200 个小时，而加班 费 1 小时仅 5 角， 并且连最低工 资标准也没有达到。要求算足 工资的40多人被辞退。
大江软件有限公司草拟了一 份劳动合同要小王签字！
帮帮忙，我是 计算机专业毕业 的，不是法律专 业的哦！这个合 同我能签字吗？
劳动合同制度
签订劳动合同的目的、内容、原则、程序
目的——通过书面合同形式明确劳动者与用
人单位之间的权利和义务
内容——双方的责任、权利和义务事项的条
款
原则——平等自愿、协商一致的原则，不得
松江二中 邱士伟
劳动者的义务
完成劳动任务 提高职业技能
执行劳动安全卫生规程
遵守劳动纪律 遵守职业道德
劳动者的权利
平等就业和选择职业 取得劳动报酬 享受社会保险和福利 休息休假 获得劳动保护 接受职业培训 提请劳动争议处理 依法享有的其他权利
《劳动者权益》PPT课件
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四位工人状告某厂长
❖ 某灯泡厂法定代表人朱某于1994年5月接任厂长职务后， 从 1995年7月5日起，以生产任务紧，将原来由7人承担工作 改由4人承担。一个星期后，这4位工人提出4人承担的工作 量太大，每天得多干两个多小时才能完成任务，要求厂长再 给增加一个人，厂长不同意加人。3个月后，4位工人感到无 法再坚持长时间的超量劳动。因而，又一次向厂方反映要求 解决问题，但厂长朱某给予拒绝，双方遂为此发生争议。
×月×日止。
❖
甲方的基本权利和义务是：
根据生产经营的需要和本单位的规章制度及本合同的各项条款对乙方进行管理。
保护乙方的合法权益，按规定付给乙方工资、奖金、津贴以及保险福利和其他政策性补贴。
做好乙方上岗前的培训工作并提供符合国家安全标准的劳动作业卫生条件。
依照国家有关规定对乙方进行奖惩。
❖
乙方的基本权利和义务是：
探究问题一：小强的哪些合法权益受到了侵害？
探究问题二：小强作为劳动者，是否无条件的享有这些权利？ 探究问题三：小强如果要维护自己的合法权益，有哪些依据？
探究问题四：小强的行为给我们什么精启选示P？PT（如何正确维权？）
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1、劳动者依法享有的权利
❖ （1）平等就业和选择职业 ❖ 就业权平等，不因民族、种族、性别、宗教
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【资料】
❖ 目前，直选工会成为沿海一些省市改革工会组织、 运作模式的新探索，特别是在广东、浙江、福建等 地区正在蓬勃展开，各种类型的外来农民工工会相 继诞生。这些非公有制企业中的新型工会，基本上 没有政府背景，工会组织由非公有制企业的职工自 主建立，工会领导人由工人代表直接选举产生，并 且向工人负责，没有行政级别，也不享受什么政治 待遇。新型工会的产生和直选工会领导人的出现， 使广大劳工有了真正代表自己利益的组织和代言人， 既有利于依法维护劳工利益，也有利于协调劳资关 系，将劳资关系从冲突对抗引向谈判协商。
劳动者权益及其保护课件
1耶林《为权利而斗争》:所有的权利都面临着被侵犯、被抑制的危险，因为权利人主张的利益常常与否定其利益主张的他人的利益相对抗。
所以权利的前提就在于时刻准备着去主张权利，要实现权利，就必须时刻准备着为权利而斗争。
为权利而斗争不仅仅是主张自己利益的任何一位市民的权利，他同时认为这是旨在为权利而斗争的市民的一项义务。
他认为人的生存不应该只是肉体的存在，还必须同时是精神的生存。
为为权利而斗争正是通过保护保护自己的权利而保护自己的精神的生存条件。
