部编二年级上数学《倍的认识》冉海涛PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
倍的认识教学优质课一等奖教案
倍的认识教学优质课一等奖教案一、教学内容本节课选自小学数学教材第四册第三章《倍的认识》。
具体内容包括：理解倍的概念，学会用乘法计算倍数，解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握倍的概念，能运用乘法计算倍数，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，提高学生合作交流的意识。
三、教学难点与重点重点：倍的概念，用乘法计算倍数。
难点：理解倍的实际意义，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个苹果和两个苹果的图片，引导学生观察、思考，激发学生兴趣。
2. 新课导入（1）讲解倍的概念，引导学生通过乘法计算倍数。
（2）举例说明，让学生理解倍的实际意义。
3. 例题讲解（1）展示例题，引导学生独立思考，解决问题。
（2）讲解解题思路，强调计算步骤和注意事项。
4. 随堂练习（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）针对学生完成情况进行点评，指出错误原因，纠正方法。
5. 小组讨论（1）将学生分成小组，讨论解决实际问题的方法。
（1）回顾本节课所学内容，强调倍的概念和计算方法。
（2）拓展延伸：引导学生思考如何计算两个数的倍数关系。
六、板书设计1. 倍的概念：A是B的几倍，表示A有B的几个相等的部分。
2. 计算方法：用乘法计算倍数。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小明有3个苹果，小红有6个苹果，小蓝有9个苹果。
请问：小红有几个小明的苹果？小蓝有几个小明的苹果？（2）已知一个长方形的长是宽的2倍，长为6厘米，求宽和面积。
2. 答案：（1）小红有2个小明的苹果，小蓝有3个小明的苹果。
（2）宽为3厘米，面积为18平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了倍的概念和计算方法。
部编二年级上数学《倍的认识》任冰嫣PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
《倍的认识》教学设计兰州市七里河区建兰路小学任冰嫣教学内容：西南师大2011版数学二年级上册第六单元第82页。
学情分析：1.由于“倍”的概念比较抽象，学生日常生活中接触少，因此在以往的教学中发现学生要理解“倍”是较困难的。
2.教学时，可根据学生的年龄特征和思维特点，让学生圈一圈，数一数，摆一摆，通过这些直观手段来丰富学生的感性认识，并和已学过的知识“几个几”联系起来，让学生想一想，说一说从而发展学生的思维，理解“倍”的概念。
教学设想：“倍”的本质属性是什么？“倍”实质上是两个数量相比较而产生的一种关系，是两个量比较的结果，即以一个量为标准，另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。
可见，“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。
只要“1份的个数”确定了，另一个量就是这样的几个几。
因此，沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。
要在理解几个几的含义的基础上，用几个几来理解“倍”，使“倍”和几个几之间融会贯通。
以什么样的方式比较？比较什么？这个问题实质承载了帮助学生对“倍”形成认知的重任。
显然，对于“倍”的概念的本质的理解和感悟，则需要通过大量的操作、活动、应用让学生不断强化1份和几份的概念，树立比较的意识，沟通“倍”与乘法的联系，通过部分与整体相比较，静态与动态相比较，直观与抽象相比较等方式，不断变化比较的方式和条件，让学生在丰富的比较活动中感受变与不变规律的实质，感受“倍”的意义。
教学目标：1.使学生在具体情景中初步理解“倍”的含义。
2.使学生经历解决简单实际问题的过程，发展初步的观察、比较、操作能力和有条理地表达能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，初步体会变与不变的辩证关系，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：建立“倍”的概念。
教学难点：理解“倍”的意义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。
教学过程：一、情境引入，揭示课题周末，老师去植物园看菊花展，那里的菊花颜色五彩缤纷可漂亮了，今天我带来了最喜欢的花与大家分享！（教师贴花）1.从图中你得到了哪些数学信息？2.红花和黄花的朵数有什么关系？（多几朵，少几朵……）3.小结：其实，红花和黄花的朵数之间，除了多与少这样的关系外，还有“倍的关系”，今天我们就一起来认识“倍”。
《倍的认识》优质课获奖教学设计
《倍的认识》优质课获奖教学设计《倍的认识》教学设计教学目标:知识与技能:结合具体情境,利用旧知迁移,理解“倍”的意义,建立“倍”的概念。
过程与方法：在观察、比较、变化、抽象中,让学生经历建构倍的直观模型研究过程，把握理解“倍”的本质。
情感态度和价值观：培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养学生良好的研究惯。
教学重点:理解“一个数是另一个几倍的含义,初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型,理解“倍”的含义。
教学准备：ＰＰT课件,小圆片若干。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：金秋十月,是个丰收的季节，勤劳的小兔子也忙着收获呢，一起去看看吧。
课件出示:“小兔子拔萝卜”主题图。
师:兔子收获了什么?师:有几种萝卜呢?（板书:胡萝卜、红萝卜、白萝卜）师：每种萝卜各有几根呢？（板书:2根、6根、12根）师：你能根据萝卜的根数提个数学问题吗？（胡萝卜的根数比红萝卜少4根。
红萝卜的根数比胡萝卜多6根。
)(预设)一：红萝卜的根数是胡萝卜的3倍“表扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了”(预设)二：学生没有说到：“红萝卜的根数是胡萝卜的３倍”，教师直接说出红萝卜与胡萝卜的数量之间还存在这另一种关系,就是倍数关系。
本日我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的熟悉二、着手操作，探究新知1、研究一:在画圈中构成对“倍”的初步熟悉如果我们把2根胡萝卜圈起来，看作一份的话?那么红萝卜有几个这样的的１份?圈一圈？(学生操作)学生：3份。
学生上台圈一圈。
教师：叨教为何你每次圈２根?（由于胡萝卜每份数是2根)生:红萝卜每２根一份,以是每次圈2根(教师:谁再来重复一遍）《倍的熟悉》优质课获奖教学设计教师:他的答案是对的么?赞同的举手教师:如果把2根胡萝卜看作一份，红萝卜有这样的3份，教师:此时还可以用倍数来表示两种萝卜的关系板书:红萝卜根数是胡萝卜的3倍。
（把这句话,同桌间面对面相互说一说）再集体说。
部编二年级上数学《倍的认识》李进涛PPT课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计西南师大
倍的认识教学内容：人教版小学数学三年级上册第50、51、52页。
教学目标：1.理解倍的含义。
2.培养学生应用画图方法来分析问题和解决问题的能力。
3.感受数学与生活的联系。
教学重点：理解倍的含义，建立倍的概念。
教学难点：培养学生应用画图方法来分析问题和解决问题的能力。
教学准备：课件、蘑菇卡片。
|教学过程：一、导入新课播放超级玛丽游戏视频。
师：看马里奥怎么了？生：长高了、变大了。
师：怎么长高的？生：吃蘑菇。
黑板上贴1张大马里奥卡片和1张小马里奥卡片。
课件出示身高不同的两幅马里奥图片。
师：看一下这幅图，你想说什么？生：大马里奥比小马里奥高或小马里奥比大马里奥矮。
师：再仔细观察，你还能发现什么？生：1个大马里奥的身高里面有2个小马里奥的身高。
板书：大马里奥的身高里有（2）个小马里奥的身高。
再贴1个小马里奥卡片。
课件出示2个小马里奥和1个大马里奥。
师：像这样的情况，我们把它说成：大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍。
板书：大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍。
师：反过来，2个小马里奥的身高相当于1个大马里奥的身高，也可以说成大马里奥的身高是小马里奥的（2）倍。
|师：今天我们就来认识倍。
板书：倍的认识二、探究新知课件出示：第一行：2朵红蘑菇第二行：6朵黄蘑菇师：你看到了什么？生：有2朵红蘑菇，6朵黄蘑菇。
在黑板上贴上2朵红蘑菇和6朵黄蘑菇。
师：红蘑菇和黄蘑菇谁多谁少？生：黄蘑菇多，红蘑菇少。
师：用“倍”来表示，谁是谁的几倍呢？生：黄蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍。
师：你是怎么看出来的？生上台讲解（圈一圈）生：因为6里面有3个2，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍。
师：这里谁在和谁比呀？生：红蘑菇和黄蘑菇比或黄蘑菇和红蘑菇比。
师：我们把谁看作是标准？生：2朵红蘑菇。
板书：2朵师：因为黄蘑菇里面有3个2朵，所以黄蘑菇的朵数是红蘑菇的|3倍。
板书：3个2朵板书：黄蘑菇的朵数是红蘑菇的3倍。
课件出示：第一行：2朵红蘑菇第二行：10朵黄蘑菇师：你发现了什么？生：黄蘑菇变多了。
【优质课PPT】【名师推荐】部编小学获奖课件二年级上册《倍的认识》PPT课件之一(优质课)
总结：
通过本节课的学习，同学们认识倍了吗？
谢谢观看，敬请指导