“主张权利是精神上的自我保护的义务，完全放弃权利是精神上的自杀”2洛克《政府论》: 提出统治者的权力应来自于被统治者的同意，建立国家的唯一目的，乃是为了保障社会的安全以及人民的自然权利。
当政府的所作所为与这一目的相违背的时候，人民就有权利采取行动甚至以暴力的方式将权力收回。
克在试图解决政治权力的产生以及来源这一问题的时候，也是从人的“自然状态”出发，围绕“自然法”，“自然权利”，“契约”等范畴展开论述的3、米尔恩《人的权利与人的多样性》: 人权是一种道德权利，而不是政治权利，作为最低限度的人权应包括生命权、公平对待的公正权、获得帮助权、不受专横干涉的自由权、诚实对待权、礼貌权、儿童受照顾权等7项基本权利。
本书见解独到，发人深思，为我们了解人权问题提供了一个新视角4、哈耶克《通往奴役之路》：所有的集体主义社会，从希特勒的国家社会主义到斯大林的共产主义，都无可避免地会迈向专制极权。
哈耶克主张，实行中央计划的经济体制必须有一个小团体（统治阶级）决定资源和产品的分配和发放，由于没有市场机制和自由价格机制，这个小团体无从得知正确的情报，也因此根本无法做出正确的决策来分配资源和产品。
对于经济计划在实践上的不同意见、加上中央计划者在分配物资上的不断失败，最后将导致计划者开始运用高压的强迫力量以维持计划的实行。
哈耶克进一步主张，社会大众会感觉计划的失败是因为国家权力不够、无法有效推行目标所造成的，这样的感觉会使大众开始投票支持中央集权，并会支持那些看似“可以让计划付诸实现”的“强人”攫取政治权力。
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9月25日，芜湖人事局 正式宣布：张先著因 体检不合格不被录取。 11月10日，张先著正 式向芜湖市人事局所 在的新芜区人民法院 提起行政诉讼，状告 人事部门“歧视乙肝 患者”。由此引发了 受全国关注的“乙肝 歧视”案。
2007年1月9日，栾淑香向南汇劳动局提出工伤认定申请，称： 2005年6月30日，栾淑香在无锡爱莲超市有限公司昆山分公司 搬运货物时摔伤，导致腰椎压缩性骨折。
1、劳动合同制度
2、
劳 动 争 议 的 处 理 方 式
协商
调解 仲裁
处理劳动争议的最重要的环节，法定的必经程序 一裁终裁 不服仲裁裁决可以向人民法院起诉
诉讼
山西洪洞12.5矿难
安徽芜湖青年张先著今年从当地大学环境专业毕业，并于6 月30日参加了安徽省国家公务员考试，报考的是芜湖县委办公室 经济管理人员，笔试和面试的成绩在近百名竞争者中排名第一位， 然而在随后的体检中却被检查出感染了乙肝病毒。
第三节
劳动者权益的法律保障
一、劳动者的权利和义务
平等就业和选择职业
取得劳Hale Waihona Puke 报酬劳 动 者 的 权 利
休息休假 获得劳动保护 接受职业培训 享受社会保险和福利 提请劳动争议处理 依法享有的其他权利
完成劳动任务
劳 动 者 的 义 务
提高职业技能
执行劳动安全卫生规程
遵守劳动纪律
遵守职业道德
二、依法维护劳动者的合法权益
南汇劳动局收到申请后于同日以栾淑香的申请超过法定申请 时效为由作出南汇劳认（2007）字第0014号不予受理决定。 栾淑香不服，遂向南汇区法院提起行政诉讼，请求撤销不予 受理决定，责令南汇劳动局受理工伤认定申请。 一审判决：维持南汇劳动局作出的不予受理决定。 判决后栾淑香不服，向上海市第一中级人民法院提起上诉 二审判决： 1、撤销原审判决；2、撤销南汇劳动局作出的《不予受理决 定》的具体行政行为；3、南汇劳动局重新对栾淑香工伤认定 申请作出处理。