天平两臂平衡，表示两边的物体质量相等；两臂不平衡，表示两边物体的质量不相等。让学生在天平平衡的直观情境中体会等式，符合学生的认知特点。例1在天平图下方呈现“=”，让学生用等式表达天平两边物体质量的相等关系，从中体会等式的含义。教材使用了“质量”这个词，是因为天平与其他的秤不同。习惯上秤计量物体有多重，天平计量物体的质量是多少。教学时不要把质量说成重量，但不必作过多的解释。 例2继续教学等式，教材的安排有三个特点： 第一，有些天平的两臂平衡，有些天平两臂不平衡。根据各个天平的状态，有时写出的是等式，有时写出的不是等式。学生在相等与不等的比较与感受中，能进一步体会等式的含义。第二，写出的四个式子里都含有未知数，有两个是含有未知数的等式。这便于学生初步感知方程，为教学方程的意义积累了具体的素材。第三，写四个式子时，对学生的要求由扶到放。圆圈里的关系符号都要学生填写，学生在选择“=”“＞”或“＜”时，能深刻体会符号两边相等与不相等的关系；符号两边的式子与数则逐渐放手让学生填写，这是因为他们以前没有写过含有未知数的等式与不等式。
《倍的认识》ppt课件完整版
《倍的认识》ppt课件完整版•课程介绍与目标•倍数概念及性质•乘法与除法中倍数应用•分数与小数中倍数关系目录•拓展延伸：倍数在生活中的应用•总结回顾与课堂互动课程背景与意义小学数学的重要概念倍数是小学数学中一个重要的概念，对于提高学生的计算能力和数学素养具有重要意义。
拓展数学思维通过学习倍数，可以帮助学生拓展数学思维，培养逻辑思维和抽象思维能力。
解决实际问题倍数在实际生活中有广泛的应用，如购物打折、计算面积等，因此学习倍数有助于学生解决实际问题。
掌握倍数的概念，理解倍数与乘除法的关系，能够运用倍数进行计算和解决实际问题。
知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过观察、比较、归纳等方法，引导学生发现倍数规律，培养学生的探究精神和自主学习能力。
激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的数学自信心和团队协作精神。
030201教学目标与要求教材分析与内容安排教材分析本节课采用人教版小学数学教材，内容贴近学生生活实际，注重倍数概念的引入和实际应用。
内容安排首先从生活中的实例出发，引入倍数的概念；然后通过观察、比较等方法，引导学生发现倍数规律；最后通过练习和拓展应用，巩固和加深对倍数概念的理解。
倍数定义及表示方法倍数的定义一个整数能够被另一个整数整除，那么这个整数就是另一整数的倍数。
表示方法通常使用乘法来表示倍数关系，如“A是B的n倍”可以表示为A=n×B。
倍数性质与运算规则性质倍数具有传递性，即如果A是B的倍数，B是C的倍数，那么A也是C的倍数。
倍数关系不受乘除运算影响，即如果A是B的n倍，那么对于任意非零实数k，k×A也是k×B的n倍。
乘法运算中，倍数关系可以直接相乘，如A是B的n倍，则A×m是B×m的n倍。
除法运算中，倍数关系可以通过除以相同倍数来消除，如A是B的n倍，则A/n=B。
运算规则01偶数任何整数乘以2得到的都是偶数，即偶数是整数的2倍。
02奇数奇数可以表示为2n+1的形式，其中n 为整数。
部编二年级上数学《倍的认识》阮丹PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开西南师大
第二行摆：
第一行的4倍
第二行摆4个5根，一共是20根。 精品PPT课件
（三）画一画 第一行： 第二行： 第三行：
精品PPT课件
第二行的个数比第一 行多3个。
第三行的个数是第一 行的3倍。
（五）全课总结、内化新知
一个数里面有几 个另一个数，就 是说一个数是另 一个数PT ，课件播放完毕！谢 谢你的观看！
倍的认识
（一）结合经验、初步感知
1、回顾旧知识——几个几
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（二）探究新知、掌握方法
白萝卜 红萝卜
胡萝卜
图中小兔 子收获了 几种萝卜 呢？
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1份
2根
3个2根
讨论： 的根数和 的根数有什么关系？
小结：
我们说
有（2）根，
有（ 3）个2根，
的根数是 的（ ）3倍。
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2根
圈一圈，
有（ 5）个2 根，
是 的（ ）倍5 。
的根数
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（三）巩固提高、加深理解
5根
圈一圈，
有（ 2）个5 根，
是 的（ ）2倍。
精品PPT课件
的根数
6根 12根
精品PPT课件
的根数 是 的（ ）2倍，那么 有（ 12） 根。
5根
10根
6根
12根
同样白萝卜的根数是红萝卜的2倍，为什么白萝卜的根数 不一样呢？
两个数进行比较，一个数里面有几个另一个 数，就可以说一个数是另一个数的几倍。
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轻松一刻
（拍掌游戏）
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（四）拓展延伸、培养能力
（一）圈一圈，做一做
的个数是 的（ 3）倍， 的个数是 的（ 6）倍。 精品PPT课件
最新《倍的认识》公开课课件精品课件
最新《倍的认识》公开课课件精品课件一、教学内容本节课的教学内容选自最新版教材《倍的认识》，主要涵盖第35章的相关知识点。
内容包括：倍数的定义及性质，求一个数的倍数的方法，倍数与因数的关系，以及倍数在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解倍数的定义，掌握求一个数的倍数的方法，能运用倍数的概念解决实际问题。
2. 培养学生运用数学思维分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：倍数的定义，求一个数的倍数的方法。
难点：倍数与因数的关系，倍数在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如水果、玩具等，让学生观察并找出其中的倍数关系。
引导学生发现倍数在生活中的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解倍数的定义，通过举例说明求一个数的倍数的方法。
引导学生理解倍数与因数的关系。
3. 例题讲解（15分钟）教师讲解教材中的典型例题，引导学生运用倍数的概念解决问题。
过程中注意引导学生思考、讨论，提高学生的数学思维能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对倍数概念的理解。
教师及时给予反馈，解答学生的疑问。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论教材中的拓展问题，思考倍数在实际生活中的应用。
教师巡回指导，引导学生运用数学知识解决实际问题。
六、板书设计倍数的定义及性质求一个数的倍数的方法倍数与因数的关系倍数在实际生活中的应用七、作业设计1. 请列举出10的倍数，并说明求一个数的倍数的方法。
答案：10的倍数有：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100……。
求一个数的倍数的方法：将这个数分别乘以自然数1、2、3、4、5……，所得的积就是这个数的倍数。
2. 某商店举行促销活动，原价120元的商品现价84元，请问现价是原价的多少折？答案：现价是原价的0.7折。
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倍的认识
冉海涛
教学内容：教科书P82—P83
例1，例2。
做游戏
练习十七1
教学目标：
1．通过直观演示，学生动手操作，初步建立“倍”的概念。
2．感悟求一个数是另一个数的几倍的方法。
3．培养学生的观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
教学重点：建立“倍”的概念
教学难点：建立“倍”的概念
教具学具：课件、小棒等。
教学流程：
一．
复习引入。
一个因数是5，另一个因数是7，它们的积（
）
3个6是（
）；5个3是（
）
把28平均分成4份，每份是几？
42里面有几个7？42里面有几个6？
（二）引出课题。
看来孩子们前面的知识学得真好。
今天我们就要一起来认识这个新朋友“倍”。
（板书：倍的认识）
二．探索新知
（一）
教学例1
第一次摆小棒
|
现在我们就先通过摆小棒来认识这个新朋友。
1．请孩子们拿出小棒，请你在第一排摆3根小棒。
（师生一起摆），第二排摆6根小棒。
（同桌检查，你是老师这样摆的吗？）
2．请你仔细观察：我们把第一排的3根小棒看成一份，那么第二排的小棒里有几个这样的3根呢？你能把你的小棒移动一下让我们能很清楚地看出第二排里有2个3根吗？（请一个孩子上来移一移）（把每3根小棒放在一起）我们这样摆就能很清楚的看出第二排的小棒有2个3根。
那么第一排有3根小棒，第二排有6根小棒。
6里面有几个3呢？6里面有2个3。
（板书）。
3．
6里面有2个3，我们也可以说6是3的2倍（板书）。
我们一起来说说这句话。
（学生边说老师边指黑板）。
再请两个同学起来说一说。
（鼓励第一个小朋友）。
第二次摆小棒
1．通过刚才我们一起摆小棒，我们知道了6里面有2个3，6是3的2倍。
那么现在我们继续来摆小棒
（1）请大家在第一排摆2根小棒，第二排摆8根小棒。
你能像老师刚才一样，带上“倍”这个新朋友来说说第一排小棒的数量和第二排小棒之间的关系吗？（请学生说）因为8里面有4个2，所以可以说8是2的4倍。
小结
请孩子们把小棒收好，坐端正。
孩子们，通过摆小棒我们知道了，当两个数量在比较时，一个数里面有几个另一个数，这个数就是另一|
个数的几倍。
教学例2.
指导学生看图，让学生说=一说，图中你发现了哪些数学信息，红花和黄花各有几朵。
指名回答:红花10朵，黄花2朵。
提出要求：先圈一圈，我们应该如何圈，
学生举手回答：老师根据学生的回答适当小结：根据黄花的朵数，2个2个地圈。
提出问题：红花有10朵，2朵2朵地圈，圈出了多少个2朵？。